噸的認(rèn)識教案

噸的認(rèn)識[學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認(rèn)識噸的過程。2.認(rèn)識質(zhì)量單位“噸1噸=1000千克，了解“載重”的含義。3.感受噸在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。[學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識質(zhì)量單位“噸道1噸=1000克，感受1噸的

重量。[學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷感受認(rèn)識噸的過程。[學(xué)過程一、回顧舊知識師：同學(xué)們好，很高興今天能夠跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。在講新知識之前,請同學(xué)們先回顧一下我們所學(xué)的舊知識現(xiàn)在請同學(xué)們估一估我們的數(shù)學(xué)課本大約有多重？生：20克，50克，100克，300克。師：在上課之前呢，老師已經(jīng)稱過了我們數(shù)學(xué)課本的質(zhì)量，我們的數(shù)學(xué)課本重400克，有的同學(xué)猜的非常接近。那現(xiàn)在請一位同學(xué)起立，請同學(xué)們猜一猜他的體重。生：26千克，30千克，45千克。師在課前呢老師讓咱們同學(xué)也測量了自己的體重現(xiàn)在請讓這位同學(xué)告訴我們他的體重。生：34千克。師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們在猜數(shù)學(xué)課本的質(zhì)量時(shí)用的是單位“克在猜剛才那位同學(xué)的體重時(shí)用的單位千克么你們用的單位不一樣呢？生：因?yàn)闀镜馁|(zhì)量比較輕，人的質(zhì)量比較重。師：是的，看來啊，同學(xué)們學(xué)的非常好是用來表示比較輕的物體的克”是用來表示比較重的物體的。二、情引入師：現(xiàn)在請同學(xué)們了解一下我們動物中的龐然大物，如圖：同學(xué)們看一看，你能

從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？他們都是動物界比較大的物體，請同學(xué)們想一想，我們是不是可以用更大的質(zhì)量單位來表示它們的質(zhì)量呢？生：是的噸師：同學(xué)們你們怎么知道的噸呢？生：在書上看到的、家里人告訴的、在別的地方見到過。師看來同學(xué)們很愛學(xué)習(xí)也很注意留心觀察生活有的自己都已經(jīng)預(yù)習(xí)過了有的自己在閱讀書籍的時(shí)候看到過，有的是在生活中見到過用噸作單位的物體。那今天我們就來學(xué)習(xí)噸的認(rèn)識。師：首先，咱們一起來做一個(gè)小游戲，但是我們要遵守游戲規(guī)則，當(dāng)你做完之后請安靜地坐回自己的位置同學(xué)們看到我開始做倒計(jì)時(shí)的手勢的時(shí)候，請立刻安靜，坐回原位請同學(xué)們互相問一問同桌的體重，現(xiàn)在起立，同桌互相抱一抱。師：請同學(xué)們說一說你們的感受。生：太輕了，跟抱紙片一樣，感覺很沉，感覺抱著有點(diǎn)困難，我用了很大的力氣才把我的同桌抱起來......師：是啊，我們每一位同學(xué)的體重都不一樣，抱起來感覺也就不一樣。據(jù)老師調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢，咱們?nèi)昙墝W(xué)生的平均體重大約33千克33千克在我們看來都很重要是30個(gè)同學(xué)的體重呢？課前已經(jīng)把表格發(fā)到每一位同學(xué)手中，同學(xué)們也用自己的方法計(jì)算出了結(jié)果，那你們計(jì)算出的育紅小學(xué)三1）班30名同學(xué)的體重是多少千克？生：1014千克。師：請你說一說你的算法。生：我是用連加的方法計(jì)算出來的。師：這位同學(xué)用連加的方法，請問同學(xué)們還有其他的計(jì)算方法嗎？（展示圖片）生：我用的是先把每一位同學(xué)的體重按30千克計(jì)算，先算乘30然后再把剩下的加起來，最后所有的相加就是總體重。

師：這位同學(xué)的做法很好，先把他們每一位同學(xué)體重按平均千克計(jì)算，最后再計(jì)算剩下的，這樣減少了計(jì)算量。生：我是湊整數(shù)，湊不成的再最后跟這些湊成的整數(shù)相加。師這位同學(xué)也是用的加法計(jì)算的只不過他比較巧妙的地方就是先湊整然后再加，這樣計(jì)算量相對小一些。那有沒有其他別的算法？生：我是先找出體重相同的人數(shù)，然后相成，最后把積相加得出體重的總質(zhì)量。師這位同學(xué)用了我們學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)和乘法這樣計(jì)算相對簡單一些但是需要我們耐心地找出相同體重的人數(shù)且老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)啊用不同的標(biāo)記表示出來了相同體重的同學(xué)有的是用正字表示出相同體重同學(xué)人數(shù)然后再計(jì)算展示學(xué)生結(jié)果）師：在第一單元我們學(xué)習(xí)過近似數(shù)，請你們用學(xué)過的近似數(shù)告訴老師千克大約是多少整千克。生：1014千克大約是1000千克。師：對，1014千克大約是千克，克也就是1噸”還可以用國際單位“”來表示（板書：1噸=1000千克或者1t=1000（kg）)。2噸=（）千克？千克=（）噸？師：好，同學(xué)們學(xué)習(xí)了1噸，那1到底有多重呢？生：30名同學(xué)的體重才1噸多一點(diǎn)。師：是啊，30名學(xué)生的體重才1噸多點(diǎn)。平時(shí)我們喝的礦泉水，一大桶20千克，那么5桶重（）千克，50桶又重（）千克，也就是（）噸呢？（展示圖片）師生活中每個(gè)人都離不開水老師看到我們飲水機(jī)上都有一大桶礦泉水有的學(xué)生也自己拎過老師也見到同學(xué)們個(gè)人一起抬都很費(fèi)勁那么1桶水重20千克拎起來都很困難，那想一1桶水占據(jù)那么小的空間，50桶水就會占據(jù)我們大半個(gè)教室的空間，桶一共重1噸，是不是就更重了啊。師現(xiàn)在請同學(xué)們了解一下我們生活中見到過的得鋼鐵石頭水泥等圖片，

它們都是生活中用噸作單位的物體，我們見過的卡車、輪船、火車、飛機(jī)在我們看來都是比較大的物體所以我們“噸作單位來表示這些物體的質(zhì)量，不知道同學(xué)們有沒有注意到“載重”這兩個(gè)字？生：看到了。師：請問同學(xué)們你們知道“載重”是什么意思嗎？生：師:載重就是這些交通工具所能承受的最大的重量。學(xué)習(xí)了載重量，請同學(xué)們猜一猜下面這些標(biāo)志所表示的意義。生：電梯所能承受的最大重量是1000克，也就是1噸。生：這架大橋承受的最大重量是50。師：同學(xué)們你們還知道哪些生活中用“噸”作單位的物體呢？生：師：以上這些都是我們生活中常見的用“噸”作單位的物體，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同特征呢？生：師：這些圖展示的物體在我們看來又大又重，都用“噸”作單位。我們總結(jié)的結(jié)論是：計(jì)量較重或者大宗物品的重量時(shí)，通常用“噸”作單位。師：同學(xué)們今天在我們學(xué)過的質(zhì)量單位“克基礎(chǔ)上，又加入了一位新成員，那就是“噸學(xué)習(xí)了噸的認(rèn)識，知道了1噸1000千克，知道了計(jì)量較重或者大宗物品的重量時(shí)通常用“噸”作單位，那同學(xué)們打開書，看一看82,83,84頁，看看老師有沒有還沒講到的地方，自己捋一捋思路，看看還有沒有不明白的地方。師：如果有不明白的地方，那么在座的哪位同學(xué)能夠幫他講一講呢？師現(xiàn)在咱們都已經(jīng)清楚了我們學(xué)習(xí)的噸這個(gè)質(zhì)量單位那現(xiàn)在我們做習(xí)題檢驗(yàn)一下自己吧。三、解問題

師：練一練想一想探索新知四、課總結(jié)師：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了噸的認(rèn)識，幫助這位叔叔和一群小動物解決了問題，你們都是一名合格的采購員和安排員，你們高不高興??？生：高興。師：學(xué)習(xí)噸的認(rèn)識，并且解決了各種難題，我們可以看到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們生活聯(lián)系密切請同學(xué)們在平時(shí)一定要勤觀察勤思考這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們下課，同學(xué)們再見。

[學(xué)反思本課的教學(xué)的目標(biāo)是結(jié)合具體事例經(jīng)歷感受認(rèn)識噸的過程從而認(rèn)識新的質(zhì)量單位“噸”知道噸=1000千克。并感受噸在日常生活中的應(yīng)用。新課程中強(qiáng)調(diào)的三維目標(biāo)是知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀?，F(xiàn)在我就本課的教學(xué)活動中達(dá)成這三個(gè)目標(biāo)的情況說一說。1、知識技能通過情景的創(chuàng)設(shè)：為學(xué)生提供豐富的感性材料。使學(xué)生建立對噸的認(rèn)識認(rèn)識讀與其他重量單位間的關(guān)系并能比較熟練到進(jìn)行簡化的計(jì)算通過學(xué)生反饋練習(xí)的表現(xiàn)中已經(jīng)了解噸是一個(gè)新的質(zhì)量單位并運(yùn)用所學(xué)知識解決相應(yīng)問題，可以說比較好的掌握了知識與技能。2、過程與方程：培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對比來掌握知識的學(xué)習(xí)方法，親歷知識的形成過程。3情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)生是學(xué)習(xí)的主人本課充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，人人參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動，體驗(yàn)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識新的質(zhì)量單位噸”知道1噸=1000千克，難點(diǎn)是感受噸在日常生活中的應(yīng)用并能在實(shí)際生活中解決相應(yīng)問題因此在教學(xué)中圍繞重難點(diǎn)組織教學(xué)首先從貼進(jìn)學(xué)生的素材入手讓學(xué)生親自測自己的體重并且通過計(jì)算30名同學(xué)的體重來親歷認(rèn)識噸的過程，在不知不覺中進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。從而初步感受和認(rèn)識噸，在認(rèn)1噸的實(shí)際意義，在這個(gè)過程中，不光讓學(xué)生用眼睛去看，還要親身去體會。動腦筋去想像，如讓學(xué)生抱一抱這個(gè)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生親身去體驗(yàn)感受33千克的重量再想像30名學(xué)生的體重是1噸這樣更容易理解1噸的實(shí)際含義，來加深對噸的認(rèn)識。巧妙地插入關(guān)于噸的計(jì)算題，讓知識活學(xué)活用。在了解噸在生活中的應(yīng)用時(shí)，我為學(xué)生提供了一些生活實(shí)例，如生活中用噸作單位的物體以及比較大的交通工具將知識與日常生活聯(lián)系起

來具有較強(qiáng)生活性另外還讓學(xué)生自己去找一找說一說在生活中還有那些事物用噸表示，豐富了學(xué)生對噸的感受和認(rèn)識。三年級學(xué)生還小意力不是很集中以在語言上盡量調(diào)動學(xué)生的注意力。如誰來當(dāng)一名合格的采購員安