信息技術粵教課標版《搬家總動員-圖像的移動》教學設計

《搬家總動員——圖像的移動》教學設計課時1課時（40分鐘）日期年月月年級四年級教學內(nèi)容分析本課的主要內(nèi)容是學習利用“矩形選擇”和“自由圖形選擇”工具選定圖像的方法，根據(jù)實際情境需求，移動畫面中的局部圖像，修改、重組畫面，配合“透明選擇”做出不同的移動圖像的效果。學情分析教學對象為四年級的學生，由于疫情原因，班級都未在電腦課室實操，知識學習都是在課室完成，動手方面有所欠缺。也認識了Windows的操作基礎，了解了畫圖軟件的啟動、保存及鉛筆、橡皮擦、刷子、形狀的工具的使用方法。有過往的學習中，也有了一定的小組合作學習意識和習慣，對信息技術也有較高的學習欲望。教學設計思路與策略以生活氣息較濃的搬家后收拾整理家居的情境貫穿課堂，活動圍繞搬進新家后一系列的整理、布置家具的內(nèi)容進行，包括擺放瓷花瓶、玩以及設計布置新家三個層次的任務。基礎任務是擺放瓷花瓶，目的是讓學生學習利用“矩形選擇”工具移動圖像的基本方法，以點帶面，初步掌握移動圖像的操作，目的是進一步引導學生針對圖像的選定區(qū)域的特點，同時，初步體驗透明選擇的作用。鞏固任務是擺放玩具，選擇“自由圖形選擇”工具選定并移動圖像，同時解決非白色背景下“透明選擇”的使用技巧。拓展任務是設計布置家居，利用素材，重組畫面，進行應用的拓展，進一步強化工具的使用方法。本課主要采用任務驅動教學方法及范例教學為主展開教學。以學生為中心，以學生自我探究為主，重視學習方法的引導，包括自學、動手探究、討論交流分享等。教學重難點重點：使用“矩形選擇”、“自由圖形選擇”進行圖像的選擇與移動。難點：“透明選擇”的運用。教學目標知識與技能會使用“矩形選擇”和“自由圖形選擇”工具選定圖像。會移動圖像。過程與方法通過設計、布置新家的活動，借助教材、微課自主探究，逐步掌握利用“矩形選擇”和“自由圖形選擇”工具選定并移動圖像的方法。情感態(tài)度與價值觀體驗“矩形選擇”和“自由圖形選擇”工具在修改和編輯繪畫方面的優(yōu)勢。養(yǎng)成細心觀察、思考的學習習慣。感受整理設計、布置家具的成功和快樂。教學準備教學課件、畫圖素材、微課教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動情景導入（5分鐘）師：展示圖片，木棉仔搬家了。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？師：你有什么辦法可以解決呢？生：看圖思考生：回答生：回答（移動）利用貼近生活的情境引入學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。探究新知（20分鐘）探究一：整理瓷花瓶師：我們先移動玩具還是瓷花瓶更好呢？師：請同學動手探究，如何整理瓷花瓶？同學們可以觀看微課。師：巡堂，指導（5分鐘）。師：有誰愿意分享你的作品？師：廣播學生的作品。提問：你是如何整理的？點評學生的回答。師：展示課件“矩形選擇”的使用。師：總結（拖動鼠標——>選擇圖像——>移動圖像）。提問（拓展）：剛剛老師發(fā)現(xiàn)有同學在選擇圖像時，選定出錯了怎么辦？探究二：整理玩具師：我們的玩具又該如何整理呢？提問：我們還可以用“矩形選擇“嗎？會有什么問題？師：那我們該怎么辦呢？師：現(xiàn)在請同學們動手嘗試整理玩具吧！同學們可以閱讀課本43頁，也可以觀看微課。巡堂、指導（5分鐘）。師：有誰愿意分享你布置的新家呢？提問：你又是如何整理的？師：點評學生的回答。師：總結“自由圖形選擇”的使用。提問：剛剛老師發(fā)現(xiàn)有的同學遇到這樣的問題，你知道問題出在哪里嗎？師：點評學生的回答，總結“透明選擇”的使用。師：總結（選定圖像時，先決定使用的工具，設置透明樣式，再移動選定的圖像。）生：回答。（先整理瓷花瓶，縫隙更大。）生：觀看思考，明確任務，動手操作。生：分享講解，欣賞學習。生：回答。（矩形選擇、透明選擇，用鼠標選中圖像）生：觀察對比自己的操作。生：回答。（撤銷，在虛線外單擊鼠標）生：思考。生：回答（不能，會圈到其他的圖像）生：觀察思考。明確任務，動手操作。生：回答（自由圖形選擇、圈出圖像）生：回答（顏色2的顏色沒有調(diào)成紅色。）生：傾聽培養(yǎng)學生善于觀察與分析問題的能力。通過讓學生閱讀課本，鼓勵學生自動探究、解決問題，提升學習自信心。通過巡堂，了解學生對知識的掌握情況，做到因材施教。培養(yǎng)學生的觀察事物與動手解決問題的能力注重知識遷移，強調(diào)教材在學習中的重要性，通過任務驅動，使學生增強自學能力。三、創(chuàng)意繪制(8分鐘)師：我們的家是不是還空蕩蕩的，我們一起來看看怎么豐富它，接下來完成創(chuàng)意繪制的作品吧！（7分鐘）生：明確任務，動手操作。引導學生綜合運用所學知識。四、展示總結（7分鐘）師：同學們，你布置的家是怎樣的？可以展示下嗎？師：廣播屏幕。師：點評。師：同學們，今天，我們在布置家的過程中，收獲了什么呢?師：在操作過程中，有什么地方要特別注意的呢？師：同學們，課后可以想想我們還可以增加什么來布置家里呢？同時，家是我們成長的搖籃，作為家庭的一份子，一起建設好我們的家，養(yǎng)成收拾整理家庭的好習慣。）生：舉手。生：展示作品。生：回顧思考。生：回答。生：傾聽。為學生搭建一個欣賞交流分享的平臺，反饋學習情況，增強學生的學習欲望與成就感。人文關懷，情感升華。教學板書設計【板書設計】搬家總動