江蘇省百校聯(lián)考高一上冊語文試卷答案

江蘇省百校聯(lián)考高一年級第一次試卷語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)1.(3分)D(A.“具體介紹了??”于文無據(jù)且不合事實(shí)。B.“尚巧工”是需要繼承發(fā)揚(yáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。C.文中只是說文藝作品粗制濫造的數(shù)量多,并未強(qiáng)調(diào)比重大。)2.(3分)A(王陽明“知行合一”思想,體現(xiàn)的是中國工匠文化所追求的“道技合一”的技藝境界。)3.(3分)C(突出的僅是莫扎特創(chuàng)作的曲目數(shù)量多。)4.(4分)①有助于提高國家創(chuàng)新能力,加快制造強(qiáng)國建設(shè)。②有助于提升中國品牌的國際形象,增強(qiáng)國家的國際競爭力。③可以激勵(lì)更多的人投身技術(shù)工人隊(duì)伍,推動國家經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。(每點(diǎn)1分,三點(diǎn)4分。)5.(6分)①首先針對文化領(lǐng)域工匠精神缺失的現(xiàn)象,提出文藝工作者要“堅(jiān)守藝術(shù)理想,弘揚(yáng)工匠精神”的觀點(diǎn);②接著論述弘揚(yáng)“工匠精神”的核心是“精益求精”;③最后向文藝工作者提出希望,希望他們弘揚(yáng)“工匠精神”,創(chuàng)作出更多的文藝精品。(每點(diǎn)2分,意思對即可。)(二)現(xiàn)代文閱讀l(本題共4小題,16分)6.(3分)C(錯(cuò)在“靜默的畫面貯滿她分離在即的委屈”。“水生嫂仄在炕上,半晌無言”,靜默的畫面?zhèn)戎乇憩F(xiàn)的是水生嫂既不舍丈夫又深明大義,最終理性戰(zhàn)勝了情感的心路歷程。)7.(3分)D(錯(cuò)在“情節(jié)曲折”“將主人公情感的波涌和起伏表現(xiàn)得酣暢淋漓”。小說情節(jié)自然平淡,情感表現(xiàn)含蓄深婉。)8.(4分)①因?yàn)檫@是情感的高潮、愿望的凝聚,作者敘寫水生夫婦久別重逢后的情景,目的正在于烘托出妻子最后的“囑咐”。②“囑咐”的內(nèi)容集中反映了以水生嫂為代表的普通民眾對前方將士上陣殺敵、保衛(wèi)家園行動的理解與支持,對革命必勝的信念和夫妻團(tuán)圓的渴望,是小說主旨之所在。(每點(diǎn)2分,意思對即可。)9.(6分)①情感的波瀾美。在舒緩的情節(jié)中,表現(xiàn)了水生夫婦從重逢到送別內(nèi)心細(xì)膩而豐富的情感波瀾。②人物的靈魂美(或:生活的人情美)。通過心理、語言等描寫,展現(xiàn)了水生夫婦的情深意篤以及水生嫂溫柔剛毅、深明大義等美好品格。③意境的詩畫美。作者筆下的自然風(fēng)物,大多淡雅疏朗又鮮明生動,富有詩情畫意。④語言的質(zhì)樸美。無論寫景寫人,語言都淡而有味,淺而有致,含蓄雋永,耐人尋味。(答出三點(diǎn)即可,每點(diǎn)2分。)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)10.(3分)C11.(3分)D(“為褒獎(jiǎng)其生前事跡而給的稱號”錯(cuò)。古代謚號,除褒揚(yáng)類的“美謚(上謚)”外,還有“平謚”(多為同情類的謚號)、“下謚”(批評類謚號)“惡謚”(含貶義的謚號)。)12.(3分)A(“動用義倉里的數(shù)千石糧食給富商”錯(cuò),來俊臣只是作出判決而未能實(shí)行,從“其事乃不行”可知;“使其受到嚴(yán)懲”錯(cuò),原文“會俊臣得罪”,意思是來俊臣因其他原因獲罪。)13.(1)(4分)義倉本是防備水旱災(zāi)害,把它作為儲備用的,怎么敢犧牲眾人的生命,來資助一家的財(cái)產(chǎn)呢?(每句1分;若整句譯文不通暢,在分句賦分基礎(chǔ)上,扣1分。)(2)(4分)六月,軍隊(duì)前進(jìn)到灤河,與敵兵相遇,當(dāng)時(shí)已是酷暑天氣,各位將領(lǐng)又沒有周密的作戰(zhàn)計(jì)劃(或:眾將在作戰(zhàn)部署上又出現(xiàn)差錯(cuò)),被契丹打得全軍覆沒。(“時(shí)既蒸暑”“諸將失計(jì)會”“盡為契丹等所覆”,各1分;句意,1分。)14.(3分)①薛訥往昔為國盡忠盡力,毫無私念;(2分)②期待他以后報(bào)效國家。(1分)附:參考譯文薛訥,絳州萬泉人,是左武衛(wèi)大將軍薛仁貴之子。薛訥擔(dān)任藍(lán)田令時(shí),有一倪姓富商到御史臺申訴私人債務(wù),中丞來俊臣接受了他的財(cái)物,判決從義倉拿出數(shù)千石米糧來還給倪姓富商。薛訥說：“義倉本是防備水早災(zāi)害,把它作為儲備用的,怎么敢犧牲眾人的生命,來資助一家的財(cái)產(chǎn)呢?”奏疏上報(bào)始終得不到答復(fù)。正趕上來俊臣獲罪,這件事才沒有執(zhí)行。后來突厥入侵黃河以北地區(qū),武則天認(rèn)為薛訥出身將門,讓他代理左武威衛(wèi)將軍、安東道經(jīng)略。薛訥鎮(zhèn)守邊疆多年,多次立下戰(zhàn)功。玄宗登基,在新豐閱兵,薛訥當(dāng)時(shí)為左軍節(jié)度。當(dāng)時(shí)因元帥和禮官都獲罪,各部軍馬十分混亂,只有薛訥和解豌二人所領(lǐng)兵馬巋然不動。玄宗派遣輕騎宣召薛訥等人,到了薛訥軍營門前,都不能進(jìn)入。閱兵完畢,皇帝深表慰問并大加犒勞他。當(dāng)時(shí)契丹和奚、突厥串通起來,多次為害邊疆,薛訥奏請出兵討伐他們。開元二年夏天,皇帝下詔讓薛訥和左監(jiān)門將軍杜賓客、定州刺史崔宣道等人率領(lǐng)二萬士兵,從檀州道出兵討伐契丹等。杜賓客認(rèn)為正值炎熱的夏天,將士們披甲執(zhí)戈,攜帶糧草,深入敵境,恐怕很難獲得勝利。中書令姚元崇也認(rèn)為如此。只有薛訥說:“夏天水草豐茂,正是牛羊生長的時(shí)期,不耗費(fèi)糧草儲備,也可以慢慢前進(jìn)。一舉振揚(yáng)國家威名,機(jī)不可失啊。”當(dāng)時(shí)的議論都認(rèn)這樣做不利。玄宗正想要以武力征服四夷,于是特別頒詔賜予薛訥同紫微黃門三品的職銜,統(tǒng)領(lǐng)各路兵馬征討奚、契丹,議論才平息下來。六月,軍隊(duì)前進(jìn)到灤河,與敵兵相遇,當(dāng)時(shí)已是酷暑天氣,各位將領(lǐng)又沒有周密的作戰(zhàn)計(jì)劃(或:眾將在作戰(zhàn)部署上又出現(xiàn)差錯(cuò)),被契丹打得全軍覆沒。薛訥脫身逃走幸免于難。皇帝下詔令說:“薛訥不能預(yù)料敵情,忽視具體戰(zhàn)術(shù)。率領(lǐng)我大唐軍隊(duì),在敵虜境內(nèi)遭到失敗。觀察他往日的表現(xiàn),很能盡心盡力,常常想著秉忠報(bào)主,見義忘身。特緩嚴(yán)刑,以觀后效,可以寬赦他的罪責(zé),但所有官爵等全部削除?！碑?dāng)年八月,吐蕃大將率領(lǐng)十萬軍隊(duì)進(jìn)犯臨洮軍,掠奪了大批養(yǎng)馬才撤軍。皇帝下詔薛訥以平民身份代理左羽林將軍,與太仆少卿王唆等率兵截?fù)魯耻?。大敗敵?全部收回了被敵軍掠奪的羊馬,繳獲的器械,不計(jì)其數(shù)。當(dāng)時(shí)皇帝有詔令,將要在十二月親征吐蕃,等到聽到薛訥等人獲勝的消息,玄宗十分高興,便停止了親征。授予薛訥左羽林軍大將軍。不久因?yàn)檠υG年老,獲朝廷特別準(zhǔn)許退休。開元八年,薛訥去世,終年七十多歲,追贈太常卿,謚號為昭定。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)15.(3分)B(錯(cuò)在“寫出了登臨寶塔過程之艱難”。頷聯(lián)僅僅是寫登塔途中所見的景色,意思是江上升起的皓月驅(qū)走了黃昏時(shí)蒼茫的夜色,將黝黯的夜空照得如同白晝一般;嶺間飄浮的云影加深了暮色的昏暗,像是將瞑色分給了黃昏。)16.(6分)道人忘記了我的存在,我也忘記了用言語表達(dá)自己的感受。(2分)尾聯(lián)雖然刻畫的只是登塔后的感受,但側(cè)面表現(xiàn)了景色的迷人,詩人的整個(gè)身心都融人眼前的景物中去。(4分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.(6分)(1)愛而不見搔首踟躕(2)蟹六跪而二鰲非蛇鱔之穴無可寄托者(3)聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻評分建議每空1分若默寫中,出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、多字.漏字及書寫模糊、不清等現(xiàn)象之一,則該空的1分不可賦予。三、語言文字運(yùn)用(15分)18.(3分)B19.(3分)C20.(4分)示例:(1)語句①,修改為:《沁園春·長沙》為我們描繪了一幅??圖。(2)語句③,修改為:在作者筆下,……。(3)語句④,修改為:作者視野開闊,……。(4)語句⑦,修改為：動態(tài)的“爭流”的“百舸”。21.(5分【)示例】①為“倍速生活”的開啟提供了可能;②但是有些事情卻不能“倍速”(或:但不是所有事情(任何時(shí)候)都能“倍速”);③要敢于合理掌控“倍速”鍵(或:要學(xué)會合理開啟“倍速生活”)。(答對一點(diǎn),1分;兩點(diǎn),3分;三點(diǎn),5分。)四、整本書閱讀(5分)22.(5分)禮治社會是用社會累積的經(jīng)驗(yàn)來維持大家公認(rèn)合式的行為規(guī)范(2分),以配合人們的行為來滿足社會各分子生活需要(2分)的社會(1分)。五、寫作(60分)23.參照近年全國高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)分等賦分。具體細(xì)則另訂。【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則命題作文，標(biāo)題源自材料。首先分析作文標(biāo)題，“美妙的聲音”，中心詞是“聲音”，指明了寫作的對象，復(fù)制飾詞是“美妙”，這是寫作的重點(diǎn)，此處的“美妙可以指聲音本身的特性-動聽、悠揚(yáng)，也可以是透過這聲音傳達(dá)出的內(nèi)蘊(yùn)愛、溫暖、關(guān)心等。然后分析材料，命題作文中的材料其實(shí)是對考生的指引，如本題的材料由兩個(gè)部分組成，第一部分列舉種種“美妙的聲音”，考生可以選擇其一；第二部分是“聲音”的“美妙”所在，如“激蕩起靈感和智慧的波瀾”，如“融化情感堅(jiān)冰的靈藥“傳送真情和溫暖“點(diǎn)燃希望的燈塔照亮人生坎坷而暗淡的旅途”?？忌梢赃x取校園的聲音寫校園的課鐘聲，引發(fā)對同窗情的深深懷戀；寫師長的教誨聲，贊頌師愛和淳樸的師生情；寫校園里的歌聲、演講聲等，展示青春的風(fēng)采和“00后鮮明的個(gè)性。可以寫家庭的聲音:寫父母的叮嚀聲綿延著厚重如山的關(guān)懷；寫父母的激勵(lì)聲引領(lǐng)我把握好人生的方向；寫父母的嘆息聲鞭笞著我永不停息的進(jìn)取?？梢詫憗碜宰匀唤绲母鞣N“聲音”:寫聽雨打風(fēng)吹的聲音，沉浸在“春水碧于天，畫船聽雨眠”曼妙的聯(lián)想