金華雙龍洞四年級教案1000字精選-金華雙龍洞四年級教案

金華雙龍洞四年級教案1000字精選_金華雙龍洞四年級教案一、談話引入，導入課題，板書題目。

齊讀題目，指導理解記的意思。

二、通讀課文，說說課文也許寫了什么。

三、檢查預習狀況，指導讀準生字詞。

四、理清條理，給課文分段。

１、問：按巡游的挨次，課文可以分幾段？怎樣分？

２、檢查分段狀況，指導分段。

五、再讀全文，說說巡游了哪些地方？巡游的路線是怎樣的？

板書：金華城路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞

六、講讀課文一至三段。

１、出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文說

說。（映山紅）（油桐）、（沙土）、（新綠）、（溪流）。

２、這些景物有什么特點？給的感受怎樣？（板書：一片明艷）

３、觀看錄相，親自感受。你覺得路上的景色如何？指導感情朗讀。

４、還聽到了什么？溪聲有什么特點？為什么會有時而窄，時而寬，時而緩，時而急的變化？觀看錄相，然后說說。

５、為什么要寫路上看到的景色？這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？

６、先巡游了洞口，你覺得洞口有什么特點？（板書：突兀森郁）理解這個詞是什么意思？

７、外洞又有什么特點？讀讀文中的句子，認真體會，然后說說。

８、觀看錄相，親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語句。

９、有感情朗讀一至三段。

１０、小結(jié)：

這一課，我們初步學習了課文的一、二、三段，了解了的巡游挨次，跟一起巡游了路上和洞口、外洞的景色。

金華雙龍洞四班級教案(篇2)

1、白板出示生詞，檢查同學認讀。

2、指生概括課文主要內(nèi)容。

3、復習巡游的挨次：

金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

活動2【講授】精度感受

(一)觀賞路上的見聞。

1、從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。

2、溝通：看到了什么?聽到了什么?(板書：山色水聲)

3、引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。

4、理解句子“一路迎著……變換調(diào)子?！?老師朗讀，同學想象。)

引導同學用“時而……時而……”練習說話，師生互評。

(二)巡游外洞和內(nèi)洞。

1、自由讀第4自然段，外洞有什么特點?(洞口寬，洞內(nèi)大)老師板書：寬、大

2、朗讀“洞口很寬，像……。走進去很大，仿佛……”體會打比方的獨到之處。

3、師：我們隨葉圣陶爺爺來到外洞，必需干什么?四人小組朗讀第5自然段，體會是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫詳細的。

4、溝通：讀了第5自然段，你知道了什么?老師依據(jù)同學的溝通相機板書：

孔隙的特點——窄、矮[板書：窄、矮]

的`感受——奇怪???、險[板書：險]

5、朗讀“我懷著奇怪???的心情……就登陸了。”邊讀邊想象當時的情形，體會的感受。

6、師：我們來到內(nèi)洞，發(fā)覺了什么?先自己理解第6自然段，再同桌溝通。老師依據(jù)同學的溝通，相機板書。

內(nèi)洞的特點——黑(一團漆黑)、奇(洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)

板書：黑、奇、大

的感受——變化多端、顏色各異、很大

活動3【講授】學習爭論

1、過渡：經(jīng)過孔隙就進入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點呢?

2、默讀第五段，思索這一段有幾句話?每句話講了什么?

3、指導理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得欣賞?！币痪?，概括出內(nèi)洞的特點。(板書：黑、奇、大)

4、內(nèi)洞的確很黑、很奇、很大，觀看錄相，觀賞體會。

四、游完了內(nèi)洞，又排隊出了洞。

金華雙龍洞四班級教案(篇3)

課前預備

搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。

A案

第一課時

●談話，揭示課題，初識課文

你喜愛旅游嗎？都巡游過哪些地方？你到過浙江金華嗎？那里有一個聞名的溶洞，叫雙龍洞。讀讀課文，今日讓我們和一起去觀光巡游。

聽朗讀錄音。

說說跟著游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么？

●引導細讀，了解巡游挨次

①導語：就聽一遍，大家確定覺得不過癮，現(xiàn)在我們來細細學習。

同學自讀，要留意讀準生字、理解新詞，并用畫出提示巡游挨次的有關(guān)詞句。

老師巡察，指導有困難的同學。

②指名回答，師生共同爭論。

同學總結(jié)巡游挨次時，有不少同學會忽視由外洞進入內(nèi)洞的過程，對此老師可設(shè)計提問：是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎？以引導同學留意從孔隙進入內(nèi)洞的過程。并隨機讓同學讀讀這一段，留意正音，指導讀順，引導同學理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語。

老師依據(jù)同學描述的巡游挨次，板書畫一幅簡潔的示意圖。

③指導同學按巡游挨次理清課文脈絡。

按巡游挨次可分六段。（分別請6名同學來讀對應的段落，留意不多讀也不少讀）

●課堂作業(yè)

①認讀生字、生詞并書寫，遇到疑問隨時發(fā)問。

②隨機利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。

金華雙龍洞四班級教案(篇4)

第一課時

教學目的：

1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)同學對大自然的喜愛。

2.了解的巡游挨次。

3.感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

教學重點：

1.了解外洞、內(nèi)洞的特點以及是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫詳細的。

2.理清課文的條理。

教具預備：介紹雙龍洞的VCD，課文錄音帶

教學方法：自學法朗讀感悟

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1.談話。

同學們，你們喜愛旅游嗎?你到過哪些城市去旅游呢?它有什么獨特的風光呢?今日，我們預備跟聞名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎?

2.播放配樂的課文錄音。

3.出示課題，釋題引入。[板書：記金華的雙龍洞]

(1)課題中的記是什么意思?(記即記錄之意，記的是巡游的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)

(2)葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再欣賞這奇妙的雙龍洞，好嗎?請同學們快速朗讀課文。

二、探尋游蹤，理清條理。

1.文中寫到洞中雙龍的句子有哪些?(這是雙龍洞名稱的由來)

2.是按怎樣的挨次巡游雙龍洞的?(巡游挨次)

3.課文主要寫了哪些景點?依據(jù)巡游的挨次，畫一張巡游示意圖。(四人小組合作)[板書]

4.匯報溝通，理清巡游的路線。

金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

三、品讀溝通，理解深化。

(一)品賞路上的見聞。

1.從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。

2.溝通：看到了什么?聽到了什么?[板書：山色水聲]

3.引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。

4.理解句子一路迎著變換調(diào)子。(老師朗讀，同學想象，播放VCD)

(二)巡游外洞和內(nèi)洞。

1.自由讀第4自然段，外洞有什么特點?(洞口寬，洞內(nèi)大)[板書：寬、大]

2.導讀洞口很寬，像。走進去很大，仿佛體會打比方的獨到之處。

3.我們隨葉圣陶爺爺來到外洞，必需干什么?四人小組研讀第5自然段，體會是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫詳細的。

4.溝通：讀了第5自然段，你知道了什么?

A：孔隙的特點窄、矮

[板書：窄、矮]

B：的感受奇怪???、險

[板書：險]

5.朗讀我懷著奇怪???的心情就登陸了。邊讀邊想象當時的情形。

6.我們來到內(nèi)洞，發(fā)覺了什么?先自己理解第6自然段，再同桌溝通。

A：內(nèi)洞的特點

黑(一團漆黑)、奇(洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)

[板書：黑、奇、大]

B：的感受變化多端、顏色各異、很大

四、情境再現(xiàn)，總結(jié)延長。

1.說話訓練。假如讓你當游雙龍洞的一個小導游，你預備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢?(依據(jù)巡游示意圖，留意導游的用語。)

2.有感情地朗讀課文中你最喜愛的段落。

3.總結(jié)：葉老游完此洞后依舊興致勃勃，又沿著溪水往上走，去欣賞上一個洞冰壺洞，冰壺洞另有一番漂亮的風光。他寫了另一篇游記，編在中學課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。

其次課時

教學目的：

1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)同學對大自然的喜愛。

2.了解的巡游挨次。

3.學習本課生字。把握浙江、杜鵑、明艷、曲折、聚集、孔隙、臀部、略微、漆黑、欣賞、盤曲而上、變化多端等詞語。

4.感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

教學重點：了解外洞、內(nèi)洞的特點以及是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫詳細的。

教學難點：理清課文的條理。

教具預備：課文錄音帶

教學過程：

一、學習生字新詞。

1.讀準字音。

翹舌音：浙(zhè)呈(chéng)稍(shāo)

臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)源(yuán)是前鼻音。

多音字：盤曲(qū)而上、系(jì)著繩子、像橋洞(shì)的

2.留意字形。

蜒、臀

3.理解新詞。

盤曲而上盤圍著，彎彎曲曲地上去。

明艷指顏色光明艷麗。

突兀森郁山高聳著，山上樹木繁密。

曲折原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿勢。

變化多端端，項目。變化多種多樣。

顏色各異異，不同。顏色各不相同。

二、復習鞏固。

1.是按怎樣的挨次巡游雙龍洞的?

2.巡游的路線是怎樣的?每一處景點有什么特點?

三、整體回歸。

1.簡潔交代第一段和最終一段的內(nèi)容。

2.依據(jù)圖示，對比課文，根據(jù)巡游的挨次給課文劃分段落，歸納段意。

(1)交代巡游的時間和目的地。

(23)講路上的見聞。

(4)介紹巡游外洞的情景。

(5)介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。

(6)介紹巡游內(nèi)洞的情景。

(7)講乘船出洞。

3.課文的主要內(nèi)容是什么?表達了怎樣的思想感情?

(課文記敘了巡游金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了對祖國山川景物的喜愛。)

四、學習寫法。

1.敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是巡游的挨次：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞;二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，正是迎著溪流上山入洞的。

2.移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的奇妙景色，又表達出自己的感受。

五、課外作業(yè)。

1.抄寫生字新詞。

2.完成《學習輔導》

3.有感情地朗讀課文，背誦你喜愛的自然。

金華雙龍洞四班級教案(篇5)

教學時間：兩課時

第一課時

談話導入課文

同學們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學們介紹一下

師總結(jié)：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風光，而且在地下也有著許多奇異的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮

結(jié)合認讀溶洞、石鐘乳、石筍等詞語。

自學課文，認讀理解生字詞

1、讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準字音，對其中筆畫較多的生字如簇、臀、擦、蜿等，要求識記它們的字形。

2、畫出課文中的新詞并依據(jù)上下文或查工具書，理解它們的也許意思。

3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間相互詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）

初讀課文

1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、指名分自然段朗讀。

3、默讀全文，要求邊讀邊畫出巡游路線示意圖。（可以各自進行，也可與幾個同學爭論一起完成。）

溝通

指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補充或訂正不當之處。

對比示意圖，找到相應段落再次朗讀。

布置課堂作業(yè)

抄寫詞語。

其次課時

研讀在去雙龍洞的途中所見的景物

思索：見到些什么？

感悟句子：

1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。

由詳細的景物概括出明艷一詞，寫出金華一帶山區(qū)光明明麗的景色。

2、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄時時變換調(diào)子。

引導發(fā)覺這句話的特點。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和當時的心情等。

反復朗讀上述句子。

研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點，以及是怎樣把這些特點寫詳細的。

1、引導同學找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當?shù)脑~語概括。

洞口：像橋洞似的，很寬。

外洞：寬敞。

孔隙：窄小。

內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳

2、從文中找到用什么方法把這些特點寫出來。

（讓同學體會這些句子的意思以及采納的打比方，說感覺等手法）

著重感悟下列句子：

1、我又感覺要是把頭略微抬起一點兒擦傷鼻子。

體驗由于孔隙的窄小而形成擠壓的感覺。

2、這些石鐘乳和石筍，外形變化多端也很值得欣賞。

著重理解即使這部分的強調(diào)作用。

以上句子可先讓同學說說自己的感受，然后作適當?shù)狞c撥。

復述

要求同學任選雙龍洞其中一個景點進行復述，可采納導游介紹等形式進行。

總結(jié)全文

1、啟發(fā)同學談談學了本文后的收獲，在相互溝通對話中加深對課文的理解。

2、老師小結(jié)。

五、指導造句，寫段訓練

1、用時而時而寫句子。

2、把下面兩個句子表達的意思分別寫詳細。

（1）那棵松樹的枝葉非常繁茂。

（2）登上山頂，我感到舒適極了。

教學目標

1、熟悉6個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜愛的段落。能復述雙龍洞的景象，感受大自然的壯麗。

3、領(lǐng)悟按巡游挨次進行敘述的寫作方法，積累語言。

教學重點

感受溶洞的奇觀，學習按巡游挨次的記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情。

金華雙龍洞四班級教案(篇6)

［教學目標］

1.熟悉6個生字，會寫15個生字；能正確讀寫“曲折、依據(jù)、突兀森郁”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，學習并領(lǐng)悟根據(jù)巡游挨次進行敘述的寫作方法，積累好詞佳句。

3.能夠大致復述“雙龍洞”的景象，了解“雙龍洞”的特點；感受大自然的壯麗景象，受到喜愛大自然的情感熏陶。

［教學重難點］

1.感受溶洞的奇觀，學習按巡游挨次進行敘述的寫作方法，并學習如何運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情的方法。

2.理清課文的脈絡，感受雙龍洞的特點，尤其是體會“雙龍洞”內(nèi)孔隙的特點。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、談話導入，共享經(jīng)受

1.同學們，我們的祖國幅員寬闊，風景美麗、壯麗。你們?nèi)ミ^哪些漂亮的地方？能和大家共享一下嗎？

2.今日我們要學習的這篇課文《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶先生寫的一篇游記。讓我們一起沿著他的腳印?????去欣賞這奇妙的溶洞吧。（板書課題：記金華的雙龍洞）

二、初讀課文，理清脈絡

1.自由朗讀課文，把生字讀正確、句子讀通順，并與同桌互讀檢查。

2.請8名同學按自然段先后挨次輪番讀課文，其他同學思索本文是按什么挨次寫的，在文中畫出推斷依據(jù)。

3.老師引導同學找出本文的行文線索：一是的巡游挨次；二是泉水流經(jīng)的路線。

4.讓同學默讀課文，根據(jù)巡游挨次理清記敘的思路，并嘗試畫出的巡游示意圖。（按巡游挨次寫）

5.同學自由舉手匯報溝通，理清巡游的路線。出示畫好的示意圖，并按圖說清圖意，然后相互補充或訂正不當之處。對比示意圖，找到相應段落再次朗讀。（金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞）

6.課文的主要內(nèi)容是什么？表達了怎樣的思想感情？（課文記敘了巡游金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了對祖國山川景物的喜愛之情。）

三、品讀溝通，深化理解

1.品讀路上的見聞。

2.巡游外洞和內(nèi)洞。這里重點學習如何描寫孔隙的窄、小的特點。

（1）抓住文章細致描寫的部分，讓同學通過朗讀初步體會。

（2）抓住第5自然段中的“從、到、沒有、才”等關(guān)鍵詞語，讓同學反復品讀重點詞語，加強體會，再次感受孔隙的低矮、窄小的特點。

（3）理解通過“船的小、孔隙的險、自我感覺”三者相結(jié)合來突出孔隙的特點的表現(xiàn)手法。

其次課時

教學過程

一、溫習舊知，導入新課

1.我們來看圖說說的巡游過程，再重點講講內(nèi)洞的情景。

2.文章在敘述的巡游過程中，運用了很多美麗的句子。品讀文中的美麗語句，體會重點詞句的含義及作用。

二、整體感悟，劃分層次

1.簡潔交代第1自然段和最終一自然段的內(nèi)容。

2.依據(jù)圖示，對比課文，根據(jù)巡游的挨次給課文劃分段落，歸納段意。

第一部分（第1自然段）：交代巡游的時間和目的地。

其次部分（第2~3自然段）：講路上的見聞。

沿途看到了什么？是怎樣描述這些景物的？

（沿途看到了映山紅、油桐、山上的沙土、溪流。映山紅開得茂密、精神，油桐花也許多，粉紅色的山獨具特色，溪流隨著山勢不斷變化。）

第三部分（第4自然段）：介紹巡游洞口和外洞的情景。

(1)洞口可用“寬”字來概括，外洞可用“大”字來概括。（板書：寬大）

(2)洞口外的景色使你產(chǎn)生了什么感覺？（板書：突兀森郁有氣概）

第四部分（第5自然段）：介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過。

（3）從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指導同學理解“孔隙”。）

（4）用什么方法通過孔隙？（小船）坐這樣小的船通過孔隙說明白孔隙的什么特點？（板書：窄）

（5）坐小船經(jīng)過孔隙時的感覺是怎樣的？用“”畫出有關(guān)句子。出示“眼前昏暗了……擠壓過來”一句，自由朗讀，讀后問：“擠壓”是什么意思？為什么會有這樣的感覺？這又說明白孔隙還有什么特點？（板書：矮、險）

第五部分（第6—7自然段）：介紹巡游內(nèi)洞的情景。

經(jīng)過孔隙就進入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點呢？（板書：黑奇大）

第六部分（第8自然段）：講乘船出洞。

3.我們跟著巡游了浙江金華的雙龍洞，了解了洞口、外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點，你有什么感受？

三、整體回歸，學習寫法

1.貫穿全文的兩條線索：一是巡游的挨次：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：始終緊跟著的腳步，起著指引路線的作用。這與的巡游挨次正好相反。

2.移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的奇妙景色，又表達出自己的感受。

四、情境再現(xiàn)，總結(jié)延長

1.觀看游外洞內(nèi)洞的視頻。

2.說話訓練：假如讓你當一個小導游，你預備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（依據(jù)巡游示意圖，留意導游的用語。先四人小組練說，再個別上臺表演。）

［教學反思］

這是一篇典型的游記類散文，條理非常清楚，描寫詳細生動。教學本課時，在導入部分，我出示雙龍洞剖面圖，讓同學通過示意圖，了解的巡游挨次及路線。我采納了“找特點，讀特點”的方法，引導同學讀書，談談“孔隙”給自己的印象，并在書上勾畫，找出孔隙窄、矮、險的特點，讓同學反復體會。為了突破難點，讓同學感受孔隙的窄小，我抓住文章細致描寫的部分，讓同學通過讀初步體會。通過“船小，孔隙險，自我感覺”三者相結(jié)合，突出孔隙的特點。讓同學通過前后句子的比較，學習細致描寫的方法，讓同學討論的寫法，從內(nèi)容回到語言，對語言文字的理解進一步深化。

此次教學，我讓同學先理解，后積累，再運用。將三者有機地結(jié)合在一起，讓同學找特點，讀特點。教給同學正確的學習方法，并讓同學分清文章主次，取得了較好的教學效果。

金華雙龍洞四班級教案(篇7)

教學要點：

１、朗讀課文，總結(jié)全文。

２、歸納段意，概括課文的主要內(nèi)容。

３、概括中心思想，指導給課文列寫提綱。

教學過程：

一、有感情地朗讀全文，指名說說每一段講了什么？

二、試概括文章的主要內(nèi)容，從文章的主要內(nèi)容可以反映出怎樣的思想感情？（贊美雙龍洞的漂亮奇怪，體現(xiàn)出對祖國山河的喜愛）板書:可愛河山漂亮奇怪指導概括課文的中心思想。

三、指導給課文列提綱。（先自由完成，然后小組溝通，再匯報爭論）

四、質(zhì)疑，完成課后練習，讀讀寫寫。

五、堂上檢查，背誦第五自然段。

六、總結(jié)全文：

同學們，通過學習《記金華的雙龍洞》這一課，我們觀賞了雙龍洞的漂亮奇怪，領(lǐng)悟到了祖國山河的可愛。課后大家要仔細讀讀課文，好好觀賞觀賞。有機會，我們親自到雙龍洞去游一游。[

教學目標

１、教養(yǎng)

①、學習本課生字詞，朗讀課文，背誦第五自然段。

②、按巡游的挨次給課文分段，概括段落大意和主要內(nèi)容。

③、歸納中心思想，練習按文章敘述的方法給課文列提綱。

④、通過學習語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)同學對大自然的喜愛。

２、教育

教育同學要喜愛大自然，喜愛祖國的大好河山。

３、進展

同學的觀看力、綜合概括力量、背誦力量等。

教學重難點：

１、理清課文的條理，練習給課文編寫提綱。

２、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的。

金華雙龍洞四班級教案(篇8)

教學目標

1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)同學對大自然的喜愛

2、了解的巡游挨次，練習給課文編提綱

3、學習本課生字、新詞，理解重點詞語

4、有感情地朗讀課文背誦課文第5自然段

教學重點

1、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞

2、理清課文的條理，練習給課文編提綱

教學難點

理清課文的條理，練習給課文編提綱

教學時間

三課時

教學設(shè)計

第一課時

一、教學目標

（一）學會本課生字、新詞，理解重點詞語

（二）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出的巡游挨次

（三）理清課文段落，概括段落大意

（四）練習有感情地朗讀課文，體會對祖國山川景物的喜愛

二、教學重點

（一）了解課文主要內(nèi)容，找出的巡游挨次

（二）理清課文段落，概括段落大意

三、教學難點

理清課文段落，概括段落大意

四、教學過程

（一）揭示課題

同學們，我們的祖國以她那壯麗的河山、奇妙的風光吸引了人們的目光，留下了人們的贊美《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶巡游之后寫下的一篇游記我們就沿著他的腳印?????去欣賞這一奇妙的溶洞

（板書：8、記金華的雙龍洞）

（二）檢查預習

1、填寫生字表

老師強調(diào)生字“浙”的讀音是zhè，不要讀成zhé；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”要求同學在讀寫時留意

2、查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語

解釋詞語要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文精確?????地理解詞語在詳細語言環(huán)境中的意思

盤曲：曲折環(huán)繞課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛（“曲”讀qū，不要讀成qǔ）

呈：顯出，露出課文中指山上沙土顯出粉紅色

明艷：光明艷麗課文中指山上景物的顏色光明艷麗

突兀：高聳課文中指山勢高聳

森郁：樹木茂密繁密課文中指山上草木生長得茂密繁密

孔隙：窟窿眼兒；縫兒課文中指石壁上的窟窿眼兒（“隙”讀xì，不要讀成xī）

昏暗：光線不足；暗課文中指洞中光線不足，視線模糊不清

擠壓：靠攏壓迫課文中指感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來

略微：表示數(shù)量不多或程度不深課文中指頭抬起的高度很低

婉蜒：蛇類爬行的樣子課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿勢

石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對，由含碳酸鈣的水溶液漸漸蒸發(fā)凝聚而成也叫鐘乳石

名目：事物的名稱課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱

變化多端：變化多種多樣端，項目課文中形容鐘乳石和石筍的外形多種多樣

顏色各異：顏色各不相同異，不同課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同

一轉(zhuǎn)：走一圈兒課文中指在內(nèi)洞里走了一圈兒

進：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進課文中指內(nèi)洞大約有十來排平房那么深

上源：水流起頭的地方課文中指洞中泉水的源頭

（三）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出的巡游挨次

1、老師范讀課文同學邊聽邊仔細看課文，進一步加強對生字、新詞的記憶與理解

2、同學默讀課文，了解課文主要內(nèi)容找出的巡游挨次

（1）同學邊默讀課文邊畫出巡游雙龍洞的路線

老師巡察，對有困難的同學關(guān)心指導

（2）課文的主要內(nèi)容是什么？

（記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過）

從金華動身，是按怎樣的挨次巡游的？

同學總結(jié)巡游挨次時，有不少同學會忽視由外洞進入內(nèi)洞的過程，對此老師可設(shè)計提問：是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎？以引導同學留意從孔隙進入內(nèi)洞的過程

（板書：·金華·羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）

老師依據(jù)同學描述的巡游挨次邊板書邊畫一幅簡潔的示意圖

（四）按巡游挨次給課文分段，概括段落大意

1、指導同學按巡游挨次給課文分段

（按巡游挨次可分六段第七段是第1自然段；其次段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）

同學在理清的巡游挨次后，按巡游挨次分段和概括段意獻比較簡單了

2、概括段落大意

（第一段：寫4月14日去巡游金華的'雙龍洞其次段：寫去雙龍洞路上的見聞第三段：介紹巡游外洞的情景第四段：介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形第五段：介紹巡游內(nèi)洞的情景第六段：寫乘船出洞）

（五）練習有感情地朗讀課文，體會對祖國山川的喜愛之情

1、請6名同學分段有感情地朗讀課文感受描寫的景物，體會表達的情感

2、有感情地齊讀課文進一步感受文中所描寫的景物及所表達的思想感情

（六）作業(yè)

1、抄寫生字、生詞

2、有感情地朗讀課文

其次課時

一、教學目標

（一）通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞

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