《一氧化碳》 教學設計

完美格式整理版一、教學分析（一）教學內容分析和一氧化碳第2化碳無色無味的物理性質入手，緊接著轉入一氧化碳的化學性質------可燃性，點介紹了了一氧化碳的還原性及其用途。我保護、環(huán)保的能力。的學習奠定基礎。（二）教學對象分析,掌握了利用物質的性質來判斷其用途的規(guī)律學習好幫手完美格式整理版不能認清一氧化碳還原性的本質。（三）教學環(huán)境由于教材中對于一氧化碳的可燃性和還原性沒有安排特定的演示和探究實選擇了在多媒體教師進行教學。二、教學目標（一）知識與技能１．了解CO的可燃性和還原性。２．通過一氧化碳中毒機理的微觀分析，使學生了解一氧化碳的劇毒性。３．通過對一氧化碳用途的判斷，初步認識物質性質與用途之間的關系。４．通過燃氣使用須知和燃氣泄漏的檢驗的交流與討論，讓學生初步學會正確使用燃氣的方法。（二）過程與方法的化學思想，培養(yǎng)良好的思維品質。２．通過觀察一氧化碳還原氧化銅反應的微觀過程，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的科學態(tài)度。（三）情感態(tài)度與價值觀１．通過引導學生對一氧化碳的全面認識，培養(yǎng)學生辯證、全面地認識事物，養(yǎng)成勤于思考的科學習慣。環(huán)保和安全意識教育，提高學生作為未來公民的素質。三、教學重點、難點學習好幫手完美格式整理版重點：一氧化碳的毒性、可燃性、還原性。難點：對一氧化碳還原性的理解三．教學方法：分析—歸納法、多媒體輔助、討論法。（一）教學流程教學階段教學內容可燃性和:還原性劇毒性完美格式整理版注：流程圖所用標記的含義：教學環(huán)節(jié)媒體運用學生活動（二）教學過程設計教學過程１．創(chuàng)設情境、導入新課本課主題。通過觀看校園煤氣中毒事件的新聞報道，引起學生們心靈的震撼，激發(fā)了求知欲２．啟發(fā)誘導、探索新知探究一：一氧化碳的物理性質（１）分析結構、初步探究的不同點和相同點。討論交流、得出結果。提高學生的科學素養(yǎng)。（２）歸納對比、形成認識教師大屏幕展示一氧化碳與二氧化碳物理性質的比較表格，學生通過回憶舊知，并通過閱讀對二者物理性質進行對比意圖：通過對比二氧化碳物理性質進行學習，培養(yǎng)學生比較、歸納的能力學習好幫手完美格式整理版（３）運用新識、解決問題氧化碳的方法。意圖：通過本環(huán)節(jié)的設置，進一步鞏固一氧化碳的物理性質，并為學生判斷“放水盆防煤氣中毒”做鋪墊。探究二：一氧化碳的可燃性（１）觀看一氧化碳燃燒模擬實驗動畫，認真觀察現(xiàn)象并記錄燃性加深感性認識。常規(guī)手段的困難整合方法播放一氧化碳燃克服了實驗室通風條件的限乏感性認識。燒的實驗動畫制，加深了對一氧化碳可燃性的的理解。（２）討論交流實驗現(xiàn)象，分析反應并判斷其用途。意圖：學會觀察實驗現(xiàn)象，并由現(xiàn)象得出結論，滲透性質決定用途的思想。（３）觀看混有煤氣的房間爆炸的動畫，分析爆炸的原因，意圖：讓學生在爆炸聲中體驗到可燃性氣體驗純的必要性，感受安全的重要性探究三：一氧化碳的還原性寫。（２）討論交流實驗現(xiàn)象，分析燃燒產(chǎn)物并完成化學方程式。（３）觀看一氧化碳還原氧化銅的微觀動畫整合二：播放一氧化碳和氧化銅反應的微觀過程整合點常規(guī)手段的困難整合方法整合效果學習好幫手完美格式整理版教師根據(jù)化學方播放一氧化碳和直觀、形象地展現(xiàn)了一氧化碳氧化銅反應的微還原氧化銅的微觀過程使學生的還原性過程的flash深刻理解了一氧化碳的還原很難認清還原性動畫。的實質。探究四：一氧化碳的毒性（１）播放一氧化碳中毒的機理，從微觀角度分析一氧化碳中毒原因。象看本質的科學態(tài)度。（２）討論交流：如何搶救一氧化碳中毒者？（３）知識拓展：香煙的危害播放“世界無煙日”的新聞報道視頻香煙的危害，引導學生關注生活、關注健康。整合三：播放中央電視臺“世界無煙日”的新聞報道視頻常規(guī)手段的困難整合方法香煙的危害性通過語言敘述吸播放世界無煙日新聞報道中的小白鼠中毒實驗煙的危害性新聞報道視頻及香煙燃燒過程中的一些列數(shù)據(jù)，使學生深刻體會到“吸煙化碳毒性的認識。３．關注生活、拓展延伸獲取更多的安全知識。（１）如何正確使用燃氣？（２）如何檢驗燃氣泄漏？學習好幫手完美格式整理版（３）發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏應如何處理？（４）如何搶救一氧化碳中毒者？意圖：通過討論交流，增強學生的安全意識，提高學生作為未來公民的素質。４．知識應用、鞏固提高根據(jù)所學完成以下習題，當堂反饋：1.一氧化碳可以排水法收集是因為它（）A.無色無氣味B.密度比空氣密度小C.難溶于水2.CO燃燒時火焰的顏色是（A.黃色B.藍色C.紫色D.淡藍色D.能溶于水）3.下列物質中不能用來區(qū)別CO和CO的是（2）A.澄清石灰水B.紫色石蕊試液C.灼熱的氧化銅D.蒸餾水4.CO具有還原性的原因是（）A.它的化學性質比較活潑B.含有氧元素C.在加熱條件下能得到氧D.易失去氧原子5.鑒別CO和H是根據(jù)它們的（2）A.密度B.溶解性C.還原性D.燃燒后的產(chǎn)物５．歸納總結、整體感知功過。意圖：培養(yǎng)學生歸納總結的能力，學會辯證看待事物。板書設計：無色無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。二．CO的化學性質：2.CO具有還原性→冶煉金屬3.CO有劇毒→嚴加防范學習好幫手完美格式整理版６．布置作業(yè)：16回家調查你們周圍使用煤氣或煤爐的用戶，尋找安全隱患，幫助他們設計改進的方案。五．教學反思（一）創(chuàng)設良好教學情境，激發(fā)求知欲的圖片等，營造民主、和諧、樂學的課堂。本節(jié)課開始播放關于校園煤氣中毒事碳的關注，激發(fā)了求知欲。（二）多媒體技術與化學實驗的優(yōu)勢互補性和還原性實驗，加深了對一氧化碳性質的理解。（三）寓德育于學科教學中，培養(yǎng)學生良好的思考習慣在一氧化碳教學中應充