觸摸春天教案匯總8篇

第頁(yè)共頁(yè)觸摸春天教案匯總8篇觸摸春天教案匯總8篇觸摸春天教案篇1【教材分析^p】《觸摸春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇簡(jiǎn)短的抒情散文真切描寫(xiě)了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美妙春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美?！驹O(shè)計(jì)理念】１、要讓學(xué)消費(fèi)生閱讀體驗(yàn)，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。２、個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴(lài)于老師的引導(dǎo)和促進(jìn)。３、注重課內(nèi)外的嚴(yán)密結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生收信信息的才能?！驹O(shè)計(jì)思路】“圍繞話(huà)題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟，以讀見(jiàn)悟?！眹@“課文中描繪的哪些畫(huà)面出如今你的腦海里？”這個(gè)話(huà)題，抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的知識(shí)經(jīng)歷去與課文所提供的信息進(jìn)展匹配、重組，從而建構(gòu)自己對(duì)文本的理解和創(chuàng)造，再用融入了自己理解和情感的語(yǔ)言去再現(xiàn)課文所描繪的情境，呈現(xiàn)自己對(duì)文本的理解與認(rèn)知。【教學(xué)目的】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線(xiàn)、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落；摘錄、積累好詞佳句。３、理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。４、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感，對(duì)盲童的內(nèi)心感受上升致對(duì)“道理”的理解。２、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)盲童的內(nèi)心世界，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美妙生活的渴望?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、提早閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。２、師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。３、課件、生字卡片。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、課前游戲閉著眼睛找座位，談感受?！搀w會(huì)盲人的生活〕二、回憶舊知，引入新課１、完成練習(xí)：〔先和同桌互說(shuō)，再指名兩位學(xué)生當(dāng)眾交流?！痴?qǐng)你用上“流連”、“穿梭”、“攏住”、“張望”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？談?wù)勎闹械牡男∨⒔o你留下了怎樣的印象？２、老師引言：看來(lái)大家已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但離真正讀懂一篇文章還有一段間隔。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時(shí)令人感到言盡而意無(wú)窮。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并想方法進(jìn)展深化的理解。然后，與小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。〔媒體出示閱讀要求：默讀課文，劃出你認(rèn)為含義很深的句子，并和你的同桌一起合作交流，想方法去體會(huì)這些句子的含義?！场矊W(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)批注，認(rèn)真感悟，合作交流?！橙?、研讀課文，交流體會(huì)１、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為哪些詞句的含義很深化，為什么？⑴安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。⑵她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。⑶我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界。⑷許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心一定劃過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線(xiàn)，述說(shuō)著飛翔的概念?？偨Y(jié)理解句子的方法：扣住重點(diǎn)詞句，展開(kāi)聯(lián)想深化領(lǐng)悟；聯(lián)絡(luò)上下文；聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際；聯(lián)想名人，名言，故事，書(shū)籍；抓住原句反復(fù)沉吟，找出感悟……〕四、總結(jié)收獲，體驗(yàn)情感１、課件出示“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！边@句話(huà)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。２、考慮：安靜創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的屬于自己的繽紛世界？她為什么可以創(chuàng)造自己的繽紛的世界?！菜劦搅嘶ㄏ悖惺艿缴幕盍?，她感受什么是飛翔，她感受到大自然的美妙……大自然在她的心靈世界里，一定是豐富多彩的。她之所以可以創(chuàng)造自己自己的繽紛世界，是因?yàn)樗龕?ài)生活，是因?yàn)樗幸活w追求美的心靈。〕３、再讀“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”出示補(bǔ)充材料:出示課文中的插圖《千手觀音》劇照，海倫。凱勒相片，老師隨機(jī)旁白：一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美妙春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；海倫。凱勒──一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類(lèi)帶來(lái)光明的女性，一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔波，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為２０世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。４、讀過(guò)課文，讀過(guò)這些材料，你從中受到什么啟發(fā)或感悟？你想對(duì)自己說(shuō)些什么？或者你想對(duì)身邊的朋友說(shuō)些什么？請(qǐng)隨著輕松的音樂(lè)，翻開(kāi)心靈之窗，寫(xiě)下自己所思所悟。５、老師巡視，相機(jī)向全班推薦。６、出示語(yǔ)句：“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”齊讀。五、拓展閱讀，升華情感得意的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫。凱勒說(shuō)：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。”六、布置作業(yè)，課外延伸１、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。２、課下閱讀《假設(shè)給我三天光明》，寫(xiě)想。３、老師祝愿：愿同學(xué)們擁抱春天，熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，成為絢麗月季花園永遠(yuǎn)的主人，心中永留那份春光燦然。觸摸春天教案篇2【教學(xué)目的】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字；正確讀寫(xiě)流暢、靈性、撲閃、概念、弧線(xiàn)、飛翔、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。３、理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。４、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活，鼓勵(lì)學(xué)生用想象創(chuàng)造一個(gè)美妙的世界?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、角色轉(zhuǎn)換，提醒課題１、角色轉(zhuǎn)換：生閉上眼睛，體會(huì)盲人的世界是怎樣的。２、導(dǎo)入揭題〔板書(shū)：觸摸春天〕３、由題設(shè)問(wèn)：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么？４、學(xué)生交流，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住觸摸一詞，談?wù)勛约鹤x文前的感受。二、自主讀文，整體感知１、選擇自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確讀流利。２、考慮：課文講了一件什么事？〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)板書(shū)：安靜〕三、自讀自悟，理解詞語(yǔ)１、默讀課文，邊讀邊注出自己不理解的字詞，尋找小伙伴幫助解答。２、全班交流，解決字詞。３、文中的盲童安靜給你留下了什么印象？四、合作研讀，深化體驗(yàn)１、默讀課文，畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子。２、合作交流，讀中感悟：根據(jù)學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生深化體驗(yàn)情感：⑴安靜聞花香：①讀句子。②說(shuō)感受。③朗讀感悟。相機(jī)板書(shū)：鼻子、聞、花香⑵安靜攏蝴蝶：①理解奇跡，為什么說(shuō)是奇跡？②朗讀體會(huì)安靜此時(shí)的心情。相機(jī)板書(shū)：雙手、攏、蝴蝶⑶安靜放蝴蝶：①安靜為什么放蝴蝶？②放蝴蝶的一瞬間，安靜的心里在想些什么？③蝴蝶飛走了，安靜仿佛看到了什么？④朗讀感悟。相機(jī)板書(shū)：心靈想、弧線(xiàn)五、品評(píng)人物，升華情感１、再次引導(dǎo)學(xué)生理解課題中觸摸的含義。２、這時(shí)，你對(duì)安靜又有了什么新的印象？３、你想對(duì)安靜說(shuō)些什么？相機(jī)板書(shū)：熱愛(ài)生命、創(chuàng)造世界六、總結(jié)全文【板書(shū)設(shè)計(jì)】熱愛(ài)生活創(chuàng)造世界一、設(shè)計(jì)意圖該板書(shū)設(shè)計(jì)統(tǒng)領(lǐng)全文，層層遞進(jìn)，提醒了課文的主題思想與內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，有梯度地呈現(xiàn)出盲童安靜觸摸春天的全過(guò)程?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生感悟安靜的心靈，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生去觸摸世界，創(chuàng)造世界。同時(shí)穿插形象生動(dòng)的圖片，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，正確把握課文主旨。二、使用步驟和方法提醒課題時(shí)同時(shí)板書(shū)觸摸春天，初知課文大意后找出文中的主人公安靜，并貼安靜的圖片。讓學(xué)生明白文中觸摸春天的是一個(gè)雙目失明的孩子。在合作研讀、深化體驗(yàn)的環(huán)節(jié)中，逐步體驗(yàn)安靜分別用怎樣的方式觸摸春天。在課文這個(gè)小女孩，整天在花香中流連以及她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆的句子中，首先引發(fā)學(xué)生考慮：安靜觸摸到了什么？通過(guò)什么方式觸摸到的？通過(guò)朗讀，可以感受到安靜是鼻子聞花香。此時(shí)，板書(shū)：鼻子、聞，并貼花的圖片。緊接著，在第三自然段中，安靜又觸摸到了什么？她第二次觸摸采取的是什么方式？引導(dǎo)學(xué)生感受到安靜用雙手?jǐn)n蝴蝶后，相機(jī)板書(shū)：雙手?jǐn)n，并貼蝴蝶的圖片。最后那么是本篇課文的重點(diǎn)，她第三次觸摸到了什么？弧線(xiàn)通過(guò)什么方式觸摸的？在安靜放飛蝴蝶的一瞬間上升為用心靈去觸摸弧線(xiàn)，觸摸春天。這時(shí)，讓學(xué)生感悟到其實(shí)心靈就是安靜的眼睛。在朗讀第四自然段的重點(diǎn)句子時(shí)，主要讓學(xué)生自己在讀中去感悟，去體會(huì)。在課文的末尾，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展認(rèn)識(shí)與感情的升華。安靜雖然雙目失明，但她用自己的其它感官在觸摸春天，最主要的是她借助想象的翅膀，創(chuàng)造一個(gè)繽紛美麗的世界。這就是一個(gè)盲童的心靈世界。最后板書(shū)：熱愛(ài)生命，創(chuàng)造世界。觸摸春天教案篇3【學(xué)習(xí)目的】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線(xiàn)、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。３、理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。４、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活?！菊n前準(zhǔn)備】１、提早閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。２、師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。一、交流資料，分享信息１、小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。２、全班交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)展介紹，如可以概括來(lái)談熱愛(ài)生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活?lèi)人的主要事跡，還可以詳細(xì)介紹某一個(gè)人的感人故事。二、激情導(dǎo)入，感知課文１、老師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命就如一張雪白的畫(huà)布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天?！舶鍟?shū)：觸摸春天〕２、由題設(shè)問(wèn)：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么？讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？３、學(xué)生交流：老師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。三、自主讀文，識(shí)寫(xiě)生字１、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。２、同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。３、自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。４、老師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書(shū)寫(xiě)。四、再讀課文，自讀自悟１、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。２、默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。３、全班交流解決疑難問(wèn)題：〔較為粗淺的問(wèn)題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深化的語(yǔ)句可以讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出，暫時(shí)不做討論〕五、合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句１、文中還有很多這樣含義深化的語(yǔ)句，需要同學(xué)們聯(lián)絡(luò)上下文或自己的生活實(shí)際來(lái)理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)找一找、畫(huà)一畫(huà)、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。２、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深化的語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感悟和體會(huì)?！怖蠋煿膭?lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)展細(xì)致的感悟〕３、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句，讀出自己的理解與體會(huì)。觸摸春天教案篇4教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線(xiàn)、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利有感情地朗讀課文`，背誦自己喜歡的段落。摘錄、積累好詞佳句。3、通過(guò)讀悟課文語(yǔ)言文字，感受盲童安靜神奇的靈性，激發(fā)她熱愛(ài)生活、創(chuàng)造美妙生活的思想感情。4、涵詠品味課文語(yǔ)言，感受課文的美。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)讀悟課文語(yǔ)言文字，感受盲童安靜神奇的靈性，激發(fā)她熱愛(ài)生活、創(chuàng)造美妙生活的思想感情。2、涵詠品味課文語(yǔ)言，感受課文的美。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：〔第一課時(shí)〕導(dǎo)入課題1.同學(xué)們已經(jīng)度過(guò)了十個(gè)春天，誰(shuí)能描繪一下你心目中的春天。2.從同學(xué)們的描繪中，可以看出大家談得最多的是通過(guò)眼睛所提供應(yīng)我們的視覺(jué)形象。那么一些雙目失明、失去視覺(jué)的盲人心目中的春天又會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下。3.沒(méi)有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、活力盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`觸摸春天?！舶鍟?shū)課題〕4、看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？〔誰(shuí)觸摸春天？怎樣觸摸春天？用什么觸摸春天？〕初讀課文1、我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑問(wèn)的心情了，那就先請(qǐng)大家默讀課文，考慮提出的問(wèn)題。不動(dòng)唇、不出聲，只用眼睛掃視，遇到不認(rèn)識(shí)或不懂的字詞跳過(guò)去，不回讀。時(shí)間為2分鐘。讀后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么時(shí)候什么地點(diǎn)因?yàn)槭裁从|摸春天的。2、自讀3、反應(yīng)情況〔板書(shū)：安靜〕4、大家默讀課文時(shí)遇到的不認(rèn)識(shí)的字詞，請(qǐng)自學(xué)解決：自由朗讀課文，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)，記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)。5、學(xué)生讀書(shū)，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。認(rèn)識(shí)生字1、同學(xué)們通過(guò)再一次的讀課文，生字都記住了嗎？我們來(lái)看看〔出示認(rèn)讀的詞組〕盲童小徑流暢權(quán)利磕磕絆絆一瞬間弧線(xiàn)飛翔繽紛清香裊裊2、自由讀詞組，讀準(zhǔn)字音，還不會(huì)的可以通過(guò)書(shū)上的注音解決。3、指名讀，齊讀4、我們順利的解決了閱讀中的絆腳石，那我們?cè)賮?lái)讀讀，來(lái)個(gè)小小的比賽，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確，流暢。5、大家讀的都不錯(cuò)，你們會(huì)讀了，那會(huì)寫(xiě)了嗎？〔出示：小徑流暢磕磕絆絆權(quán)利弧線(xiàn)飛翔一瞬間繽紛〕6、動(dòng)筆將你認(rèn)為難寫(xiě)的字寫(xiě)一下7、我覺(jué)的這個(gè)字比擬復(fù)雜，我們一起寫(xiě)寫(xiě)〔在黑板范寫(xiě)“瞬”〕8、我們來(lái)做個(gè)小小檢測(cè)，看看同學(xué)記住了多少？〔聽(tīng)寫(xiě)生字〕聽(tīng)完，出示生字，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照一小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)解決了生字詞的問(wèn)題，想要理解安靜為什么要觸摸春天這個(gè)問(wèn)題有新的認(rèn)識(shí)了嗎？其實(shí)要想全面準(zhǔn)確地弄懂這個(gè)問(wèn)題，必需要到課文中找到描寫(xiě)安靜觸摸春天的語(yǔ)句好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)才行。這個(gè)工作，我們到下節(jié)課做?！驳诙n時(shí)〕導(dǎo)入課題1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解到在在清香裊裊的早晨盲女安靜悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，這節(jié)課讓我們和安靜一起尋找她創(chuàng)造的奇跡、用她獨(dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏。2、齊讀課題3.我們一起來(lái)找找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？用自己喜歡的方式讀讀課文，找一找，安靜創(chuàng)造哪些奇跡？把他們?nèi)c(diǎn)出來(lái)，并把自己的感受寫(xiě)在旁邊。4.寫(xiě)好了，組內(nèi)交流。深化感受全班交流匯報(bào)1.與同伴交流是快樂(lè)的，與大家分享是更大的快樂(lè)。2.重點(diǎn)句子，感悟語(yǔ)境①安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來(lái)。她漸漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向觸摸春天教案篇5【設(shè)計(jì)意圖】課文文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美，本課設(shè)計(jì)重點(diǎn)通過(guò)朗讀品味，想象畫(huà)面，抓住課文中的重點(diǎn)詞、句作細(xì)致的咀嚼、推敲，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀，讓無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的鮮活的語(yǔ)言，讓平面的文字變成立體的畫(huà)面，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)，讓學(xué)生真正體會(huì)盲童安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，感悟作者提醒的深化道理?！緦W(xué)習(xí)目的】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線(xiàn)、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落，摘錄、積累好詞佳句。３、理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。４、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。【課前準(zhǔn)備】師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。第一課時(shí)〖學(xué)習(xí)目的１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線(xiàn)、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文１～４自然段，理解盲童創(chuàng)造的奇跡，體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)?！冀虒W(xué)流程一、談話(huà)導(dǎo)入，叩解課題１、板書(shū)“春天”，談自己眼中的春天──花紅柳綠、陽(yáng)光明媚、草長(zhǎng)鶯飛、遍地春光、萬(wàn)紫千紅……２、同學(xué)們多幸福啊，你們看到的春光如此真切，如此絢麗！我們每天都用眼睛感受著春光，感受著美麗和快樂(lè)，可就有這么一些特殊的人，他們看不見(jiàn)湛藍(lán)的天，看不見(jiàn)清澈的水，更看不見(jiàn)芬芳的花，看不見(jiàn)這美麗的春天。他們眼前永遠(yuǎn)是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無(wú)邊無(wú)際的黑暗呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)美麗的名字—安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨(dú)特的方式觸摸著絢麗多彩的春，感受著充滿(mǎn)生命力的春──〔板書(shū)：觸摸〕３、讀題：觸摸春天〔輕輕的觸摸，輕輕地讀〕二、感知課文，引入情境１、想讀這個(gè)故事嗎？如今就讓我們翻開(kāi)書(shū)，美美地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，看看盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？２、出示下面詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀正確：流暢穿梭悄然攏住奇跡磕磕絆絆多姿多彩撲騰曲線(xiàn)繽紛弧線(xiàn)瞬間清香裊裊花繁葉茂３、盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？選用第一行的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)給課文說(shuō)一句話(huà)?！仓该饛?fù)，老師相機(jī)板書(shū)〕三、品析語(yǔ)言，探究體悟１、感受奇跡：同學(xué)們，讓我們?cè)儆眯牡淖x讀課文，透過(guò)這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美妙的春光。請(qǐng)選擇你喜歡的讀書(shū)方式通讀１～４自然段，讀到哪個(gè)句子，你的心里怦然一動(dòng)，用筆勾出它。２、交流：〔根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，用課件相機(jī)出示語(yǔ)句幫助理解?！尝蓬A(yù)設(shè)句子一：這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。①你感受到了什么？②還有哪個(gè)句子也讓我們感受到安靜對(duì)春天的熱愛(ài)？句子２：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。她漸漸的伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾露珠的月季花。③什么是奇跡？為什么你感到這是一種奇跡？流暢：很熟悉極其準(zhǔn)確：一個(gè)盲童能極其準(zhǔn)確地將手伸向一朵月季花，這可能嗎？為什么？④她，一個(gè)盲童，看不見(jiàn)鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛(ài)的是什么呀？⑤誰(shuí)能用朗讀來(lái)體會(huì)出安靜對(duì)春天的喜歡，對(duì)生活的熱愛(ài)？⑵預(yù)設(shè)句子二：還有哪些地方讓你感到心里怦然一動(dòng)〔或這是一種奇跡〕？“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿(mǎn)了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。”①你認(rèn)為這是一個(gè)奇跡嗎？為什么？②你從哪兒感受到了這真是一個(gè)奇跡？③僅僅是花香的引領(lǐng)，她就能攏住蝴蝶嗎？再看看課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？是啊，這奇跡就自她對(duì)春天的熱愛(ài)。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)她對(duì)春天的那份愛(ài)吧。④此刻，你就是那只在安靜手指間撲騰的蝴蝶，你想對(duì)安靜說(shuō)什么？〔你那么熱愛(ài)生活，讓你感受一下靈動(dòng)的春天吧〕是呀，與其說(shuō)是蝴蝶被安靜攏住，不如說(shuō)是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。這神奇的靈性就是安靜對(duì)花的愛(ài)，就是對(duì)大自然的愛(ài)，就是對(duì)春天，對(duì)生命的熱愛(ài)，能讀出這種愛(ài)嗎⑤“安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方?！边@是一個(gè)什么樣的地方？〔提醒學(xué)生聯(lián)絡(luò)課題進(jìn)展想象：那個(gè)地方會(huì)有些什么，安靜在這樣的地方對(duì)生活會(huì)有什么樣的感受?！尝拗笇?dǎo)朗讀。四、小結(jié)課文，布置作業(yè)１、課文小結(jié)：抓住蝴蝶的那一刻，她覺(jué)得自己不是盲童，是個(gè)正常的孩子。對(duì)呀，正常的人能享受到的靈動(dòng)的春天，安靜也一樣能享受到。那是因?yàn)樗幸活w愛(ài)心，對(duì)植物的愛(ài)，對(duì)春天的愛(ài)，對(duì)生命的愛(ài)。２、抄寫(xiě)生字新詞。３、摘錄好詞佳句?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)觸摸春天創(chuàng)造奇跡：伸向、攏住、放飛──熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活第二課時(shí)〖學(xué)習(xí)目的１、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。２、通過(guò)讀悟、品味課文語(yǔ)言文字，感受課文的美，感受盲童安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng)造美妙生活的思想感情。３、領(lǐng)悟“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！钡膬?nèi)涵?！冀虒W(xué)流程一、復(fù)習(xí)引入１、聽(tīng)寫(xiě)局部詞語(yǔ)，同桌互相檢查、糾正。２、上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了盲童安靜熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，創(chuàng)造了什么奇跡？３、這節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)安靜的內(nèi)心世界，繼續(xù)與她一起觸摸春天，感受美妙的生活。二、品讀課文１、這奇跡打動(dòng)了你，打動(dòng)了我，更打動(dòng)了作者。自由讀課文５～７段，從文中哪些地方能感受到作者也認(rèn)為這是個(gè)奇跡？２、交流感受：隨機(jī)出示重點(diǎn)句子：⑴找到“……多姿多彩……”①“多姿多彩”是什么意思？讓我們閉上眼睛體會(huì)一下，你們的眼前是什么顏色？作者卻用了“多姿多彩”這個(gè)詞來(lái)形容盲童的內(nèi)心世界，適宜嗎？②為什么能說(shuō)一個(gè)盲童的內(nèi)心是多姿多彩的呢？〔因?yàn)樗男闹杏袑?duì)美妙事物的向往。〕她的心中有些什么？〔鮮花、蝴蝶、小樹(shù)、小溪、嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)……〕是啊，她的心中裝著整個(gè)春天，怎能不說(shuō)她的世界是多姿多彩的呢？⑵“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻，安靜的心上，一定劃過(guò)一條優(yōu)美的弧線(xiàn)?！雹僬?wù)勀愕南敕ǎ瑤е愕捏w會(huì)讀讀這句話(huà)。②聽(tīng)完朗讀，這段話(huà)中哪個(gè)詞一下印在你的腦海中？張望：安靜是個(gè)盲童，她為什么仰起頭張望？〔喜歡、留戀蝴蝶〕安靜在望什么？〔蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無(wú)所知，她多么想親眼看到啊，所以她才會(huì)仰頭張望。〕安靜會(huì)對(duì)蝴蝶說(shuō)什么？〔結(jié)合體會(huì)“飛翔、優(yōu)美的曲線(xiàn)”等〕③海倫凱勒曾說(shuō)：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺(jué)，那可能看的更真實(shí)，那就是用心看世界。”你覺(jué)得安靜用心望到了什么？隨著蝴蝶的飛舞，安靜還能用心望到哪些美麗的景物？④是啊，她不僅看見(jiàn)了鮮花，蝴蝶，還看見(jiàn)了蝴蝶劃過(guò)的美麗的弧線(xiàn)。我們用眼睛能看到的，安靜用“心”也同樣能看到，她用自己的方法來(lái)“看”春天,享受春天。正因?yàn)樗裏釔?ài)生活，即使她失去了色彩，形狀，她仍然能感受到世界的多姿多彩，因?yàn)樗龑?duì)大自然對(duì)生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)?！常病⑿〗Y(jié)。三、總結(jié)升華１、讓我們?cè)谝魳?lè)聲中輕聲讀一讀課文，再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美妙春天的故事。２、出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照，老師隨機(jī)旁白：安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命?。≡谖覀兊纳钪羞€有很多像安靜這樣創(chuàng)造美妙生活的人，如：一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事。⑴你還知道有誰(shuí)？〔貝多芬雙耳失聰可仍能彈出美妙的樂(lè)曲。張海迪高位截癱卻掌握四種語(yǔ)言，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”?；艚鹩盟奈锢碚鞣巳澜??！尝七€有誰(shuí)也在創(chuàng)造著美妙的生活？媒體出示：工作在各個(gè)崗位的普通人的資料。他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話(huà)〔媒體出示〕：________有生活的權(quán)利，________可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。是啊，無(wú)論你是安康還是殘疾，無(wú)論你是老人還是小孩，無(wú)論你是貧窮還是富有……這個(gè)括號(hào)里可以填上他，你，我，可以填上我們每一個(gè)人。這也是安靜想要告訴我們的道理：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。３、齊讀中心句：再讀，讓我們的聲音飛遍校園的每一個(gè)角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽(tīng)到安靜告訴我們的道理。讓我們把這句話(huà)送給同學(xué)，送給朋友，送給我們身邊的每一個(gè)人，再讀。四、拓展延伸１、閱讀課后《閱讀鏈接》：⑴簡(jiǎn)介海倫·凱勒。⑵學(xué)生閱讀課后《閱讀鏈接》。⑶學(xué)習(xí)完這篇課文，讀完這段海倫·凱勒的故事作品，你最想說(shuō)的是什么呢？你們想做點(diǎn)什么呢？２、搜集、積累人生名言：⑴人，只要有一種信念，有所追求，什么艱辛都能忍受，什么環(huán)境都能適應(yīng)。──丁玲⑵人最珍貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而慚愧……──奧斯特洛夫斯基〖板書(shū)設(shè)計(jì)觸摸春天熱愛(ài)生活創(chuàng)造世界觸摸春天教案篇6學(xué)習(xí)目的①認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈生、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線(xiàn)、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。③理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。④體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。課前準(zhǔn)備①提早閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。②師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。第一課時(shí)●交流資料，分享信息①小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。②全班交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)展介紹，如可以概括來(lái)談熱愛(ài)生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活?lèi)人的主要事跡，還可以詳細(xì)介紹某一個(gè)人的感人故事。●激情導(dǎo)入，感知課文①老師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命就如一張雪白的畫(huà)布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天?！舶鍟?shū)：觸摸春天〕②由題設(shè)問(wèn)：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么？讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？③學(xué)生交流。老師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受?！褡灾髯x文，識(shí)寫(xiě)生字①自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。②同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。③自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。④老師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書(shū)寫(xiě)?！裨僮x課文，自讀自悟①用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的'小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。②默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。③全班交流解決疑難問(wèn)題?！草^為粗淺的問(wèn)題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深化的語(yǔ)句可以讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出，暫時(shí)不做討論〕●合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句①文中還有很多這樣含義深化的語(yǔ)句，需要同學(xué)們聯(lián)絡(luò)上下文或自己的生活實(shí)際來(lái)理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)找一找、畫(huà)一畫(huà)、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。②請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深化的語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感悟和體會(huì)?！怖蠋煿膭?lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)展細(xì)致的感悟〕③指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句，讀出自己的理解與體會(huì)。教學(xué)反思：第二課時(shí)●品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)①同學(xué)們已經(jīng)屢次閱讀了這篇課文，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)仔細(xì)讀文，你對(duì)盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得安靜是個(gè)怎樣的孩子？②在小組討論的根底上組織全班交流?！惨龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際談出自己的深層體會(huì)〕●品讀欣賞，背誦積累①蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)。②請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)與感受?！怖蠋熞龑?dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見(jiàn)解，還要引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)展評(píng)議或提問(wèn)，如為什么讀這局部，為什么這樣讀〕③把喜歡的段落背誦下來(lái)?！裢卣归喿x，升華情感①得意的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻可以用心靈觸摸到。海倫?凱勒曾說(shuō)：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。”下面請(qǐng)同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。②全班交流：“我”在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。③請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)海倫?凱勒的認(rèn)識(shí)和理解?！怖蠋熥鱿鄳?yīng)的補(bǔ)充介紹〕●布置作業(yè)，課下延伸①?gòu)奈闹姓页鲎约合矚g的語(yǔ)句或段落，抄寫(xiě)下來(lái)。②課下閱讀《假設(shè)給我三天光明》，寫(xiě)出想。③按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。觸摸春天教案篇7一、調(diào)動(dòng)多種感官，感受春天的美妙多媒體展示奏的美麗景象七嘴八舌說(shuō)春天小結(jié)：同學(xué)們，剛剛你們用眼睛去捕捉春天的色彩，用鼻子去聞春天的氣息，用耳朵去傾聽(tīng)奏的旋律，我們翻開(kāi)了所有的通道和春天對(duì)話(huà)，感受春天的美妙。然而有個(gè)盲童安靜，學(xué)會(huì)了用靈性去“觸摸春天”。二、自讀課文，感受美1、想讀讀這篇美麗的課文嗎？自讀，遇到暫時(shí)不理解的詞句就畫(huà)下來(lái)，做上記號(hào)。2、自讀課文三、交流閱讀感受1、讀完課文，你有怎樣的感受？在說(shuō)感受時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的印象深化的句子，順勢(shì)為生字正音。四、走入文本，深化讀文深化讀文，找到最能觸動(dòng)你心弦的句子。1、“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。……地方?！币颍耗銖摹熬谷弧?、“神奇的靈性”中讀出了什么？看到這樣的情景，我的心靈肯定會(huì)涌起“！”請(qǐng)你細(xì)心體會(huì)我的心情，把我心中的“！”變成語(yǔ)言文字。生：……引讀：此時(shí)此刻的安靜，“她的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方?！痹僮x這段話(huà)，體會(huì)我和安靜當(dāng)時(shí)的心境。順勢(shì)引讀下一節(jié)：“我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著?！睅煟菏前?，安靜的眼睛失明了，但她的心是充實(shí)的，渴望春天，熱愛(ài)生活，她擁有一個(gè)多姿多彩的內(nèi)心世界。這就是她身上的神奇的靈性，這神奇的靈性使她創(chuàng)造了奇跡，竟然……再聯(lián)絡(luò)前在的課文，談你從哪兒感受到安靜對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。2、“許久，她張開(kāi)手指……張望”安靜在望什么？你聽(tīng)到她的心在說(shuō)話(huà)了嗎？在說(shuō)什么？引讀下文：“此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)……述說(shuō)著飛翔的概念?！?、“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！苯Y(jié)全課文和對(duì)生活的理解，談自己的感悟。先寫(xiě)后交流?！?〕美麗生活自己創(chuàng)造〔2〕生活對(duì)每個(gè)人是公平的〔3〕心靈的充實(shí)是幸福五、閱讀鏈接1、讀海倫凱勒的話(huà)2、寫(xiě)生活名言觸摸春天教案篇8【教學(xué)目的】１、學(xué)會(huì)生字新詞。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。３、理解含義深化的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。４、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)注，懂得熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“考慮練習(xí)題”重點(diǎn)來(lái)體會(huì)?！窘虒W(xué)流程】第二課時(shí)一、設(shè)情入境，導(dǎo)入課文老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們講到，清香裊裊的早晨里，一個(gè)叫安靜的盲女孩悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，這節(jié)課讓我們和安靜一起尋找她創(chuàng)造的奇跡，用她自己獨(dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏。學(xué)生：齊讀課題：１７、觸摸春天二、自主探究、整體感悟１、找一找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？老師：用自己喜歡的方式讀課文，找一找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？把他們?nèi)c(diǎn)出來(lái)，并把自己的感受批注在課本上。２、老師巡視。３、組內(nèi)交流。三、品詞析句、全班交流１、全班交流匯報(bào)：老師：與同伴交流是快樂(lè)，與大家分享是更大的快樂(lè)。那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？２、老師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，并結(jié)合重點(diǎn)句子進(jìn)展深化體會(huì)：⑴“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！雹賹W(xué)生：我認(rèn)為這句話(huà)是寫(xiě)安靜創(chuàng)造奇跡的“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！崩蠋煟骸澳悄隳苷f(shuō)說(shuō)你認(rèn)為是奇跡的原因嗎？學(xué)生：安靜是一個(gè)盲孩子，她的眼睛看不見(jiàn)，可是她在花叢中還是走得那樣流暢，所以我認(rèn)為這是一個(gè)奇跡。②老師：其他同學(xué)呢？同學(xué)們可以聯(lián)絡(luò)上文中的句子“安靜整天在花香中流連?！蹦阌钟辛耸裁锤惺?？學(xué)生：聯(lián)絡(luò)上文，我知道安靜非常喜歡花，所以她才整天在花香中流連。她走得很流暢，我想她一定每天都在練習(xí)走路，所以才會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。老師：認(rèn)真讀書(shū)了，才會(huì)有這樣深化的體會(huì)。也許是安靜活潑聰明，也許是安靜對(duì)春天無(wú)限的熱愛(ài)，所以她才會(huì)整天在花香中流連，在花從中穿梭。③齊讀此句：老師：帶著自己的感受我們來(lái)讀讀這句話(huà)。學(xué)生讀，讀后指名評(píng)價(jià)。再指名讀。老師：讀的真好，尤其“磕磕絆絆”這個(gè)詞，讀的很有味道。那么接下來(lái)安靜還創(chuàng)造了哪些奇跡？⑵出示“她漸漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。①學(xué)生：我找的是“她漸漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！彼龢O其準(zhǔn)確地伸向一朵月季花，這太神奇了，因?yàn)樗究床灰?jiàn)，所以我認(rèn)為這是一個(gè)奇跡。②比擬句子:老師：為了使大家體會(huì)的更深化，老師在屏幕上出示了兩個(gè)句子，請(qǐng)大家讀一讀：Ａ、她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。Ｂ、她漸漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。老師：讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)句子比第一個(gè)句子多了兩個(gè)詞“漸漸、極其準(zhǔn)確”。老師：你真是個(gè)細(xì)心觀察的孩子。那同學(xué)們覺(jué)得哪句更好，能說(shuō)說(shuō)原因嗎？學(xué)生：我覺(jué)得第二句好，漸漸，因?yàn)樗且粋€(gè)盲孩子，安靜不可能像我們那樣速度很快。所以作者用詞很準(zhǔn)確。學(xué)生：極其準(zhǔn)確就是非常準(zhǔn)確的意思，安靜在花香的引導(dǎo)下準(zhǔn)確地伸向月季花，這真是一個(gè)奇跡。老師：是啊，從安靜的漸漸、從安靜的極其準(zhǔn)確，我們不難體會(huì)出作者用詞準(zhǔn)確，我