初中音樂(lè)茉莉花歌曲教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)初中音樂(lè)茉莉花歌曲教學(xué)設(shè)計(jì)初中音樂(lè)茉莉花歌曲教學(xué)設(shè)計(jì)初中音樂(lè)茉莉花歌曲教學(xué)設(shè)計(jì)1教材：沿海版第一冊(cè)，第八課課題：《得意的家》年級(jí)：初中一年級(jí)執(zhí)教：北大附中南山校宋曦一、教學(xué)內(nèi)容：(1)音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號(hào)(2)欣賞：《得意的家》的MTV(3)學(xué)唱歌曲《得意的家》二、教學(xué)目的：(1)通過(guò)欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。(2)學(xué)唱歌曲《得意的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并理解英國(guó)歌曲的構(gòu)造特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。四、課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部MTV.(背景有英國(guó)的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂(lè)用《得意的家》。)三、導(dǎo)入新課：1.老師問(wèn)：同學(xué)門剛剛看完這部MTV，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。2.學(xué)生發(fā)言后，老師作出小結(jié)，并引入今天的課題《得意的家》。四、簡(jiǎn)介《得意的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò)：1.利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。2.放出《得意的家》的音樂(lè)。3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。五、分析^p《得意的家》的旋律線條及情緒：1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫出來(lái)，老師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。2.老師問(wèn)：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的?學(xué)生答復(fù)：是平穩(wěn)的。老師問(wèn)：我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢?啟發(fā)學(xué)生答復(fù)。3.老師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美妙的心情來(lái)演唱，要唱出對(duì)家庭的眷戀。六、分析^p《得意的家》曲式構(gòu)造并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào)：1.請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的構(gòu)造畫出，一樣的樂(lè)句用一樣顏色的筆畫出。2.老師小結(jié)，此曲是A-B-C三段體的構(gòu)造3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào)：弱起小結(jié)：歌曲開場(chǎng)的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍(或強(qiáng)拍的.弱位置)反復(fù)跳躍記號(hào)：：：在：：記號(hào)內(nèi)的音樂(lè)要反復(fù)兩遍，第三遍那么越過(guò)：接唱七、熟悉歌曲1.請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來(lái)演奏。2.老師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂(lè)譜。3.請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗讀歌詞，老師要求，用自己的情感來(lái)朗讀，下面同學(xué)來(lái)欣賞。4.再請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)朗讀，下面的學(xué)生一局部用電子琴伴奏，另一局部用哼名伴唱。5.請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍MTV，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂(lè)，用心來(lái)感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌，用“情“唱。八、表演1.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。2.全體用合唱的形式來(lái)唱這首歌，分聲部，加表演動(dòng)作，用輪唱，伴唱的形式來(lái)演唱。九、老師作課堂總結(jié)。初中音樂(lè)茉莉花歌曲教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目的讓學(xué)生會(huì)演唱《七子之歌》學(xué)會(huì)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。理解《七子之歌》中的深沉感情。二、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程第1節(jié)課一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗(yàn)1、導(dǎo)入:以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂(lè),老師板書或用字幕打出一段格言:“詩(shī)人的主要天賦是愛,愛他的祖國(guó),愛他的人民”。2、提問(wèn):這句格言出自哪位詩(shī)人?他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關(guān)系?3、師生共議:這句格言出自我國(guó)現(xiàn)代著名愛國(guó)詩(shī)人、學(xué)者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對(duì)祖國(guó)深沉的愛,使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛國(guó)詩(shī)篇,在1925年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評(píng)論》上。《七子之歌》是一部組詩(shī),組詩(shī)一共分七章。它們分別是:澳門;____;____;威海衛(wèi);廣州灣;九龍;旅順;大連;《澳門》是組詩(shī)中為首的一章。1997年,在澳門即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠(chéng)摯的曲調(diào)為《澳門》這首詩(shī)譜上了曲。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。4、請(qǐng)同學(xué)們看中央電視臺(tái)播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。5、師生共議:片中擔(dān)任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著400年的澳門滄桑,蕩瀾著40萬(wàn)澳門同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動(dòng)了億萬(wàn)炎黃子孫的心,牽動(dòng)著全世界正直仁慈的人的心。二、歌曲演唱與處理1、請(qǐng)幾位會(huì)唱這首歌的同學(xué)根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳門》。2、師生評(píng)議、討論如何更好的表現(xiàn)作品:(1)要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。(2)歌曲的第一樂(lè)段要以真誠(chéng)的傾訴為基調(diào),去表現(xiàn)仿佛一個(gè)失去母親的孩子對(duì)母親的思念之情。(3)歌曲的第二段要以急迫的呼喚為基調(diào),去抒發(fā)離別已久的游子渴望回歸祖____親懷抱的強(qiáng)烈感情。3、在以上分析^p歌曲情感的根底上,老師用鋼琴?gòu)椬喔枳V,師生共同演唱歌譜,做進(jìn)一步的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為本,感悟作品的音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)形式:(1)旋律線的進(jìn)展。如:上行中的大跳53,下行中的32165。(2)節(jié)奏中的休止符。(3)速度、力度變化。(4)演唱狀態(tài)。4、如歌的朗讀歌詞。5、演唱歌曲;和伴奏帶。三、聽賞《1997天地人》序曲1、老師導(dǎo)語(yǔ):聞一多先生創(chuàng)作的《七子之歌》抒發(fā)了愛祖國(guó)、愛人民的主題。如今,愛的內(nèi)容更廣泛,意義更深遠(yuǎn)。一個(gè)正直的公民,不僅要愛他的祖國(guó),愛他的人民,而且要愛世界、愛人類、愛地球。2、聽賞交響曲《1997天地人》序曲(不出示標(biāo)題,為下節(jié)課做鋪墊)。第2節(jié)課一、欣賞交響曲《1997天地人》序曲1、音畫同步:在音樂(lè)聲中出示作品的標(biāo)題和____的夜景圖像,提示同學(xué)去想象音樂(lè)的意境。2、簡(jiǎn)介作品:交響曲《1997天地人》是中國(guó)旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的,1997年7月5日在北京____首演。全曲共分天、地、人三個(gè)樂(lè)章,莊嚴(yán)壯麗的古代編鐘聲;天使般純潔的童聲;大提琴低緩的吟唱;交響樂(lè)隊(duì)熱情的合奏;表現(xiàn)了歡樂(lè)祥和的氣氛。作品淋漓酣暢的抒發(fā)了____回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻,億萬(wàn)炎黃子孫的豪邁心情,同時(shí)表達(dá)了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對(duì)祖____親的深深祝福。二、復(fù)聽作品1、將交響曲《1997天地人》序曲當(dāng)中編鐘、童聲合唱、大提琴獨(dú)奏及樂(lè)隊(duì)合奏出現(xiàn)的順序在圖中標(biāo)示出來(lái),把自己的感情融入普天同慶的場(chǎng)面。2、樂(lè)曲的高潮處由弱漸強(qiáng),屢次出現(xiàn)以下節(jié)奏型:_____0,請(qǐng)同學(xué)隨音樂(lè)的力度變化擊這一節(jié)奏型。三、播放歌曲《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》,出示課件歌單,請(qǐng)同學(xué)隨錄音一起演唱。四、分析^p《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》兩首歌曲在音樂(lè)表現(xiàn)方法上的異同。曲目一樣不同東方之珠音樂(lè)創(chuàng)作手法曲式構(gòu)造、風(fēng)格音樂(lè)與高潮處理法歌詞表達(dá)方式表達(dá)的情感前局部情緒平靜、旋律流暢;都采用切分節(jié)奏及三拍長(zhǎng)音。后局部為音樂(lè)的高潮,都用了大跳音程和弱起拍的表現(xiàn)手法。抒情、細(xì)膩而深沉的歌曲;都是二段體構(gòu)造。A:三連音的應(yīng)用。B:連續(xù)上行幾個(gè)樂(lè)音的應(yīng)用,形成樂(lè)段色彩的變化。含蓄、富有詩(shī)意表達(dá)炎黃子孫對(duì)____的無(wú)比愛戀之情。鼓浪嶼之波A:由高到底,連續(xù)四組“遞音”下行。B:音程大跳,加強(qiáng)歌曲的動(dòng)力,形成歌曲的'新穎感。傾訴、直白思念____親人,盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一,渴望親人早日?qǐng)F(tuán)聚的一片真情。五、老師演唱一首自己譜曲的歌曲《消失的愛》,這首歌的詞作者是一位生活在____,孤獨(dú)、病殘、年逾古稀的____老人,歌詞表現(xiàn)了老人對(duì)年輕時(shí)代在大陸的一位姑娘的思念之情:____和大陸千古一脈,是祖____親的一個(gè)孩子,是中華民族不可分割的一局部。如今,____與大陸尚處于隔離狀態(tài),海峽兩岸的人民盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一,盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚!感受：這節(jié)課是《七子之歌》的第一課時(shí)，作者注重了信息資料的搜集與整理。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及課文背景的資料，實(shí)際就是讓學(xué)生在搜集的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的時(shí)代背景，作者的創(chuàng)作激情，從而為準(zhǔn)確體悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情打下根底，使學(xué)生處理信息的才能得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的老師。而創(chuàng)設(shè)情境那么是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并憑借情境，把知識(shí)的教學(xué)、才能的培養(yǎng)、智力的開展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面開展。新課一開場(chǎng)，我就讓學(xué)生在悠揚(yáng)、熟悉的《七子之歌-澳門》音樂(lè)聲中，開場(chǎng)了這堂課的學(xué)習(xí)?！镀咦又琛肥亲髡?925年3月留學(xué)美國(guó)期間創(chuàng)作的一組組詩(shī)，共七首。教材選用了其中的兩首，另外五首首分別是《____》《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》)“七子”指的是中國(guó)的澳門、____、____、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連這七個(gè)地方。這七個(gè)地方如同祖____親的七個(gè)孩子被侵略者掠去，他們?cè)?jīng)受盡了列強(qiáng)的欺凌，生活在水深熾熱的苦難當(dāng)中。本篇課文生字詞較多，預(yù)習(xí)顯得尤為重要。詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)代長(zhǎng)遠(yuǎn)，很難引起學(xué)生的興趣，必須讓學(xué)生充分理解聞一多的生平，在此根底上才能深化挖掘文章的內(nèi)涵。在理解“七子”含義時(shí)，我展示了幾組母子情深的圖片，用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生真正的去理解一個(gè)分開母親的孩子的心情。不由的產(chǎn)生與當(dāng)時(shí)澳門民眾一樣的悲憤之情，一樣的傷心之情，在此根底上引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟情，使文中的事和物活化，這樣的朗讀才會(huì)“有聲有色”，這樣的朗讀才能使學(xué)生身臨其境的體會(huì)到作者生生流動(dòng)著的感情。在本課的學(xué)習(xí)中，在讀通順詩(shī)歌的根底上，她給予學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間：“在詩(shī)歌的內(nèi)容上，你有哪些不理解的地方?”，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的不解與疑惑。她緊緊把握好教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)的目的進(jìn)程做到了心中有數(shù)，將有價(jià)值的疑問(wèn)因勢(shì)利導(dǎo)，納入自己的教學(xué)思路中，如學(xué)生提出的為什么稱為“媽港”?擄去肉體是什么意思?對(duì)學(xué)生提出的枝節(jié)問(wèn)題如生詞的意思，我靈敏處理，讓學(xué)生互相解決，從而牢牢把握課文的中心。初中音樂(lè)茉莉花歌曲教學(xué)設(shè)計(jì)3第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《游擊隊(duì)之歌》、欣賞《四渡赤水出騎兵》。教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和欣賞，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)思想教育。2、培養(yǎng)學(xué)生用氣息支持唱歌的才能、控制力度的才能。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲，進(jìn)展愛國(guó)思想教育。2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，氣息的支持。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課這節(jié)課先請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲，《游擊隊(duì)之歌》，聽完后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，這首歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士什么樣的形象?這首歌曲創(chuàng)作于哪個(gè)歷史時(shí)期?1、這首歌曲形象的描繪了游擊健兒英勇善戰(zhàn)，靈敏機(jī)智、____的英雄形象，極為深化的表現(xiàn)了____戰(zhàn)士昂揚(yáng)的斗志和____的樂(lè)觀精神。2、歷史時(shí)期：1937年，隨著盧溝橋事變的隆隆炮聲，我們的同胞開場(chǎng)了____奴的生活。他們_分開家園，扶老攜幼，到處漂泊，那是我們每一個(gè)中國(guó)人都無(wú)法忘記的。但是那里有壓迫，那里就有對(duì)抗。我們英勇的中國(guó)人民不甘心做____奴。他們用地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等同敵人展開了生與死的比賽，中國(guó)人民在抗擊侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)中，創(chuàng)下了無(wú)數(shù)可歌可泣的事跡，描寫這些事跡的歌曲很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首《游擊軍》。二、學(xué)習(xí)歌曲1、聽錄音：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，在這首歌中有一個(gè)象聲詞“嘁嚓”。他出現(xiàn)了幾次?在模擬什么聲音?這個(gè)“嘁嚓”的腳步聲反映了游擊軍戰(zhàn)士什么樣的形象?腳步輕盈，靜悄悄，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。機(jī)敏、敏捷、靈敏的音樂(lè)形象。2、聽錄音為歌曲伴奏：同學(xué)們能不能用我們身邊的、隨手可得的物品，來(lái)模擬這個(gè)腳步聲，為歌曲伴奏，一起來(lái)體驗(yàn)一下游擊軍戰(zhàn)士那種機(jī)敏靈敏的形象。給同學(xué)們?cè)黾狱c(diǎn)難度，我要求表現(xiàn)出游擊戰(zhàn)士從遠(yuǎn)出走來(lái)，又漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。3、隨錄音輕聲演唱：控制音量，自己聽見即可。4、隨錄音輕聲演唱：聲音稍大點(diǎn)，讓前后左右的同學(xué)聽見即可。5、隨琴演唱：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，唱準(zhǔn)確為止。三、處理歌曲如今這首歌曲同學(xué)們唱的非常準(zhǔn)確了，下面咱們一起考慮一下，用什么樣的情緒、聲音、力度才能把游擊戰(zhàn)士那種靈敏機(jī)智、英勇善戰(zhàn)、自信、樂(lè)觀的英雄形象表現(xiàn)出來(lái)?1、前半局部，歌詞從個(gè)到群，從少到多，從平原到高山，這說(shuō)明我們的隊(duì)伍不斷在開展壯大。那么同學(xué)們體會(huì)一下這一段應(yīng)該用什么樣的聲音和力度來(lái)演唱(輕而有彈性，由弱到強(qiáng))2、“奪……搶……”用什么樣的聲音演唱?表現(xiàn)了游擊隊(duì)員同仇敵愾、大無(wú)畏的`____精神，堅(jiān)決有信心的演唱情緒，力度遞進(jìn)增強(qiáng)。3、“我們老百姓”號(hào)召全國(guó)人民發(fā)動(dòng)起來(lái)抗擊侵略，用號(hào)召性的、自信的、堅(jiān)決的聲音演唱。4、通唱全曲四、作者簡(jiǎn)介那么同學(xué)們知道是誰(shuí)為我們譜寫了如此優(yōu)秀的作品嗎?冼星海1905年出生于一個(gè)貧困的漁民家庭，他用40年短暫的生命創(chuàng)作了許多