初一數(shù)學學年教學計劃

第頁共頁初一數(shù)學學年教學方案初一數(shù)學學年教學方案初一數(shù)學學年教學方案1為了更好的完成學校的初一數(shù)學的教學任務，按照教科室的方案，針對初一學生的特點和所教兩個班的的詳細情況特制訂如下教學方案：一、學情介紹我本學期擔任初一七、八班的數(shù)學教學工作。初一〔八〕班共有學生55人，初一〔七〕班有學生56人。根據(jù)小學升初中考試的情況來分析^p學生的數(shù)學成績不算理想，總體的程度一般，往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思那么學得活，效率高，不善思那么學得死，效果差。初一學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。本學期的工作重點是改變學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的好的學習習慣、創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和興趣，培優(yōu)補差，同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈敏運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng)。二、教學措施1、根據(jù)今年學校及教科室方案，認真構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學形式，努力進步課堂教學的有效性和實效性。雙思”是指老師反思教學、學生反思學習；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、開展；“六步”分別是指：提供資〔入境生趣〕、理解學情〔自學生疑〕、弄清疑難〔學習釋疑〕、點難撥疑〔練習解難〕、反思教學〔反思學習〕、引導理論〔遷移創(chuàng)新〕。我們要在反思中成長，學生要在反思中進步；我們要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計，不斷進步課堂教學效率；學生要反思的主要內(nèi)容學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷進步學習效率。初一學生剛剛進入初中階段，正是從小學過度到初中學習的重要階段，也是進展“雙思三環(huán)六步”課堂教學形式的最正確時期，要逐步的培養(yǎng)和完善這種形式，要求我們多研究、多考慮、多創(chuàng)新、多探究。按照“低〔起點〕慢〔速度〕多〔落點〕高〔標準〕”元素構造教學法進展教學，“低起點”考慮到學生的根底，初一學生從小學數(shù)學到初中數(shù)學的學習是一個飛躍，怎樣幫助學生漸漸過渡是一個難點，從細小的問題、每一個小知識點出發(fā)結合小學知識融匯到初中的知識中去，從而使學生很快承受知識?！奥俣取狈磳焖俣冉虒W，主張教學要考慮學生的學習規(guī)律和承受程度，兼顧初一學生的生理、心理、知識、才能、意志、品德等特征和差異，步步為營，梯次推進，使學生有效地掌握知識和培養(yǎng)才能?！岸嗦潼c”強調(diào)教育要考慮到初一學生個性差異的特點。個性差異是表如今多方面，不僅有年齡、性別、性格、身體的差異，還有很多學習上的差異，個人思維方式、生活方式的差異。推動不同層次的學生都有收獲?！案邩藴省睘閷W生確立的學習標準。而且把目的細化，使學生能很快到達，既能掌握知識又能體會到成功的愉悅，使初一的學生對數(shù)學充滿興趣，從而到達高效課堂的標準。2、精心設計習題，使習題從簡單到復雜形成梯度，引導學生學會發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的才能，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通，培養(yǎng)思維的靈敏性。3、修改作業(yè)做到全批全改，從過程到步驟嚴格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認好總結，從初一使學生漸漸養(yǎng)成認真按步驟做作業(yè)的習慣。4、繼續(xù)實行課前一題的形式。課前五分鐘每個班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目呈如今黑板上，學生在解題的過程中復習上一節(jié)的內(nèi)容，而且也能做到盡快把學生從課間拉回到上課的的狀態(tài)，并力求把學生中新方法新思維挖掘出來。5、實行一對一的幫扶活動，由好學生帶動一個差一點的學生，從知識、作業(yè)、學習習慣等各方面互幫互助，從而全面進步學生的綜合素質(zhì)。三、合理落實各項教學常規(guī)1、備好課是上好課的根底，是進步課堂教學質(zhì)量的關鍵。根據(jù)“雙思三環(huán)六步”課堂教學形式，所以在備課時深化鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，準備大量的、難度不同的習題備用，備課以個人獨立鉆研備課為主，在此根底上進展集體備課，廣泛汲取其他老師的優(yōu)點和精華，完善自己的備課到達精益求精。2、上課時要嚴格按照“雙思三環(huán)六步”課堂教學形式的步驟進展教學，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，打破難點。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次清楚，又協(xié)調(diào)緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時的根本知識和技能。3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，根據(jù)不同程度學生，布置適當?shù)倪x做題，以關注不同層次的學生，做到分層教學、布置作業(yè)。作業(yè)修改要有批語，批語要多鼓勵學生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔導。4、要保證后進生的進步。因為根底的不同，有一局部學生在知識的學習上有一定的困難，而且這局部學生更應該是我們關注的重點，在力所能及的情況下，特別是精心設計一些合適他們的問題和練習作業(yè)，引導他們考慮，激發(fā)他們的學習興趣，喚醒他們學習的自信心，充分利用自習課或課余時間，加強對后進生的個別輔導。四、教研工作利用“學科活動日”和集體備課，多加強理論學習研討，進步理論實效，交流學習心得，積極參加教學觀摩和說評課活動。結合學校的“課前四準備，課內(nèi)四重視，課后四落實”課題研究做好合適數(shù)學學科和學生實際情況的訓練方法；在上好每一節(jié)課的根底上，及時寫出教學反思為以后工作做好總結。五、教學進度和期末復習安排〔略〕初一數(shù)學學年教學方案2一、指導思想認真貫徹黨的方針，老師首先要理解探究教學過程，目的不僅是為了使學生掌握知識，更重要的是交給學生一些探究程序和常見的詳細方法。通過他們?nèi)ダ斫?、掌握、體驗科學研究的過程，進而啟迪和開發(fā)學生的科學態(tài)度、情感與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論才能。二、教學目的：通過本期教學，使學生形成一定的數(shù)學素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學根本功，為今后繼續(xù)學習數(shù)學打下良好的根底。培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的數(shù)學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面開展。三、內(nèi)容分析^p本學期教學內(nèi)容是人教版七年級下冊教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)絡非常親密，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜測提供了可能。觀察、考慮、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有考慮的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要表達師生交往、互動、共同開展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探究與合作交流的過程中真正理解和掌握根本數(shù)學知識、技能、思想、方法，進步解決問題的才能。四、學情分析^p本屆少局部學生根底還可以，而大局部學生根底和才能比擬差.所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。在扎實根底上進步他們解題的根本技能和技巧。五、詳細措施：1、做好培優(yōu)扶困教案，課前充分備好課。2、在課堂教學中特別要表達出培扶，分層次教育。3、重視學生學習興趣的培養(yǎng)。4、大膽地深度嘗試新的教學方法，要因地制宜，因材施教。5、重視根底知識過關。6、注重對作業(yè)、練習紙、練習冊、測驗卷的及時修改，并盡量做到全批全改，及時反應信息。初一數(shù)學學年教學方案3一，指導思想隨著數(shù)學自身發(fā)生宏大的變化，數(shù)學在研究領域，研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現(xiàn)代社會中大量紛繁、復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們搜集、整理、描繪信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。義務教育階段的數(shù)學課程，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和開展。二，教學目的通過義務教育階段七年級數(shù)學新課標的學習，學生將在以下幾個方面得到開展：1，獲得數(shù)學中的根本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識，理解并關注這些知識在消費、生活和社會開展中的應用。學會將理論生活中遇到的實際問題轉化為數(shù)學問題，從而通過數(shù)學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進展應用。2,初步具有數(shù)學研究操作的根本技能，一定的科學探究和理論才能，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。3，理解人與自然、社會的親密關系，和諧開展的，進步環(huán)境保護意識。4，逐步形成數(shù)學的根本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物世界觀奠定必在的根底。三，學情分析^p本學期我擔任七年級139班數(shù)學教學工作。七年級學生的理論探究才能不是很好，還有待于進步與培養(yǎng)以及加強訓練。同時本學期內(nèi)還將加強訓練學生的邏輯思維與邏輯推理才能，尤其是運用語言對幾何問題進展推理論證，并培養(yǎng)學生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時復習，總結前節(jié)課知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數(shù)學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度考慮問題，用不同的方法檢驗答案。七年級學生常常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。四，教材分析^p本學期的教學內(nèi)容共計四章：第一章：有理數(shù)：1．通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性．會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量；2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會比擬有理數(shù)的大小．通過上述內(nèi)容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的'方法；3．掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算．能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題；4．理解乘方的意義，會進展乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)．通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示．理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。第二章：整式的加減：1.經(jīng)歷字母表示數(shù)的過程；2.會進展整式加減的運算，并能說明其中的算理；3.讓學生在探究整式加減運算法那么的活動中通過互相間的合作與交流，進一步挖掘?qū)W生合作交流的才能和數(shù)學表達才能；4.在解決問題的過程中理解數(shù)學的價值，增強“用數(shù)學”的信心。第三章：一元一次方程：1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，理解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數(shù)學的進步；2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法；3.理解解方程的根本目的(使方程逐步轉化為x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想；4.可以“找出實際問題中的數(shù)和未知數(shù)，分析^p它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數(shù)學模型的思想；5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的根本過程，感受數(shù)學的應用價值，進步分析^p問題、解決問題的才能。第四章：圖形認識初步：1．通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步理解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系；2．能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形；理解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形互相轉換的過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺；3．進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，理解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的間隔的含義；會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于線段；4．通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描繪方法，掌握角的表示方法；會比擬角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進展簡單的換算；理解角的平分線的概念，理解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于角(尺規(guī)作圖)；5．逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應的圖形，會用語句描繪簡單的圖形；6．初步體驗圖形是描繪現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義；7．激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數(shù)學活動，主動與別人合作交流的意識。五，進步科學教育質(zhì)量的措施1.認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴大教材內(nèi)容，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導，讓學生學會認真學習。2.興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外考慮題，激發(fā)學生的興趣。3.引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來于學生的構造。4.引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進步學生舉一反三的才能，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5.運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。6.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有助于學生進步進步學習成績，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。7.進展個別輔導，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的開展鋪平道路。8.站在系統(tǒng)的高度，使知識構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)絡，渾然一體，使學生學得輕松，記得結實。9.開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。六，全學期教學進度安排教學內(nèi)容課時1．1正數(shù)和負數(shù)2課時1．2有理數(shù)4課時1.1——1.2測試2課時1．3有理數(shù)的加減法4課時1.3測試2課時1．4有理數(shù)的乘除法5課時1．5有理數(shù)的乘方4課時全章測試3課時2．1整式2課時2．2正式的加減4課時2.1——2.2測試2課時小結2課時全章測試2課時期中復習7課時3.1.1一元一次方程2課時3.1.2等式的性質(zhì)2課時3.1.1——3.1.2測試2課時3.2解一元一次方程〔一〕3課時3.3解一元一次方程〔二〕3課時3.2——3.3測試2課時3.4實際問題與一元一次方程3課時小結2課時全章測試2課時4．1多姿多彩的圖形4課時4．2直線、射線、線段3課時4.1——4.2測試2課時4.3角4課時4.3測試2課時4.4課題學習1課時小結2課時全章測試2課時期末復習8課時初一數(shù)學學年教學方案4一、指導思想：初中代數(shù)是初中數(shù)學的重要組成局部，通過這兩局部的教學，要使學生學會適應日常生活，參加消費和進一步學習所必須的根底知識與根本技能，進一步培養(yǎng)運算才能、思維才能和空間觀念：可以運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物的觀點。二、教學內(nèi)容：〔代數(shù)、幾何共五章〕代數(shù)第五章：《一次方程組》幾何第一章：《線段和角》代數(shù)第六章：《不等式》幾何第二章：《相交線和平行線》代數(shù)第七章：《整式的乘除》三、情況分析^p：本人本學期擔任初一〔1〕〔2〕班的數(shù)學教學工作。根據(jù)小學升初中考試的情況來分析^p學生的數(shù)學成績并不理想，總體的程度一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。根據(jù)上述情況本期的工作重點將改變學生的學習態(tài)