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第頁共頁初一數(shù)學下冊教學反思范文初一數(shù)學下冊教學反思范文作為一名學從教數(shù)學多年的老師,不斷探索和學習中開展教學工作是我的工作本色。對于本學期的初一數(shù)學教學工作,我有所收獲,也遇到了許多問題?,F(xiàn)將本學期教學工作反思如下:1、對教材內(nèi)容的反思教材是如此安排,我們老師在教學過程中就應(yīng)該遵循教材的編排原那么,先易后難的教授學生。提到教授學生,目的新課標要求不是教學生知識,而應(yīng)該說成教學生方法,教學生學習的方法,讓他們帶著問題去學習,去考慮。老師應(yīng)該總體理解整個初中數(shù)學中所學習的內(nèi)容有哪些,以便有針對性地教學。2、對教學理念的反思教學過程中應(yīng)該把學生放在首位,學生是主體,他們方法才是重要的。以畫圖為例,尺規(guī)作圖法,不是教他們?nèi)绠嫿瞧椒志€,而是他們用尺規(guī)作圖的方法,學會了這種方法,無論是畫角平分線,還是畫中線,高線,或者找中點等等,提示他們用尺規(guī)作圖法,學生便知道怎么做了。再如等式的性質(zhì),只要他們用等式的性質(zhì)的方法,在解方程時他們就覺得簡單了,就算是解不等式時遇到移項,提示一下,他們也可以想到借用等式的性質(zhì)。3、對教學對象的反思在教學時,必須全面理解學生的根底與才能,低起點、多層次、高要求地施教,讓學生一步一個腳印,扎扎實實學好根底知識,在學知識中進步才能。我這里重點要講的是后進生的話題。一個班幾十名學生,每個人都有自己的個性和優(yōu)點,他們中有先進、中間、后進的不同層次和狀態(tài)。后進生變差的原因又很復雜,多是外在的、客觀的,很難憑借他們自身的力量去解決。作為一名負責任的'老師,要充分理解后進生,正確對待后進生,關(guān)心熱愛后進生。千萬不能置之不理,將其邊緣化。4、對教學反應(yīng)意見的反思老師與學生的知識程度與承受才能往往存在很大反差,就學生而言,承受新知識需要一個過程,絕不能用老師的程度衡量學生的才能。潛心于進步自己教學程度的老師,往往向?qū)W生征詢對自己教學的反應(yīng)意見,這是老師對其教學進展反思的一個重要的渠道。假設(shè)在課堂上設(shè)計了良好的教學情境,那么整節(jié)課學生的學習積極性始終很高。課后我總結(jié)出以下兩點體會:(1)抓住知識本質(zhì)特征,設(shè)計一些誘發(fā)性的練習能誘導學生積極思維,刺激學生的好奇心。(2)問題的設(shè)計不應(yīng)停留在簡單的變式和淺薄的問答形式上,而應(yīng)設(shè)計一些既能讓學生動手觸摸、又能動腦考慮的問題,這樣可使學生在“觀察、理論、歸納、猜測和證明”的探究過程中,激發(fā)起他們對新知識的渴望。教學的過程不僅是促進學生學習的過程,也是老師指導自己認識自

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