托福獨立寫作如何分層次拆解論述話題

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托福獨立寫作如何分層次拆解論述話題?有用技巧實例精講

什么是托福獨立寫作的話題拆分法?

拆分法就是將人們習慣或公認的標準作為分類的依據從不同角度對問題進行剖析。拆分的對象可以是題目中存在的名詞，也可以是題目中所“隱含”的時間和地點。

托福獨立寫作話題拆分技巧實例講解

我們來看下面的例子：

TheInternetprovidespeoplewithalotofvaluableinformation.

這道題目中有三個名詞。第一個名詞是theInternet，我們可以將它拆分為局域網(LocalAreaNetwork,LAN)、廣域網(WideAreaNetwork,WAN)和城域網(MetropolitanAreaNetwork,MAN)，那么文章的三段分別強調局域網、廣域網和城域網給人們供應大量有價值的信息。

其次個名詞是people，我們可以將它拆分為同學、商人、老人;因此，文章可以詳細寫網絡為這三類人群供應大量有價值的信息。

第三個名詞是information，我們可以將它拆分為不同種類的信息，如新聞、教育信息、生活信息和消遣信息等;因此文章可以針對網絡為人們供應上述任意三方面有價值的信息而綻開。

我們再來看一個例子：

Themoviesandtelevisionprogramsmadeinyourowncountryaremoreinterestingthanthosemadeinforeigncountries.

我們需要思索的問題是：哪些國外的電影和電視節(jié)目(moviesandtelevisionprograms)可以引起我們的愛好呢?這些電影和電視節(jié)目可能涉及歷史和自然景點(historicalandscenicspots)、傳統(tǒng)和風俗(traditionandcustoms)、奇聞和傳奇(anecdotesandlegends)或者是宗教信仰(religiousbeliefs)等——因此，全文可以從上述任意三個方面綻開。

有些考生會嘗試著拆分foreigncountries.他們將foreigncounties拆分為US、英國和印度：US的電影和電視節(jié)目更多彰顯US文化大熔爐的特征(culturalmeltingpot);英國的電影和電視節(jié)目更多表現了“日不落帝國”(theempireonwhichtheSunneversets)的“光輝歲月”(splendidmoment);印度的電影和電視節(jié)目更多體現了千年的歷史積淀(historicalsediments)——這也是一種可行的拆分方法。

托福和雅思寫作的區(qū)分是什么哪個更難?

托福和雅思寫作有什么差別?托福寫作文章的長度要求略高于雅思。一方面，機器考試的錄入速度的確比紙筆快一些，但另一方面也給考生帶來了一些困難，究竟在換算后時間差不多的狀況下，要多寫出20%的長度，就需要更多的語言組織。

托福寫作的難點在于仍舊要依靠于聽力力量。假如聽力力量不好，而寫作力量較強，那么雅思的寫作考試可以很好的“遮羞”，但是托福寫作Task-1要求聽一個3分鐘左右的lecture，同學還是需要記筆記，并比較聽力和文本中信息的異同，則逃不過聽力這一關。所以，人們常說得聽力者得托福，聽力力量貫穿了整個托福的后半場考試。

在寫作Task2上，兩個考試差異性不大。不過在評分上，雅思索試更注意語法語言層面，托福則更注意文章組織、結構上。

托福寫作模板思路：課堂無聊的解決方法

托福獨立寫作題目：很多高中老師發(fā)覺同學在課堂上感到無聊，對學習無愛好。有以下三種解決方法：

1)多在課堂上使用科技

2)小組合作

3)老師解釋課堂所學內容與外界的聯系

Vicky老師的思路講解：

這道題可以算是由大家熟識的話題組成的三選一問題?？萍荚掝}可參照18年5月考題，小組合作話題更是ETS的心頭所愛，課程內容在校外的意義可以參照去年9月的肯定詞題目。這道題選擇哪個選項都不難找出合適的分論點，比如選擇第一項，多在課堂使用科技手段。

第一段：各種科技手段可以使同學的各種感官得以刺激，從而更簡單調動他們的學習愛好和熱忱。比如英語課上，老師在教同學時態(tài)或詞匯相關學問時，就可以讓同學花適當的時間當堂玩自己用軟件設計的嬉戲，把所教學問融匯在嬉戲中。同學玩嬉戲時會沉醉其中，眼耳手腦并用，寓學于樂，激發(fā)愛好。

其次段：小組合作有其弊端，許多同學可能會因老師無法兼顧自己而走神，談論與課堂內容無關的話題，所以談不上提高學習愛好。小組內部有時會有領導欲望較強的同學一手把控，肯定程度上限制其他同學表達自身觀點，也無法提高學習愛好。

第三段：許多同學對所學內容無愛好并非是由于不知道學科在校外的用處和意義，如許多同學都清晰數學物理等學科在外界的意義，但是仍舊無法提起對此類學科的愛好更多是由于其他緣由導致的，如學科難度大、不擅長學，內容枯燥等。

托福寫作e-rater偏向中國考生?

VICE近日的一篇報道對作文的機器打分提出了質疑，而托?？荚嚨膶懽鞑糠终遣杉{了ETS自行討論的e-rater電子評分系統(tǒng)。

該報道同時指出，依據ETS的討論，e-rater給中國考生作文的分數比人工評分要高。

什么是e-rater?

早在2022年1月，ETS就對托福寫作評分進行了調整，由原來的2個閱卷人評分，取算術平均分作為原始分(rawscore)，改為1個閱卷人和1個電腦評分系統(tǒng)(e-rater)評分。

e-rater所使用的是計算機語言學中的自然語言處理(NaturalLanguageProcess)方法。e-rater抽取出影響一篇文章好壞的一些要素，通過計算機數據功能與考生寫作文本的相關信息進行標簽匹配，并結合ETS過往的寫作數據庫來審核考生的寫作質量。

依據ETS網站的信息，e-rater目前考慮的文章要素包括以下幾個方面：

★contentanalysisbasedonvocabularymeasures

基于詞匯量的文本分析

★lexicalcomplexity/diction

用詞簡單性

★proportionofgrammarerrors

語法錯誤的比例

★proportionofusageerrors

用法錯誤的比例

★proportionofmechanicserrors

結構錯誤比例

★proportionofstylecomments

文體得當程度

★organizationanddevelopmentscores

組織語言及綻開的力量

★featuresrewardingidiomaticphraseology

使用習語的狀況

ETS也在官網上表示，由于機器無法判定語言的有效性及內容的合理性，因此這部分內容必需由人工評分員完成。

值得一提的是，為了保證分數的公正有效，人工給分和機器給出的原始分(評分范圍0-5)相差不得超過1分，若兩者分數誤差超過1分，將由ETS的專業(yè)閱卷者進行再次評分。

同時，盡管ETS進行了調整，e-rater傾向于給非裔、阿拉伯裔、西班牙裔和印度裔打分較低。

由于各族裔的語言習慣不同，ETS高級討論員BrentBridgeman表示，“假如我們對系統(tǒng)進行調整，某個國家的考生分數可能會得到修正，但這樣很可能會損害另一個國家的考生?！?/p>

分數偏見由何而來?

除了托福，ETS開設的另一個考試GRE(討論生入學考試)同樣采納e-rater給考生的寫作部分打分。

2022年12月，一項有關GRE寫作評分的最新討論拆解了ETS的算法，從而揭示是什么造成了e-rater評分上的不全都。

結果顯示，相對整體GRE考生，中國考生在語法和結構上的得分較低，但e-rater會在文章長度、詞匯簡單程度上給中國考生的分數超過平均分，其結果e-rater最終給出的中國考生寫作成果平均比人工打分高1.3分。

許多討論者認為，這與許多中國考生在答題時使用事先背好的模板(pre-memorizedshelltext)有關。

另一方面，e-rater給非裔考生在語法、風格、語言組織(與文章長度相關的指標)上往往打分較低，因此非裔考生總體得分低。而人工打分則往往會高e-rater的成果0.83分。

不過，正如上面介紹的，當e-rater和人工打分存在超過1分的分歧時，將會由另一個專業(yè)閱卷人士再次打分，所以ETS認為實際中并沒有考生會被e-rater的“偏見“所影響。

VICE的報道則認為，盡管寫作評分的“偏見”可能始終都存在，但由于像e-rater這樣的機器通過學習大量人工打分而去仿照人工，很大程度上可能強化了原本存在的“偏見”。

如何備考托福寫作

盡管上述討論表明中國考生套用模板獲得了e-rater的青睞。但網上始終流傳著ETS建立了查重