鳥的天堂教案

第頁(yè)鳥的天堂教案鳥的天堂教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫下列詞語(yǔ)：訂正、靠近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增加愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

4、培育學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見解的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“鳥的天堂的美”激勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜愛的方式表達(dá)感受。

教學(xué)手段：自制課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：從巴金的角度來(lái)感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增加愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

過(guò)程：

一、談話。

1、什么是天堂？（指名回答）

2、板書“鳥的天堂”鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢？

二、根據(jù)要求讀書。

1、把課文讀正確、流利。

2、想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫上批注。

3、把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。

三、檢查自學(xué)效果。

1、指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方留意訂正讀法。

2、談自己讀的感受。

3、提出自己不理解的地方。相互溝通。

四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)學(xué)問(wèn)：

巴金

本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)“鳥的天堂”后寫下來(lái)的。

“鳥的天堂”實(shí)際是寫什么呢？

“鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

五、了解課文主要內(nèi)容：

1、作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？

2、那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。

六、學(xué)習(xí)生字

1、指名讀詞讀字。

2、指導(dǎo)書寫難寫的字。

3、抄寫生字詞語(yǔ)。

板書：18、鳥的天堂

第一次大榕樹

其次次鳥的天堂

其次課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：從鳥的角度來(lái)感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增加愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

過(guò)程：課前板書課題。

一、引入：同學(xué)們，你們驚慌不驚慌？

看到這么多老師坐在這里確定驚慌。老師今日讓大家一個(gè)個(gè)都變成歡樂(lè)的鳥，一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥的天堂》（出示課件：群鳥圖）這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥，那你們還驚慌嗎？

這節(jié)課我們就從鳥的角度來(lái)感受“鳥的天堂”。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？其次次看到了什么？

（第一次看到了大榕樹，其次次看到了真正的“鳥的天堂”）

二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下：

1、出示課件(12-13自然段的內(nèi)容)

2、自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）

3、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接無(wú)暇”一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢？出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。

4、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢？（喧鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。

鳥的天堂教案篇2

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

小鳥天堂景區(qū)征集導(dǎo)游詞及廣告詞啟事

廣東新會(huì)小鳥天堂現(xiàn)已成為全國(guó)最大的自然賞鳥樂(lè)園。為進(jìn)一步提升景區(qū)形象，吸引更多的游人前來(lái)欣賞，現(xiàn)向社會(huì)征集導(dǎo)游詞及廣告詞，真誠(chéng)希望您能踴躍參加，為小鳥天堂的發(fā)展出一份力。

同學(xué)們，小鳥天堂景區(qū)的發(fā)展正等待著我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，你情愿為這些可愛的小鳥們出一份力嗎？

二、自主探究，嘗試解決

１、收集材料：

語(yǔ)言創(chuàng)作應(yīng)以大量的實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，上網(wǎng)查閱資料，為語(yǔ)言實(shí)踐供應(yīng)豐富的素材。我告知學(xué)生網(wǎng)址，進(jìn)入“廣東新會(huì)小鳥天堂”網(wǎng)站。內(nèi)有“景區(qū)概況”、“百年古榕”、“百鳥歸巢”、“鳥聲觀賞”、“鳥博物館”等欄目，激勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的需求，觀賞圖片、音樂(lè)并收集文字資料。

２、編寫創(chuàng)作：

寫廣告詞和導(dǎo)游詞，學(xué)生以前就嘗試過(guò)，都明確了好的廣告詞應(yīng)簡(jiǎn)潔明白；能概括特色；語(yǔ)言美麗；具有誘感力等等。好的導(dǎo)游詞應(yīng)是用流暢的語(yǔ)言清晰地介紹該景點(diǎn)的也許狀況，如成因、特點(diǎn)、歷史及現(xiàn)狀等，使游客能對(duì)景點(diǎn)有個(gè)也許的了解。

三、合作溝通，自由表現(xiàn)

以小組為單位，先在組內(nèi)溝通評(píng)比最佳，評(píng)出來(lái)后，組員同心同德進(jìn)行修改，然后在班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比并當(dāng)場(chǎng)發(fā)獎(jiǎng)。小組合作，有利于培育組員團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并讓不同層次的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)勝利的喜悅。最終，建議學(xué)生把優(yōu)秀導(dǎo)游詞和廣告詞用Email發(fā)往小鳥天堂旅游有限公司。

效果：廣告詞：

傾聽百鳥和鳴，觀賞萬(wàn)鳥齊舞，讓我們一起到“鳥的天堂”欣賞人間奇景。

有機(jī)會(huì)，親自到廣東新會(huì)小鳥天堂走一走，看一看，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)哦！

這里是全國(guó)最大的自然賞鳥樂(lè)園，這里是人們心馳神往的旅游勝地──新會(huì)小鳥天堂歡迎您！

請(qǐng)到全國(guó)最大的自然賞鳥樂(lè)園來(lái)，請(qǐng)到人們心馳神往的綠色家園來(lái)──新會(huì)小鳥天堂歡迎您！

人間終歸有天堂，暫別浮華，擁抱自然，傾聽百鳥和鳴，感受天籟之聲；到人的樂(lè)園，遠(yuǎn)離塵囂，覓一方靜土，讓疲乏的心靈得到片刻棲息……

親親小鳥，給你一個(gè)與自然和諧共處的境界；親親小鳥，給你一個(gè)自由呼吸休閑滿意的空間！來(lái)吧，新會(huì)小鳥天堂歡迎您！

導(dǎo)游詞：

各位游客，今日我們來(lái)到的是聞名的國(guó)際級(jí)生態(tài)旅游景點(diǎn)──廣東新會(huì)小鳥天堂。小鳥天堂其實(shí)是一棵百年古榕，占地達(dá)１８畝。每天，棲息在這棵大樹上的數(shù)以萬(wàn)計(jì)的野生鷺鳥，暮出晨歸，嘎嘎而鳴，翩翩起舞，蔚為壯麗。這一自然現(xiàn)象從公元１６０８年（明萬(wàn)歷戌午年）形成始終至今，已有３８５年歷史，形成了人與自然和諧相處，共同發(fā)展的典范，實(shí)屬罕見。歷年來(lái)，小鳥天堂吸引了大批中外游客慕名而來(lái)。

感悟：一則一則廣告詞是學(xué)生生命的靈動(dòng)，更是錘煉語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言規(guī)律的展示。學(xué)生精彩的富有特性化的語(yǔ)言告知我，這一設(shè)計(jì)，誘發(fā)了學(xué)生的靈性，激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)建性，給了他們廣袤的自由空間，給了他們一次創(chuàng)建潛能釋放的機(jī)會(huì)。這一設(shè)計(jì)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。網(wǎng)絡(luò)資源的利用，突破了語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)原有的封閉狀態(tài)，把學(xué)習(xí)置于一種動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，變更了學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的方法和渠道。在這里，學(xué)生的身心是完全放松的，他們可以逍遙自在地了解關(guān)于“小鳥天堂”的一切學(xué)問(wèn)，如“小鳥天堂”的歷史、名稱的由來(lái)、現(xiàn)在的狀況及以后的發(fā)展等。這種獲得學(xué)問(wèn)的方式是主動(dòng)的，是出于學(xué)生自己的需求，它比灌輸式的學(xué)習(xí)效果要好得多。同時(shí)，也突出了學(xué)科間的融合。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生不但可以看到群鳥齊舞、百鳥歸巢的動(dòng)人景象（美術(shù)觀賞），還可以聽到各種鳥的動(dòng)人歌聲（音樂(lè)觀賞）。在這一過(guò)程中，又要嫻熟地操作計(jì)算機(jī)，創(chuàng)作溝通時(shí)，還要與老師、同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的視察實(shí)力、綜合表達(dá)實(shí)力、人際交往實(shí)力、收集處理信息實(shí)力及互助合作精神都得到了很好的培育。通過(guò)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地思索，學(xué)生對(duì)于課文中蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵的體會(huì)也更加深刻了。由此，我得出，在今后的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步建設(shè)、開發(fā)覺(jué)實(shí)生活中的語(yǔ)文教化資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教化新體系，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們?cè)趶V袤的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

鳥的天堂教案篇3

【1】鳥的天堂教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字“梢暇戀”新詞“留戀不禁展示抖動(dòng)南國(guó)應(yīng)接無(wú)暇”。

2.訓(xùn)練學(xué)生按作者巡游依次給課文分段，概括段意。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培育學(xué)生的視察實(shí)力和作文實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

課時(shí)支配

三課時(shí)。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾劃重點(diǎn)詞句。

2.同位探討、小組溝通、理解重點(diǎn)句。

3.視察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力訓(xùn)練。

4.質(zhì)疑問(wèn)難。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

(一)明確目標(biāo)

1.檢查預(yù)習(xí)狀況，質(zhì)疑問(wèn)難。

2.初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3.理清層次，給課文分段，概括段意。

(二)整體感知

作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色?

(三)過(guò)程

1.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。

(1)指讀課文、正音、解詞。

①讀準(zhǔn)字音：

“顫”chàn“應(yīng)接無(wú)暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì

②理解詞語(yǔ)：

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

南國(guó)：指我國(guó)的南部。

抖動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接無(wú)暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。

(2)用“______”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。

(3)自由讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

2.揭題，學(xué)生自悟：

(1)板書課題。

“天堂”指什么?在文中怎樣理解?

文中“鳥的天堂”指的是什么?

(2)默讀全文思索：

作者幾次去“鳥的天堂”?每次看到的有什么不同?

(作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身——大榕樹的奇妙景象;其次次，是在其次天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里的居民——鳥兒喧鬧活動(dòng)的情景。)

3.小組探討：

我們把作者兩次巡游“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段?各段的大意是什么?

第一段(1～4自然段)：傍晚，我和摯友們劃船出去游玩。

其次段(5～9自然段)：寫我和摯友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”——大榕樹。

第三段(10～13自然)：寫其次天早晨，“我”和摯友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到了“

鳥的天堂”里的居民——鳥兒的活動(dòng)情景。

第四段(14自然段)：寫作者對(duì)“鳥的天堂”的贊美和留戀。

其次課時(shí)

(一)明確目標(biāo)

1.分析課文，理解課文內(nèi)容。

2.初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

3.體會(huì)作者酷愛大自然、贊美大自然的思想感情。

(二)目標(biāo)完成過(guò)程

1.學(xué)習(xí)第一段。

讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的?

(1)(作者吃過(guò)晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與摯友乘船出游。從“吃過(guò)晚飯”、“我們接連跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境非常幽靜。從“沒(méi)有波浪”、“安靜地移動(dòng)”、“聽見了水聲”體會(huì)到的。)

(2)練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。

2.學(xué)習(xí)其次段：

(1)出示投影片(文中插圖)。

看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹。

(獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充溢朝氣與活力，郁郁蔥蔥……)

(2)默讀思索：

作者是按什么依次描寫榕樹的`?

主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)?用____________線劃出來(lái)。

(3)小組探討、相互溝通：

(這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)。描寫“大”的語(yǔ)句：①“在一個(gè)地方，河面變窄了?！雹凇澳鞘呛芏嘀昝艿拈艠?，看不出主干在什么地方?！雹邸爱?dāng)我說(shuō)很多株榕樹的時(shí)候……”④“我見過(guò)不少榕樹，這樣大的還是第一次望見”⑤“真是一株大樹，枝干的數(shù)目數(shù)不勝數(shù)”。描寫“美”的語(yǔ)句：①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”。②“有很多根垂到地上……臥在水面上?！雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的生命在抖動(dòng)。”)

(4)圖文比照“學(xué)生溝通、老師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：

出示投影片1：

(這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目數(shù)不勝數(shù)”的緣由。

(5)指導(dǎo)朗讀，培育學(xué)生體驗(yàn)“美”、觀賞“美”的實(shí)力。

(6)小結(jié)：

這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形態(tài)、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。

3.學(xué)習(xí)第三段：

(1)指名讀第三段

思索：這一段主要寫了什么?

(這一段主要寫了作者和摯友們其次天又一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。)

(2)再讀探討，老師適時(shí)點(diǎn)撥：

再讀思索：

作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的?標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相像的句式來(lái)寫，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，特別上口。

②作者用了擬人句“樹上就變得喧鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽?！睂懗隽锁B兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的生活，反映了作者的美妙情趣和開心的心情。)

(3)感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。

(4)小結(jié)：

這一段作者主要寫了鳥的活動(dòng)——不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對(duì)事物改變活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫。

4.學(xué)習(xí)第四段：

(1)自由讀第四段。

說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。

(由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”體會(huì)到作者的心情是開心的，感到留戀。)

(3)感情朗讀、深化理解

(要讀出留戀、贊美之情。)

(三)課后作業(yè)

1.有感情地朗讀課文

2.背誦課文

(從“我們的船慢慢靠近榕樹了”到“這漂亮的南國(guó)的樹”。)

第三課時(shí)

(一)明確目標(biāo)

圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)

(二)目標(biāo)完成過(guò)程

1.過(guò)渡：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按巡游路途寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。那么作者是怎樣來(lái)寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2.投影出示自學(xué)提綱：默讀思索

集中溝通、整理

(1)時(shí)間不同：第一次去是在傍晚，其次次去是在早晨。第一次去沒(méi)有看到鳥，因?yàn)樘焱砹耍B兒們已經(jīng)在樹上棲息了;其次次去看到了許多許多的鳥兒，因?yàn)樵绯?，鳥兒起先活動(dòng)了。

(2)因?yàn)檫@棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地潮濕、環(huán)境安靜，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)夫不許人去捉它們，鳥兒得到了愛護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。

3.再讀課文，探討溝通。

(1)文中哪些地方是靜態(tài)描寫?哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫?這樣寫的好處是什么?

①大榕樹是靜止不動(dòng)的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來(lái)寫，這就是對(duì)榕樹的靜態(tài)描寫。如“枝干的數(shù)目數(shù)不勝數(shù)。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)?！?/p>

②作者其次次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動(dòng)，是動(dòng)態(tài)描寫。如：“到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。”

③寫文章時(shí)，留意動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更詳細(xì)、更精確，動(dòng)靜結(jié)合，可以增加文章的感染力。

4.朗讀課文，深化理解。

(三)總結(jié)擴(kuò)展：

1.總結(jié)全文，歸納中心。

(本文記敘了作者和他的摯友兩次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象，說(shuō)明大榕樹的漂亮奇妙及被稱作“鳥的天堂”是名副其實(shí)的。表達(dá)了作者酷愛大自然，贊美大自然的思想感情。)

2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?(答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言?？梢岳斫馕恼聝?nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫作方法或酷愛鳥類，愛護(hù)環(huán)境等某一方面來(lái)談。如：學(xué)了這篇課文，我懂了視察事物不但要留意事物的大小，形態(tài)，顏色，位置等，而且還要留意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的改變。)

(四)布置作業(yè)

1.摘抄佳句。

2.用“”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“——”線畫出短文中動(dòng)態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)智了。我把它剛放在水盆里，那長(zhǎng)蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。

參考資料

1.榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大，葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色，生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹，樹枝可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時(shí)，又成為樹干。榕樹葉、根、樹皮可入藥。

2.廣東省新會(huì)縣郊外有一條河叫天馬河，河心有一棵巨大的榕樹，盤根錯(cuò)節(jié)，枝繁葉茂。其覆蓋面積之廣，世罕其匹;遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像漂在水面上的一大片樹林，引來(lái)多數(shù)鳥兒棲息其上。當(dāng)?shù)厝朔Q它為“鳥的天堂”。

3.畫眉鳥：身體棕褐色，腹部灰白色，頭后頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽。

【2】鳥的天堂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能正確理解“做巢、樹梢、應(yīng)接無(wú)暇”。

2、有感情地朗讀課文，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增加愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3、培育學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見解的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)“鳥的天堂”的美，激勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜愛的方式表達(dá)感受。

教學(xué)工具：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、引題、創(chuàng)設(shè)情境。

1、(播放群鳥齊鳴的聲音)聽一聽，你想到了什么?

2、說(shuō)一說(shuō)。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：多么令人憧憬的鳥的樂(lè)園啊!假如大家讀了巴金先生的《鳥的天堂》(板書)肯定會(huì)有更多的體會(huì)的!

2、自讀課文，要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。

②標(biāo)出自然段序號(hào)。

③想一想，課文描寫了什么景象?

3、檢查。

①標(biāo)出帶有生字、新詞的句子，讀一讀。

②組成小組、輪讀課文，相互檢查讀音。

③課文寫了什么景象?(相機(jī)板書：榕樹鳥)

三、再讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)，把最喜愛的段落多讀幾遍。

1、“榕樹”、“鳥”這兩部分，喜愛哪部分就仔細(xì)讀讀干脆描寫它的段落。

2、你特殊喜愛的語(yǔ)句用“——”畫出，想一想你為什么喜愛它?

3、自讀相關(guān)段落、語(yǔ)句，圈圈畫畫。

四、根據(jù)學(xué)生看法，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨機(jī)學(xué)下任一方面：

★重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會(huì)榕樹靜態(tài)美。

1、用自己喜愛的方式讀，找出作者描寫榕樹的句子勾畫體會(huì)，在不理解的地方做上記號(hào)。

2、溝通自學(xué)狀況，發(fā)表自己的見解。

①在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用簡(jiǎn)筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多”、“枝上生根”等特點(diǎn)。

②學(xué)生提出不理解的地方，老師組織學(xué)生探討，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際和平常的感受，發(fā)表自己的見解，重點(diǎn)體會(huì)：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)”。激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解和感受，老師對(duì)學(xué)生各自的見解均賜予確定。

③通過(guò)老師參加的反復(fù)朗讀，表達(dá)自己對(duì)課文重點(diǎn)部分的理解、感受。

④通過(guò)自己對(duì)這段描寫的體會(huì)和感悟，由衷地贊美“這漂亮的南園的樹?！?/p>

★重點(diǎn)學(xué)習(xí)第12、13自然段，體會(huì)“群鳥紛飛”的動(dòng)態(tài)美。

1、播放“群鳥紛飛”的課件，讓學(xué)生形象感受這部分動(dòng)態(tài)美的描寫。

2、老師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文，觀賞喧鬧的場(chǎng)面，盡情地感受這部分語(yǔ)言文字描繪的美。

(學(xué)生可站、可坐、可請(qǐng)老師、可找小伙伴)

3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫的小鳥，并把它們“放飛”到大榕樹上(配上歡快的音樂(lè))

4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情景，溝通感受：你想到了什么?

5、再讀課文，共同感悟：這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

五、拓展思維，深化主題。

1、播放“小畫眉”。

2、提示：假如你是小畫眉，你想用怎樣的方式來(lái)表達(dá)心中的感受?(可寫一段文字，讀一讀;可寫一首小歌，唱一唱;可用五彩的筆，畫一畫……)讓學(xué)生自主選擇其中一種，用自己最喜愛的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

3、溝通感受，老師相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。

鳥的天堂教案篇4

【教學(xué)設(shè)計(jì)的理念】

依據(jù)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。教學(xué)本課，通過(guò)觀賞──美讀──想象，把鳥的天堂的漂亮景色傳遞給學(xué)生，讓孩子們感受到大自然的漂亮和鳥的天堂的奇妙。在觀賞中讀，在讀中感，在感中創(chuàng)。運(yùn)用探討體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

【教學(xué)分析與處理】

1、教材分析：

鳥的天堂是注音識(shí)字，提前讀寫試驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第3課。是一篇精讀課文，在第一課時(shí)已完成字、詞、教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課是其次課時(shí)，課文記敘了作者和他的摯友兩次經(jīng)過(guò)寫鳥的天堂是所見到的不同景象，說(shuō)明白大榕樹的漂亮奇妙以及被稱作鳥的天堂名副其實(shí)，表達(dá)了作者酷愛大自然贊美大自然的思想感情。

2、學(xué)生分析：

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教學(xué)方法以及新奇的協(xié)助教學(xué)手段──多媒體課件，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)回來(lái)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中采納不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式，自主學(xué)文，在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

3、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)：

⑴創(chuàng)新點(diǎn)：

①課題還可以換哪些項(xiàng)目?

②自由結(jié)合找自己最喜愛的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

③選自己最喜愛的部分探討學(xué)習(xí)。

④切入點(diǎn)不同，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生的合作意識(shí)。

⑵德育點(diǎn)：

①培育學(xué)生敢于自我表現(xiàn)，酷愛大自然酷愛美。

②適當(dāng)綻開聯(lián)想，感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

⑶空白點(diǎn)：

①導(dǎo)入部分留空白。

②學(xué)習(xí)作者兩次去鳥的天堂綻開合志向象留空白。

③結(jié)語(yǔ)部分留空白。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)駕馭目標(biāo)：

通過(guò)理解前后兩次對(duì)鳥的天堂的描寫，學(xué)習(xí)作者對(duì)靜態(tài)事物、動(dòng)態(tài)事物的視察方法