機(jī)器人說課稿

機(jī)器人說課稿設(shè)計意圖：孩子們平時在班級比較喜歡畫機(jī)器人，模仿機(jī)器人的動作，孩子們對機(jī)器人充滿了興趣一次偶然的機(jī)會聽到了這《莫扎特第四十交響曲樂的前半部分帶有電流聲，我覺得挺適合做機(jī)器人的音樂游戲，所以設(shè)計了本次活動。音樂經(jīng)過截選留下了具有鮮明節(jié)奏感與情景性的兩段，a段主要表現(xiàn)機(jī)器人輪流傳遞互動的音樂游戲，b段則表現(xiàn)機(jī)器人充滿電后開心的樣子。活動目標(biāo)：1、認(rèn)真傾聽音樂并感受|xx|xx|的節(jié)奏，在熟悉音樂的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行機(jī)器人傳遞游戲。2、通過游戲體驗同伴間合作游戲的默契與快樂。重難點：引導(dǎo)幼兒觀察兩人合作游戲，學(xué)習(xí)兩人輪流傳遞的動作模式。活動反思：本次活動我采用游戲式的教學(xué)方法讓幼兒“玩中學(xué)學(xué)中玩樣更有利于將老師的知識傳達(dá)給幼兒。本次活動的難點是幼兒掌握兩人輪流傳遞的動作模式。為了讓幼兒更容易掌握這種模式，我采用了層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，先讓幼兒熟悉音樂跟著音樂的節(jié)奏來模仿機(jī)器人走路然后讓幼兒模仿機(jī)器人做家務(wù)，進(jìn)一步感知音樂的節(jié)奏型；再讓幼兒單獨練習(xí)給機(jī)器人充電的方法；最后讓幼兒兩兩合作進(jìn)行機(jī)器人傳遞游戲。本次活動孩子們都很喜歡、興趣極高，大部分幼兒都能掌握這種傳遞模式，活動效果很好。當(dāng)然活動中也有很多不足，如我的臨場應(yīng)變能力不夠；我的語言把握也有問題，應(yīng)讓孩子們多聽音樂，老師少提示，放手讓孩子去表現(xiàn)，給孩子充分的發(fā)揮空間。還有很多不足的地方希望各位老師多提寶貴意見，對我的今后工作予以指導(dǎo)。一、說教材：《綱要中在幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)中指出初步感受并喜愛環(huán)境生活和藝術(shù)中的美喜歡參加藝術(shù)活動并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗兒美術(shù)教育不以幼兒掌握美術(shù)技能為主要的目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的美術(shù)創(chuàng)作活動過程中逐漸喜歡參加藝術(shù)活動，獲得藝術(shù)感受，同時促進(jìn)幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，此次活動我不規(guī)定幼兒一定要把機(jī)器人畫得惟妙惟肖，而是讓幼1

兒通過已經(jīng)學(xué)過的各種幾何圖形進(jìn)行組合、變化，大膽的設(shè)計創(chuàng)作出各種各樣機(jī)器人，體驗幾何形狀變化帶來的美感和美術(shù)活動的快樂。機(jī)器人是幼兒感興趣的玩具，在幼兒園和家里，小朋友都接觸過各種各樣的機(jī)器人，還有在圖畫書、動畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見過機(jī)器人，機(jī)器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛。機(jī)器人有著奇特的造型和神奇的本領(lǐng)，能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外，實際生產(chǎn)中機(jī)器人本身就是人類智慧的結(jié)晶，離不開大膽創(chuàng)新，讓幼兒對機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維，是本次活動的目的所在。二、說活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計各種各樣的機(jī)器人；2了解實際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人按自己的想象設(shè)計機(jī)器人萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識；3、提高對美術(shù)活動的興趣及想象創(chuàng)作能力，體驗美術(shù)活動的快樂?；顒又攸c：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計各種各樣的機(jī)器人?；顒与y點：大膽想象，設(shè)計和創(chuàng)作機(jī)器人。三、說教學(xué)方法：選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)此次活動的主題，我采用了以下幾種教學(xué)方法：1、多媒體課件法：此次活動中，我借助多媒體手段貫穿活動始終，目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機(jī)器人。通過“會說話”的機(jī)器人課件，向幼兒展示和介紹各種各樣的機(jī)器人，幫助幼兒感知機(jī)器人的造型及其功能等。通過機(jī)器人的語言代替教師的語言，比教師直接的講述更為生動，富有趣味性，也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動的亮點。2、觀察討論法：通過觀察，幼兒可以形成對機(jī)器人的整體印象，更重要的是有利于幼兒把握機(jī)器人各種造型的特點而在觀察后進(jìn)行討論則能讓幼兒加深對不同形狀組合、變化帶來的不同造型的機(jī)器人的印象。本次活動中，為了啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同形狀2

的圖形組合來設(shè)計機(jī)器人，我通過讓幼兒觀察多媒體課件、圖片、玩具等材料，說一說機(jī)器人可以用什么形狀的圖形來組合，機(jī)器人的身體、頭部、四肢等可以用什么圖形來表示，還可以用什么圖形來裝飾機(jī)器人的盔甲等等，讓幼兒感受變化的、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來更神奇和威武，從而突破本次活動的重難點。[3、欣賞評價法：幼兒創(chuàng)作結(jié)束后，將幼兒最終完成的作品進(jìn)行集中展示，讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作（也可以選自己的作品進(jìn)行評價肯定各自作品的特點及優(yōu)點。通過欣賞評價，有利于達(dá)到分享交流的目的，讓幼兒學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧，也有利于讓幼兒體驗創(chuàng)作活動帶來的愉悅感和成就感。四、說活動準(zhǔn)備：1知識經(jīng)驗準(zhǔn)備在開展本次活動前我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書籍、影像等資料，找到自己最喜歡的機(jī)器人。同時，讓家長幫助幼兒初步了解實際生活中有哪些廣泛應(yīng)用的機(jī)器人人幫助人類做了哪些事等等。此外，幼兒經(jīng)常看到關(guān)于機(jī)器人的動畫片，玩過各種機(jī)器人的玩具，積累了很多關(guān)于機(jī)器人的感性經(jīng)驗。2物質(zhì)材料準(zhǔn)備前期制作好的多媒體課件幼兒帶來的機(jī)器人圖片機(jī)器人的玩具；白紙、畫筆等等。五、說教學(xué)過程：本次活動中，我設(shè)計了4個環(huán)節(jié)，可以概括為“欣賞觀察——想象討論——設(shè)計創(chuàng)作——欣賞評價”四個部分。（一）幼兒觀看、欣賞多媒體課件和機(jī)器人圖片——感知、觀察機(jī)器人造型及創(chuàng)作特點，了解實際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。1、利用多媒體課件向幼兒介紹實際生活在廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。機(jī)器人：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友機(jī)器人，歡迎來到神奇的機(jī)器人世界?，F(xiàn)在，小朋友們跟著我進(jìn)行一次科幻之旅吧件內(nèi)容：5個在不同領(lǐng)域工作的機(jī)器人分別圍繞名稱、功能等進(jìn)行自我介紹）（作為活動開始部分，以“會說話”的機(jī)器人課件直接進(jìn)入活動，是為了能夠在活動一開始就吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對機(jī)器人的好奇心和興趣。讓幼3

兒了解實際生活中的機(jī)器人，探索機(jī)器人的世界，能夠打開幼兒的眼界，擴(kuò)大他們的知識面，增強(qiáng)求知欲，同時也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺的形象，豐富幼兒關(guān)于機(jī)器人的經(jīng)驗，為后面幼兒大膽想象設(shè)計機(jī)器人做鋪墊2、幼兒分享、交流機(jī)器人圖片。機(jī)器人：我還聽說你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機(jī)器人朋友，真開心！請你向我和其他小朋友介紹一下你帶來的機(jī)器人朋友吧。幼兒上前將帶來的圖片給教師，教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來的機(jī)器人長什么樣，它是什么形狀組成的，他能用來做什么等等。教師抓住幼兒講述過程中的主要信息，引導(dǎo)幼兒觀察各種機(jī)器人的主要特征，分析機(jī)器人可以由哪些圖形組成。教師：可以用什么形狀的圖形來表示機(jī)器人的身體（頭部、四肢等教師：還可以用什么圖形來裝飾機(jī)器人的盔甲呢？（這一環(huán)節(jié)我通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受變化的、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來更神奇和威武，突破本次活動的重難點（二我是小小設(shè)計師”——大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意，分享同伴多樣化的設(shè)計。機(jī)器人：哇，小朋友為我介紹的好朋友都好厲害啊，在我們生活中的方方面面都起到了很大的作用。如果小朋友們是一名設(shè)計師，你們會設(shè)計一個什么樣的機(jī)器人呢？幼兒進(jìn)行大膽的想象。一段時間后，教師請幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意，給大家說一說，設(shè)計的機(jī)器人長什么樣，由什么形狀組成的，能夠為人類做那些事。（讓幼兒先進(jìn)行足夠的時間的想象醞釀，不至于匆忙下筆創(chuàng)作。交流的目的在于充分調(diào)動原有經(jīng)驗，聯(lián)想和遷移在各種資料中關(guān)于機(jī)器人的形象和用途，同時也是在交流中探索、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路，為接下來的創(chuàng)作提供支撐（三）幼兒設(shè)計創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)——學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計各種各樣的機(jī)器人。1、幼兒按照自己的想象畫出機(jī)器人；2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作，并注意變化；4

3、教師幫助能力較差的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我既根據(jù)個別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散，又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間，將大部分時間留給幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，始終扮演幼兒創(chuàng)作活動的支持者、引導(dǎo)者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過程中，我注重讓幼兒在寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美，充分尊重幼兒的想法，接納他們獨特的審美觀和表達(dá)方式，及時肯定他們的努力（四）幼兒相互欣賞評價——分享交流創(chuàng)作技巧，體驗創(chuàng)作的快樂。將每一個幼兒的作品展示在前面，請幼兒欣賞并相互點評。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標(biāo)引導(dǎo)幼兒有針對性的觀察和欣賞作品：教師：你喜歡哪一個機(jī)器人？為什么？教師：這幅作品主要用了什么形狀來設(shè)計機(jī)器人？（我指導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互欣賞，嘗試分析、評價自己和他人的作品，從而讓幼兒充分表達(dá)對美的體驗，以及提高他們審美能力，獲得美術(shù)活動的愉悅感和成就感（五）活動結(jié)束機(jī)器人小結(jié)：今天小朋友設(shè)計了好多種機(jī)器人，為機(jī)器人王國里添了好多新朋友。這些機(jī)器人身上的有不同的形狀，真漂亮。原來變化一下就有很多類型的機(jī)器人了。真感謝你們！（以機(jī)器人與幼兒對話結(jié)尾，達(dá)到活動首尾呼應(yīng)的效果。通過點出形狀組合的變化，幫助幼兒掌握本次活動的重點教材分析：這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。設(shè)計理念：當(dāng)今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生從小敢于質(zhì)疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合5

作、敢于創(chuàng)新。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學(xué)就要牢固樹立“大語文”觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：１、能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。２、情感目標(biāo)：了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣。教學(xué)重點：了解果園機(jī)器人的神奇有趣的設(shè)計。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)設(shè)計：一、談話導(dǎo)課同學(xué)們，你們喜歡機(jī)器人嗎？你對機(jī)器人有多少了解呢？（學(xué)生發(fā)言）老師今天也給你們帶來了一些漂亮的機(jī)器人圖片咱們一起來欣賞欣賞件出示機(jī)器人圖片，教師加以解說）這些機(jī)器人的本領(lǐng)可真不小??！今天我們也來研究一種有趣的機(jī)器人，那就是——果園機(jī)器人。板書課題，齊讀課題。二、朗讀指導(dǎo)1園機(jī)器人是什么樣的？它會干哪些活呢？讓我們一起從課文中尋找答案吧請同學(xué)們打開課本99頁用自己喜歡的方式讀課文注意讀準(zhǔn)字音讀通句子學(xué)生自讀）2、老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀準(zhǔn)嗎？（課件出示）指名讀，領(lǐng)讀。3詞語讀得不錯相信把它放在課文中你一定能讀懂它請你們再去讀一遍課文，思考果園機(jī)器人是干什么的。學(xué)生自讀并回答。4、果子熟了，果農(nóng)們就可以摘，干嘛要機(jī)器人摘呢？指名讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生說出果農(nóng)們“高興”的是什么？“發(fā)愁”的是6

什么？5、是啊，忙不過來可以請機(jī)器人幫忙，它們是幫忙的？指導(dǎo)學(xué)生默讀第二自然段，劃出描寫機(jī)器人動作的詞，并結(jié)合圖片指出相應(yīng)的動作課件出示）板書：摘裝運(yùn)6這些機(jī)器人不僅會摘還會裝運(yùn)你能用一個詞形容它的本領(lǐng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說“聰明能干些機(jī)器人這么聰明能干不愧為果農(nóng)們的好幫手高興之余，果農(nóng)們又免不了發(fā)愁，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。（學(xué)生自讀）（課件出示重點句，要求學(xué)生再讀）引導(dǎo)學(xué)生體會“罷工餓倒”的意思。7這樣看來機(jī)器人的確給果農(nóng)們帶來不少麻煩那該怎么辦呢？你能設(shè)計一個更完美的果園機(jī)器人嗎？學(xué)生思考并回答。再看看科學(xué)家正在設(shè)計研究的果園機(jī)器人吧！分組讀第四自然段，并說說這種機(jī)器人的特點。板書罷工”“餓倒”“吃”8、我們再來欣賞一下這種機(jī)器人工作時的樣子件出示）地上水果不夠吃，它會怎么辦呢？齊讀最后一段。三、鞏固練習(xí)小結(jié)并進(jìn)行填空練習(xí)。四、布置作業(yè)果園機(jī)器人的確給果農(nóng)們帶來了很多方便，帶來了很多好處，看來在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，聰明能干的機(jī)器人越來越受到大家的歡迎了，潛入深海尋找寶藏，給人類送牛奶，幫助人們撫養(yǎng)孩子，進(jìn)入身體查病治病……請同學(xué)們展開想象的翅膀，寫一寫自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，會有哪些本領(lǐng)。五、拓展延伸無論是《我家跨上了“信息高速路是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機(jī)器人7

它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。但是我國的機(jī)器人制造水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機(jī)器人能早日實現(xiàn)。六、板書設(shè)計：24果園機(jī)器人摘裝運(yùn)“罷工”“餓倒”“吃”聰明能干自己充電一、說教材1、教材簡析本課使用的教材是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書第五冊第課。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，重在提高學(xué)生的動手能力，激發(fā)他們從小熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。本課內(nèi)容設(shè)計貼近學(xué)生生活，具有很強(qiáng)的趣味性，能讓學(xué)生在利用各種材料進(jìn)行機(jī)器人制作時感受到創(chuàng)新的樂趣，通過了解機(jī)器人的知識，機(jī)器人與人之間的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。本課運(yùn)用各種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識與動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的剩余資源，因材施教，變廢為寶，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。2、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解機(jī)器人的有關(guān)知識，知道機(jī)器人對人類所起的作用。能運(yùn)用多種材料制作機(jī)器人，在與其他同學(xué)合作完成作業(yè)時，鍛煉寫作能力和互助精神，提高藝術(shù)創(chuàng)造力。過程與方法：了解機(jī)器人制作的步驟和方法，分析機(jī)器人的功能及外形，掌握制作機(jī)器人的常用方法。情感態(tài)度與價值觀：了解機(jī)器人與人類、社會發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)兒童從小熱愛科學(xué)，誘發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造性思維。教學(xué)重點了解機(jī)器人的相關(guān)知識，能按自己的想法，通過小組合作的形式制作出各種類型的機(jī)器人。教學(xué)難點8

掌握機(jī)器人的設(shè)計需要符合它的功能以及制作的基本技巧：粘貼、挖洞、卡接、打針等。二、說教學(xué)方法本次教學(xué)活動我采用感知欣賞法、情感熏陶法、游戲法，在幼兒在欣賞、想象、操作、評價等活動中達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。三、說教學(xué)準(zhǔn)備若干機(jī)器人，各種類型機(jī)器人的圖片、課件等。學(xué)生分成四人一組；有關(guān)機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件、有關(guān)智能機(jī)器人的影視資料。四、說教學(xué)過程本課我采用“欣賞—暢想—操作—展示”這四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)：教師放一段“寶萊塢機(jī)器人”的錄像，以引起幼兒設(shè)計的興趣和愿望蘇霍姆林斯基說當(dāng)感情的血液在知識這個活動機(jī)體中歡騰流動的時候知識才會觸及人的精神世界后播放各種機(jī)器人的圖片此時學(xué)生就會與錄像中的機(jī)器人共鳴順勢便問有哪些？你最喜歡哪一種機(jī)器人。你們想不想設(shè)計自己的機(jī)器人??？你想讓自己設(shè)計的機(jī)器人幫助人們做些什么事？”從而激發(fā)幼兒設(shè)計自己的機(jī)器人的愿望，本次活動的情感目標(biāo)已就順利達(dá)成。第二環(huán)節(jié)：學(xué)生暢想并用語言描述自己想要發(fā)明的機(jī)器人，引導(dǎo)學(xué)生說出其構(gòu)造和用途著名教育家盧梭說過這樣的一句話題不在于教它各種學(xué)問而在于培養(yǎng)他們有愛好學(xué)習(xí)的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候教他們研究學(xué)習(xí)的方法師在幼兒答后肯定他們的設(shè)想并提醒他們設(shè)計得更好既要考慮構(gòu)造上的美觀，又要考慮它的用途。第三個環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論、操作，完成自己的設(shè)計作品。列寧曾說高于知識，因為實踐不僅具有普遍性的優(yōu)勢，并且有直接的現(xiàn)實性的優(yōu)點第四環(huán)節(jié)：欣賞學(xué)生作品，并進(jìn)行評價。在作品完成后，教師和學(xué)生共同對各類作品進(jìn)行評價，從而促進(jìn)學(xué)生評價能力的提高，教師小結(jié)時肯定學(xué)生的所有設(shè)計，并提出好的建議：如果怎樣設(shè)計就更好了。從而把學(xué)生創(chuàng)造活動引到更好的高度。五、效果分析9

本次活動教師給了學(xué)生充分想象和創(chuàng)造的空間供足夠的可操作的材料，并且在適當(dāng)?shù)臅r候起到示范和引領(lǐng)的作用，在學(xué)生操作后給予一定的評價，充分肯定他們的創(chuàng)造力，采用感知欣賞、情感熏陶等方法，為順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。一、說教材：這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力?；趯滩牡睦斫猓Y(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解果園機(jī)器人的基本情況，引發(fā)對機(jī)器人世界的興趣。3、激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容和特點，本課的重難點定為：重點：了解果園機(jī)器人神奇有趣的設(shè)計，引發(fā)對機(jī)器人世界的興趣，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。重點的確定，教學(xué)和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。二、說教法和學(xué)法1、選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及學(xué)生的自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性建開放而有活力的語文課堂本課教學(xué)中，我采用了引導(dǎo)法、點撥法、合作探究等教學(xué)方法。力求在教學(xué)中達(dá)成三維目標(biāo)。2、學(xué)法指導(dǎo)，形成思路自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情抓重點詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運(yùn)用語言。3、理念的指導(dǎo)，精心設(shè)計10

抓住語文本色體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。課文內(nèi)容生動、有趣，容易吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語言中引發(fā)對機(jī)器人世界的興趣科技的興趣中習(xí)得語言，提高語文素養(yǎng)。遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視學(xué)生的體驗。閱讀時學(xué)生個性化行為，是不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維中加深理解和體會，有所思考。在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，于是我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題一、導(dǎo)入1學(xué)們天老師給大家?guī)硪欢斡腥さ男赢嬑覀円黄饋砜匆豢窗桑。ㄕn件播放動畫）2好看嗎？誰來說說你看到了什么？（評：嗯，你看得可真仔細(xì)！這機(jī)器人可真能干3、那你們知道是誰指揮這些機(jī)器人工作的嗎？（生猜測：“人類”是的，聰明的人類發(fā)明了許多機(jī)器人，那是誰指揮它們工作的呢？“遙控器遙控器是我們控制機(jī)器人的一種裝置“電腦你真聰明，據(jù)老師了解這些機(jī)器人都是由電腦指揮工作的）今天我們再去認(rèn)識一些在果園里的機(jī)器人書課題）3、一起讀一讀課題讀了課題，你有什么疑問嗎？生質(zhì)疑課題:果園機(jī)器人是什么樣的？果園機(jī)器人能干什么？二、借助閱讀提示明確閱讀任務(wù)1、看來我們班的同學(xué)個個都好學(xué)好問。古人說“書讀百遍，其義自見就讓我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文。2請同學(xué)們打開書本這是一篇略讀課文我們在讀這類課文之前不妨先來看看閱讀提示件出示）11

3、誰來讀讀第一句？（一生讀）這一句告訴我們什么？（生電腦不僅能讓我們跨上信息高速路，還能指揮機(jī)器人工作呢，真神奇！4誰接下去讀讀第二句？（再請一生讀）這句又告訴我們什么呢？(生課文時要想想課文寫的機(jī)器人是怎樣的哪些地方有趣？)5好那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文看看課文中哪些句子告訴我們果園機(jī)器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。三、交流機(jī)器人的本領(lǐng)1、同學(xué)們，你們找到了嗎？讓我們來交流一下，果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？2、生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。3、其他同學(xué)也找到這個句子了嗎？來，讓我們一起把這句話讀一次。4這句話告訴我們果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)生摘果子把果子裝進(jìn)紙箱，運(yùn)果子）說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機(jī)器人的這三種本領(lǐng)分別用一個字概括出來？（生：摘、裝、運(yùn)書三個字）嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子！請同學(xué)們也在書本上把這三個字圈出來。5是呀這些機(jī)器人不僅會摘果子還會裝果子運(yùn)果子可真能干啊來，讓我們再來讀讀這句話，突出機(jī)器人的本領(lǐng)來。（齊讀）6這機(jī)器人有這么多本領(lǐng)真能干那在這句話中除了這三個字還有哪些詞也能看出機(jī)器人很能干呢？7、①找到“成熟”為什么從成熟也能看出機(jī)器人很能干呢？（生：因為機(jī)器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子）是呀，機(jī)器人可不會摘錯，它只會把成熟的果子摘下來?、谶€有嗎？找“整齊為什么這個詞也能看出機(jī)器人很能干？(因為機(jī)器人把果子裝得12

很整齊，比我們?nèi)搜b得還好)哇，裝得這么整整齊齊，比我們?nèi)诉€裝得好呢，真是太能干了！請你來讀一讀③還有沒有？找到“指定”運(yùn)到指定的地方什么意思？（就是果農(nóng)規(guī)定它們運(yùn)到哪，它們就會運(yùn)到哪）這些機(jī)器人可真是又乖巧又能干?。?剛才同學(xué)們找得很好找到這么多地方都能看出機(jī)器人很能干同樣請同學(xué)們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號9、找得好，是不是也能讀好呢？誰能用朗讀體現(xiàn)出機(jī)器人的能干名生讀——齊讀）（評價：哎，這個機(jī)器人裝果子裝得可真整齊啊！嗯，這個機(jī)器人可真能干，專摘成熟的果子呢！可真是個能干的機(jī)器人！聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機(jī)器人仿佛就在我眼前呢來，讓我們一起來讀一讀讀）四，交流機(jī)器人有趣的地方1、課文中還有哪些地方也讓你覺得很有趣呢？①如果沒有電，它們是要“罷工”的。什么是罷工？（停止工作）那這里為什么要說罷工而不直接說它們停止工作呢（把它們當(dāng)作人來寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來覺得這機(jī)器人很可愛）是啊，這樣寫讓人覺得這機(jī)器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。②還有讓你覺得有趣的地方嗎？因為電池的電很快就會用完的沒電了機(jī)器人就“餓倒果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。為什么覺得這個地方有趣？（寫機(jī)器人餓倒很有意思）讀讀這句話，你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場景？（我仿佛看到13

密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機(jī)器人，好像在向果農(nóng)抗議）是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢多么生動有趣啊誰想來讀一讀名讀——請女孩子讀）③還有覺得有趣的地方嗎？它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。這部分又是哪里讓你覺得有趣？說說原因在地上的水果覺得有趣因為樣？（很有趣）這回我請男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機(jī)器人是多么的有趣生讀）太有趣啦，真的就像一個個小人似的。五、遇問題，解問題1過渡同學(xué)們剛才聽你們講了那么多我發(fā)現(xiàn)這些聰明能干的機(jī)器人可真是非常有趣??！可是一開始人們怎么會想到發(fā)明這些機(jī)器人的呢？2是的科技就是這樣遇到問題解決問題那么在這篇課文中果農(nóng)們遇到了哪些困難?又是怎么解決的呢？請同學(xué)們默讀課文找一找。3、匯報，理清問題誰來按順序說說果農(nóng)們遇到了哪些困難？問題一：秋天水果豐收了，果農(nóng)們實在忙不過來問題二：機(jī)器人工作需要電，可是機(jī)器人不能拖著長長的電線工作問題三：如果用電池，電很快就會用完4、解決問題一（引讀第一自然段）①是啊秋天到了果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁高興的是水果又豐收了能高興地讀一讀，來表現(xiàn)一下果農(nóng)的高興？指幾名生讀，評價：是啊，水果都豐收了果農(nóng)們多高興吶/這果臉上都洋溢著笑容呢/果農(nóng)是眉開眼笑啊/真是喜上眉梢呀②那讓果農(nóng)發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去實在是忙不過來啊你想想此時發(fā)愁的果農(nóng)可能是怎樣14

的呢？可能會有哪些表現(xiàn)？——生：皺著眉頭/唉聲嘆氣/焦躁不安，坐立不安等——那就請你這樣來讀一讀這句話評價唉真是焦急啊/果農(nóng)是眉頭緊鎖不知如何是好?。?這果農(nóng)真是太忙了呀③唉，難怪文中說果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁?。?，讓我們一起再把這段話連起來讀一次！④果農(nóng)們實在是太忙了，所以他們想到了什么辦法？（讓機(jī)器人來幫忙）5、解決問題二是的，聰明能干的機(jī)器人可幫了果農(nóng)們的大忙，它們可是果農(nóng)的好幫手?？墒沁@機(jī)器人也有美中不足的地方知道它有個什么缺陷嗎（沒電了就會罷工）是啊，我們知道機(jī)器人工作需要能量，它的能量來源就是什么？（電）說到電，我們生活中很多家電都用到電，它們都需要靠一條長長的電線來與電源接通，那么如果讓果園機(jī)器人身后也拖著這么一根長長的尾巴行不行？為什么？(a因為果園很大，所以需要很長的電線。b每個機(jī)器人都拖著電線的話，走來走去會把電線繞在果樹上，還會互相影響)看來用電線確實不行，那此時果農(nóng)們又想到用什么辦法來為機(jī)器人供電呢？（裝電池）6、解決問題三①這回裝上電池應(yīng)該可以了吧（不行）還有什么問題？（因為電池的電很快就會用完）②電池很快用完又會有哪些麻煩？（a需要經(jīng)常給它們換新電池，這不僅浪費也很麻煩，因為在果園幫忙的機(jī)器人很多，要經(jīng)常給那么多機(jī)器人換電池，太浪費時間b果林這么大，怎么找？要花太多的時間了。c果農(nóng)本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，給它們換新電池，那他們就是幫倒忙了。我們不知道機(jī)器人什么時候會沒電·③看來真的是很麻煩??！那怎么辦呢？可把果農(nóng)急壞了（讓機(jī)器人自己充電是的科學(xué)家們也是這么想的那么科學(xué)家準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)讓機(jī)器人自己充電呢？（機(jī)器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活④自己撿掉在地上的水果吃就能充電，真是太有意思了，難道這些可愛的機(jī)15

器人她們的肚子里有什么神奇的裝置？（這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電⑤為什么說是特殊的電池？（不是普通的電池，這種電池它能把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電⑥吃進(jìn)去的水果竟然能變成電，你覺得這機(jī)器人怎么樣？（太神了！太有趣了請你來讀一讀這句話（回答的同學(xué)）——是啊，真是太神奇了，讓我們一起來讀一讀齊讀）（6）在這收獲的季節(jié)，這種機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃能不停地工作，這真是太好了，現(xiàn)在果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。瞧，果園里到處有機(jī)器人在采摘果子，如果此時有機(jī)器人報告樹上的果子不夠吃了，主人就會告訴它從樹上摘些果子吃吧。7、同學(xué)們，現(xiàn)在果農(nóng)們怎么樣了？（只要坐在辦公室里指揮它們就行了）同學(xué)們，課文讀到這，你想說什么呢？（果園機(jī)器人真是能干/真有趣/科學(xué)家真聰明六、拓展練筆1是啊隨著科技的發(fā)展如今像果園機(jī)器人這樣能干的機(jī)器人是越來越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進(jìn)入身體查病治病人能干什么嗎？生3接下來就請同學(xué)們展開想象的翅膀想想假如你是科學(xué)家你想發(fā)明一個什么樣的機(jī)器人，它們長什么樣？會有哪些獨特的本領(lǐng)呢？先腦子里構(gòu)思一下，再把你的想法寫下來或畫下來。4、寫好交流5結(jié)信隨著科技的發(fā)展些聰明能干的機(jī)器人都會來到我們的身邊，給我們帶來更多的方便，為我們?nèi)祟悗硇腋５纳?。板書設(shè)計果園機(jī)器人聰明能干“罷工餓倒”自己充電16

（造福于民）教材分析：這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。設(shè)計理念：簡明的教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2解果園機(jī)器人的基本情況起對機(jī)器人的興趣養(yǎng)獨立閱讀的能力。簡約的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、看報告，愛上機(jī)器人。教會學(xué)生處理收集信息的方法：挑選與整理。二、獨立閱讀課文。獨立閱讀課文，達(dá)成目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、果園機(jī)器人是怎樣的?能干什么?它有趣嗎?還需進(jìn)一步改進(jìn)的地方?3、交流學(xué)習(xí)成果。4、小結(jié)，機(jī)器人，服務(wù)于人。三、暢想心中的機(jī)器人。24果園機(jī)器人(教案)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀課文。2、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)閱讀的能力。學(xué)習(xí)重點：了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計。學(xué)習(xí)難點：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)后進(jìn)生獨立閱讀的能力。17

教學(xué)過程：一、看報告，愛上機(jī)器人。同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎?它對我們來說有些陌生只要我們跨上了信息高速路，關(guān)于機(jī)器人的知識那是應(yīng)有盡有，我們仿佛一下子就熟悉了，成了朋友。我也收集了一些關(guān)于機(jī)器人的資料，還進(jìn)行了認(rèn)真地整理，我們一起去看看吧。喜歡我收集的這些資料嗎?喜歡我的匯報方法嗎?同學(xué)們以后收集資料的同時也應(yīng)該學(xué)會對內(nèi)容進(jìn)行挑選與整理。二、獨立閱讀課文。想不想對機(jī)器人有更深入地了解這里就有一篇很好的文章板書園機(jī)器人。獨立閱讀課文，明確要求。交流學(xué)習(xí)成果。小結(jié)：科學(xué)家發(fā)明機(jī)器人是不是為了好玩呀?板書“服務(wù)于人!”三、設(shè)計心中的機(jī)器人。果園機(jī)器人教后反思一、喜看成功處：1做人教育滲透于無形中學(xué)生講到機(jī)器人做事情很細(xì)心不會出錯時，引導(dǎo)機(jī)器人都能如此我們又該怎么做呢?如從科學(xué)家的研究——發(fā)明——再研究——再發(fā)明，這些都江是針對人類生產(chǎn)生活的發(fā)展需要而改進(jìn)的，因此，引出機(jī)器人——服務(wù)于人。2公開課結(jié)束了但課的內(nèi)容還未結(jié)束第二堂雖不是公開課學(xué)生也學(xué)得很精彩。你一言我一語，交流著自己心中的機(jī)器人。根據(jù)別人發(fā)言的要點，對他的說話及想象的合理性、奇特性，說話的清楚明白這幾方面進(jìn)行評價，口語交際也是本學(xué)期自己認(rèn)為最理想的。3學(xué)法的滲透上開頭導(dǎo)入處對于資料的收集與處理上引用老師的匯報與學(xué)生的進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)，原來我們還可以這樣來收集資料，而不是一大疊一大疊的打印出來。對學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的能力上進(jìn)行了比較到位的指導(dǎo)。4關(guān)于語文的拓展方面在口語交際課中學(xué)生暢想機(jī)器人的之后指導(dǎo)學(xué)生寫、畫下自己心中的機(jī)器人，做成展板，進(jìn)行交流，讓全班同學(xué)結(jié)合他展板中的18

書寫、繪畫及作文水平進(jìn)行打星，也請家長參于其中。機(jī)器人之星評比活動也有聲有色。二、細(xì)思不足處：關(guān)于這類說明性質(zhì)的文章，除了在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的.閱讀水平之外，如何來提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。公開課如果能像平時一樣不拘謹(jǐn)，風(fēng)趣幽默會更好。一、說教材神奇的機(jī)器人是鄂教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級下冊的一篇課文。這是一篇說明文，他說明的對象是現(xiàn)代社會高科技背景下的各種新型的神奇的機(jī)器人。采用的主要說明方法是舉例子。學(xué)習(xí)本文，要讓學(xué)生通過閱讀課文對神奇的機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣，對現(xiàn)代科技的進(jìn)展有所了解，對科學(xué)奧秘產(chǎn)生探索的欲望。課文主要介紹“能追捕罪犯的機(jī)器人人器人球比賽機(jī)器人機(jī)器人”等數(shù)種機(jī)器人的神奇功能，說明了現(xiàn)代機(jī)器人能幫助人們工作，完成許多人們做不了的事，還能給人們的生活帶來無窮的樂趣。課文緊緊圍繞“神奇”二字，按照先總后分的結(jié)構(gòu)介紹各種機(jī)器人的神奇之處。1、說教學(xué)目標(biāo)1）會認(rèn)9個字，能用“日新月異身手”寫句子。2）能正確流利地朗讀課文，并能抓住關(guān)鍵的詞句，通過讀、說活動，體會到機(jī)器人的神奇。3）學(xué)習(xí)作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的基本的說明方法。4）通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。2、說教學(xué)重點讀懂課文的內(nèi)容，抓住重點詞句理解課文，體會到機(jī)器人的神奇。3、說教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者抓住特點說明事物的方法，初步了解舉例子、作比較這些常用的基本的說明方法。二、說教學(xué)方法19

1、以情激情，使文本煥發(fā)生命力2、創(chuàng)設(shè)情景，給課堂注入活力3、面向全體，讓學(xué)生自由表達(dá)三、說教學(xué)時間兩教時四、說教學(xué)過程第一教時：學(xué)習(xí)生字，感受課文第、3自然段介紹的機(jī)器人的神奇。第二教時：一、回顧上文，引入新課1師上一節(jié)課咱們一齊到機(jī)器人博覽會上的一號展廳游覽了一次看到了各種各樣的千奇百怪的機(jī)器人書：千奇百怪）還記得他們嗎？2、師：遇到危險的情況，這些機(jī)器人就能大顯身手；一些人們做不了的事，他們做起來卻得心應(yīng)手書：日新月異）二、抓住詞句，感受神奇1、師：那，除此以外，二號展廳里又會有哪些神奇的機(jī)器人，想不想去看一看？快速瀏覽課文的第4－8自然段，你發(fā)現(xiàn)二號展廳里又有哪些機(jī)器人呢？2、生交流（教師板書名稱）3師看來這次博覽會真是群英薈萃呀光瀏覽一遍怎么行呢趕快靜心下來，認(rèn)真地默讀每種機(jī)器人的介紹詞，把能讓你感受到神奇的詞句勾畫下來。同桌小伙伴把你勾畫的詞句讀一讀，把你感受到神奇的地方說一說。4全班反饋交流看來大家都被機(jī)器人的神奇給吸引住了選一種你最感興趣的給大家介紹介紹。出示句子，強(qiáng)調(diào)“惟妙惟肖真呀，模仿的幾乎一摸一樣，都可以以假亂真了！指導(dǎo)學(xué)生讀出“神奇一、說教材：１教材內(nèi)容器人不再神秘是九年義務(wù)教育初中二年級下冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)教材對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)器人的組成結(jié)構(gòu)特點及工作原理具有非常重要意義。20

２編排意圖智能機(jī)器人是人類２０世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一它是在機(jī)械、電子、信息技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，把智能機(jī)器人課程包含在信息技術(shù)課程計劃中，說明它與信息技術(shù)課程的關(guān)系是比較緊密的。作為２１世紀(jì)世界的主人，深入了解、掌握智能機(jī)器人的知識是必要的，也是必需的。３、教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：掌握機(jī)器人的組成及各部件的功能，學(xué)會搭建簡易的機(jī)器人，掌握下載程序的方法能力目標(biāo)：通過學(xué)生的觀察、辨別、判斷，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、拓展能力。情感目標(biāo)：在老師的激勵下，在同學(xué)的互助、交流中，建立愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作精神，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)，探索科學(xué)的情感。教學(xué)重點：機(jī)器人的組成及各部件的功能，工作原理和特點。教學(xué)難點：機(jī)器人的搭建和正常運(yùn)行。二、說學(xué)生智能機(jī)器人對初二學(xué)生來說是一個熟悉的名字而較陌生的新事物思維活躍，感情豐富，求知欲、好勝心強(qiáng)，在接受新知上常帶有濃厚的感情色彩，樂于接受有趣的感性知識，所以，教師可積極誘導(dǎo)，從感性知識入手，通過生動的感官資料多媒體來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍、青云直上的教學(xué)效果。三、說教法對于本章節(jié)內(nèi)容抽象，知識性強(qiáng)、名詞術(shù)語多等特點，再加上班上學(xué)生信息技能水平的參差不齊，若采取平鋪直敘的教法，學(xué)生會感到枯燥乏味，激不起興趣。為此，我充分利用多媒體展示和現(xiàn)場演示，教師在其中只扮演“引路人”的角色使抽象的變?yōu)樯鷦又庇^以變不可視為可視教學(xué)中我采取啟發(fā)性的提問，分層推進(jìn)學(xué)生思考，在任務(wù)驅(qū)動中讓學(xué)生逐步地主動去發(fā)現(xiàn)新知、鞏固知識。四、說學(xué)法:看；依據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在老師的展示中認(rèn)識，在演示中思考，后續(xù)去搜集、整理、運(yùn)用處理信息，讓學(xué)生自主完成任務(wù)。做；依據(jù)教學(xué)重難點，讓學(xué)生實踐操作，分析、判斷，使理論學(xué)習(xí)與實踐有機(jī)結(jié)合在一起，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，牢固所學(xué)的知識。21

五、說教學(xué)過程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課向?qū)W生演示：①機(jī)器人遇障停止或轉(zhuǎn)向；②機(jī)器人遇障前進(jìn)，無障停止；③地面灰度達(dá)一定值停止，改變灰度值機(jī)器人運(yùn)行或做其它動作。二、講解重點，點拔難點１、多媒體展示各類機(jī)器人態(tài)和靜態(tài)）通過這一情境激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生探索新知的*望。２、展示機(jī)器人的組成。三、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)全班同學(xué)分成幾個小組，動手操作，搭建與拆卸機(jī)器人須遵循以下原則：搭建順序：由里到外，由下到上；拆卸順序：由上到下，由外到內(nèi)。通過搭建與拆卸來認(rèn)識機(jī)器人的組成、部件名稱、功能及特點，依次鞏固各部件，學(xué)生在“玩”中產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動，這時老師可讓學(xué)生搭建自己的機(jī)器人，利用系統(tǒng)自帶的程序或老師預(yù)先輸入的程序讓學(xué)生自己的機(jī)動起來。學(xué)生此時的成就感和創(chuàng)作熱情溢于言表。評價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)作精神的有利原則。評價方法要靈活多樣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。雖然結(jié)果是多樣的，切不可用好與不好，對與錯來評判，而是要用鼓勵性和肯定性的評價。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，讓學(xué)生說出其功能，好在哪里，實現(xiàn)主體的多元化，評價結(jié)果的多樣化。在整個教學(xué)活動中，激趣不斷，求知創(chuàng)望的不減，使其提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生對本章節(jié)全面的認(rèn)識，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，這正是我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。六、說教學(xué)設(shè)計：在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在：①自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。22

②協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是師生間的互動，學(xué)生之間互學(xué)。③創(chuàng)造學(xué)習(xí)，溫故知新，鞏固所學(xué)的知識，貼近生活，利于解決生活中的實際問題。目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)１０的分解２．進(jìn)一步理解５以內(nèi)各數(shù)加減含義３．發(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力，體驗成功的愉悅準(zhǔn)備：數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱過程：一、談話引出今天，王老師遇到了一個難題，不知如何來拼搭機(jī)器人，你們可以幫我一下嗎？不過拼搭機(jī)器人不是一個人可以完成的任務(wù)，需要與人共同合作，在拼搭機(jī)器人之前，我們還需要學(xué)許多本領(lǐng)，每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個標(biāo)記。二、尋找合作伙伴講解游戲方法教師出示數(shù)字卡根據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去尋找合作伙伴，要求合起來是10。例：2和8，3和7。三、智拼泡沫板（2人合作）教師講解玩法（5以內(nèi)加法）根據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來四、智力大沖浪（4人合作）講解：根據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題以內(nèi)減法）五、巧拼機(jī)器人（4人合作）講解："機(jī)器人"材料，由頭，身體，兩只手，兩條腿組成。拼接時，按頭部上的數(shù)字找出相應(yīng)的有算式圖形拼成機(jī)器人看哪組拼得又快又對機(jī)器人》說課設(shè)計意圖：近段時間來，我班的孩子們對拼圖很感興趣，這源自于主題活動愛我中華"中的拼中國地圖而來。我想何不把數(shù)學(xué)活動體現(xiàn)在拼圖中呢？讓孩子們在玩中得23

到知識可能比較容易接受。于是，我就設(shè)計了《巧拼機(jī)器人》這個活動。一．說教材1.教材分析《綱要》中指出：游戲時對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，也是幼兒園各種活動的基本。我們都做到玩是孩子的天性"，因為玩是一種沒有負(fù)擔(dān)的，愉快的活動，在玩中既能滿足幼兒對周圍現(xiàn)實世界探索與認(rèn)識的特殊需要，又符合幼兒身心發(fā)展的特點。因此，我把原本枯燥的說教數(shù)學(xué)活動充分運(yùn)用各種游戲手段，設(shè)置游戲場景，提供游戲材料，采用游戲情景，使幼兒在游戲活動中得以了解，掌握知識。在游戲過程中，培養(yǎng)了幼兒的探索精神，促進(jìn)幼兒與人交往的能力。隨著現(xiàn)代社會對合作意識與合作能力的要求越來越高，良好的合作意識與能力是幼兒適應(yīng)未來社會的基本條件之一，因此，在整個活動中，我特別注意培養(yǎng)幼兒與人交往，合作，共同解決問題的意識和能力。如"尋找合作伙伴"就是與人交往的第一步；在第二，三個游戲活動中就強(qiáng)調(diào)如何與人合作共同解決問題，引導(dǎo)孩子們怎樣做才可以做得根豪根塊。總之，整個活動都讓幼兒懂得合作的重要性以及合作帶來的快樂，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊的合作精神。2。說活動目標(biāo)目標(biāo)有3個：第一。復(fù)習(xí)的分解第二。進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減的含義。第三發(fā)展幼兒與他人合作的意識與能力體驗成功的愉悅也是本次活動的重要）3.說教材重.難點。本次活動的重點是發(fā)展幼兒與他人合作的意識，體驗成功的愉悅，整個活動自始自終圍繞著這個目標(biāo)一點一點突破重點活動的一開始老師的談話引出，就讓幼兒了解游戲任務(wù)使幼兒有了最初的合作意（需要與人共同合作后通過"10"的分解來尋找自己的合作伙伴，這時就培養(yǎng)了幼兒與人交往的意識。接著游戲二，"智拼泡沫板"，游戲三"智力大沖浪"都需要與同伴合作，協(xié)商共同解決問題。其中"智力大沖浪"學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法為本次活動的難點，雖然本班幼兒在珠心算方面已經(jīng)學(xué)過以內(nèi)的減法但對減法的含義是不理解的因此我在設(shè)計時考慮孩子對拼圖較感興趣助拼七巧板的方法讓孩子去理解減法題意，24

嘗試到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)"巧拼機(jī)器人"孩子的思維從圖片到符號，也就是說從形象思維到抽象思維，給你一個答案可以列出不同的式題，最大限度地調(diào)動了孩子思維的積極性。怎樣拼搭機(jī)器人？是平面的好還是立體的好？這都考驗了幼兒的合作，協(xié)商共同解決問題的能力。二．說活動準(zhǔn)備這個活動我為幼兒準(zhǔn)備的都是一些操作材料數(shù)字胸飾泡沫板式題拼圖，紙箱。三．說教法講解示范法四．說活動流程1.活動以談話的形式游戲的口吻引出使幼兒了解這次游戲活動的目的"巧拼機(jī)器人"方式，與同伴合作完成。2.尋找合作伙伴通過游戲?qū)ふ易约旱暮献骰锇閬韽?fù)習(xí)的分解兒知道自己的合作伙伴是誰，而且幼兒間相互檢查，我們兩人合起來是不是。3.智拼泡沫板這第三個環(huán)節(jié)是在第二個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓幼兒知道有了合作伙伴該如何合作來完成游戲，兩名合作伙伴先要看懂泡沫板上的意圖，再根據(jù)題意來選擇另一塊泡沫板上的式題，反過來也根據(jù)式題來選擇圖意。這一游戲考慮孩子已有認(rèn)讀加法式題的經(jīng)驗和能看懂簡單圖畫的認(rèn)知水平，采用圖片式題找朋友的活動，建立具體事物與抽象的式題之間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒對加法意義的理解。如：樹上有兩只小鳥飛來了兩只.......幼兒在尋找的過程中就是把用數(shù)字符號組合成的抽象題-----直觀的具體化的內(nèi)容尋找圖片式樣配對的過程就是對加法意義的逐步理解過程，擯棄了傳統(tǒng)教育的弊病，就像會算，但不理解是什么意義。第四個環(huán)節(jié)也就是5以內(nèi)的各數(shù)的減法。孩子學(xué)習(xí)減法比加法難些，也體現(xiàn)在意義上的理解。所以，同樣采用圖片式題找朋友，配對活動來寓教于樂中，而且在設(shè)計圖片上，我更加注意內(nèi)容的簡潔明了，讓孩子們易于接受。這樣，幼兒的興趣就更加濃厚了。25

最后一個環(huán)節(jié)，是以數(shù)為單位，把答數(shù)是該式題找出來。如：把答數(shù)是的題目讓孩子們找出來。這樣孩子們必須在眾式題中搜索，最后整個機(jī)器人就完整地拼搭起來了?！窘滩姆治觥勘菊n位于本冊教材第六單元，專題是“神奇的科技世界”一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣園機(jī)器人是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章的內(nèi)容極為有趣中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃我充電，不停地工作。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點的介紹有層次另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力生讀后會得到有益的啟示。學(xué)習(xí)這篇課文，意在引導(dǎo)學(xué)生了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。這也是本課教學(xué)的重難點?；趯滩牡睦斫?，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、借助拼音讀通讀懂課文。2、有感情的朗讀課文，體會電腦的神奇。3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感?！菊n前準(zhǔn)備】1、上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。2、有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演?！菊f教法】教學(xué)本課我主要采用討論法點撥法雖然學(xué)生自學(xué)課文也有自己的體會，但游離文本，脫離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥，點撥促悟，達(dá)到學(xué)生自悟所無法企及的高度。在學(xué)法指導(dǎo)上，我注重注重學(xué)生自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。26

【說教學(xué)過程】因為本課是略讀課文，因此我準(zhǔn)備用一課時來完成教學(xué)。本課時共分個板塊：1、激趣導(dǎo)入，揭示課題；2、初讀課文，整體感3、細(xì)讀課文，思考問題。4、情感朗讀，拓展延伸。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。第一步，學(xué)生圍繞電腦展開談話。然后我會相機(jī)導(dǎo)入課題：同學(xué)們，電腦不僅可以使我們跨上“信息高速路能智慧機(jī)器人工作呢。接著板書課題24果園機(jī)器人。第二步，圍繞課題展開質(zhì)疑。預(yù)設(shè)學(xué)生會提問：果園機(jī)器人是什么樣子的，會干哪些活？這一環(huán)節(jié)設(shè)計，我有三個意圖1．通過開篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，營造氣氛激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性2通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑并且進(jìn)行篩選歸納，了解學(xué)生興趣指向和問題區(qū)域，以便隨時確定切合實際的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，增強(qiáng)教與學(xué)的針對性，提高教學(xué)效率。二、初讀課文，整體感知第一步學(xué)生“閱讀提示論閱讀要求我會此基礎(chǔ)上提出具體要求：1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的3、在讀不明白的地方做上標(biāo)記。接著學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，我注意巡視點撥。這一步，讓學(xué)生參照“閱讀提示”獨立進(jìn)行閱讀、思考，并抓住一兩個學(xué)生感興趣的問題，進(jìn)行自主探究，親自“目睹”果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣。第二步，檢查反饋，討論交流：先是指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)生互評。在交流自己明白了什么，有哪些地方讀不懂。這一環(huán)節(jié)主要通過讀，讓學(xué)生正確流利的朗讀課文，把握文章的大意，并讓學(xué)生積極參與，對所提問題進(jìn)行評價，就“果園機(jī)器人”的有趣，說說自己對課文的理解和獨特的感受。第三步，學(xué)生交流自己學(xué)會了哪些生字，是怎樣記住它們，我弄明白了鬧些27

詞語的意思？解決好字詞的實際問題是有效指導(dǎo)學(xué)生感悟文本的重中之重，不容忽視。因為本課是略讀課文，所以我們不能在這方面花費太多的時間，這就要求我們要靈活地進(jìn)行實際查詞典或換詞都是好的防護(hù)四應(yīng)該綜合利用提高識字的效率。三、細(xì)讀課文，思考問題。第一步，對照插圖，說一說果園機(jī)器人是什么樣的自由說在全班交流）機(jī)器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子，各個部位都設(shè)計的非常科學(xué)合理，他的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊課隨意旋轉(zhuǎn)收縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷，他的腳能夠依據(jù)第十保持平衡。第二步，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，找出課文有趣的地方。第三步，學(xué)生讀課文中有趣的地方，并說說原因，其他同學(xué)參與評價。如讓果農(nóng)在大片密密的古樹林里一個個的去找第四步，讀課文第3節(jié)，要讀出趣味，找出這一節(jié)中加引號的句子抄在本子上，并跟同學(xué)說說自己的體會。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生潛心會文，并發(fā)揮插圖的作用，組織學(xué)生進(jìn)行觀察，圖文并進(jìn)，目的就是要為學(xué)生深入探究文本尋找到支點——課文中有趣的地方，再引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式，讀出其中的趣味。積極鼓勵學(xué)號是那個參與讀書評價，從而讓學(xué)生更好的出土文本之中。四、情感朗讀，拓展延伸。第一步，通過各種形式，有感情的朗讀課文自然段，展現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。第二步，交流自己收集的得有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。第三步，課后自主選擇感興趣的詞、句，段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣?！菊f效果】本課是略讀課文，所以我教學(xué)時放手讓學(xué)生根據(jù)課文中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，自己在適當(dāng)?shù)臅r候點撥指導(dǎo)，突出了“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將“讀”貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。一、說教材：28

這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力?；趯滩牡睦斫?，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.借助拼音讀通讀懂課文;2.有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇;3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容和特點，本課的重難點定為：重點：了解果園機(jī)器人神奇有趣的設(shè)計，引發(fā)對機(jī)器人世界的興趣，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。重點的確定，教學(xué)和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。二、說教法和學(xué)法1、選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及學(xué)生的自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性建開放而有活力的語文課堂本課教學(xué)中，我采用了引導(dǎo)法、點撥法、合作探究等教學(xué)方法。力求在教學(xué)中達(dá)成三維目標(biāo)。2、學(xué)法指導(dǎo)，形成思路自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情抓重點詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運(yùn)用語言。3、理念的指導(dǎo)，精心設(shè)計抓住語文本色體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。課文內(nèi)容生動、有趣，容易吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語言中引發(fā)對機(jī)器人世界的興趣科技的興趣中習(xí)得語言，提高語文素養(yǎng)。遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視學(xué)生的體驗。閱讀時學(xué)生個性化行為，是不能以教29

師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維中加深理解和體會，有所思考。在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，于是我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.師電腦真神奇不僅可以使我們跨“信息高速路能指揮機(jī)器人工作呢!2.出示課件：機(jī)器人3.師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎那這個機(jī)器又是干什么的呢今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人板書課題)二、整體感知1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。(1)借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。(2)讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的?(3)想想有哪些地方讀得不明白并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法在空白處“問題泡泡三、討論與交流1.交流自讀疑難。師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡2.重點討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。四、有感情地朗讀課文1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。3.齊讀課文。五、綜合拓展1.交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。30

(1)小組交流;(2)班級交流。2.教師小結(jié)。3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。板書設(shè)計24果園機(jī)器人水果豐收，果農(nóng)需要幫助現(xiàn)在已經(jīng)有機(jī)器人能幫果農(nóng)干許多活兒科學(xué)家正在研究會自己充電的機(jī)器人各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！一、教材分析今天我說課的內(nèi)容《我們身邊的機(jī)器人是選自浙江教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊第課，屬于指導(dǎo)綱要中課程內(nèi)容安排的拓展模塊，簡單的計算機(jī)程序設(shè)計的第一課內(nèi)容。在本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常用搜索引擎的有關(guān)知識，掌握了網(wǎng)絡(luò)搜索和文字的輸入技能，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是了解機(jī)器人的應(yīng)用及發(fā)展?fàn)顩r，了解機(jī)器人的組成和簡單的工作原理。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決問題和輔助學(xué)習(xí)的意識得到加強(qiáng)，也為以后學(xué)習(xí)在仿真軟件中設(shè)計簡單程序打下扎實的基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析本課授課對象為小學(xué)6年級的學(xué)生，對于計算機(jī)的操作相對比較熟練，但是他們也有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，情感比較豐富，自主意識和探究意識開始加強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)基于上述對教材的分析，考慮學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，我制定了本課的三維目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：了解機(jī)器人應(yīng)用及發(fā)展現(xiàn)狀；了解機(jī)器人的組成和簡單的工作原理2.技能目標(biāo)：熟練利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息3.情感目標(biāo)：感受機(jī)器人的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和利用計31

算機(jī)輔助學(xué)習(xí)的能力得到提高。四、教學(xué)重難點鑒于本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點我把教學(xué)重點確定為了解機(jī)器人應(yīng)用展，組成和簡單的工作原理，因為這些知識理論性比較強(qiáng)，