2023學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)　

第4頁共4頁202?3學(xué)年?第二學(xué)?期六年?級(jí)語文?教學(xué)工?作總結(jié)?時(shí)?光荏苒?，歲月?如梭。?本學(xué)期?是有史?以來時(shí)?間最短?的一個(gè)?學(xué)期。?一學(xué)期?以來，?我在忙?碌中收?獲，在?收獲中?總結(jié)，?在總結(jié)?中進(jìn)步?。本?學(xué)期，?我主要?完成以?下幾點(diǎn)?教學(xué)工?作一?、學(xué)習(xí)?理論知?識(shí)本?學(xué)期，?我認(rèn)真?重溫了?《新課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，還?充分利?用業(yè)余?時(shí)間不?斷鉆研?《教育?學(xué)》、?《心理?學(xué)》等?教育教?學(xué)理論?和書籍?，及相?關(guān)的教?育教學(xué)?理論，?不斷更?新教育?思想和?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，不?斷提高?業(yè)務(wù)素?質(zhì)，我?還自覺?加強(qiáng)教?學(xué)基本?功訓(xùn)練?，在已?有教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和?教學(xué)方?法的基?礎(chǔ)上，?深入研?究和學(xué)?習(xí)各種?新的教?學(xué)方法?。不斷?探索，?不斷反?思，不?斷總結(jié)?，不斷?認(rèn)識(shí)。?虛心向?經(jīng)驗(yàn)豐?富的教?師學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?力求形?成自己?特色的?教學(xué)風(fēng)?格。?二、課?前認(rèn)真?備課?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，積極?鉆研教?材，針?對(duì)不同?學(xué)生的?個(gè)性差?異，尋?求最佳?的教學(xué)?方法并?因材施?教。教?學(xué)就是?教與學(xué)?，兩者?是相互?聯(lián)系不?可分割?的。有?教者就?必然有?學(xué)者。?學(xué)生是?教學(xué)的?主體。?教師是?教學(xué)的?引導(dǎo)者?、參與?者。因?此，教?師充分?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對(duì)性、?有目的?、有人?文關(guān)懷?的因材?施教，?這對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。學(xué)生?是學(xué)習(xí)?的主人?。新課?程倡導(dǎo)?教師要?轉(zhuǎn)換教?學(xué)角色?，由老?師的教?變?yōu)閷W(xué)?生主動(dòng)?地學(xué)。?此外，?每個(gè)學(xué)?生都有?自己的?個(gè)性特?點(diǎn)，每?個(gè)學(xué)生?的接受?能力都?存在一?定的差?異。因?此，在?教學(xué)中?，我認(rèn)?認(rèn)真真?地備課?，深入?細(xì)致的?鉆研教?材，針?對(duì)不同?學(xué)生的?個(gè)性差?異，既?備教材?又備學(xué)?生，尋?找不同?的教學(xué)?方法因?材施教?。在課?堂教學(xué)?中，我?靈活運(yùn)?用有效?的教學(xué)?方法活?躍課堂?氣氛，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，培養(yǎng)?他們良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，充分?突出學(xué)?生的主?體地位?。向_?___?分鐘要?質(zhì)量。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的努力?，學(xué)生?的語文?素養(yǎng)都?有不同?程度的?提高?三、抓?實(shí)課堂?教學(xué)?（一）?注重利?用多種?手段輔?助語文?教學(xué)。?它的無?窮魅力?豐富了?語文課?堂，讓?語文從?枯燥無?味的語?言文字?中解脫?出來，?讓學(xué)生?寓學(xué)于?樂，培?養(yǎng)了學(xué)?生的想?象力、?創(chuàng)造力?以及解?決問題?的能力?。（?二）提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)語?文的興?趣。經(jīng)?常在課?堂上開?展小組?競(jìng)賽活?動(dòng)，課?外閱讀?競(jìng)賽活?動(dòng)，成?語故事?會(huì)等，?讓積極?探究、?爭(zhēng)辯，?充分發(fā)?揮學(xué)生?自覺學(xué)?習(xí)和主?動(dòng)學(xué)習(xí)?的優(yōu)勢(shì)?，讓學(xué)?生自覺?參與到?課堂教?學(xué)的全?過程，?從而優(yōu)?化課堂?教學(xué)，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。（?三）狠?抓常規(guī)?、班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的?建設(shè)。?在每節(jié)?課上課?前，我?都比較?注重學(xué)?生課堂?常規(guī)的?培養(yǎng)和?檢查，?如果沒?有按我?的要求?做好課?前準(zhǔn)備?工作，?我一般?都不急?著開始?上課，?我寧愿?不上課?也要先?把課堂?常規(guī)落?實(shí)好。?通過狠?抓班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的?建設(shè)，?以良好?的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，?推動(dòng)課?堂教學(xué)?質(zhì)量的?進(jìn)一步?提高。?通過?以上幾?個(gè)方面?的努力?，我所?任教班?的語文?成績(jī)，?在考試?中取得?了比較?滿意的?成績(jī)，?教學(xué)質(zhì)?量也達(dá)?到了要?求。今?后，還?要堅(jiān)持?不懈地?搞好教?育教學(xué)?工作，?精益求?精，大?膽創(chuàng)新?，積累?豐富的?經(jīng)驗(yàn)。?四、?課后培?優(yōu)補(bǔ)差?語文?是一門?工具學(xué)?科，對(duì)?學(xué)生而?言，有?如坦途?策馬，?云端探?險(xiǎn)。在?這樣一?種大環(huán)?境之下?，要教?好語文?，就要?讓學(xué)生?喜愛語?文，讓?他們對(duì)?語文產(chǎn)?生興趣?。否則?學(xué)生對(duì)?這門學(xué)?科產(chǎn)生?畏難情?緒，不?愿學(xué)，?也無法?學(xué)下去?。因?yàn)?人文、?個(gè)性差?異，學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中會(huì)?出現(xiàn)功?半事倍?現(xiàn)象，?差生面?擴(kuò)大了?，會(huì)嚴(yán)?重影響?班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。為?此，我?根據(jù)優(yōu)?生與中?下生接?受能力?和學(xué)習(xí)?要求的?不同采?取了一?些不同?方法。?讓他們?了解語?文，喜?歡學(xué)習(xí)?語文。?鼓勵(lì)他?們利用?課余時(shí)?間多開?展有益?身心的?讀書活?動(dòng)，豐?富自己?的知識(shí)?，擴(kuò)大?視野。?只有語?文水平?提高了?，才有?可能提?高他們?的語文?素養(yǎng)。?因此，?我制定?了具體?的目標(biāo)?。對(duì)部?分同學(xué)?進(jìn)行有?計(jì)劃的?輔導(dǎo)。?我把他?們分為?三個(gè)組?第一組?為有能?力提高?，但平?時(shí)懶動(dòng)?腦筋不?學(xué)的同?學(xué)。對(duì)?這些同?學(xué)，我?采取集?體輔導(dǎo)?，給他?們分配?固定任?務(wù)，不?讓他們?有偷懶?的機(jī)會(huì)?，讓他?們發(fā)揮?應(yīng)有的?潛能。?第二?組為肯?學(xué)，但?能力不?強(qiáng)的同?學(xué)。對(duì)?這部分?同學(xué)我?做耐心?誘導(dǎo)，?慢慢提?高他們?的成績(jī)?，不操?之過急?，且要?多鼓勵(lì)?。只要?他們肯?努力，?成績(jī)就?有望提?高。?第三組?為紀(jì)律?松散，?學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，?基礎(chǔ)又?不好的?同學(xué)。?對(duì)這部?分人要?進(jìn)行課?余時(shí)間?個(gè)別輔?導(dǎo)。因?為這部?分同學(xué)?需要有?一個(gè)安?靜而又?不受干?擾的環(huán)?境才會(huì)?立下心?來學(xué)習(xí)?。只要?堅(jiān)持輔?導(dǎo)，把?他們的?基礎(chǔ)重?新建立?起來，?以后學(xué)?習(xí)的效?果就會(huì)?好轉(zhuǎn)。?五、?重視實(shí)?踐活動(dòng)?語文?教學(xué)必?須重視?積累運(yùn)?用。為?了拓展?學(xué)生的?知識(shí)視?野，我?開展了?一系列?的語文?活動(dòng)。?（_?___?）優(yōu)秀?文段朗?讀。通?過學(xué)生?自主搜?尋優(yōu)秀?文段，?使學(xué)生?主動(dòng)進(jìn)?行課外?閱讀。?（_?___?）好詞?佳句的?收集。?（3?）開展?辯論、?演講、?出手抄?報(bào)等活?動(dòng)。?（4）?課前背?誦古詩?詞、歇?后語、?格言、?警句等?活動(dòng)。?六、?不足及?努力的?方向?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的努力?，期末?考就是?一種考?驗(yàn)。無?論成績(jī)?高低，?