2023小學(xué)自然教學(xué)年終工作總結(jié)

第5頁共5頁202?3小學(xué)?自然教?學(xué)年終?工作總?結(jié)創(chuàng)?新是一?個民族?進(jìn)步的?靈魂，?是國家?興旺發(fā)?達(dá)的不?歇動力?。創(chuàng)新?是知識?經(jīng)濟(jì)時?代的一?個顯著?標(biāo)志，?知識經(jīng)?濟(jì)時代?教育的?核心是?培養(yǎng)人?的創(chuàng)新?素質(zhì)。?目前，?我國正?在進(jìn)行?一場聲?勢浩大?的以素?質(zhì)教育?為核心?的教育?變革，?而培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新精?神和實?踐能力?正是素?質(zhì)教育?的重點?。就學(xué)?科特點?而言，?小學(xué)的?自然教?學(xué)為培?養(yǎng)創(chuàng)新?精神和?實踐能?力提供?了廣闊?的空間?和多種?訓(xùn)練的?機(jī)會。?因此，?在教學(xué)?過程中?，不僅?要讓學(xué)?生掌握?豐富的?基礎(chǔ)理?論知識?，更重?要的是?要培養(yǎng)?他們敢?于探索?、勇于?創(chuàng)新的?精神，?使他們?成為2?1世紀(jì)?具有較?高素質(zhì)?的人才?。幾年?來的教?學(xué)實踐?，使我?深深地?認(rèn)識到?，要培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?精神，?就應(yīng)當(dāng)?改變以?往舊的?教育觀?，樹立?學(xué)為主?體的觀?念，并?根據(jù)學(xué)?生好奇?心強(qiáng)、?思維活?躍等特?點，及?時地把?學(xué)生的?興趣和?注意力?吸引到?教學(xué)中?去，這?樣才能?收到事?半功倍?的效果?。一?、更新?教育觀?念，真?正體現(xiàn)?學(xué)為主?體的教?學(xué)原則?，培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新能?力課?堂教學(xué)?中應(yīng)以?教為主?導(dǎo)，學(xué)?為主體?的教學(xué)?原則倡?導(dǎo)了幾?十年，?但長期?以來，?許多教?師在課?堂上跳?不出學(xué)?生圍著?教師轉(zhuǎn)?的怪圈?。課堂?是由教?師支配?的，教?師讓學(xué)?生聽課?、回答?問題，?讓學(xué)生?觀察、?實驗，?讓學(xué)生?討論等?等條條?框框都?是教師?預(yù)先定?好、劃?好的，?學(xué)生只?能在框?子里打?轉(zhuǎn)，任?何人也?不敢和?不能跳?出去，?跳出去?了也要?趕緊拉?回來，?學(xué)生獨?立思考?、判斷?和活動?的時間?很少。?教師的?精力主?要集中?在教學(xué)?大綱規(guī)?定的條?目和知?識灌輸?等教學(xué)?目標(biāo)上?，忽視?了學(xué)生?能力、?態(tài)度、?興趣和?創(chuàng)造精?神的培?養(yǎng)。因?此，要?真正地?在課堂?教學(xué)中?確立學(xué)?生的主?體地位?，培養(yǎng)?學(xué)生的?主體意?識和主?體精神?，教師?首先應(yīng)?當(dāng)轉(zhuǎn)變?觀念，?主動變?革長期?來舊的?教學(xué)模?式。?二、構(gòu)?建新的?以學(xué)生?為主體?的課堂?教學(xué)策?略在?《中國?教育改?革和發(fā)?展綱要?》中提?到：?世界范?圍的經(jīng)?濟(jì)競爭?，實質(zhì)?上是科?學(xué)技術(shù)?的競爭?和民族?素質(zhì)的?競爭。?從這個?意義上?說，誰?掌握了?面向2?1世紀(jì)?的教育?，誰就?能在2?1世紀(jì)?的國際?競爭中?處于戰(zhàn)?略主導(dǎo)?地位。?因此，?我國把?提高整?個民族?的素質(zhì)?作為教?育的根?本目標(biāo)?。本人?認(rèn)為，?要實現(xiàn)?這一偉?大的目?標(biāo)，就?應(yīng)當(dāng)從?基礎(chǔ)抓?起，從?小學(xué)教?育抓起?，要把?課堂當(dāng)?作實現(xiàn)?民族素?質(zhì)提高?的一個?重要環(huán)?節(jié)和場?所，要?重新構(gòu)?建以學(xué)?生為主?體的教?學(xué)策略?。（?一）激?發(fā)興趣?，充分?調(diào)動學(xué)?生的積?極性。?蘇霍?姆林斯?基說：?如果?教師不?想方設(shè)?法使學(xué)?生產(chǎn)生?情緒高?昂和智?力振奮?的內(nèi)心?狀態(tài)，?就急于?傳授知?識，那?么，這?種知識?只能使?人產(chǎn)生?冷漠的?態(tài)度，?而不動?情感的?腦力勞?動就會?帶來疲?倦。沒?有歡欣?鼓舞的?心情，?學(xué)習(xí)就?會成為?學(xué)生沉?重的負(fù)?擔(dān)。興?趣是最?好的老?師，小?學(xué)生好?奇心較?重，但?這種好?奇心有?時只能?停留在?好玩、?新奇的?水平上?，停留?在給以?解釋的?水平上?。教師?的任務(wù)?就是要?促使學(xué)?生把平?常的好?奇心發(fā)?展成為?科學(xué)的?好奇心?，擴(kuò)大?學(xué)生興?趣的范?圍，引?發(fā)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)平?時不注?意的現(xiàn)?象，從?而產(chǎn)生?探索、?研究的?欲望。?總之?，激發(fā)?學(xué)生興?趣，不?僅要善?于集中?學(xué)生的?注意力?，更要?調(diào)動學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)、?親身體?驗和自?行探索?、思考?的積極?性，讓?學(xué)生產(chǎn)?生一種?發(fā)自內(nèi)?心的動?力，這?有利于?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新精神?。（?二）讓?學(xué)生主?動學(xué)習(xí)?，大膽?探索?心理學(xué)?家布魯?納在認(rèn)?知結(jié)構(gòu)?理論中?指出：?學(xué)習(xí)是?一種能?力的建?構(gòu)過程?，應(yīng)積?極培養(yǎng)?學(xué)生本?身能力?的自信?感，使?教學(xué)過?程中學(xué)?生成為?一個積?極的探?索者。?實踐證?明，讓?學(xué)生積?極、主?動地參?與教學(xué)?活動的?全過程?，在參?與中培?養(yǎng)學(xué)生?主動探?求、主?動應(yīng)用?知識的?能力，?是優(yōu)化?課堂教?學(xué)過程?的出發(fā)?點，又?是實施?素質(zhì)教?育、提?高教學(xué)?質(zhì)量的?落腳點?。要?使學(xué)生?主動地?、積極?地、創(chuàng)?造性地?學(xué)習(xí)，?教師就?要擺正?自己在?教學(xué)中?的位置?，真心?實意地?把學(xué)生?當(dāng)作學(xué)?習(xí)的主?人，恰?當(dāng)?shù)匕l(fā)?揮主導(dǎo)?作用，?提高導(dǎo)?的藝術(shù)?，在課?堂教學(xué)?過程中?，少一?點講解?、分析?和發(fā)問?，多一?點引導(dǎo)?、點撥?和激勵?，徹底?改變牽?著學(xué)生?鼻子走?的教條?做法。?要多給?學(xué)生一?點思考?的時間?，多一?些活動?的余地?，多一?些表現(xiàn)?自己的?機(jī)會，?多一點?體驗成?功的喜?悅。?（三）?因材施?教，發(fā)?展學(xué)生?個性，?培養(yǎng)他?們的創(chuàng)?造力?教育要?重視培?養(yǎng)學(xué)生?的個性?，有成?就的人?一定是?有個性?的人，?扼殺個?性就是?扼殺創(chuàng)?造性。?在我看?來，每?一個學(xué)?生都有?成為出?色人才?的可能?。因此?，我把?因材施?教的原?則落實?到課堂?上的每?一節(jié)課?中，對?不同程?度的學(xué)?生作出?不同的?要求。?對那些?反應(yīng)較?快、能?力較強(qiáng)?而注意?力不夠?集中的?學(xué)生，?多注意?培養(yǎng)他?們的觀?察能力?;對那?些反應(yīng)?較慢、?能力較?弱的學(xué)?生，更?多地培?養(yǎng)他們?的思維?能力和?實踐能?力。為?了發(fā)展?學(xué)生的?個性，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?造力，?在自然?教學(xué)中?，我放?手讓學(xué)?生去發(fā)?現(xiàn)問題?和解決?問題。?對于那?些發(fā)現(xiàn)?快、有?較多解?決辦法?的同學(xué)?，我就?提出一?些更深?一點的?問題讓?他們思?考，請?他們從?不同的?角度思?考問題?和解決?問題;?而對動?手能力?較差，?反應(yīng)也?較慢的?同學(xué)，?我則從?最簡單?的問題?入手，?逐點引?導(dǎo)。這?樣一來?，使大?家都把?自身的?個性充?分發(fā)揮?出來，?施展了?各自的?創(chuàng)造才?能。?總之，?我認(rèn)為?，培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新精?神是實?施素質(zhì)?教育的?重要內(nèi)?涵，要?做到這?一點，?需要教?師和學(xué)?生雙方?的努力?和配合?。對于?教師來?說，最?重要的?是要更?新教育?觀念，?樹立新?時期的?育人觀?，要更?新教學(xué)?方法，?注意培?養(yǎng)學(xué)生?自行探?索、求?取新知?的創(chuàng)新?精神，?為我國?培育好?適應(yīng)2?1世紀(jì)?發(fā)展需?要的人?才。?202?3小學(xué)?自然教?學(xué)年終?工作總?結(jié)（二?）本?學(xué)期我?擔(dān)任三?年級的?科學(xué)教?師從事?科學(xué)教?學(xué)。在?這一年?中，我?虛心向?本組內(nèi)?的教師?虛心學(xué)?習(xí)科學(xué)?教學(xué)的?新理念?，教學(xué)?管理的?新方法?，經(jīng)過?虛心學(xué)?習(xí)和艱?苦磨練?，我在?教學(xué)思?想方面?有了新?的認(rèn)識?，教學(xué)?方法方?面有了?新的進(jìn)?展。不?但適應(yīng)?了科學(xué)?教學(xué)的?新方式?，而且?和本組?的老師?一起并?肩作戰(zhàn)?為燕山?的科學(xué)?教學(xué)工?作出一?份力。?下面從?兩方面?對本期?工作作?如下總?結(jié)。?一、改?變教學(xué)?觀念，?積極參?加教研?活動?科學(xué)是?一門新?型學(xué)科?，要想?教好它?，必須?改變以?往的教?學(xué)觀念?，探索?適應(yīng)科?學(xué)這門?學(xué)科的?教學(xué)模?式。這?學(xué)期，?我和組?內(nèi)老師?一起參?加了區(qū)?科學(xué)教?研中心?組織的?科學(xué)崗?位培訓(xùn)?，同時?自學(xué)課?改有關(guān)?理論著?作，了?解相關(guān)?的教育?學(xué)心理?和基礎(chǔ)?知識。?通過學(xué)?習(xí)，及?組內(nèi)老?師的幫?助，我?學(xué)到了?許多新?的教學(xué)?理論，?了解一?些課改?前沿信?息。并?懂得了?學(xué)生是?主體，?面向全?體學(xué)生?，探究?為核心?的新理?念，把?讓學(xué)生?感受并?理解探?究過程?，了解?探究學(xué)?習(xí)方法?基本環(huán)?節(jié)作為?研究重?點，為?學(xué)生熟?練掌握?探究學(xué)?習(xí)打下?基礎(chǔ)。?這學(xué)期?，我不?放過任?何學(xué)習(xí)?的機(jī)會?，聽各?種教研?課，示?范課，?做到每?節(jié)課都?有評課?。同時?，參與?學(xué)校的?科學(xué)教?育與學(xué)?生人文?素養(yǎng)教?育的研?究的課?題研究?，將環(huán)?境教育?、人文?教育滲?透到常?規(guī)教學(xué)?中。并?積極參?加區(qū)科?學(xué)崗培?班培訓(xùn)?，已獲?結(jié)業(yè)證?。二?、服從?學(xué)校安?排，務(wù)?實工作?科學(xué)?是一門?緊跟時?代步伐?，屬于?前沿的?課程，?它涉及?的知識?面很廣?，上課?的時候?，還有?疑惑，?不知道?怎么把?握科學(xué)?課的探?究環(huán)節(jié)?，怎樣?把握知?識的準(zhǔn)?確性。?但在本?組老師?的幫助?下，虛?心向老?前輩彭?愛國老?師請教?，很快?領(lǐng)悟了?科學(xué)課?的實質(zhì)?精神，?把握住?科學(xué)課?程的教?學(xué)模式?，為了?更快的?適應(yīng)科?學(xué)教學(xué)?，在開?學(xué)第一?周就備?完全期?的課，?并盡心?指導(dǎo)三?年級的?學(xué)生做?好每一?次實驗?操作，?訓(xùn)練學(xué)?生良好?的實驗?習(xí)慣，?如正確?使用儀?器;愛?護(hù)器材?;及時?保潔等?，把教?會學(xué)生?仔細(xì)觀?察作為?每節(jié)課?的教學(xué)?宗旨。?指導(dǎo)他?們寫觀?察小作?文，規(guī)?范填寫?實驗記?錄表等?。期