高職“職業(yè)素養(yǎng)”課程與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法探索與方法

高職“職業(yè)素養(yǎng)”課程與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法探索與方法隨著社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和高等職業(yè)教育的不斷改革，高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升成為了重要的教育任務(wù)。職業(yè)素養(yǎng)是指一個人在從事職業(yè)活動中所必需的道德品行、知識技能、溝通表達(dá)、創(chuàng)新能力等方面的綜合素養(yǎng)。對于高職學(xué)生而言，如何提高職業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，為社會和經(jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)，是關(guān)系到其未來發(fā)展的重要問題。各大高職院校都或多或少展開大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)課程，可最終實(shí)施效果卻不盡如人意。大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升課程應(yīng)以社會發(fā)展潮流為導(dǎo)向，積極進(jìn)行探索與創(chuàng)新，達(dá)到有效人際溝通、惠于學(xué)生、惠于社會的影響。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生從“校園人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。目前很多學(xué)生糾結(jié)，明明我是大學(xué)生，為什么卻與社會招聘如此格格不入。其實(shí)，中間欠缺的就是作為職業(yè)人的一種素養(yǎng)，高職院校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)課程彌補(bǔ)的就是這份職業(yè)欠缺，所謂職業(yè)素養(yǎng)指的是:職業(yè)生涯中不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)的過程以及所達(dá)到的素養(yǎng)。大學(xué)生普遍性認(rèn)為上了大學(xué)自己一定會找到好工作，可是真正讓工作與自己能力相匹配需要付出同等的素養(yǎng)。用人單位需要基本的職業(yè)素養(yǎng)分為八種:①思想素養(yǎng);②道德素養(yǎng);③法制素養(yǎng);④身體素質(zhì);⑤心理素養(yǎng);⑥文化素養(yǎng);⑦專業(yè)素養(yǎng);⑧能力素養(yǎng)。高職院校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)課程內(nèi)容應(yīng)針對這八個方面進(jìn)行展開。一、高職“職業(yè)素養(yǎng)”課程探索（一）立足高職教育特色，踐行知行合一高職院校的職業(yè)素養(yǎng)教育，其實(shí)質(zhì)是“愛心、誠信、責(zé)任、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”五個價值理念與行動。對此，高職院校要立足高職教育特色，踐行知行合一，每學(xué)期實(shí)施一個教育主題，以校園文化、社團(tuán)藝術(shù)、節(jié)日活動等為載體，使學(xué)生在三年不斷線的自我教育與行為養(yǎng)成中提高職業(yè)素養(yǎng)，踐行知行合一。（二）拓寬職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑，涉及德育、社會實(shí)踐、傳統(tǒng)文化、職業(yè)禮儀、心理、藝術(shù)、科學(xué)、體育、技能、工匠精神等方面，每一方面都要有針對性的實(shí)施方法。對此，高職院校要拓寬職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑，通過建設(shè)豐富多彩的學(xué)生展示技藝和才華的平臺，提升學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力；通過多樣化的科學(xué)實(shí)踐提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。（三）注重實(shí)施疊加教育高職院校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的對象，兼學(xué)生和準(zhǔn)職業(yè)人兩個身份，因此，高職院校要實(shí)施這兩類內(nèi)容的疊加教育，以培養(yǎng)合格的人才。具體方法上，高職院?？赏菩腥?xiàng)舉措。首先，建立職業(yè)素質(zhì)課制度、社團(tuán)活動管理制度、職業(yè)班主任制度建設(shè)專業(yè)課、職業(yè)素質(zhì)課、社團(tuán)、節(jié)賽、網(wǎng)絡(luò)、壇館等職業(yè)素養(yǎng)培育平臺；其次，探索校內(nèi)三方評價以及校外三個滿意度評價兩種方式；最后，高職院?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，尋求政府部門和社會資源的支持。（四）根據(jù)專業(yè)開設(shè)針對性的職業(yè)素養(yǎng)課程高職院校的專業(yè)，社會實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)?？筛鶕?jù)具體專業(yè)開設(shè)針對性的職業(yè)素養(yǎng)課程。例如，針對將來從事服務(wù)行業(yè)的學(xué)生，譬如乘務(wù)專業(yè)的學(xué)生，可開設(shè)情緒控制課程，以便更好地提升學(xué)生的情緒控制能力，提高將來在工作中的職業(yè)素養(yǎng)。乘務(wù)員的工作中，最常見的是航班延誤。航班延誤時旅客情緒激動，易怒甚至粗暴或動手，對此，情緒控制課程可教乘務(wù)專業(yè)學(xué)生如何控制自己的情緒，還教學(xué)生如何通過面部表情、肢體語言、說話音調(diào)速度等，綜合判斷客戶最真實(shí)的情緒狀態(tài)，以便采取針對性的措施，更好地安撫客戶，化解矛盾和沖突。二、高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法（一）舉辦素質(zhì)教育講座素質(zhì)教育講座可營造濃厚的文化育人氛圍，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高職院校要經(jīng)常舉辦素質(zhì)教育講座，講座內(nèi)容要以素質(zhì)教育為主，涉及思想政治素質(zhì)教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、道德品質(zhì)教育、人文素質(zhì)教育、藝體素質(zhì)教育、心理健康教育、禮儀教育、創(chuàng)業(yè)教育各個方面，內(nèi)容豐富多彩，以平實(shí)的語言、獨(dú)特的切入點(diǎn)為學(xué)生作深入淺出的普及性解讀，弘揚(yáng)中國特色文化。（二）創(chuàng)新人才模式，培養(yǎng)新一代幸福工匠職業(yè)教育的重要使命就是要致力于培養(yǎng)新一代幸福工匠。在現(xiàn)代社會，工匠的核心價值，在于一種心態(tài)，在于一絲不茍，認(rèn)真細(xì)致，精益求精，對匠心、精品的堅守和追求。所有靠物質(zhì)支撐的幸福感，都不能持久，只有心靈的淡定寧靜，才是幸福的真正源泉。因此，高職院校要培養(yǎng)學(xué)生做事心無旁騖，堅守匠心，做一名內(nèi)心寧靜的現(xiàn)代工匠。（三）挖掘時代內(nèi)涵，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵育人文素養(yǎng)高職院校要重視學(xué)生知禮、守禮、行禮養(yǎng)成，開展修身、勵志、敬業(yè)的傳統(tǒng)文化教育，借助傳統(tǒng)禮儀挖掘時代內(nèi)涵。例如，學(xué)?？稍陂_學(xué)典禮上設(shè)置拜師禮環(huán)節(jié)，在畢業(yè)典禮上設(shè)置謝師禮環(huán)節(jié)。兩個禮儀相呼應(yīng)，教育學(xué)生尊師重道，引導(dǎo)教師行為示范。此外，學(xué)?？蔀槟隄M18周歲的學(xué)生舉辦漢式成人禮儀式，借助衣著服飾，營造文化氛圍，讓學(xué)生更好地繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（四）舉辦有文化內(nèi)涵的豐富活動高職院?？擅磕昱e辦清明、中秋詩會，組織端午節(jié)包粽子活動，以培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同與喜愛；開展民俗文化月活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的剪紙、民歌、插花、書畫、詩會、樂器演奏等，讓學(xué)生感知中華燦爛文化，樹立文化自信。財貿(mào)專業(yè)學(xué)生可編排展現(xiàn)童叟無欺的傳統(tǒng)商貿(mào)文化的歌舞小品等，突出經(jīng)商要講誠信，對每位顧客都一視同仁，公平對待，有利于傳統(tǒng)職業(yè)理念、職業(yè)道德的傳承和發(fā)展?？傊?，高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升是一個長期而復(fù)雜的