節(jié)約用紙中班社會(huì)教案（5篇）

節(jié)約用紙中班社會(huì)教案〔5〕節(jié)約用紙中班社會(huì)教案〔精選5篇〕作為一名教師，往往需要進(jìn)展教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是我為大家整理的節(jié)約用紙中班社會(huì)教案〔精選5篇〕，歡送大家借鑒與參考，期望對(duì)大家有所幫助。節(jié)約用紙中班社會(huì)教案1活動(dòng)目標(biāo)1、初步建立節(jié)約用紙的意識(shí)。2、了解生活中節(jié)約用紙的方法。3、用較完整的話表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在生活中節(jié)約用紙的方法。活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用完整的語言表達(dá)節(jié)約用紙的方法。活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒有用紙及紙制品的閱歷。材料預(yù)備：PPT課件、視頻、廢舊紙制品制作出的作品、收集的廢舊材料、盒子、水噴壺、筷子、抹布等。活動(dòng)過程〔一〕導(dǎo)入局部出示圖片請(qǐng)幼兒說說這些都是什么紙?！残l(wèi)生紙、餐巾紙、紙杯、彩紙、報(bào)紙、牛皮紙〕提問：你生疏它們嗎？你們知道紙是用什么制造出來的嗎？〔二〕根本局部1、播放視頻了解造紙的過程。提問：皮皮去森林郊游它看到了什么？這些木頭都被運(yùn)到了哪里呢？紙是由什么造出來的呢？我們需要的紙?jiān)蕉啵撤サ臉淠緯?huì)怎么樣呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？〔節(jié)約用紙〕2、爭(zhēng)論在日常生活中節(jié)約用紙的方法。幼兒用較完整的語言說說在生活中節(jié)約用紙的方法。提問：小朋友你們尋常是怎么用衛(wèi)生紙的呢？繪畫時(shí)怎樣畫更節(jié)約用紙呢？假設(shè)我想在一張紙上畫好多個(gè)圓形，可以怎么畫呢？那種更節(jié)約呢？出示圖片請(qǐng)幼兒說說這些廢舊紙張還可以怎么利用。畫過畫的紙——反面可以連續(xù)畫、可以折紙。碎紙——用壓花器壓成小花、裝飾紙杯、圖形剪貼畫。報(bào)紙——服裝、手提袋、拼貼畫小結(jié)：充分利用，削減用量，循環(huán)使用，就是節(jié)約用紙。3、體驗(yàn)造紙的根本過程通過圖片表達(dá)再造紙的根本過程。幼兒分工合作，體驗(yàn)造紙的根本步驟?！踩惩戤吘植拷袢?，我們一起共享了節(jié)約用紙的好方法，還學(xué)到了廢紙?jiān)鯓釉倮玫姆椒āＰ∨笥褌兛梢园堰@些節(jié)約用紙的好方法介紹給小班的弟弟妹妹們，告知他們也要節(jié)約用紙。(四〕活動(dòng)延長(zhǎng)：1、帶幼兒完成造紙的后續(xù)過程。2、收集鞋盒、蛋糕盒、酸奶盒、紙袋等材料制作收納盒。3、家園共育：共享生活節(jié)約各種資源的方法?；顒?dòng)總結(jié)在此次活動(dòng)中，大局部的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿，樂觀地舉手發(fā)言，特別是在利用教師供給的一些紙張，通過自己的一雙巧手制作紙成品的活動(dòng)中，氣氛活潑，幼兒的樂觀參與試驗(yàn)活動(dòng)，活動(dòng)效果好。在此活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，使幼兒在探究中積極主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)，懂得紙張的貴重，從而不去鋪張紙張，去珍愛書本。但由于孩子動(dòng)手力量及關(guān)心材料的限制，導(dǎo)致有的一些孩子想到的東西，沒能完善的制作出，對(duì)很少局部小朋友還停留在制作環(huán)境中，在教師表達(dá)故事過程中，缺少互動(dòng)性對(duì)話與活動(dòng)，使有些幼兒沒能很認(rèn)真傾聽教師表達(dá)故事，感到有點(diǎn)無望。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭(zhēng)取更好。節(jié)約用紙中班社會(huì)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、開展班級(jí)紙制品使用狀況的調(diào)查，在此根底上爭(zhēng)論并制訂班級(jí)紙張使用和廢舊紙張重復(fù)使用的可行性方案。2、情愿從自身做起，做節(jié)約用紙的環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士。3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。4、培育幼兒對(duì)事物的推斷力量?；顒?dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒進(jìn)展為期一周的紙制品使用狀況調(diào)查，可記錄自己每天在幼兒園使用各種紙制品的具體數(shù)量。并統(tǒng)計(jì)出自己一周使用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹木等植物纖維。2、材料預(yù)備：視頻資料——幼兒使用紙的活動(dòng)實(shí)錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動(dòng))，紙制品使用狀況的調(diào)查匯總表，課件，標(biāo)記卡，報(bào)紙，單面使用過的復(fù)印紙，畫報(bào)紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。活動(dòng)過程：一、共享調(diào)查結(jié)果，初步了解人們?cè)谌粘Ｉ钪屑堉破返挠昧扛裢獯?，體會(huì)節(jié)約用紙的必要性。1、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒匯總調(diào)查結(jié)果。師：我們用了一周的時(shí)間記錄自己使用的各種紙制品的數(shù)量，現(xiàn)在我們來統(tǒng)計(jì)一下，全班小朋友在幼兒園里一周使用了多少紙制品。出示大調(diào)查表，請(qǐng)3～4位幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。教師和幼兒一起推算全班幼兒一周使用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數(shù)量。2、以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進(jìn)展比照，讓幼兒感受到節(jié)約用紙的重要性。爭(zhēng)論：我們真的需要用這么多紙嗎?有沒有可能節(jié)約使用?為什么?小結(jié)：紙對(duì)我們很重要，我們需要它。用紙也有節(jié)約的方法，節(jié)約用紙可以少砍樹，就是一種保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。二、觀看視頻，爭(zhēng)論并提出班級(jí)節(jié)約用紙的方法1、觀看視頻，觀看其中的用紙行為，爭(zhēng)論節(jié)約用紙的方法。觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點(diǎn)就換一張畫紙。爭(zhēng)論：這是我們小朋友畫畫的情景，你看了以后有什么想法 ?(不能鋪張紙，每張紙都要盡量畫完；畫完一幅畫后再拿紙畫另一幅畫。)觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，四周有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個(gè)小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。爭(zhēng)論：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時(shí)候要從邊緣開頭剪起，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)2、師幼共同總結(jié)：班級(jí)節(jié)約用紙的方法。●認(rèn)真畫畫、寫字，畫錯(cuò)畫寫錯(cuò)字的紙可以留作他用；●可用報(bào)紙、用過的復(fù)印紙、畫報(bào)紙?zhí)娲植慨嫾?；●剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時(shí)從紙的角落或邊緣開頭；●利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者玩耍材料；●無法再使用的廢紙還可以回收。三、實(shí)踐操作：動(dòng)手整理廢舊紙張，為再利用作預(yù)備1、供給報(bào)紙、畫報(bào)紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進(jìn)展整理。師：我們一起來動(dòng)手整理廢舊紙張。我先來介紹整理方法和要求?！駡?bào)紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報(bào)紙．折疊整齊作為水粉畫的畫紙?！癫始埥M：把紙按大、小和顏色分類擺放?！癞媹?bào)紙組：把畫報(bào)紙折疊后剪成正方形，當(dāng)折紙的材料。2、幼兒自由選擇分組進(jìn)展整理。3、總結(jié)：讓我們從節(jié)約用紙開頭，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣．做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!活動(dòng)反思：品德與生活課重視讓學(xué)生體驗(yàn)、參與，重視與學(xué)生生活的嚴(yán)密聯(lián)系。在本主題活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活和學(xué)習(xí)中使用紙張的不同方面開放調(diào)查，從而使學(xué)生了解到生活中有很多問題都可以承受這些方法來進(jìn)展?fàn)幷?。在活?dòng)中，調(diào)查爭(zhēng)論的”記錄和統(tǒng)計(jì)分析也是很重要的，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法來展現(xiàn)自己的調(diào)查資料或結(jié)論，如錄音、圖片、表格等。通過這樣的過程來引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論紙與森林的關(guān)系，培育節(jié)約用紙、保護(hù)資源的意識(shí)，并在此根底上開爭(zhēng)論：在日常生活中，作為一名小學(xué)生能做什么，應(yīng)當(dāng)怎么做，從而直接參與紙與環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)。在調(diào)查身邊的人每天用多少張紙時(shí)，消滅了個(gè)別同學(xué)不實(shí)事求是，任憑填寫數(shù)字的狀況。所以，在以后的調(diào)查活動(dòng)中要強(qiáng)調(diào)調(diào)查的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。調(diào)查完畢后為了使同學(xué)們感受到日常生活中存在的鋪張用紙的狀況，我不僅讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)一天使用多少張紙，而且還幫助同學(xué)們計(jì)算清楚全校一天、一年使用多少張紙，讓學(xué)生們真真實(shí)切感受到生活中鋪張紙的狀況，從心底領(lǐng)悟到節(jié)約用紙的必要性。在活動(dòng)中我覺察學(xué)生們身上閃耀著才智的光線,他們的思維很活潑,能想到很多好的解決問題的方法,能關(guān)注到生活中很多微小的方面,能從事調(diào)查和爭(zhēng)論,并且完成得很精彩。原來，學(xué)生的潛力真的是無限的。小百科：節(jié)約，就是節(jié)約，儉約的意思。如今世界資源的緊急，環(huán)境的惡化，將節(jié)約提到了一種的境地節(jié)約用紙中班社會(huì)教案3活動(dòng)目標(biāo)1、了解節(jié)約用紙的重要性，激發(fā)節(jié)約用紙、疼惜樹木的環(huán)保意識(shí)。2、了解宣傳的作用，樂觀參與宣傳活動(dòng)讓更多的人了解節(jié)約用紙的重要性。3、大膽想象、制作，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)預(yù)備電子大書《大樹和紙的隱秘》和《疼惜樹木疼惜紙》、收集各種廢舊紙和紙制品〔如紙筒、紙板、紙杯、紙盒、紙箱等〕、再造紙的方法相關(guān)資料和工具〔水桶、曬網(wǎng)〕。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)。1、回憶紙與樹木的關(guān)系，了解節(jié)約用紙的狀況。師：上次我們了解了紙是怎樣造出來的，知道紙是樹木做成的，節(jié)約用紙可以少砍樹。請(qǐng)大家說說上次活動(dòng)之后，你有沒有開頭節(jié)約用紙了，怎樣做的？師：你們做得很好，期望你們連續(xù)堅(jiān)持。假設(shè)我們每天節(jié)約用紙，就可以少砍伐樹，挽救森林，大樹會(huì)感謝我們，我們的居住環(huán)境也會(huì)越來越好。二、激發(fā)進(jìn)展節(jié)約用紙宣傳展現(xiàn)會(huì)的興趣。1、啟發(fā)幼兒舉辦節(jié)約用紙宣傳展現(xiàn)會(huì)。師：小朋友，我們學(xué)會(huì)節(jié)約用紙了，怎樣讓其他班的小朋友、爸爸媽媽也懂得節(jié)約用紙的重要性、學(xué)會(huì)節(jié)約用紙呢？鼓舞幼兒大膽發(fā)言，啟發(fā)幼兒舉辦一個(gè)節(jié)約用紙宣傳展現(xiàn)會(huì)。2、爭(zhēng)論宣傳展現(xiàn)會(huì)的展現(xiàn)內(nèi)容和方法。啟發(fā)幼兒可以通過以下方式進(jìn)展節(jié)約用紙宣傳：①學(xué)習(xí)制作再造紙。②張貼“珍惜紙張、疼惜樹木”宣傳畫。③制作展現(xiàn)廢舊紙、紙筒、紙杯、紙盒的環(huán)保制作作品等。3、分組爭(zhēng)論分工合作和材料預(yù)備。幼兒自由選擇參與什么組，然后分組爭(zhēng)論預(yù)備事項(xiàng)。①再造紙組：收集再造紙方法的資料，收集各種廢舊紙、工具等。②宣傳畫組：爭(zhēng)論宣傳畫的內(nèi)容〔樹被亂砍伐造成的后果、節(jié)約用紙的方法等〕和形式〔可啟發(fā)幼兒用廢舊圖書剪貼、用廢舊紙作畫〕。③環(huán)保制作組：爭(zhēng)論制作內(nèi)容〔用紙筒做小動(dòng)物、用廢舊紙箱做車子、用報(bào)紙制作環(huán)保衣服等〕和需收集的材料。三、分組進(jìn)展制作。幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒消滅困難時(shí)協(xié)商解決。四、布置展覽，邀請(qǐng)其他班幼兒參觀。展覽可以分三局部：墻上張貼宣傳畫、桌上擺再造紙作品〔可以將再造紙制作成不同的外形，也可以再做成的再造紙上進(jìn)展繪畫〕和環(huán)保制作作品、現(xiàn)場(chǎng)延長(zhǎng)制作在造紙的方法等?？梢怨┙o貼紙，讓參觀的幼兒為寵愛的作品貼貼紙?；顒?dòng)應(yīng)變1、活動(dòng)可以分兩次進(jìn)展：第一次活動(dòng)爭(zhēng)論方案，其次次活動(dòng)進(jìn)展制作和布展。2、可以預(yù)備相關(guān)資料如手工制作的書、宣傳畫范例等，當(dāng)幼兒消滅困難時(shí)，為幼兒供給參考和思路。3、為了到達(dá)更好的再造紙效果，可以提前幾天泡好紙碎，里面適當(dāng)參加白乳膠，沒有篩網(wǎng)可以用塑料籃子代替?；顒?dòng)延長(zhǎng)可以開展調(diào)查活動(dòng)：節(jié)約用紙行動(dòng)前的用紙量和節(jié)約用紙后的用紙量比照。區(qū)角活動(dòng)語言區(qū)：投放幼兒用書，鼓舞幼兒閱讀，說說節(jié)約用紙的方法。美術(shù)區(qū)：供給同樣大小的紙箱，鼓舞幼兒將收集的廢舊紙、紙筒、紙杯、紙盒等分類擺放，自由選取進(jìn)展環(huán)保小制作。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、用幼兒的作品布置“節(jié)約用紙，疼惜樹木”的展現(xiàn)角。2、主題墻張貼節(jié)約用紙方法的圖片。家園同步請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起行動(dòng)，節(jié)約用紙，請(qǐng)幼兒做小監(jiān)視員。隨機(jī)教育在日常生活中，引導(dǎo)幼兒節(jié)約用紙。節(jié)約用紙中班社會(huì)教案4一、談話導(dǎo)入，上節(jié)課，我們學(xué)了要節(jié)約用水，其實(shí)，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹……都是我們值得珍惜的資源??！二、紙的心聲；１、教師當(dāng)導(dǎo)演，全班發(fā)動(dòng)扮演：一張被丟棄的紙２、分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。３、對(duì)紙張制作流程圖進(jìn)展解釋：４、紙的制造〔自述局部引用〕古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說：“蔡倫煮樹皮以造紙”，“蔡倫始搗故魚網(wǎng)造紙”，《后漢書集解》稱：“蔡倫挫搗故布網(wǎng)抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔，相當(dāng)于現(xiàn)在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序?！霸煲狻薄ⅰ笆紦v”有首先制造之意，說明蔡倫首先以破布、魚網(wǎng)和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造紙的根本原理和主要制造工藝仍為當(dāng)今世界所共用。５、假設(shè)沒有紙的制造，世界會(huì)怎么樣？三、如何節(jié)約用紙。1、用過的紙另一面可以寫草稿、便條。2、改用毛巾、手帕代替紙巾。3、拒絕過分包裝、裝飾的物品。4、減卡救樹，盡量以打、發(fā)E－ail、電子賀卡等方式代替紙質(zhì)賀卡。5、回收廢紙。把廢書報(bào)、廢紙等集中回收再利用。6、不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不行再利用的紙品。購置紙張時(shí)盡量選擇再生紙。7、一次性木筷消耗了大量森林資源，我們要抵抗使用。四、自己制作一張?jiān)偕垼骸哺綀D〕1、把廢紙撕成小片，泡在清水中。2、用木棍加水進(jìn)展攪拌。3、加了一些漿糊調(diào)勻。4、用抄紙臺(tái)抄紙漿。5、用舊報(bào)紙吸干水分，陰干后一張?jiān)偕埦妥龊昧?。五、為了什么１、同學(xué)們的鉛筆用到什么時(shí)候才會(huì)淘汰？2、節(jié)約不分貧富，節(jié)約不僅僅是為了自己，節(jié)約是美德更是責(zé)任。3、介紹一些興旺國(guó)家崇尚節(jié)約的事例六、總結(jié)：節(jié)約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實(shí)到生活的時(shí)時(shí)處處，方面方面。節(jié)約用紙中班社會(huì)教案5活動(dòng)目標(biāo):1、了解紙的生產(chǎn)過程，知道紙的來之不易。2、探討節(jié)約用紙的方法。3、建立節(jié)約用紙的意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)展創(chuàng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、白紙、手工紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙。2PPT。3、行為辨析圖片。4PPT。5、輪廓圖、各種顏色紙漿、小抹布。活動(dòng)過程:一、出示紙張，說說紙的不同用途1、出示實(shí)物師:孩子們，這里有很多紙，咱們一起來看一看。2、師幼溝通師:這是什么紙?它能做什么?3、教師小結(jié)師：白紙能夠?qū)懽趾屠L畫，手工紙能夠折各種各樣的物品，衛(wèi)生紙能夠幫助我們?nèi)サ襞K東西，報(bào)紙可以讓我們了解到一些信息，在我們的生活中還有很多種紙，不同的紙有不同的用途。二、觀看視頻，講講紙的生產(chǎn)過程1、播放視頻師：紙是怎樣生產(chǎn)出來的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真看,認(rèn)真聽，一會(huì)兒咱們要來說一說紙的生產(chǎn)過程。2、師談師：誰來說一說紙是怎樣生產(chǎn)出來的呢？3、教師小結(jié)師：首先，要將原材料打碎成漿。然后，濾去廢渣，再將干凈的紙漿平鋪在網(wǎng)上。通過壓榨、烘干除去水分，經(jīng)過這么多道工序，紙才被生產(chǎn)出來。我們要節(jié)約用紙。三、行為辨析，談?wù)勑袨榈膶?duì)與錯(cuò)1、出示圖片師:我們一起來看看他們?cè)谠鯓佑眉垼?、師幼溝通看，他們?cè)谠鯓佑眉?？這些紙還能做些什么？她這樣用紙對(duì)嗎？為什么不