高的是麥子,矮的是豆莢教學設計

《高的是麥子，矮的是豆莢》教學設計執(zhí)教者：劉亞驕【教材分析】這是一篇描寫鄉(xiāng)村生活的課文。課文主要描寫了在麥子熟了，豆莢長大的時候，孩子們赤足走在泥土里，放牧、野炊，“讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案”的種種樂趣。課文語言生動活潑，讓我們感受到一股濃郁而淳樸的山村鄉(xiāng)野氣息。開篇課文先描寫了由黃黃的麥子、青青的豆莢構成的田野，讓我們置身于早麥豐收之中。接著為我們描繪了一幅忙碌的田間勞作圖，大人們、大一點兒的孩子們、小一點兒的孩子們，無論是誰，都有自己要做的和該做的事情。但是，孩子們的事情最有趣，你看，跟著鴨子、羊兒的后面吹著竹笛放牧，引得你的心癢癢的，選個地方生起火來，自己動手做一頓野米，饞得你直咽口水，躺在草地上在太陽底下睡上一覺，更是令人羨慕和向往……【學情分析】六年級學生已經(jīng)具備一定的語文學習能力，文本又與學生的情感體驗十分接近，很容易激起學生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學生理解上的重點、難點，也是引發(fā)學生思維的觸點。因此，對本課的教學，可以從“悟”字出發(fā)，著眼于學生的自我感悟，悟情悟理，悟中升華。【教學目標】.品讀重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。.通過學習課文，感受作者在表達快樂的鄉(xiāng)村生活時采用的寫作方法。.理解課文內(nèi)容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，體會文中表達的思想感情?！窘虒W重難點】教學重點：.想象文中所描繪的畫面，有感情地朗讀課文。.理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村孩子自由、愉快、富有情趣的生活。教學難點：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村孩子自由、愉快、富有情趣的生活?！菊n時分配】2課時【教學準備】課件【教學流程】第二課時一、復習導入?？焖贋g覽課文，回顧課文主要內(nèi)容。出示學習目標：1.品讀重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。2.通過學習課文，感受作者在表達快樂的鄉(xiāng)村生活時采用的寫作方法。3.感受鄉(xiāng)村孩子自由、愉快、富有情趣的生活。指名讀。二、品讀悟情，理解課文內(nèi)容。.出示自學提示：1.你通過哪些詞、句感受到了孩子們的樂趣，用橫線畫出來。2.從中體會到了他們怎樣的心情？把你獨特的理解和感受寫在邊白處。3.寫完在組內(nèi)交流一下，然后匯報。.學生自學。.學生匯報。光著腳丫走路也能有趣？讀讀課文，有趣在哪？（自由讀）（一）赤腳走有趣嗎？指讀。出示課件：“五月的風暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土會從我們的腳趾縫里冒出來。真是舒服?！?談感受一讀：作者說，鄉(xiāng)村的泥土比他舒服多了：太陽暖暖的照著，風兒暖暖的吹著，那濕濕的、軟軟的、油光光的泥土也變的暖暖的了，光著小腳丫踩上去，那感覺好舒服呀，你能讀出舒服的感覺了嗎？指讀。二讀：呀，帶著溫度的泥土冷不丁從腳趾縫里冒出來，光滑的像什么？（泥鰍）這該怎么讀呢？指讀。三讀：他讀得怎么樣？剛才他沒關注“冷不丁”什么意思？（突然地、冷不防的）像泥鰍一樣滑的泥土冷不丁的從你的腳趾縫里冒出來，你什么心情？（意外的驚喜），所以，讀的時候“冷不丁”要讀得快點重一點，誰來試試？指生讀。點擊課件：“五月的風暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土會從我們的腳趾縫里冒出來。（ ）真是舒服?！崩ㄌ柪锛由蟼€語氣詞，讀起來會更有感覺，看看加什么好呢？（哇、呀、哎呀、嘿、哈哈）過渡：真舒服呀，光享受可不行，他們還有任務呢？（二）放牧請默讀課文7-11自然段，細細品味，看看字里行間你都感受到什么了？.“折一根韌韌的柳條，削一節(jié)直直的竹管，柳條做鞭子，……”你真會讀書，不僅注意到了“折、削、吹、揮”這一連串的動詞，還透過這一連串的動詞體會到了孩子們輕松愉快的心情。理解了文字的含義，真了不起，讀一讀好嗎？指生讀。.“隨后，我們跟在鴨子、羊兒后面也開步走。不知是誰，想個好辦法，把竹籃子掛在小山羊角上……?！笔茄剑阎窕@子掛在小山羊角上，能想出這樣的鬼點子，這些小伙伴也太頑皮了，能不能通過你的讀，讓我們看到這些小淘氣的樣子啊？生讀。從他的讀里，你感受到什么了？（板書：妙趣生）.我們把鴨子趕到剛翻過的地里去，那里的蚯蚓、螺螄、赤膊田雞最多；把羊兒牽到河邊去，那里的青草地真大，草兒真嫩……點撥：我覺得“蚯蚓、螺螄、赤膊田雞”還不夠多，“青草地”還不夠大，“草兒”還不夠嫩，怎么讀？指生讀。聰明一點就通。過渡：兩件趣事都寫了我們自由自在，隨心所欲，可是，有一個地方不一樣，我們是那樣精心，那么用心，那么小心，誰找到了？指讀（三）扯青草出示課件：“我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢！我們小心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里扯一小捧、一小捧青草，放進竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們禁不住地要咧開嘴巴笑?！敝干x現(xiàn)在，你們就是那扯青草的的小伙伴，說說你們?yōu)槭裁匆⌒囊硪硌?？（怕踩壞豆莢麥子）大家體會的真不錯，有感情讀讀吧。齊讀過渡：還有兩部分，請自由讀13-14自然段，看看你又有哪些感受。（四）野炊“忙完了，肚子也開始咕咕地叫了。別愁，我們有我們的辦法。皮皮摘來了嫩豆莢，小梅從自己家的院子里掰了幾只竹筍，啊，還不老；青青的家離這最近，他拿來了鐵鍋和米，來，我們做野米吃！我和春放幫不了忙，就去壟溝里捉泥鰍，捉上泥鰍，洗凈了，丟進飯鍋里，野米沒有燒好，我們已被鍋里溢出的香味熏得口水欲滴……”恩，七手八腳，就地取材，自己動手，樂在其中，能讀讀嗎？“口水欲滴”什么意思？那說明什么呢？還有什么情況下，也會讓我們一見到食物就口水欲滴呢？哪個詞？（咕咕叫）形象嗎？指讀（忙完了，肚子也開始咕咕地叫了。）過渡：美美的飽餐一頓后，我們也乏了，于是，指讀……（五）睡（吃飽了，我們也乏了，于是便往草地上一躺，閉上眼睛，伸開

四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案。當我們一覺醒來睜開眼，映入眼簾的是一片麥子一片豆莢，高的是麥子，矮的是豆莢……）匯報，板書：暖陽相伴的香乏了便睡，多隨意，多自由，怎么讀好？（舒緩輕松）指讀。讓我們都來感受有暖陽相伴美美睡上一覺的愜意。指讀。三、總結植情，拓展練習。課文的幾件趣事寫的如此生動、形象是因為作者善于運用形容詞。今后我們寫文章時也要學會運用形容詞描寫事物方法。自由快樂的鄉(xiāng)村生活，說也說不完，但我們這節(jié)課卻快要結束了，平放書，看看板書，看上去不太完整，老師給他添上幾個字，“漫步”“相伴”“的香”你也可以出聲讀讀。結課前，讓我們再來品讀課題。齊讀課題。透過它，又讓我們看到了