人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史-教案3

人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史【教學(xué)目標(biāo)】1．通過小組討論了解幾位科學(xué)家在研究中提出的觀點(diǎn)以及證據(jù)，學(xué)會(huì)對資料有選擇性地篩選。2．學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)知道“日心說”和“地心說”中有關(guān)地球及其運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)都可以解釋晝夜交替現(xiàn)象。3．體會(huì)到科學(xué)家們對科學(xué)的態(tài)度都是不怕權(quán)威、持之以恒、堅(jiān)定不移的，從而學(xué)習(xí)他們這種精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在對資料的討論過程中了解幾位科學(xué)家對地球認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)以及證據(jù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對提供的幾位科學(xué)家的資料進(jìn)行篩選，有選擇性的概括出主要觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師用具準(zhǔn)備：多媒體課件、模擬演示用具（地球儀、手電筒、白熾燈）學(xué)生用具準(zhǔn)備：相關(guān)閱讀資料、模擬演示用具（地球儀、手電筒）【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．談話：同學(xué)們，你對地球的形狀和運(yùn)動(dòng)方式知道什么？（學(xué)生各抒己見）2．提問：你怎么知道的？你怎么去證明？（學(xué)生繼續(xù)暢所欲言：上網(wǎng)、電視、衛(wèi)星、飛船等，板書：衛(wèi)星、飛船）師：確實(shí)我們現(xiàn)在的科技發(fā)展很快，衛(wèi)星、飛船等先進(jìn)觀察工具讓我們對地球有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們一起來看看吧?。▓D片欣賞一些衛(wèi)星、飛船）3．那古代的人們沒有那么先進(jìn)的觀察工具和技術(shù)，他們對地球及其運(yùn)動(dòng)有哪些認(rèn)識(shí)？今天就讓我們沿著這條長長的時(shí)光隧道回到過去，一起揭開這段歷史！（課件揭示課題：人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史）（設(shè)計(jì)意圖：通過提問了解學(xué)生的元認(rèn)知，以他們的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)，開始本課的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生在過去年代沒有先進(jìn)的科學(xué)工具，只能依靠觀察作為手段，他們通過觀察都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？自然而然激發(fā)了學(xué)生想一探究竟的興趣。）二、閱覽資料，引導(dǎo)探究（一）探究活動(dòng)一1．首先，讓我們以小組為單位，借助書本和閱讀資料，討論一下。出示活動(dòng)要求，學(xué)生自行默讀，共同指出要按照時(shí)間順序，學(xué)生分組看書第75頁、76頁和閱讀資料1．2，進(jìn)行討論，完成記錄單，教師巡視指導(dǎo)。2．請四個(gè)小組代表進(jìn)行交流展示（實(shí)物投影的方式），其他小組有不同意見可以進(jìn)行補(bǔ)充。最后教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。（在交流的過程中，教師要及時(shí)給予激勵(lì)性評價(jià)進(jìn)行肯定、表揚(yáng)，提高課堂學(xué)習(xí)的積極性）（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，學(xué)生講到哪兒就開始哪個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，關(guān)注更多的是學(xué)生在課堂上的生成性資源，抓住這些生成性資源讓課堂活起來。）3．問：（齊看黑板）根據(jù)我們剛才的概括，這四位科學(xué)家的觀點(diǎn)中相同的是什么？（地球是球形的）如果細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們主要就提出了兩種核心觀點(diǎn)，分別是（生：地心說）和（生：日心說）。學(xué)生看板書提煉這四位科學(xué)家的核心觀點(diǎn)（地心說、日心說）4．出示兩種學(xué)說的示意圖，提問：地心說和日心說的觀點(diǎn)能否解釋晝夜交替現(xiàn)象？（生：能或不能）為什么？你能利用模擬實(shí)驗(yàn)證明嗎？（二）探究活動(dòng)二1．出示活動(dòng)要求，學(xué)生明確活動(dòng)的目的性2．學(xué)生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)證明。3．兩組學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)展示交流。（根據(jù)實(shí)際情況，可增加展示組，提醒表述說明要完整）4．師小結(jié)：通過剛才簡單的模擬，我們知道了哥白尼的“日心說”的觀點(diǎn)和托勒密的“地心說”的觀點(diǎn)都是可以解釋晝夜交替現(xiàn)象的。（設(shè)計(jì)意圖：類似的內(nèi)容，提出不同的學(xué)習(xí)問題，使學(xué)生不會(huì)感到一味地枯燥學(xué)習(xí)，并能參照之前的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用不同的方法來自主模擬研究，能通過親身體驗(yàn)，加深對“日心說”和“地心說”的核心觀點(diǎn)的理解，從而去解釋晝夜交替現(xiàn)象。）5．談話：在伽利略之后還有許多科學(xué)家用自己的方式對地球進(jìn)行了研究。到了20世紀(jì)50年代后，科學(xué)技術(shù)發(fā)展非常迅速，為大地測量開辟了多種途徑，高精度的微波測距，激光測距，特別是人造衛(wèi)星上天，再加上電子計(jì)算機(jī)的運(yùn)用和國際間的合作，使人們可以精確地測量地球的大小和形狀了。人們通過測量發(fā)現(xiàn)地球的形狀并非是正圓的球體，準(zhǔn)確意義上來說地球是兩端略扁，中間略鼓的橢球體。（機(jī)動(dòng)）三、情感滲入，小結(jié)本課今天我們沿著時(shí)光軸回到了過去，了解了四位科學(xué)家（師指黑板，生：亞里士多德、托勒密、哥白尼、伽利略）對地球及其運(yùn)動(dòng)的研究成果