2015年下半年上海教育知識(shí)與能力考試大綱：考試內(nèi)容模塊與要求考試試題

2015年下半年上?！督逃R(shí)與能力》考試大綱：考試內(nèi)

容模塊與要求考試試題一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意）1、在現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是[]A：課程計(jì)劃B：教學(xué)大綱C：教育思想D：教學(xué)原則2、”學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是一A.教書育人B.依法執(zhí)教C.廉潔從教D.為人師表3、—既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，又是教育活動(dòng)的歸宿。A.教育目的B.教育任務(wù)C.教育內(nèi)容D.教育規(guī)律4、”教育有法而教無(wú)定法”，這句話反映教師勞動(dòng)具有—A：連續(xù)性特點(diǎn)8：創(chuàng)造性特點(diǎn)C：長(zhǎng)期性特點(diǎn)D：示范性特點(diǎn)5、產(chǎn)生感覺(jué)的第一步是_。A.轉(zhuǎn)換B.收集信息C.神經(jīng)傳導(dǎo)D.中樞加工6、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生之間的人際交往需要等，屬于—A：回憶一個(gè)人的名字B：幻想自己是“灰姑娘”C：用一個(gè)詞來(lái)造句D：蕩秋千7、確定教育目的必須依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀需要和_。A.人才培養(yǎng)的規(guī)格B.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律C.人的精神因素D.階級(jí)意志8、決定教育性質(zhì)的因素是—A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.人的身心發(fā)展規(guī)律C.文化傳統(tǒng)D.生產(chǎn)力水平9、心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為。A：經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B：對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C：有自己喜歡與不喜歡的人D：接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒10、下列說(shuō)法中，對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是OA：教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向B：教育，特別是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的C：學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師D：教育的發(fā)展對(duì)人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生11、教育與相結(jié)合，是馬克思主義教育學(xué)說(shuō)的一個(gè)重要原理，也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律。A：社會(huì)生活B：科學(xué)技術(shù)C：生產(chǎn)勞動(dòng)D：經(jīng)濟(jì)建設(shè)12、（2003年）個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具慧心，想出不同尋常的高見(jiàn)，具有新奇性。這反映了創(chuàng)造性的什么特征？A：變通性B：流暢性C：獨(dú)創(chuàng)性D：先進(jìn)性13、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹―A：練習(xí)法B：講授法C：談話法D：發(fā)現(xiàn)法14、第一次工業(yè)（蒸汽機(jī)）革命后提出了普及要求。A：義務(wù)教育B：初等教育C：初級(jí)中等教育D：高等中級(jí)教育15、生命中最主要的物質(zhì)基礎(chǔ)是。A：水和蛋白質(zhì)B：核酸和蛋白質(zhì)C：糖類和蛋白質(zhì)D：脂類和蛋白質(zhì)16、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于—A：存在主義教育思想B：要素主義教育思想C：實(shí)用主義教育思想D：永恒主義教育思想17、下面不屬于教學(xué)過(guò)程基本功能的是（）A：傳授知識(shí)B：形成技能C：培養(yǎng)智能D：鍛煉身體18、課外活動(dòng)與課內(nèi)教育的共同之處在于：它們都是。A：受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的8：有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的C：師生共同參與的D：學(xué)生自愿選擇的E：重視個(gè)別差異19、屬于資源管理策略的是―A：想象力B：記憶力C：觀察力D：思維能力20、幼兒教育是對(duì)（）年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。A：4—5歲B：1—6歲C：3—7歲D：3—6歲21、社會(huì)學(xué)習(xí)模式主要是美國(guó)的創(chuàng)立的。A：皮亞杰B：科爾伯格^麥克費(fèi)爾D：班杜拉22、在重復(fù)學(xué)習(xí)時(shí)，要掌握好“度”，這就是適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí)，如果一名學(xué)生背誦一篇短文，背了10遍剛好能回憶起來(lái)，那么他應(yīng)該再背一遍。A：1B：2C：3D：4E：523、教學(xué)日記是教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)中具有教育價(jià)值的各種經(jīng)驗(yàn)以及在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行的創(chuàng)造性的理解和認(rèn)識(shí)予以的真實(shí)的書面記錄和描寫。常見(jiàn)的教學(xué)日記的形式不包括（）A：提綱式B：點(diǎn)評(píng)式C：解說(shuō)式D：隨筆式二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意,至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）1、無(wú)論學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，都能達(dá)到某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的規(guī)定水平，只不過(guò)所花的時(shí)間有所差別而已。這種教學(xué)理念就是布盧姆所提出的。（2009年湖南）A：情境學(xué)習(xí)B：合作學(xué)習(xí)C：掌握學(xué)習(xí)D：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)2、兒童說(shuō)“電報(bào)句”的年齡大約在。A：半歲?1歲B：1歲半?2歲半C：2歲?2歲半D：1歲?1歲半3、世界上最早的教育理論著作是。A：《論語(yǔ)》B：《理想國(guó)》C：《學(xué)記》D：《大教學(xué)論》4、教育心理學(xué)的研究對(duì)象主要是_。A.學(xué)生心理過(guò)程及其規(guī)律B.學(xué)生情緒人格及其規(guī)律C.學(xué)生生理現(xiàn)象及其規(guī)律D.學(xué)與教的基本心理規(guī)律5、由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于A：民主型B：權(quán)威型C：專斷型D：靈活型6、在關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的―A：惟一選擇B：內(nèi)容C：途徑D：基礎(chǔ)7、把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來(lái)，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作，稱為—A：操作的熟練B：操作的整合C：操作的模仿D：操作的定向8、在中國(guó)農(nóng)歷中，每個(gè)月的最后一天叫作。A：晦日B：望日C：既望口：朔日9、完形?頓悟說(shuō)是由誰(shuí)提出的？A：加涅B：苛勒C：桑代克D：斯金納10、兒童常以表面的、實(shí)際的結(jié)果來(lái)判斷行為的好壞，認(rèn)為服從成人就是最好的道德觀念，服從成人的意志就是公正。在皮亞杰看來(lái)，兒童道德發(fā)展處于―A：前道德階段8：他律道德階段^自律道德階段D：合作道德階段E：公正道德階段11、桑代克的練習(xí)律證明隨著時(shí)間推移，記憶痕跡逐漸減退，這是遺忘的（）A：消退理論B：干擾理論C：同化理論D：動(dòng)機(jī)理論12、凡是需要知道的事物都要經(jīng)過(guò)事物本身來(lái)教學(xué)，體現(xiàn)了—教學(xué)原則。A.啟發(fā)性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進(jìn)性13、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是_。A.以教師教為中心B.以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心C.關(guān)注真實(shí)生活D.以“研究”超越“經(jīng)驗(yàn)”E.創(chuàng)造性和靈活性14、構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是（）人：知B：情C：意口：行E：態(tài)度15、掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為—A.符號(hào)學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.規(guī)則學(xué)習(xí)16、—是教師根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)與編制的、作為考查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步情況的測(cè)驗(yàn)。A.教師自編測(cè)驗(yàn)B.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)C.成就測(cè)驗(yàn)D.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)17、中國(guó)封建社會(huì)出現(xiàn)過(guò)的學(xué)校教育的類型有（）A：官學(xué)B：私學(xué)C：騎士學(xué)校D：書院E：社區(qū)學(xué)院18、我國(guó)古代的《學(xué)記》中說(shuō)，"不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則―A：鞏固性原則B：因材施教原則C：循序漸進(jìn)原則D：?jiǎn)l(fā)性原則19、少先隊(duì)一個(gè)好的主題隊(duì)會(huì)應(yīng)具有以下特點(diǎn)—A.時(shí)代性B.教育性C.針對(duì)性D.效益性E.自主性20、遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的—A.動(dòng)力系統(tǒng)B.自然前提C.心理基礎(chǔ)D.核心成分21、為堅(jiān)持真理，宣傳“日心說(shuō)”而被捕囚禁，并為此獻(xiàn)出生命的意大利天文學(xué)家是（）A：托勒密B：伽利略C：開普勒D：布魯諾22、逆反心理出現(xiàn)在A：中學(xué)階段B：小學(xué)階段C：幼兒階段D：大學(xué)階段23、今年2月份，科爾尼公司對(duì)全球134家公司進(jìn)行調(diào)查，85%