信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)錦集五篇

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轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲了，現(xiàn)將自己本學(xué)期的收獲和感想做個(gè)簡(jiǎn)潔的工作總結(jié)，幫組梳理下自己的教學(xué)工作，盼望在今后的工作上有所提高。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)、九班級(jí)共3個(gè)班信息技術(shù)的教學(xué)工作、校內(nèi)網(wǎng)和班班通以及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的維護(hù)工作，在有了過去多年的工作的鋪墊，本學(xué)期的各項(xiàng)工作開展起來(lái)要比較順當(dāng)，收獲了一些小小的教學(xué)閱歷。但是同時(shí)隨著新課程的不斷深化，深感自己的壓力越來(lái)越大，在不斷的摸索中教學(xué)，也發(fā)覺自己的缺乏，下面我就總結(jié)一下這學(xué)期事信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì)。

一、教學(xué)方面：

１、備課

開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)寫好教學(xué)打算，提前備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

２、上課

好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，因此每節(jié)課前都要仔細(xì)做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不行用機(jī)器”。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使同學(xué)真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮同學(xué)個(gè)人的想象力和制造力，在把握基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，使同學(xué)能做出有創(chuàng)新、有

創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學(xué)使同學(xué)既把握學(xué)問又把握技巧，使他們有成就感，同學(xué)上了每一節(jié)課都有收獲。在同學(xué)完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡察，留意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時(shí)找出缺乏。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)：

對(duì)于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，老師必需擁有自來(lái)水。為此在工作中，我抓住一切機(jī)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動(dòng)地向其他信息技術(shù)老師和教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校支配聽課的機(jī)會(huì)，不恥下問，準(zhǔn)時(shí)消化，吸取別人的好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

三、其他方面：

另外我校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和班班通以及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的維護(hù)，為保證學(xué)校工作的順當(dāng)進(jìn)行，對(duì)老師用設(shè)備做到有問題隨時(shí)處理，

四、努力方向：

１、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)同學(xué)力量的培育，學(xué)問上做到課課清、段段清。

２、對(duì)盼望生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些耐煩，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的熟悉上有更大進(jìn)步。

３、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使同學(xué)不僅在班級(jí)集中留意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

４、利用各種方法，訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前

進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇2

立刻就要放暑假了，不知不覺這一學(xué)期又結(jié)束了，回想這一學(xué)期過的很快，但同時(shí)感覺這一學(xué)期過的很充實(shí)，學(xué)到了好多學(xué)問，特殊是這一學(xué)期在曹校長(zhǎng)的帶著下，進(jìn)行了課改以及業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)，同時(shí)作為班主任，一起把這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加入朝圣學(xué)社

在曹校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚下以及教研室徐主任的大力推動(dòng)和支持下，我有幸參與了朝圣學(xué)社，成為第一批社員，加入學(xué)社后，曹校長(zhǎng)加強(qiáng)了對(duì)老師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，包括每周四晚上的學(xué)習(xí)，我們先后到馬牧池中學(xué)、城關(guān)試驗(yàn)中學(xué)和平邑街道三中去學(xué)習(xí)溝通，經(jīng)過幾次外出學(xué)習(xí)溝通我們學(xué)到了他們課改的先進(jìn)閱歷，同時(shí)每次外出學(xué)習(xí)回來(lái)之后，我們都仔細(xì)反思總結(jié)，查找我們之間的差距，從老師的差距到同學(xué)的差距，找到差距之后我就努力去改良，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們老師的差距在逐步縮小，而有些老師的講課水平都已經(jīng)超過了他們(如徐主任點(diǎn)評(píng)的胡家波老師和李先莉老師)，我信任在曹校長(zhǎng)的正確的引領(lǐng)下，在我們?nèi)w老師的努力下，我們的課改肯定會(huì)勝利的。

二、班主任工作

上年的時(shí)候，我?guī)Я艘荒昶甙嗉?jí)，那時(shí)感覺一年過的很漫長(zhǎng)，而今年帶七班級(jí)時(shí)，仿佛才是昨天，真的是一轉(zhuǎn)瞬的功夫就過來(lái)了，同時(shí)也收獲了同學(xué)們的太多感動(dòng)，如在臨放寒假過年時(shí)，我們班的全體同學(xué)給我送的大蛋糕，還有過年時(shí)收到的同學(xué)的祝愿短信，特殊是XX級(jí)的兩位同學(xué)，而且他們是被學(xué)校勸學(xué)的兩個(gè)同學(xué)，要知道當(dāng)時(shí)這兩個(gè)同學(xué)在班里是我最頭疼的兩個(gè)同學(xué)也是全體老師最苦惱的兩個(gè)同學(xué)，這也讓我想到了一句話，沒有教育不好的同學(xué)，只有不會(huì)教育的老師，這是我從事教育工作以來(lái)得到的最大的反思，而當(dāng)我離開XX級(jí)3班接手XX級(jí)4班時(shí)，3班同學(xué)給我發(fā)的那些短信，我才知道原來(lái)他們是那么的愛我。

接手新的XX級(jí)4班之后，我把師生之間感情的培育和同學(xué)的德育培育放在了首位，而他們每一位同學(xué)在我的眼里都是好同學(xué)，而如今的教育觀念我感覺有點(diǎn)扭曲，我們往往為了追求自身或眼前的利益，把同學(xué)當(dāng)成我們進(jìn)步的工具，這不是一種好的教育方法，不是一種正常的教育。

做老師的美好感是什么?我想是在我們花甲之年還有同學(xué)去看我們，不時(shí)還收到同學(xué)們的祝愿，在今年初三畢業(yè)時(shí)，我在博客上發(fā)了一篇《又是一年畢業(yè)季，友愛的同學(xué)們，再見了》的日志，看到同學(xué)們的回復(fù)，自己心里美滋滋的，大愛無(wú)垠，讓我們用我們的愛去感動(dòng)我們的每一個(gè)孩子吧。

信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇3

學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，在區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及小組成員的共同努力下，我們信息技術(shù)教學(xué)理論討論組仔細(xì)做好教育教學(xué)工作，主動(dòng)參與市、區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。我組以青春、熱忱、務(wù)實(shí)、向上的風(fēng)貌主動(dòng)參加信息技術(shù)教育教學(xué)的建設(shè)和進(jìn)展?，F(xiàn)將這學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、打算工作，共同提高

在開學(xué)初，小組成員本著理論組的工作宗旨，共同制訂了工作打算，每位小組成員細(xì)心備一節(jié)課，大家共同編寫教案集，供全區(qū)信息技術(shù)老師使用，這樣不僅節(jié)省了大家的備課時(shí)間，而且保證了教案的質(zhì)量；與此同時(shí)，為了便于小組成員的專業(yè)成長(zhǎng)，每周一位小組成員上傳一篇文章，供大家溝通學(xué)習(xí)。

二、溝通研討，開拓視野

3月初，我們教學(xué)理論討論組全體成員及資源建設(shè)組組長(zhǎng)管雪沨老師，節(jié)目制作組組長(zhǎng)蔣曉安老師，還有張欣老師，陳袆老師一行14人代表天寧區(qū)與金壇華羅庚試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了一次同題授課的溝通研討活動(dòng)。課題為“PPT中插入圖片”。由金壇的王葉老師和我區(qū)的石巍老師執(zhí)教。兩位老師都向我們展現(xiàn)了他們?cè)谡n堂教學(xué)中的風(fēng)采。他們清楚的課堂思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法、精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)和優(yōu)秀的課堂理念都給我們留下了深刻的印象。下午我們針對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)和來(lái)自金壇、溧陽(yáng)的多位老師綻開長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多小時(shí)的教學(xué)溝通研討。很多老師都發(fā)表了對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的獨(dú)到觀點(diǎn)，提出了很多富有建設(shè)性的建議和問題。通過暢所欲言的溝通和強(qiáng)烈的探討我們感悟到了很多先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念?；顒?dòng)進(jìn)行順當(dāng)，收效良好，獲得眾多老師的好評(píng)。

5月底，我組李開老師又一次代表天寧區(qū)開展了與鐘樓區(qū)的跨區(qū)溝通研計(jì)活動(dòng)，李開老師細(xì)心的.教學(xué)設(shè)計(jì)以及獨(dú)具的親和力，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，優(yōu)秀的課堂教學(xué)博得了在場(chǎng)每位老師的贊揚(yáng)。

我們誠(chéng)心盼望以后能連續(xù)開展這樣的跨區(qū)教學(xué)溝通，開拓眼界，提升我們的教學(xué)水平。

三、主動(dòng)進(jìn)取，促進(jìn)成長(zhǎng)

為了每個(gè)老師都能在學(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐中磨練，在反思中獲得進(jìn)展，我組蔣建偉老師、李開老師、朱春雷老師、石巍老師主動(dòng)參與了區(qū)第十屆基本功競(jìng)賽，通過兩個(gè)階段的競(jìng)賽，第一階段：技能檢測(cè)〔flash簡(jiǎn)潔動(dòng)畫制作、photoshop圖象處理和電腦繪畫〔畫筆〕、攝像和編輯〕，其次階段：課堂教學(xué)，封閉式借班上課。然而，我組四位老師在平常工作中，積累了豐富了教學(xué)閱歷，促成了很好的專業(yè)技能，四位老師都獲得了可喜的成果，李開老師、蔣建偉老師、均獲得了一等獎(jiǎng)，朱春雷老師、石巍老師獲得了二等獎(jiǎng)。這不僅給這四位老師今后的成長(zhǎng)道路墊定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)還促進(jìn)了小組成員能夠更加主動(dòng)的努力，給小組成員樹立了很好的典范。

四、全體成員，集體進(jìn)步

在一次次的教研活動(dòng)中，我們對(duì)代課老師一視同仁，共同參加了教學(xué)活動(dòng)的研討，并對(duì)兩位代課老師單獨(dú)進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)。為培育信息老師奠定良好的基礎(chǔ)。

五、將來(lái)展望

對(duì)于教學(xué)理論討論組，在教學(xué)上已經(jīng)有肯定的基礎(chǔ)，我們將在下學(xué)期豐富活動(dòng)內(nèi)容，開展理論指導(dǎo)討論，使理論與實(shí)踐，教學(xué)與討論能夠同進(jìn)步！

綜上所述，在區(qū)信息中心的要求與指導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)期我組工作得到了正常開展。間周一次的教研組活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)，內(nèi)容落實(shí)，并有記載，內(nèi)容針對(duì)強(qiáng)，主動(dòng)進(jìn)行教研組的課堂教學(xué)專題性討論。小組成員活動(dòng)后暢所欲言，大家共同溝通著彼此的看法，小組成員在一次次的學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。信任通過小組成員的共同努力，信息技術(shù)教學(xué)理論討論組將會(huì)越來(lái)越好，信息技術(shù)教育教學(xué)工作也會(huì)辦得越來(lái)越好。

信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇4

大部分高中生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是考入名校，我國(guó)目前的高校招生制度依日是以高考分?jǐn)?shù)為主，導(dǎo)致高中生在學(xué)習(xí)的過程中比較看重參加高考的科目，信息技術(shù)課程并不被納入高考考試范圍，也不參加高考成果總分，所以，常常被高中生所忽視。那么，作為高中信息技術(shù)老師，如何讓教學(xué)吸引同學(xué)的眼球，提升教學(xué)效果呢？

一、普查同學(xué)狀況，了解同學(xué)基礎(chǔ)

學(xué)校在接收同學(xué)的時(shí)候，可以進(jìn)行同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查。比方：學(xué)校的教研組可以出一套試卷，對(duì)同學(xué)進(jìn)行考核。通過考核，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后依據(jù)同學(xué)的成果進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)支配?；A(chǔ)好、學(xué)習(xí)欲望深厚的同學(xué)，可以和那些基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)欲望較弱的同學(xué)組成互幫小組，促進(jìn)同學(xué)的共同進(jìn)步。一些同學(xué)不喜愛信息技術(shù)課，甚至對(duì)于這門課程感到恐驚和抵觸，那么，老師需要實(shí)行柔軟、科學(xué)的疏導(dǎo)方式來(lái)解開同學(xué)的心結(jié)，消退同學(xué)的抵觸心理和厭煩心情，讓同學(xué)漸漸地適應(yīng)信息技術(shù)課，最終愛上這門課程。開導(dǎo)同學(xué)心結(jié)的方式有許多種，比方：老師可以在課后去了解同學(xué)的心理，從同學(xué)的角度切入，找同學(xué)進(jìn)行談話，語(yǔ)言要柔軟，循循善誘。高中信息老師還可以定期在班級(jí)進(jìn)行談話活動(dòng)，讓同學(xué)各抒己見，說說自己最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況以及對(duì)于學(xué)問的汲取理解力量。老師也要發(fā)表自己的看法和看法，對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行回復(fù)和指導(dǎo)，發(fā)揮溝通的最大優(yōu)勢(shì)，師生在溝通的過程中能夠充分汲取各自的觀點(diǎn)和閱歷，從而提高自己的認(rèn)知，滿意彼此的需求。

另外，老師可以結(jié)合課本學(xué)問制作一些小嬉戲，同學(xué)在玩嬉戲的過程中，也慢慢汲取信息技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、擺脫課本束縛，敏捷運(yùn)用課本

同學(xué)對(duì)新穎的事物總是布滿愛好，老師在教學(xué)的過程中可以設(shè)置任務(wù)關(guān)卡，每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是個(gè)關(guān)卡，最終對(duì)全部通過任務(wù)關(guān)卡的同學(xué)實(shí)行嘉獎(jiǎng)。比方：可以在課堂上定期開展“智勇大沖關(guān)”，第一關(guān)是“記憶大沖刺”，主要用來(lái)考核同學(xué)對(duì)于基本信息學(xué)問的把握力量；其次關(guān)是“極速前進(jìn)”，主要考核同學(xué)的動(dòng)手力量，比一比同學(xué)電腦操作力量的快慢強(qiáng)弱；第三關(guān)是“激流勇進(jìn)”，將班級(jí)里的同學(xué)分成四個(gè)小組，進(jìn)行信息技術(shù)綜合學(xué)問的搶答；第四關(guān)是“瞻前顧后”，老師出一道題目，屬于下一個(gè)課時(shí)將會(huì)學(xué)到的內(nèi)容，讓同學(xué)進(jìn)行回答。同學(xué)自由發(fā)揮，動(dòng)腦思索，對(duì)這個(gè)題目產(chǎn)生深刻印象，老師在下一個(gè)課時(shí)的教學(xué)中會(huì)更簡(jiǎn)單些。設(shè)置這樣的任務(wù)關(guān)卡活動(dòng)，能夠提高同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)熱忱和學(xué)習(xí)力量，同學(xué)在“沖關(guān)”中主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的內(nèi)容，每次過關(guān)之后，又會(huì)產(chǎn)生更大的信念，以此循環(huán)下去，同學(xué)就會(huì)在活動(dòng)中把握學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、多種評(píng)價(jià)并存，師生共同進(jìn)步

學(xué)期的期中和期末考試結(jié)束后，老師要分別在課堂上綻開評(píng)價(jià)活動(dòng)，一是讓同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)老師的教學(xué)方式；二是讓同學(xué)來(lái)評(píng)比出班級(jí)信息技術(shù)把握得最好的同學(xué)；三是通過試卷來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況，通過計(jì)算機(jī)來(lái)測(cè)驗(yàn)同學(xué)的基本操作力量，然后對(duì)同學(xué)逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要結(jié)合同學(xué)的平常表現(xiàn)和考試結(jié)果，還有創(chuàng)新力量和信息素養(yǎng)。同學(xué)在評(píng)價(jià)他人的時(shí)候，會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而了解到自己的缺乏之處，日后進(jìn)行改正。而老師在評(píng)價(jià)同學(xué)時(shí)，就會(huì)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而制定更加具體完善的教學(xué)打算，提高教學(xué)效率。同學(xué)評(píng)比出班級(jí)這一階段綜合表現(xiàn)最好的同學(xué)，以及進(jìn)步最大的同學(xué)，讓這兩個(gè)同學(xué)講解并描述自己的學(xué)習(xí)閱歷和生活感悟，班級(jí)同學(xué)就會(huì)學(xué)習(xí)參考這兩位同學(xué)平常的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)成果。

四、合理支配作業(yè)，內(nèi)容敏捷多變

高中每周只有兩節(jié)信息技術(shù)課，老師講完課之后，需要讓同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固，因此，每節(jié)課之后，老師要支配肯定的課后作業(yè)。每一次布置的作業(yè)類型盡量不要雷同，作業(yè)內(nèi)容不肯定要多，但作業(yè)次數(shù)肯定要頻繁，且老師要親自檢查。這樣能夠有效地消退同學(xué)躲避作業(yè)的僥幸心理，讓老師全面地了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。有的學(xué)校老師可能同時(shí)教幾個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課，為了減輕教學(xué)壓力，老師還可以在每個(gè)班級(jí)選派一名科代表，來(lái)關(guān)心收作業(yè)和批改作業(yè)。

高中信息技術(shù)課程有理論學(xué)問也有實(shí)踐內(nèi)容，比方：老師在教同學(xué)“簡(jiǎn)易機(jī)器人的制作”這一選修課程的時(shí)候，可以在課堂上為同學(xué)簡(jiǎn)潔展現(xiàn)制作的過程步驟以及需要留意的方法，然后給同學(xué)布置作業(yè)，讓他們自由發(fā)揮。這樣同學(xué)就會(huì)在觀看老師指導(dǎo)的時(shí)候更加仔細(xì)，也能促進(jìn)同學(xué)動(dòng)手力量的提高。

信息社會(huì)下的高中信息技術(shù)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以課本的內(nèi)容為基礎(chǔ)，以提高同學(xué)的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況制定科學(xué)有效的教學(xué)方法，讓同學(xué)在輕松的環(huán)境中把握信息技術(shù)學(xué)問，適應(yīng)信息社會(huì)的進(jìn)展節(jié)奏，成為有用的棟梁之才。

信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)篇5

學(xué)校語(yǔ)文與信息技術(shù)整合活動(dòng)總結(jié)

12月23-24日，在市二小進(jìn)行了“學(xué)校語(yǔ)文與信息技術(shù)整合的說課、講課活動(dòng)。參加此項(xiàng)活動(dòng)的老師有21人，分別來(lái)自各個(gè)“漢之星”的試驗(yàn)學(xué)校。年齡結(jié)構(gòu)年輕化，參賽老師都富有活力與制造力，在活動(dòng)中表現(xiàn)出了自己良好的一面。從整體上來(lái)看，在以下方面做的較好。

1、能突出“說課”的特點(diǎn)。始終以來(lái)，老師們對(duì)于“說課”與“說教材”概念模糊，關(guān)注點(diǎn)消失偏頗。這次的說課，參賽老師都能對(duì)“說課”這一形式有清楚的熟悉，說課的環(huán)節(jié)也符合要求，重點(diǎn)突出，特色鮮亮，使聽者對(duì)一節(jié)課的設(shè)計(jì)一目了然。

2、關(guān)注對(duì)教材的研讀。在說課時(shí)，老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前能深化對(duì)教材進(jìn)行研讀。特殊是有的老師不僅著眼本課的教材，還能一點(diǎn)帶面，縱橫研讀，找出本冊(cè)教材，甚至其他冊(cè)教材與之想關(guān)的內(nèi)容，找出聯(lián)系點(diǎn)，發(fā)覺不同側(cè)重點(diǎn)。使之進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能做到“胸中有丘壑、筆下有乾坤”。

3、重視了語(yǔ)言文字的運(yùn)用。在本次活動(dòng)中，明顯的感覺到老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅僅關(guān)注的是所要教授的學(xué)問內(nèi)容，還能把學(xué)學(xué)問與培育力量結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)一些說話練習(xí)、仿寫練習(xí)等，把學(xué)與用有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

4、課堂增量意識(shí)強(qiáng)。增