英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

第頁英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇1

我有幸參與了此次國培安排農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。作為一個走上教化事業(yè)1年的我來說，始終呆在農(nóng)村小學(xué)，我熱衷于數(shù)學(xué)，但由于種種緣由畢業(yè)后始終從事小學(xué)語文與英語教學(xué)，也經(jīng)常為工作中的難題而費(fèi)盡心機(jī)。這次，有了難得的“國培安排”學(xué)習(xí)機(jī)會，我報(bào)了小學(xué)英語學(xué)科，以提高自己的英語教學(xué)實(shí)力。每天下班之后，我就撲在電腦之上，雖然覺得生活一下子勞碌了很多，但同時(shí)又覺得那么充溢，那么快樂。每一天學(xué)習(xí)不同的課程，面對不同風(fēng)格的名師，我震撼了，他們的學(xué)問，他們的語言，他們的思想……深深地感染了我，聽到不同類型的講座，每一天我都能感受到學(xué)問的充裕及思想火花的沖擊。

雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的三個多月，但我的大腦真正得到了洗滌。作為一個并非專業(yè)的英語老師，我從國培學(xué)習(xí)中感受到了英語的魅力，始終在教學(xué)中頭疼得我，也轉(zhuǎn)變了相識，重新起先挑戰(zhàn)自己的英語教學(xué)。

回顧自己的國培學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受頗多，拿到學(xué)員卡的那一刻，我迫不及待的起先注冊，完成注冊程序，似乎完成了人生中的一件大事一樣，我最終成為湖南隆回縣小學(xué)英語班的學(xué)員了！

本次培訓(xùn)為我們設(shè)計(jì)了敏捷多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸傾聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。

為了激發(fā)學(xué)生的英語愛好，我也在英語教學(xué)中嘗試過“聽做、說唱、玩演”教學(xué)法，往往是想的很好，組織過程出問題，不是沒效果，就是無法把學(xué)生從嬉戲中收回來。學(xué)習(xí)之后依據(jù)理論指導(dǎo)、活動范例，結(jié)合自己的英語教材，學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合自己學(xué)生和自己教材的活動，雖然效果不是很好，但比起原來，進(jìn)步多了，我想在實(shí)踐中不但學(xué)習(xí)，不但反思，肯定會有所收獲。

理論上得到加強(qiáng)和提高，詳細(xì)的教學(xué)方法受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)之余又用于教學(xué)活動，找到問題，細(xì)致反思，專心解決，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是短短的三個月，但我們能夠與專家進(jìn)行面對面學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間成本，非常便利快捷，真正達(dá)到教化均衡、實(shí)現(xiàn)教化公允！這對農(nóng)村老師來說，的確是一筆巨大的財(cái)寶。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但是，作為老師的提高學(xué)習(xí)恒久不會結(jié)束！相反，這是接著教化一個新的起點(diǎn)，作為一個成長中的青年老師，我今后希望能夠多參與類似的培訓(xùn)。

培訓(xùn)后，我將仔細(xì)做好反思，仔細(xì)整理學(xué)習(xí)筆記，有針對性地開展以上教學(xué)實(shí)踐與探討活動，把我們在國培中學(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。同樣，把它應(yīng)用于其他學(xué)科之中，促進(jìn)自己的多學(xué)科教學(xué)。努力使自己成為農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的“多科”老師。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教化有了更新的相識，更加熱衷于教化事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。在平常教學(xué)中，不斷給自己充電，讓自己恒久是一個學(xué)習(xí)中的，成長中的老師。

英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇2

在今年暑假的時(shí)候我參與了由縣進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)村英語老師赴港學(xué)習(xí)考試，最終很榮幸的獲得了赴港學(xué)習(xí)資格，并于12月8日至12日在有著東方之珠美稱的香港學(xué)習(xí)生活了五天，此時(shí)的北方已經(jīng)是寒風(fēng)凜冽，盡顯冬意，而香港這座舉世矚目的國際大都市依舊鮮花盛開，這也為我們的行程供應(yīng)了便利。在這驚慌、充溢而又歡樂的五天里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了香港名師的指導(dǎo)，親身體驗(yàn)了一些活動，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了如何更好的進(jìn)行英語教學(xué)。以下是我的一些心得體會：

一、重新相識了自我

首先，香港老師們的英語專業(yè)學(xué)問與教化教學(xué)水平深深地觸動了我，他們的盡職與敬業(yè)感染了我，從每個人的身上都能感受到暖和和熱忱，這給我們?nèi)畟€學(xué)員中的每一個學(xué)員都留下了深刻的影響。我意識到為一名老師，應(yīng)當(dāng)不斷給自己充電，最大限度地豐富自己的學(xué)問，特殊是專業(yè)學(xué)問。要酷愛教化，酷愛學(xué)生，這樣才能全身心地投入到教學(xué)中去，主動地利用現(xiàn)有的條件或創(chuàng)建更好的條件以服務(wù)教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。老師的盡職與敬業(yè)必將感染學(xué)生，從而促使他們自覺、主動地去學(xué)習(xí)。其次通過將香港老師的英語課程教學(xué)模式與自己的進(jìn)行比較，發(fā)覺香港老師是把培育學(xué)生對所學(xué)學(xué)科主動的情感和看法放在首位。他們會創(chuàng)建性地利用各種策略培育學(xué)生的愛好、信念、策略和習(xí)慣，并且特殊注意小組合作，這點(diǎn)是最值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。而我以及我們地方的大多數(shù)英語老師是把對學(xué)生的語言技能的傳授與訓(xùn)練擺在了首位，這也導(dǎo)致年級越高學(xué)生學(xué)習(xí)起英語感覺越困難。因此，在以后的英語教學(xué)中，我將吸取香港老師們的閱歷，培育學(xué)生主動的情感和正確的看法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

通過參與香港老師的英語課程教學(xué)的學(xué)習(xí)，使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的品質(zhì)，在英語的教學(xué)過程中，我不會再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對學(xué)問駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前要和孩子們一起找尋答案，在學(xué)習(xí)英語的道路上成為學(xué)生的伙伴和知心摯友，這樣學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的愛好。。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的相識

通過聽香港婦女會中學(xué)老師的一節(jié)精彩授課以及她耐性的指導(dǎo)，親身體驗(yàn)了一些活動，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的相識，英語課應(yīng)當(dāng)以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，培育學(xué)生的英語實(shí)力，這個就是學(xué)問點(diǎn)，就是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗(yàn)勝利和培育自信；在課程實(shí)施上注意提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語感和交際實(shí)力；在教學(xué)評價(jià)上，注意運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價(jià)。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，這給英語老師指明白努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

三、英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了提高

這次專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲與挑戰(zhàn)。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家老師的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實(shí)上每一項(xiàng)實(shí)力的教學(xué)都可以教得特別好玩。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有平安的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法學(xué)問使老師常常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語溝通了。因而，要提高學(xué)生的聽說實(shí)力，首先要給學(xué)生創(chuàng)建一個平安的語言環(huán)境。在平安的語言環(huán)境中，老師注意溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯實(shí)力，學(xué)生在不斷的溝通中就能提高聽說實(shí)力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語實(shí)力才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的相識

作為英語老師，我知道了怎樣的英語課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜愛上英語課堂。

雖然這次參與培訓(xùn)的絕大多數(shù)是初中或中學(xué)英語老師，但作為一名小學(xué)英語老師，通過這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，特別感謝香港活學(xué)問立群社、“清華偉新杯”、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次彌足寶貴的學(xué)習(xí)深造的機(jī)會，我會以此次游學(xué)為動力更加努力工作，在以后的教化教學(xué)中勤于思索，擅長分析，爭取早日成為一名合格的英語老師！

英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇3

送走一個學(xué)期的教學(xué)工作，迎來了一個難忘而又豐收的暑假。20xx年7月4日我懷著一顆興奮但又有些新奇的心參與了海南省少數(shù)民族暑假英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，進(jìn)行了為期四周的暑假英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于一名農(nóng)村特崗的英語老師來講能有一次與外教老師面對面溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會實(shí)在是太難得了。非常感謝縣教科局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會。因此，我倍加珍惜。

海南省少數(shù)民族英語老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在海口市英特學(xué)校實(shí)行，有來自海南省10個少數(shù)民族市縣的中小學(xué)老師一共40名老師參與。26天珍貴的培訓(xùn)時(shí)間轉(zhuǎn)瞬就過去了，回顧這段時(shí)間的所見所學(xué)，我真的是受益匪淺啊。在培訓(xùn)期間，外教主要以口語練習(xí)和語音練習(xí)為主，英語寫作、西方文化以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)為輔，讓我們又一次感受語言，駕馭必要的好用性的實(shí)際技巧。培訓(xùn)期間，每一天的課程支配都非常的緊湊，每天從早上8：00起先上課，11：50下課，下午是也要上兩節(jié)課。有時(shí)候晚上還會有一些有關(guān)于西方文化的節(jié)日晚會。這種驚慌而勞碌的學(xué)習(xí)生活一點(diǎn)也沒有減輕洋溢在我心中的歡樂和華蜜，我仿佛又一次回到了兩年前歡樂美妙的高校時(shí)間。

其實(shí)，我們從那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，英語語音，西方文化常識，我們還從外籍老師那里學(xué)到了英語老師有待提高的東西，包括教法，授課方式，教學(xué)激情等等，都是讓我們大開眼界的，她們的授課激情是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會：

一、創(chuàng)建一個輕松開心的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的愛好。

英語作為一種語言教學(xué)，創(chuàng)建一個語言壞境是至關(guān)重要的，在一個開心輕松的環(huán)境中，可以激發(fā)學(xué)生說英語的愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛睈酆脤W(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。假如一個人對所學(xué)內(nèi)容感愛好，就會孜孜不倦、樂在其中，越學(xué)越愛學(xué)。外教給我們上課，最讓我感受最深的是他們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學(xué)生的愛好。如：他們上課時(shí)會有一個好玩情境話劇環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)通過一些簡潔的表演形式自然而然激發(fā)學(xué)生說英語，我們既玩得樂在其中，又駕馭了一些外教教學(xué)的基本技能;另一方面又促使我們重視培育和保持學(xué)生對這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的作用。

二、賞識學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念。

還記得上第一節(jié)課時(shí)，我有些驚慌，畢業(yè)兩年了，面對外教全英式的授課，總感覺聽得應(yīng)接無暇，因此很膽怯 外教提問到我。越是驚慌膽怯 被提問就偏偏駕臨 到我身上。于是我的心直砰砰砰的跳個不停，我怕開口說英語時(shí)語法有錯，膽怯 語音不準(zhǔn)，怕外籍老師會聽不懂，怕同行們的笑話……。但這一切都只是我的擔(dān)憂而已。雖說我回答得不是很流暢，發(fā)音也不見得很地道但外籍老師還夸獎我。我真的很感謝她，是她給我的英語口語練習(xí)一個良好的開端，我再也不擔(dān)憂在口語課上說英語了，甚至還可以主動去參加了。即使說錯了也不怕會有人笑話，發(fā)音不準(zhǔn)也不怕會被外教責(zé)怪。外教總是會耐性的聽，細(xì)心的引導(dǎo)。因此，在上口語課時(shí)我不再有顧慮，能說即說。

所以在今后的英語教學(xué)活動中，我們教化工作者應(yīng)擅長賞識學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信念，促進(jìn)其主動學(xué)習(xí)英語學(xué)問，提高英語學(xué)習(xí)愛好。

第三、樹立個人魅力讓課堂“活”起來。

在這次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。樹立個人魅力讓學(xué)生癡迷你的課堂。這次培訓(xùn)中的外教老師Ruthie，她是一位及其有魅力的外教，她的肢體語言魅力能讓整個課堂都沸騰。在她的課堂中每學(xué)到一個新學(xué)問點(diǎn)甚至是一個新單詞她都有她特有的肢體語言吸引著你，豐富的肢體語言讓整堂課“活”起來，她全身心的拖入教學(xué)令我們特殊感動，且自然的把我們也融入課堂。甚至于有時(shí)候會癡迷上她的課，這就是她的魅力所在。話說如此，她的課堂如此充溢魅力，想必課前她付出了多少精力來備課，才能有如此精彩的課堂教學(xué)。

第四、細(xì)心備課，讓每個環(huán)節(jié)都吸引學(xué)生的眼球。

三位外教老師給我的最深印象便是她們對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，就如我們的外教Sue來說，她的語音課，每一堂課她都有自己細(xì)心設(shè)計(jì)的教具來協(xié)助教學(xué)。培訓(xùn)四個周我們學(xué)會了背誦一百零一零一六十九個語音發(fā)音規(guī)律，分別有十六個chart。每一個chart外教Sue都自己一張一張的自己制作，有時(shí)甚至到深夜依舊會看到她在寫字的身影。語音課僅僅是讓學(xué)生學(xué)會背誦這些死板的發(fā)音規(guī)律，但是在她細(xì)心備課下，她的課堂每個環(huán)節(jié)都吸引著我，在味同嚼蠟的語音課中不僅僅讓學(xué)生一味的讀，甚至可以伴有唱歌及嬉戲的環(huán)節(jié)。我們在嬉戲中很快學(xué)會背誦及運(yùn)用這死板的語音發(fā)音規(guī)律，這就是她課堂的獨(dú)特所在。

第五、營造英語環(huán)境，培育英語思維。

培訓(xùn)這段期間老師們給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育我們的英文慣性思維實(shí)力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上外教的耐性的指導(dǎo)，這樣正宗的英語思維習(xí)慣就慢慢形成了。

經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感覺自己收獲許多。不僅學(xué)到了地道的美式音標(biāo)，駕馭了一些教化教學(xué)方法，還深深的感受到了外籍老師們的教學(xué)魅力。今后我會把學(xué)到的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，努力開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，為我們農(nóng)村英語教學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇4

暑期學(xué)習(xí)，看了幾位優(yōu)秀老師的觀摩課，收獲頗豐。什么課才是真正的好課？我做了幾點(diǎn)思索。如何讓英語課堂達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效，讓英語課堂煥發(fā)出活力、動力和魅力。

一、自主合作，讓每一名學(xué)生學(xué)有所得

傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌”的現(xiàn)象，造成課堂教學(xué)的低效。學(xué)生聽講多，說寫少；學(xué)問單向傳輸多，學(xué)生互動合作少。因此，學(xué)生的主體地位得不到充分的體現(xiàn)，這就干脆影響到教學(xué)的效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)建自主合作、高效優(yōu)質(zhì)的課堂，就要讓每一名學(xué)生“動”起來，讓每一名學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

1.讓學(xué)生“動”起來。要讓課堂真正發(fā)揮作用，必需要有學(xué)生的自主思索、自主學(xué)習(xí)，通過自主探究總結(jié)學(xué)問規(guī)律，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，達(dá)到自我發(fā)展和自我完善的目的。要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生“動”起來，就要營造寬松、開心、和諧的課堂氛圍。

2.讓學(xué)生“動”有所得。在課堂上，老師所面對的是全體同學(xué)，要四平八穩(wěn)幾乎是不行能的。因此，高效優(yōu)質(zhì)課堂就必需解決自主與合作，即個人與小組的關(guān)系。學(xué)生要真正“動”起來、“活”起來，主動主動地參加課堂，加入到小組活動中去；要進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)、主動深化的思索、主動投入的探討、爭先恐后的發(fā)言、驚慌激烈的辯論，這樣的課堂才能真正煥發(fā)激情和活力。

二、優(yōu)質(zhì)高效，老師責(zé)任重大

優(yōu)質(zhì)高效課堂講求的效應(yīng)是：第一，每一名學(xué)生的高效。即讓每一名學(xué)生都能通過課堂教學(xué)積累學(xué)問、破難解疑、優(yōu)化學(xué)法、提升實(shí)力，在歡樂中學(xué)習(xí)、成長。其次，每一分鐘的高效。摒棄無效教學(xué)假問題、假活躍充斥課堂的現(xiàn)象，精講精練，向課堂45分鐘要效益。

1.讓學(xué)生會學(xué)。

“活”起來的學(xué)生從“要學(xué)”走到“會學(xué)”這一步，離不開老師的指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、合作探究的指導(dǎo)。

2.老師會教。

第一，老師要變更觀念，敢于改革、創(chuàng)新，除傳授學(xué)問外，更多關(guān)注學(xué)生的特性需求、特性特色，依據(jù)學(xué)生的實(shí)力需求設(shè)計(jì)教學(xué)，從而促成主動、開放、有效的教學(xué)。

其次，要備好每一節(jié)課。高效、優(yōu)質(zhì)的課堂離不開老師辛勤投入的付出，備好課是上好課的前提條件。

第三，把握教學(xué)評價(jià)機(jī)制，緊跟素養(yǎng)教化這根“指揮棒”。課堂評價(jià)更加關(guān)注學(xué)問與技能，過程與方法，情感、看法與價(jià)值觀這樣三個維度，因此，在教學(xué)過程中老師應(yīng)更加注意“教”與“學(xué)”的結(jié)合，注意過程，注意挖掘?qū)W生的智力潛能，并主動培育學(xué)生的合作探究實(shí)力。

第四，優(yōu)化教學(xué)反思，提升教學(xué)水平。

第五，精研幾種課型，探究高效課堂模式。

總之，課堂教學(xué)是老師和學(xué)生的雙邊活動，脫離了任何一方都不會形成優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。只有在課堂上燃燒師生雙邊的激情和才智，師生才能共同感受歡樂、體驗(yàn)勝利，讓課堂成為生動活潑、極富價(jià)值的生命活動。才是真正的優(yōu)質(zhì)高效課堂。

英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇5

我特別榮幸地到北京參與了TIP全封閉英語培訓(xùn)，初到北大圓明園校區(qū)，感到驚慌又新奇，我懷著忐忑的心情加入了TIP學(xué)習(xí)的行列中，通過二十天驚慌而有序的學(xué)習(xí)，既使我自身的素養(yǎng)得到了提高，又使我在英語教學(xué)的觀念上得到了更新，既有學(xué)問的積淀，也有學(xué)習(xí)方法的變更，以下是我參與這20天培訓(xùn)的收獲：

（一）努力學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲、轉(zhuǎn)變環(huán)境和角色

元月11日，我?guī)еｎI(lǐng)導(dǎo)的囑托和希望，帶著對TIP英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)的憧憬，來到了北京高校圓明園校區(qū)，在TIP，從校門、校內(nèi)、教室、餐廳、操場到宿舍，到處都是有關(guān)TIP的宣揚(yáng)標(biāo)語、口號，“Englishonly,noChinese”，“attackyourlimitations,buildyourconfidence,commityourself”,“ask,ask,ask;tell,tell,tell”等等，讓人一下子置身于英語世界。

其次天，TIP英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為我們實(shí)行了開班典禮，從那一刻起，我感到這里的學(xué)習(xí)很嚴(yán)謹(jǐn)，開班典禮上，TIP要求我們從現(xiàn)在起就進(jìn)入一個全新的環(huán)境，既“Englishonly,NoChinese”，此刻的我深深地感覺到我的環(huán)境變了，變成了一個全英語的環(huán)境，學(xué)習(xí)、生活、交往等一言一行、一舉一動都必需用英語，似乎到了國外一樣，于是就在心里暗下決心，肯定要抓住這次機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對我的希望。

（二）轉(zhuǎn)變觀念、大膽說英語

在我們大多數(shù)英語課堂上，只是單純的老師講，學(xué)生聽，學(xué)生大量記筆記、啃課本，消化老師的內(nèi)容，記單詞，記句型，做練習(xí)；而在這20天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我真正地懂得了TIP重要的核心理念：“ask,ask,ask！tell,tell,tell！”“找比自己英語差的人學(xué)習(xí)”“熬煉開口說英語的膽識”“讓學(xué)員從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動學(xué)習(xí)”等。在TIP里，學(xué)生就是主體，英語就是交際工具，它激勵每個學(xué)員大膽地講英語，大膽地去當(dāng)別人的老師，大膽地表達(dá)自己，哪怕你只說一句簡潔的句子，哪怕你這一天只用“What‘‘sthis?”來說話,其次天早都會得到Nancy的star,這是外教對每一個敢于用英語說話的嘉獎。TIP把課前熱身時(shí)段叫MOMOTIME。在每一天的MorningMotivationalTime里，通過閱讀一篇由外教細(xì)心選擇的英語文章來感受英語的美麗，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的熱忱，激勵學(xué)員直面困難、正視失誤與失敗。這個時(shí)間不是簡潔的組織教學(xué)、維持秩序，而是師生相互溝通、進(jìn)入角色的很好打算。再這里,外教充當(dāng)?shù)氖俏覀兊膿从?，而不是我們的老師，他們和我們一起活動、一起吃飯、一起閑聊。

在培訓(xùn)期間不能外出，沒有周末和節(jié)假日，每天學(xué)習(xí)時(shí)間從早上7：00點(diǎn)始終支配到晚上10：00點(diǎn)。每天必需完成20個新單詞的學(xué)習(xí)，不能用漢語翻譯，要用英語說明，通過學(xué)習(xí)我學(xué)會了許多的生單詞。每天還要完成一篇英文讀書筆記、一篇日記，在TIP里，要求學(xué)員完全進(jìn)入到英語語言世界，吃飯的時(shí)候要運(yùn)用英語，他們的理念是吃飯不重要，說話最重要，我們每天吃完飯不能走，要坐在餐桌上和同班同學(xué)用英語閑聊。再這里學(xué)習(xí)，要達(dá)到睡覺做夢都要用英語，以真正實(shí)現(xiàn)受訓(xùn)者從零口語到10分鐘脫稿英語演講的自然突破。說一次漢語記一個C，三個C就沒有結(jié)業(yè)證，就要被辭退。

在此，TIP勝利地讓學(xué)員實(shí)現(xiàn)了從被動學(xué)生到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，把簡潔的英語學(xué)習(xí)潛移默化到了學(xué)生的整個生活中，把學(xué)習(xí)變成了生活，把生活變成了學(xué)習(xí)，使枯燥的英語學(xué)習(xí)變成了學(xué)生生活中歡樂的一部分，這些大膽的理念是其他的英語培訓(xùn)班所沒有的。

英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇6

作為一名教學(xué)閱歷尚淺的英語老師，非常感謝敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會，參與了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這短暫的6天的學(xué)習(xí)是驚慌而勞碌的。每天從8：00起先，11：50下課，下午是也要上兩節(jié)課。這種驚慌而勞碌一點(diǎn)也沒有減輕洋溢在我心中的歡樂和華蜜。我最終戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前歡樂美妙的高校時(shí)間。坐在熟識的課桌前，經(jīng)驗(yàn)相像，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種美麗的語言的魅力所吸引，所沉醉。

其實(shí)，我們從那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學(xué)到了小學(xué)英語老師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會，和大家共享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果！

一、賞識學(xué)生，增加學(xué)生的自信念

還記得在第一次口語課上上，我有些驚慌，畢業(yè)六年多了，那種感覺早已被平常繁瑣的教學(xué)消磨得一塵不染了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時(shí)其他老師的大笑聲，怕我的英語老師會聽不懂。但這一切都只是我的擔(dān)憂而已。不但其他老師沒笑我，口語老師還夸獎我。我真的很感謝她，是她給我的英語口語練習(xí)一個良好的開端，我再也不擔(dān)憂在口語課上說英語了，甚至還可以主動去參加了。

所以在今后的英語教學(xué)活動中，我們教化工作者應(yīng)擅長抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信念，促進(jìn)其主動學(xué)習(xí)英語學(xué)問，提高英語學(xué)習(xí)愛好。

二、增加自身的責(zé)任感不斷提升自我素養(yǎng)

我們是孩子的第一任英語老師，對于他們學(xué)習(xí)英語的主動性來說，我們負(fù)有重大的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以滿腔的熱忱來開展教化教學(xué)活動，像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學(xué)教化。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓老師崇高的責(zé)任心為我們的教化教學(xué)護(hù)航。

教材在不斷改變，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應(yīng)社會的進(jìn)步和發(fā)展。在這個瞬息萬變的社會中，老師須要不斷地提高自身的素養(yǎng)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語音方面不斷訓(xùn)練，保持良好的語音語調(diào)。提高個人的技能，通過簡筆畫、嬉戲組織實(shí)力協(xié)助英語教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高綜合運(yùn)用英語的實(shí)力。學(xué)科專業(yè)方面要加強(qiáng)讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。

三，嚴(yán)松有度，促進(jìn)老師的提高

這里的老師們給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育我們的英文慣性思維實(shí)力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上外教的耐性的指導(dǎo)，這樣正宗的英語思維習(xí)慣就慢慢形成了。

總之，小學(xué)英語老師越來越受到社會、學(xué)校的關(guān)注，我們須要投入更多的熱忱到英語教化教學(xué)工作中去。同時(shí)學(xué)習(xí)更多心理學(xué)、教化學(xué)的理論學(xué)問，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動，使我們的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征，更適合整個社會的發(fā)展。

英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇7

我很榮幸地參與了由縣教研室組織的小學(xué)英語骨干老師的培訓(xùn)。通過三天的學(xué)習(xí)，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

首先，教研員李莉老師做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)了八個問題，不僅為常識大集體備課指明白方向，而且激發(fā)了與會老師們參與集體備課的高度熱忱。這八個問題是：

一、網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義；

二、與以往集體備課的聯(lián)系與區(qū)分；

三、網(wǎng)絡(luò)大集體備課的意義及優(yōu)點(diǎn)；

四、集體備課的內(nèi)容與范圍；

五、大集體備課的形式與要求；

六、大集體備課基本程序；

七、搞好大集體備課要應(yīng)當(dāng)樹立的三種意識；

八、集體備課的幾種誤區(qū)。

然后，教研員李莉老師結(jié)合所制作的課件，向大家介紹了以下內(nèi)容：

一、如何建立并加入?yún)f(xié)作組；

二、如何把集體備課的.成果上傳到網(wǎng)絡(luò)教研平臺；

三、如何修改共案形成個案；

四、如何在共案中發(fā)布資源并發(fā)表評論。圖文并茂的講解方式，使老師們直觀形象地駕馭了大集體備課的網(wǎng)絡(luò)操作步驟，為今后大集體備課的實(shí)際操作打下了良好的基礎(chǔ)。

再次，就在日常教學(xué)中出現(xiàn)的問題驚醒了集體探討，相互溝通閱歷，取長補(bǔ)短。

第三，一小的朱祥慧老師向大家做了《抓好集備務(wù)實(shí)教研立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣》的集體備課閱歷介紹，進(jìn)行閱歷推廣。

第四，龍寶乾老師教我們?nèi)绾沃谱鱌PT及圖片的剪切及運(yùn)用。

通過三天的學(xué)習(xí)使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教化教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)理論，為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。假如用一個詞語來概括參與本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

我認(rèn)為集體備課正是為大家搭建了一個學(xué)習(xí)、溝通、和資源共享的平臺，是提高課堂教學(xué)效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的才智，幫助老師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，使老師們達(dá)成教學(xué)的共識，有了教學(xué)的共同目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能賜予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教化資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為老師減負(fù)增效。

教學(xué)過程中要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。這幾年，教化理論層出不窮，教化信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教化理論，更新教化觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教化改革的須要。通過學(xué)習(xí)，給自己也補(bǔ)充了簇新的血液，我肯定要把這些新的理念，新的教學(xué)方法在實(shí)際的教學(xué)工作中實(shí)施貫徹好，為國家培育好適應(yīng)社會發(fā)展的好人才，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

信任通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教化事業(yè)中做出成果。

英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇8

在XX月22號，我有幸參與了全縣英語老師的一次教研活動。有幸到現(xiàn)場傾聽了XX、XX兩位老師的精彩講課，雖然兩位老師的教學(xué)風(fēng)格不同，但都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特殊是最終聽了付學(xué)軍教授的精彩點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。

首先，英語老師必需培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一個小學(xué)英語老師，為了培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母起先，要讓學(xué)生相識什么是書寫體，什么是印刷體，怎樣書寫句子和單詞。其次，要有精確仿照的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，還要有自己歸納總結(jié)的習(xí)慣；最終還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。

其次，英語老師必需具備扎實(shí)的基本功。作為一個小學(xué)英語老師必需要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實(shí)的基本功，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。北京海淀區(qū)中關(guān)村小學(xué)的XX老師執(zhí)教的五年級下冊第八模塊第一單元的Whatdoyousuggest？單元的一篇對話教學(xué)。她嫻熟的運(yùn)用英語口語，注意圍繞對話內(nèi)容綻開教學(xué)，讓學(xué)生在情景中感受新知、感受語言，讓學(xué)生在活動先生中體驗(yàn)語言，達(dá)到活學(xué)活用的目的。還有莘縣試驗(yàn)小學(xué)的XX老師執(zhí)教的Doyouwantsomerice？的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，漸漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了鞏固重難點(diǎn)，調(diào)動了學(xué)生的主動性，吸引學(xué)生的留意力，老師自制了食物轉(zhuǎn)盤，采納問答的形式讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

再次，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體和點(diǎn)讀筆?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的色調(diào)、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)建了一個輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍。點(diǎn)讀筆的運(yùn)用可以使學(xué)生把留意力放到聽、看、讀上，這樣學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)聽、看、讀就不會斷開，而是很好的連接起來。

最終，付學(xué)軍教授對這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，還對我們的英語教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，給我們支配了學(xué)唱英語歌曲，和英語教學(xué)嬉戲的運(yùn)用，這些都是我們作為英語老師要駕馭的。

通過培訓(xùn)，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不簡單，須要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我會接著提高自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語老師。

英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇9

為期15天的小學(xué)英語轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)已結(jié)束，在這驚慌、充溢而又歡樂的半個月里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。雖然我不是專業(yè)的英語老師，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我很大的幫助。聽了游海燕老師和其他一些名師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些優(yōu)秀老師的教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻更透徹的領(lǐng)悟了老師所講的內(nèi)容，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)心得體會。

一、重新相識了自我

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一個英語老師，必需具備有淵博的學(xué)問，嫻熟的操作技能。在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。即便我現(xiàn)在是一個非專業(yè)的英語老師，但是我也懂得，老師在教學(xué)中不是簡潔地“學(xué)問灌輸”或是“學(xué)問移植”的過程。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的相識

通過聽王老師講的詞匯教學(xué)之“三元變序”的一些教學(xué)技能及課堂教學(xué)的一些閱歷和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的相識。讓我知道上好英語課的前提首先要去領(lǐng)悟英語課程標(biāo)準(zhǔn)，上課的第一天就得到了游老師的指導(dǎo)，讓我們相識到英語教學(xué)的基本理念，游老師還展示了新課標(biāo)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)，這樣我們對英語教學(xué)有了肯定的模式輪廓，找到感覺。田老師那甜蜜的歌聲及古靈精怪的嬉戲也受到我們?nèi)繉W(xué)員的熱情歡迎，因?yàn)橄氚颜n上的生動，我們太須要這些教學(xué)技能了?？傊?，感謝這些老師們的細(xì)心細(xì)心的指引。

三、如何去上好一堂英語課

英語是母語之外的語言，受母語的影響，學(xué)好它不是簡潔的事，因此，首先不能讓學(xué)生覺得頭痛，要努力去激發(fā)他們的愛好。通過這次培訓(xùn)，我懂得了英語課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。

（1）熱身：引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好；

（2）復(fù)習(xí)：激發(fā)學(xué)生已學(xué)過的相關(guān)學(xué)問，為新的學(xué)習(xí)做好鋪墊;

(3)呈現(xiàn)：呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感知；

（4）操練：讓學(xué)生通過參加操練活動，達(dá)到內(nèi)化新學(xué)學(xué)問的目的；

（5）評價(jià)：對學(xué)生應(yīng)用新學(xué)問技能的表現(xiàn)實(shí)力進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，能通過嬉戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。

四、觀看優(yōu)質(zhì)課和學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷

觀摩課是學(xué)習(xí)別人的可取之處，這次培訓(xùn)也支配了很多優(yōu)秀老師的教學(xué)模擬課，讓我看到了這些優(yōu)秀老師單詞呈現(xiàn)的新形式，使我知道，在單詞教學(xué)中，要求老師以嬉戲、猜謎語、簡筆畫、實(shí)物等方式引出單詞，這樣既給學(xué)生帶來簇新感，又使學(xué)生在新穎 的同時(shí)無意識的集中了留意力，自然而然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。后來就是進(jìn)入了實(shí)際操練，就是看看自己如何去組織英語教學(xué)，這樣能更好地相識自己，哪方面還需不斷加強(qiáng)的，我感到自己有許多的不足，但也看到了自己在一步一步提高?？傊?，在英語教學(xué)活動中必需有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活閱歷和愛好為動身點(diǎn)，以提高學(xué)生語言學(xué)問水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語解決問題的實(shí)力。

以上是我經(jīng)過15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的心得體會。今后，我會多結(jié)合教授講的理論，多用在實(shí)際教學(xué)中去，努力上好一節(jié)高效的英語課。最終也希望我們這個培訓(xùn)班的同學(xué)相互之間常聯(lián)系，并且能夠?qū)W以致用，學(xué)有所成。

xx年8月28日

英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇10

作為一名教學(xué)閱歷尚淺的小學(xué)英語老師，我很榮幸參與了小學(xué)英語老師遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，通過觀看視頻講座，很多平常工作中的懷疑迎刃而解。老師認(rèn)為：學(xué)英語就是讓學(xué)生通過各種方式去獲得信息。在這個過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培育語感，把學(xué)母語的那種感悟?qū)嵙ψ杂X地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語言當(dāng)中。像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學(xué)生素養(yǎng)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)當(dāng)立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)建好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素養(yǎng)。同時(shí)也提高自己。通過這次遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)，我深刻地體會到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來獲得學(xué)問，以學(xué)生為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育學(xué)生的實(shí)力為中心，為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的相識到了自己在教學(xué)中的不足之處，通過視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí)，對于教學(xué)中的語言溝通有了更進(jìn)一步的相識;同時(shí)對教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施，其效果比想象中還要好;在設(shè)計(jì)課堂上也有了肯定的進(jìn)步。

通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇，講求實(shí)效性，不能活動多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;老師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的敬重學(xué)生;再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不行以在著急之中代替學(xué)生去解決問題，另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也須要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷來作保證。

在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習(xí)上，目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一：在其中出示了一個案例，是黑白板的應(yīng)用?？此票淮蛉搿袄鋵m”的黑白板教學(xué)，其實(shí)有著很大的用處，在課堂上它卻是師生溝通互動、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學(xué)有事半功倍的效果!其次：學(xué)具、教具的運(yùn)用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué)，易忽視學(xué)生的學(xué)校愛好，對于一些枯燥和抽象的內(nèi)容，學(xué)生都不感愛好，沒有學(xué)習(xí)的主動性。但通過學(xué)具教具的制作和運(yùn)用，可以把抽象的書本學(xué)問形象化、詳細(xì)化，增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感知，使學(xué)生在干脆閱歷基礎(chǔ)上學(xué)懂書本學(xué)問，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，從而使教學(xué)效果更佳。其三：ppt課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學(xué)生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲憊”了，所以我們在教學(xué)時(shí)更應(yīng)當(dāng)想一些新的點(diǎn)子和花樣來進(jìn)行教學(xué)，而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精致的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動、化抽象為詳細(xì)，能提出開放性的問題，設(shè)計(jì)奇妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更劇烈的參加意識，可以為學(xué)生主動學(xué)習(xí)供應(yīng)開放的活動環(huán)境，提高課堂效率。

“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我探討，只有行動才能確定人生價(jià)值”。今后，我會在自己的工作中努力嘗試，不斷探究，把所學(xué)到的學(xué)問技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)決的步伐。使自己在教學(xué)上不斷提高、不斷成熟。

英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇11

20xx年8月16至8月26日，我有幸赴湖南長沙參與了由香港中國燭光教化基金會主辦，周大福慈善基金贊助，湖南省中華文化學(xué)院承辦的20xx年鄉(xiāng)村英語老師培訓(xùn)班。周大福慈善基金會在中國一是在18個省市投資建校377所，我們合水縣太白中心小學(xué)就是香港周大福慈善基金18小學(xué)。二是培訓(xùn)老師，前幾年是全科培訓(xùn)，近幾年是英語科培訓(xùn)，本期為第9期，參訓(xùn)老師全部來自甘肅，應(yīng)到101人，實(shí)到104人，前8期全國各地都有。在這驚慌、充溢而又歡樂的10天里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了一些名師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)。以下是我的一些心得體會：

一、重新相識了自我

首先，香港老師鄭瑞賢校長的英語專業(yè)學(xué)問與教化教學(xué)水平深深地觸動了我，他們的盡職與敬業(yè)感染了我。作為一名老師，應(yīng)當(dāng)不斷給自己充電，最大限度地豐富自己的學(xué)問，特殊是專業(yè)學(xué)問。要酷愛教化，酷愛學(xué)生，這樣才能全身心地投入到教學(xué)中去，主動地利用現(xiàn)有的條件或創(chuàng)建更好的條件以服務(wù)教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。老師的盡職與敬業(yè)必將感染學(xué)生，從而促使他們自覺、主動地去學(xué)習(xí)。

其次，通過鄭瑞賢校長的課，讓我明白目前正在進(jìn)行的課程改革的方向是正確的。因?yàn)槲覀兯裱慕虒W(xué)理念與當(dāng)今國際上的教學(xué)理念是一樣的，它符合時(shí)代發(fā)展的要求，符合科學(xué)教化規(guī)律的要求，符合學(xué)生生理和心理發(fā)展規(guī)律的要求。因此，在課堂改革向縱深推動的今日，作為教學(xué)一線的老師，應(yīng)拋棄疑慮，重拾信念，把握課程改革的精髓，理清思路，能夠創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)的轉(zhuǎn)型，主動努力成為會教、樂教的新型老師。

再次，通過將香港老師（專家）的英語課程教學(xué)模式與自己的進(jìn)行比較，香港老師是把培育學(xué)生對所學(xué)學(xué)科主動的情感和正確的看法放在首位。他們會創(chuàng)建性地利用各種策略培育學(xué)生的愛好、信念、策略和習(xí)慣，而我以及我們中西部的大多英語老師是把對學(xué)生的語言技能的傳授與訓(xùn)練擺在了首位，這也導(dǎo)致年級越高學(xué)習(xí)越困難。因此，在以后的英語教學(xué)中，我將吸取香港專家的閱歷，培育學(xué)生主動的情感和正確的看法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

通過參與香港老師（專家）的英語課程教學(xué)的學(xué)習(xí)，使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對學(xué)問駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的相識

通過聽一些名師的理論指導(dǎo)，觀看一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動，以及香港老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些閱歷和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的相識，英語課應(yīng)當(dāng)以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語實(shí)力，這個就是學(xué)問點(diǎn)，就是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗(yàn)勝利和培育自信；在課程實(shí)施上注意創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語感和交際實(shí)力；在教學(xué)評價(jià)上，注意運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價(jià)。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，這給英語老師指明白努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來考慮。

（一）,明確目標(biāo)。我們以往的英語教學(xué)中把“駕馭語言基本學(xué)問和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育學(xué)生的口語實(shí)力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增加學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。

（二）,變更英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。老師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思索的時(shí)間。沒有獨(dú)立思索就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有打算的探討溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個老師對時(shí)間如何安排，干脆反映這個老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參加性和開放性確定了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消退心理障礙后，就須要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，老師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重學(xué)生的特性，滿意學(xué)生的不同需求。學(xué)生的特性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和愛好特長，這種獨(dú)特性是人的特性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不行能的。要敬重學(xué)生的不同理解和相識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮特性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、創(chuàng)建性運(yùn)用教材。新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的實(shí)力。老師與學(xué)生的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來？（1）激發(fā)學(xué)生在課前打算階段動起來。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要仔細(xì)地鉆研教材，探討學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們在備課時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參加。如我們在打算教具時(shí)，可以讓學(xué)生自己去打算，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么。比如在教26個字母時(shí),可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0--10的數(shù)字時(shí)，也可以讓學(xué)生自己打算一些電話號碼、門牌號、郵編等卡片。（2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。是否勝利地導(dǎo)入新課干脆關(guān)系到這堂課的順當(dāng)進(jìn)行。我通常都是都是通過值日報(bào)告來導(dǎo)入，一方面熬煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法有肯定的效果，但每天如此會引起學(xué)生的厭倦心情。假如老師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的留意力肯定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做嬉戲等等。（3）激勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在英語課堂上，讓學(xué)生充分參加，對學(xué)生綜合實(shí)力的提高有肯定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、開心地駕馭所學(xué)的學(xué)問。(三)、敏捷運(yùn)用語言學(xué)習(xí)規(guī)律。英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些學(xué)問駕馭堅(jiān)固，并達(dá)到肯定的深度和嫻熟程度，才能比較自如地運(yùn)用英語進(jìn)行口頭或筆頭溝通。英語有大量的詞匯、困難的語言規(guī)則和時(shí)態(tài)改變，假如我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不行能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)實(shí)力，但更應(yīng)注意基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教化階段的初中英語教化，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級開設(shè)英語課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語課在很多學(xué)?？赡芨臼切瓮撛O(shè)，名不符實(shí)；所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教化的啟蒙教化，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本學(xué)問和培育一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培育學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用實(shí)力。在這個階段，過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽說實(shí)力，則違反了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，只能是欲速則不達(dá)。那種完全以聽說實(shí)力代替所謂的語言實(shí)力的說法我覺得是不太合理的。老師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?，F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且心情極易波動的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人駕馭得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)當(dāng)屬于老師的，老師來支配和調(diào)整課堂教學(xué)活動。想方設(shè)法地調(diào)動其主動性,盡量克服漢語的負(fù)面影響,使學(xué)生在輕松、自然、親切的氛圍中學(xué)習(xí)英語，形成一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式。

三、英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了提高

這次專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進(jìn)。尤其是鄭瑞賢老師的語音課，使我較清晰地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，以及教學(xué)生用讀音記單詞，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家老師的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實(shí)上每一項(xiàng)實(shí)力的教學(xué)都可以教得特別好玩。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有平安的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法學(xué)問使老師常常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語溝通了。因而，要提高學(xué)生的聽說實(shí)力，首先要給學(xué)生創(chuàng)建一個平安的語言環(huán)境。在平安的語言環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯實(shí)力，學(xué)生在不斷的溝通中就能提高聽說實(shí)力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語實(shí)力才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的相識

通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的相識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)相識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡潔的“學(xué)問灌輸”或是“學(xué)問移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教化主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參加的、敬重學(xué)生特性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。

作為英語老師，我知道了怎樣的英語課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要熬煉學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，也就是聽、說、讀、寫的實(shí)力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜愛上英語課堂。

雖然參訓(xùn)的絕大多數(shù)是小學(xué)英語老師，但作為一名中學(xué)英語老師，通過這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教化局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會加倍努力，在以后的教化教學(xué)中勤于思索，擅長分析，成為一名合格的英語老師！

英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇12

我參與了由進(jìn)修校組織的哈市20xx年寒假農(nóng)村老師免費(fèi)培訓(xùn)英語學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的3天，但是這3天的學(xué)習(xí)卻使我受益匪淺，既共享了不少名師的教學(xué)閱歷，又解決了我在英語教學(xué)上的不少困惑，在她們的點(diǎn)播下，我感覺自己收獲了許多，也明確了自己在教學(xué)上存在的不足和改進(jìn)方向。

哈市的名師給我們共享了她們在教學(xué)上的獨(dú)到閱歷，又毫不吝嗇的傳授給我們她們在教化教學(xué)上得到的勝利方法。她們與我們一起探討了在英語課堂教學(xué)中如何處理母語與英語的運(yùn)用及在平常課堂教學(xué)中，英語原委是注意流利還是該注意精確性，以及大家在英語學(xué)習(xí)中有那些獨(dú)到的進(jìn)步方法，激起了我們探討的熱潮。同時(shí)，通過名師的示范講解使我學(xué)到了許多好的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)中怎樣設(shè)計(jì)小嬉戲；怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；怎樣運(yùn)用錄音；怎樣運(yùn)用協(xié)助教具……當(dāng)然也發(fā)覺了自己自身存在的不足。例如：語音不標(biāo)準(zhǔn)；講解課文拓展不到位；訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫不到位；嬉戲設(shè)計(jì)的不合理……

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學(xué)英語教學(xué)有了更深層次的相識和理解。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生主動而深遠(yuǎn)的影響。我將以主動進(jìn)取的心態(tài)來接著深造，鉆研教化教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教化教學(xué)水平。

英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇13

我很榮幸自己獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會。通過這段時(shí)間的聽課學(xué)習(xí)和其他老師的溝通，有許多教學(xué)方法值得我在自己課堂上借鑒，同時(shí)也相識到了自己有許多的不足，知道了今后該努力改進(jìn)的地方。下面就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡潔談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

一、校內(nèi)及班級內(nèi)注意英語學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

英語學(xué)習(xí)環(huán)境其實(shí)就是指學(xué)生眼睛看到，耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。我去的學(xué)校，內(nèi)部臺階上是英語單詞與句子，班級的門牌、走廊窗戶上、黑板的左上角的英語格言都是英漢雙語，每個教室后的墻報(bào)上也都設(shè)有豐富多彩的英語內(nèi)容，比如一些西方節(jié)日的介紹等等。上下課的廣播指令也都是英語。英語老師在課堂上也基本是英語授課，像一年級的學(xué)生可能聽懂的比較少，但他們利用手勢這樣的肢體語言讓生理解，而且上下課打招呼和道別也讓學(xué)生說英語?？梢哉f校內(nèi)內(nèi)隨時(shí)、隨地、隨處都能感受到英語，帶動學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)中主動學(xué)習(xí)英語，形成了良好的校內(nèi)環(huán)境。最讓我印象深刻的是教室內(nèi)設(shè)置英語角，內(nèi)容是把新學(xué)的單詞或句型板書到英語角內(nèi)，即使英語課上完，學(xué)生一抬頭就可望見今日所學(xué)，潛移默化中也讓學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍，增加學(xué)生認(rèn)讀意識。

二、教具的充分利用及開發(fā)

我留意到，他們學(xué)校的老師不但重視學(xué)校所配置學(xué)具的運(yùn)用，他們還有意識地自己動手去做一些簡潔的教具以協(xié)助課堂教學(xué)。通過學(xué)具教具的制作和運(yùn)用，可以把抽象的書本學(xué)問形象化、詳細(xì)化，增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感知，使學(xué)生在干脆閱歷基礎(chǔ)上學(xué)懂書本學(xué)問，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，從而使教學(xué)效果更佳。

最終，PPT課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學(xué)生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲憊”了，所以他們在教學(xué)時(shí)就想出了一些新的點(diǎn)子和花樣來進(jìn)行教學(xué)，其中多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精致的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動、化抽