分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法、分?jǐn)?shù)單位

分的法寫(xiě)、數(shù)位A）教內(nèi)教科書(shū)第86～頁(yè)上內(nèi)容和做一做”，第88頁(yè)的例1，練習(xí)十八的第4～題教目掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法和理解分?jǐn)?shù)單位．教、具備教師準(zhǔn)備教科書(shū)第87頁(yè)圖幾張正方形、長(zhǎng)方形的紙．學(xué)生準(zhǔn)備幾張正方形、長(zhǎng)方形的紙．教過(guò)一、復(fù)習(xí)1．集體訂正練習(xí)十八的第3題2．下面各圖的陰影部分是否都用分?jǐn)?shù)來(lái)表示？能用分?jǐn)?shù)表示的，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，并說(shuō)出分?jǐn)?shù)的意義．3．讓學(xué)生拿出正方形的紙，用疊的方法表示它的和．（學(xué)生會(huì)有以下幾種分法．）

然后用彩色筆表示它的

和．4．讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方形的紙，用疊的方法表示出它的和．（學(xué)生可能有以下幾種分法．）然后用彩色筆表示它的

和．二、新課1．教學(xué)分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法．教師：我們?cè)谌昙?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法，現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下．（）出下列分?jǐn)?shù)．（）出下列分?jǐn)?shù)．

三分之一四分之三五分之二六分之一六分之五第（1）題，教師指名回答，第2）題，由學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上，再集體訂正．教師：我們?cè)僮x、寫(xiě)一些比較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)．回答時(shí)，要先想一想，再說(shuō)、再寫(xiě)．（）出下列分?jǐn)?shù)．先讓學(xué)生自己默讀，然后指名回答．（）出下列分?jǐn)?shù)．十四分之一

十八分之十三

三十分之一

四十五分之三十七先讓學(xué)生自己在紙上寫(xiě)，再由四名學(xué)生在黑板上寫(xiě)，然后集體訂正．2．教學(xué)分?jǐn)?shù)單位．教師讓學(xué)生填寫(xiě)教科書(shū)第87頁(yè)面“做一做”的、的格，然后指名回答．教師再舉例說(shuō)明．寫(xiě)出下列分?jǐn)?shù)：、、，有幾個(gè)幾分之一？（指名回答．）教師：“分?jǐn)?shù)有3個(gè)，有1個(gè)，

有13個(gè)，

有29個(gè)．這些分?jǐn)?shù)中表示其一份的數(shù)（、、、）都是這些分?jǐn)?shù)（、、、）分?jǐn)?shù)單位．大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)單位的含義．”在學(xué)生敘述的基礎(chǔ)上，教師概括出分?jǐn)?shù)單位的概念．教師提出問(wèn)題：（）、、、

的分?jǐn)?shù)單位分別是多少？這些分?jǐn)?shù)各由幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位組成的？

（）同分母的分?jǐn)?shù)，它們分?jǐn)?shù)單位是否相同？為什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上師指出是由分?jǐn)?shù)單位組成的為同分母的分?jǐn)?shù)單’平均分的份數(shù)不一樣，所以不同分母的分?jǐn)?shù)有著不同的分?jǐn)?shù)單位．”學(xué)生做教科書(shū)第87頁(yè)面“做做”的第，做完后，集體訂正．3．教學(xué)用直線(xiàn)上的點(diǎn)來(lái)表示分．教師邊說(shuō)邊畫(huà)，我們以前學(xué)過(guò)用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示整數(shù)12，…我們能不能用直線(xiàn)上的點(diǎn)來(lái)表示分?jǐn)?shù)？假定要用直線(xiàn)上的點(diǎn)來(lái)表示，一想的義是什么？（學(xué)生回答：把單位“”均分成4份，表示其中一份的數(shù)就是．我們看直線(xiàn)上到的一線(xiàn)段，把它看作單位“”再想一想怎樣來(lái)表示？學(xué)生回答：把0到條線(xiàn)段平均分成4份，從0到一個(gè)點(diǎn)就表示．教再問(wèn)：、在線(xiàn)上應(yīng)怎樣表示（學(xué)生回答0到第個(gè)點(diǎn)表示，到第三個(gè)點(diǎn)表示．）教師畫(huà)出下圖，問(wèn)：如果要表示，對(duì)到條線(xiàn)段應(yīng)怎么辦？學(xué)生回答后，再問(wèn)、、在線(xiàn)上怎樣表示？在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師逐步畫(huà)出各個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生在書(shū)上填空，然后讓一個(gè)學(xué)生在黑板上標(biāo)出各點(diǎn)所表示的分?jǐn)?shù)．如下圖：

教師讓學(xué)生觀察上面兩個(gè)圖，思考下列問(wèn)題：（）在0到1這線(xiàn)段上表示分母是幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)怎么辦？（分?jǐn)?shù)的分母是幾，就把0到1這條線(xiàn)段平均分成幾份．）（）表示幾分之幾，怎樣在0到1的段上找到相應(yīng)點(diǎn)的位置，并舉例說(shuō)明分子是幾0的右邊第幾個(gè)分點(diǎn)就表示這個(gè)分?jǐn)?shù)．例如，第4點(diǎn)就表示，上圖．）（）察直線(xiàn)上的點(diǎn)和與它對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再與整數(shù)1聯(lián)系起來(lái)，想一想這些分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（這些分?jǐn)?shù)都比1小是單位“1的一部分．）學(xué)生回答后教師利用、

等分?jǐn)?shù)讓學(xué)生說(shuō)明怎樣平均分到的線(xiàn)段怎找相應(yīng)的點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)明逐步畫(huà)出圖來(lái)．讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第87頁(yè)面“做一做”的第2題．做完后，集體訂正．4．教學(xué)例1．教師出示例1，讓學(xué)生默讀題目思考并回答下列問(wèn)題．（）道題應(yīng)把什么看作單位“”？（把42人作單位“1”．）（）母是幾？分?jǐn)?shù)單位是什么？這個(gè)分?jǐn)?shù)單位表示什么？（分母是42，分?jǐn)?shù)單位是，示1人是全班的．）（）好學(xué)生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？就是5個(gè)，就是．教師讓學(xué)生按照上面三個(gè)問(wèn)題，邊思考邊做書(shū)上第88頁(yè)“做一做”的題目．做完后，集體訂正．三、鞏固練習(xí)1．練習(xí)十八的第4題．

教師讓學(xué)生獨(dú)立完成．做完后，指名回答．2．練習(xí)十八的第5題．教師先讓學(xué)生默讀、然后指名回答．3．練習(xí)十八的第7題．教師提出下列問(wèn)題，邊思考邊回答．（）把什么看作單位“1”？把全工程需要10天看作單位“1”．）（）平均每天完成這項(xiàng)工程的幾分之幾”，從分?jǐn)?shù)的意義上來(lái)看，表示了什么？（平均每天完成這項(xiàng)工程的幾分之幾，就是1天完成全工程的幾分之幾．平均每天完成．（天天完成全工程的幾分之幾3天做3個(gè)

是天個(gè)是4．選做練習(xí)十八的第題面圖．教師先讓學(xué)生看圖想這節(jié)課的復(fù)習(xí)課第2題的個(gè)圖有什么關(guān)系？教師出示下圖：并啟發(fā)學(xué)生按照右圖畫(huà)輔助線(xiàn)．如下圖．四、小