語文《動物游戲之謎》教案大全

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦語文《動物游戲之謎》教案大全本文是一篇介紹動物嬉戲的科普（文章）。在介紹動物嬉戲現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，介紹了現(xiàn)今世界上人們對動物嬉戲現(xiàn)象的討論成果，啟示人們樂觀地去探求動物嬉戲的目的。接下來是我為大家整理的語文《動物嬉戲之謎》教案大全，盼望大家喜愛!

語文《動物嬉戲之謎》教案大全一

教學(xué)目標(biāo)

1.把握課文內(nèi)容，明確課文結(jié)構(gòu)及說明挨次。?

2.培育篩選信息，提取要點(diǎn)及概括敘述的力量。?

3.培育同學(xué)勤于探究、勇于鉆研的科學(xué)精神。?

教學(xué)重點(diǎn)：培育篩選信息，提取要點(diǎn)及概括敘述的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)勤于探究、勇于鉆研的科學(xué)精神。?

（教學(xué)（方法））：爭論法

同學(xué)活動設(shè)計(jì)：篩選信息、提取要點(diǎn)、合作探究。

教學(xué)課時(shí)：?1課時(shí)。

教學(xué)步驟?

一、導(dǎo)入新課?

由同學(xué)觀看一段動物嬉戲視頻導(dǎo)入

二、明確目標(biāo)

1.把握課文內(nèi)容，明確課文結(jié)構(gòu)及說明挨次。?

2.培育篩選信息，提取要點(diǎn)及概括敘述的力量。

3.領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。

三、學(xué)法指導(dǎo)(發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)幫助資料)

（說明文）閱讀方法

略讀課文，整體把握。

①從語句，語段中找出事物的特征。

②弄清晰說明的條理和說明的挨次。(時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次)

品讀課文，深化感知。

①篩選、概括信息，提煉事物的特征。

②把握使用的說明方法;下定義、舉例子、打比方、分類別、作比較、畫圖表等。

③體會語言特色：精確?????、平實(shí)、簡明等

深化探究，拓展視野。

運(yùn)用、組合信息，探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培育我們追求真理的思想。

四、整體把握

1.請同學(xué)們快速掃瞄文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。

①文章中列舉了一些動物嬉戲的事例;

②科學(xué)家認(rèn)為，動物的嬉戲分類型;(觀看一段視頻)

③科學(xué)家對動物嬉戲的討論取得了肯定成果。

語文《動物嬉戲之謎》教案大全二

教學(xué)目標(biāo)：

一：學(xué)問與技能

1：復(fù)習(xí)說明文的文體常識，了解并把握科普說明文的相關(guān)學(xué)問.

3：學(xué)會品嘗說明文的語言.

二：過程于方法

3：讓說明文變的生動好玩.

4：將生活與科學(xué)相結(jié)合.

三;情感態(tài)度與價(jià)值觀

1：培育同學(xué)勤于探究，勇于鉆研的科學(xué)精神.

2：領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀.

教學(xué)重點(diǎn)：

2：品嘗本文的語言特點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn);

描寫與說明相結(jié)合的語言特點(diǎn).

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法教授法自主-合作-爭論-探究法品讀-感悟法

教具預(yù)備：

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入

在上新課之前，我們先檢查一下上節(jié)課的作業(yè)(通過實(shí)物投影，同學(xué)們出示自己的圖片作品并講解)

老師（總結(jié)）：同學(xué)們很有（想象力）和制造力，我也看到了同學(xué)們畫畫的天賦，盼望大家都能成為赫赫出名的大畫家，剛才展現(xiàn)的圖片顯示了一種什么現(xiàn)象?說明白一個(gè)什么問題?(同學(xué)自主爭論探究，并回答問題)

明確：動物在嬉戲

引導(dǎo)：動物為什么會嬉戲?是一種生理行為，還是它無所事事?今日讓我們共同走進(jìn)小動物的世界.

(板書：動物嬉戲之謎)

二：推動新課

方法策略：同學(xué)概述，復(fù)習(xí)說明文，老師點(diǎn)撥.(多媒體展現(xiàn)，相關(guān)資料鏈接)

本文采納何種說明結(jié)構(gòu)方式?又用了何種說明挨次?只有簡要的概括出每一段的內(nèi)容，并弄清各段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們才能得出答案!現(xiàn)在請同學(xué)們（快速閱讀）課文.(同學(xué)速讀課文，老師出示說明文閱讀程序)

閱讀科普說明文的程序：

1：整體把握，微觀勾畫(關(guān)鍵句中心句要點(diǎn)句過渡句)

2：精確?????查找，篩選提取

3：識別混淆，精確?????答題

三：誦讀全文，整體感知，把握層次

(一)同學(xué)自瀆，劃分課文層次，同學(xué)溝通，師生共同評價(jià)

1：弄清各段落之間的內(nèi)在聯(lián)系.

2：依據(jù)分析，列出提綱.

3：由同學(xué)爭論后明確其內(nèi)在聯(lián)系.

4：思路支配：科學(xué)討論的思維過程提出問題分析問題解決問題

形式上總分總

(幾分鐘后，找同學(xué)回答，老師出示提綱)

(二)完成課后練習(xí)一

引導(dǎo)：現(xiàn)在我們知道動物為什么會嬉戲?緣由就在其次部分.現(xiàn)在閱讀其次部分，分組爭論，你們認(rèn)同哪種“假說“?并說出依據(jù)，結(jié)論，認(rèn)同度.(課后練習(xí)一填寫完)

方法策略：同學(xué)自主爭論溝通并分組回答，小組間進(jìn)行評價(jià)，老師做總評

此項(xiàng)依據(jù)同學(xué)自主熟悉

語文《動物嬉戲之謎》教案大全三

課題內(nèi)容及解析

本文是一篇通俗易懂的科普說明文，從課文內(nèi)容上來看，先提出動物的各種嬉戲行為，引發(fā)讀者的思索：動物為什么要進(jìn)行嬉戲?然后分述各種假說，供應(yīng)給讀者對比思索，最終總結(jié)。?

?二、教學(xué)目標(biāo)及解析

【學(xué)問（教育）目標(biāo)】

1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。?

2.留意說明文文體的特點(diǎn)，還要留意科普文自身的特點(diǎn)。?

【力量培育目標(biāo)】

1.奇妙生動的說明文寫作方法。?

2.留意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。?

【德育滲透目標(biāo)】

1.培育同學(xué)勤于探究、勇于鉆研的科學(xué)精神。?

2.領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度和價(jià)值觀。?

三、問題診斷及分析

1.學(xué)習(xí)本文精確?????全面的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會二者結(jié)合之妙處。?

2.學(xué)問教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。?

四、教學(xué)內(nèi)容及分析

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

嬉戲讓我們的童年布滿了歡樂，那么，動物呢?他們會嬉戲嗎，它們的童年又是怎樣度過的?今日。就讓我們一起走進(jìn)動物的王國，去探尋動物嬉戲的隱秘。?

(板書)動物嬉戲之謎

二、明確目標(biāo)?

1.文體簡介?

同學(xué)回憶說明文的有關(guān)學(xué)問：

說明挨次：時(shí)間空間規(guī)律?

說明文結(jié)構(gòu)：總分式并列式遞進(jìn)式?

科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探究、討論的文章。語言精確?????、全面。在宣揚(yáng)（科普學(xué)問）的同時(shí)，注意激發(fā)人們對科學(xué)學(xué)問的愛好，培育人們的科學(xué)探究精神。

2.請同學(xué)們快速掃瞄文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。

①文章開頭列舉了哪些動物嬉戲的事例?

②科學(xué)家認(rèn)為，動物的嬉戲有幾種類型?

③科學(xué)家對動物嬉戲的討論取得了哪些成果?

④文章最終對動物嬉戲之謎是什么，下了結(jié)論嗎?

同學(xué)歸納文章的主要內(nèi)容：

①文章先寫了動物的各種嬉戲行為，然后再寫各種假說，最終再總結(jié)。

②文章根據(jù)總-分-總，先說動物嬉戲，再說動物為什么嬉戲，最終得出結(jié)論。

3.那么這些內(nèi)容遵循什么挨次?

規(guī)律挨次。

三、整體感知?

文章的基本結(jié)構(gòu)?

科學(xué)討論的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路支配結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最終再總結(jié)歸納;在內(nèi)容上，先提出動物的各種嬉戲行為，引發(fā)讀者的思索：動物為什么要進(jìn)行嬉戲?然后分述各種假說，供應(yīng)給讀者對比思索，最終總結(jié)。?

科學(xué)思維過程：?提出問題分析問題解決問題?

形式：總分總?

內(nèi)容：

演習(xí)說?

自娛說?

動物為什么嬉戲?還有待更深化討論?

學(xué)習(xí)說?

熬煉說?

四、思維拓展

1.文章的題目就是《動物嬉戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出?“假說”的依據(jù)和結(jié)論。

第一小組：演習(xí)說

依據(jù)：黑猩猩掌中戲水的嬉戲

結(jié)論：嬉戲是生活的演習(xí)

其次小組：自娛說

依據(jù)：河馬玩浮葉?渡鴉滑雪梯

結(jié)論：通過得意其樂的嬉戲，使動物的緊急生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到肯定的自我安撫和自我愛護(hù)。

第三小組：學(xué)習(xí)說

依據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追趕嬉戲

結(jié)論：嬉戲是一種非常重要的學(xué)習(xí)行為。

第四小組：熬煉說

依據(jù)：羱羊奔跑跳動、北極熊夏季進(jìn)行的嬉戲

結(jié)論：動物通過嬉戲來熬煉自己的身體和生存力量

2.你同意或不同意哪種學(xué)說呢?為什么?你有自己的觀點(diǎn)嗎

明確：

①我同意自娛說，由于，嬉戲原來就是消遣的一種方式，動物也應(yīng)當(dāng)有一種自己的消遣方式來放松自己。

②生物的（思維方式）較簡潔，他們嬉戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。

③認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是“熬煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，由于自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要熬煉自己的技能，提高自己的本事。

3.同學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個(gè)謎，既然是討論動物嬉戲之謎，為什么說仍舊是一個(gè)謎呢?課文為什么沒有確定的結(jié)論?

明確：

①生物的嬉戲行為是很簡單的，不同的動物可能有不同的緣由，同時(shí)人類對動物的討論還不夠，所以仍是一個(gè)謎。

②科學(xué)就應(yīng)當(dāng)注意實(shí)事求是，假說永久是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。

③就應(yīng)當(dāng)提出各種各樣的看法，來引起爭鳴，真理總是越辨越明。

老師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很珍貴，對啊，科學(xué)要實(shí)事求是同時(shí)注意爭鳴，盼望同學(xué)們也參加到爭鳴中來，提出自己的看法。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程?

1.【提問】本文的語言有什么特點(diǎn)

【明確】科普文章的語言，很注意精確?????、全面，避開模糊、偏頗。留意下面語句中加點(diǎn)的詞語，體會課文語言的特點(diǎn)。

①“戰(zhàn)斗嬉戲時(shí)，動物相互親熱地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們協(xié)作默契，絕不會引起損害。”——“廝打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗嬉戲的“激烈”和動物行為的特點(diǎn);

②“嬉戲行為使得動物從小就能熟識將來生活中要把握的各種‘技能’，例如追趕、隱藏、搏斗等等，熟識將來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系?！?/p>

——?jiǎng)游锍赡旰?，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有微小差別。

③“通過得意其樂的嬉戲，使動物緊急的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們在生理上、心理上簡單保持平衡，從而得到肯定的自我安撫，自我愛護(hù)。”

——“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動物嬉戲的本質(zhì)，兩者是相互補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完全的。

④“嬉戲向動物供應(yīng)了大量機(jī)會，使它們能把自身的各種天賦技能和簡單的自然環(huán)境、社會環(huán)境奇妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，嬉戲都是一種非常重要的學(xué)習(xí)行為?！?/p>

——“供應(yīng)”使“嬉戲”具有施動者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。這樣的例子在課文中還有許多，可以引導(dǎo)同學(xué)深化體會。?

2.【提問】本文有哪些人文內(nèi)涵

【明確】高傲地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有才智的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡潔生命。只有人類才會思索、才會有超誕生理反應(yīng)以外的各種行為?，F(xiàn)在動物學(xué)家留意到動物具有嬉戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動物在嬉戲，承認(rèn)動物具有肯定的智力潛能、制造性和多樣的溝通方式，承認(rèn)動物也是具有才智的生命體，這本身就是熟悉上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動物，重新端詳和動物的關(guān)系，進(jìn)而重新熟悉自己。?

3.【提問】說“動物在嬉戲行為中”，表現(xiàn)出超出估量的“智力潛能、自我克制力量、制造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎

【明確】智力潛能：動物們的嬉戲，“與人類（兒童）的嬉戲行為有著相像特征”，這說明動物在嬉戲中蘊(yùn)含著才智。詳細(xì)如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種嬉戲，等等。?

自我克制力量：戰(zhàn)斗嬉戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們