教師一專多能培養(yǎng)計劃

教師一專多能培養(yǎng)計劃篇一：優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃及方案優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃及方案一、指導(dǎo)思想為促進我校師資隊伍專業(yè)化發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學(xué)實踐中，進一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。學(xué)校決定，教師實施有計劃地培養(yǎng)，逐步提高教師的教育教學(xué)水平。二、工作目標(biāo)完善師資培養(yǎng)的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出市教學(xué)能手、市學(xué)科帶頭人、縣優(yōu)質(zhì)課教師、教學(xué)能手等；形成優(yōu)秀教師的群體。三、培養(yǎng)目標(biāo)1、教師努力目標(biāo)學(xué)生尊敬的人，家長放心的人，群體認(rèn)可的人，業(yè)績突出的人。最終實現(xiàn)“四高”、“四轉(zhuǎn)化”。(1)由“接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”,教師應(yīng)主動變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”,主動迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動開拓自己發(fā)展領(lǐng)域。(2)由“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”,教師從只會一門學(xué)科轉(zhuǎn)到教多種課程。(3)由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀?教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對先進的教育策略有研究、選擇、運用的能力。(4)由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤厣汀?教師應(yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格，面對不同的學(xué)生，不同的自我，形成獨特的教學(xué)特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。2、教師發(fā)展方向合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→名牌教師，政治思想、職業(yè)道德方面能為人師(起榜樣作用);教學(xué)方面一專多能(起示范作用);教育方面造詣較深(起咨詢作用);教育科研方面成果突出(起帶頭作用),能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格。具體目標(biāo)：(1)高素質(zhì)：具備現(xiàn)代化教育觀念，具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進取心、有合作、競爭的精神。(2)高學(xué)歷：35歲以下全部達到本科學(xué)歷。(3)高技能：能運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，能基本的英語會話，具備組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探究的創(chuàng)新能力。(4)高水準(zhǔn)：具備科研的能力，善于總結(jié)和提練，干得出成績，講得出道理。三、培養(yǎng)模式。1.沙龍式培訓(xùn)?！皺?quán)威論壇”主要聘請知名專家、名師就當(dāng)前教育科學(xué)前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問題與對策進行輔導(dǎo)講座；建立“青年教師讀書班”、“班主任沙龍”、“教師讀書沙龍”建立骨干教師和青年教師培訓(xùn)機制。2.“請進來”與“走出去”的培訓(xùn)。我校將繼續(xù)聘請名師、專家來校上示范課，作講座，選派骨干教師參加區(qū)“名師工作室”培訓(xùn)。3.反思式培訓(xùn)。我校培訓(xùn)方式把“研討式教學(xué)”模式引入課堂，以現(xiàn)代科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，按照“獨立思考集體研討引導(dǎo)反思”的活動順序組織教學(xué)。開展隨堂聽課周活動，鼓勵教師了解掌握其他學(xué)科中有哪些知識點與自己所教學(xué)科有關(guān)；二要采取定期集體備課的辦法，不同學(xué)科的教師在一起共同研究有關(guān)問題。三要對教師學(xué)習(xí)和掌握跨學(xué)科知識提出明確的要求，并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項，考核的結(jié)果與表彰獎勵掛鉤，激發(fā)廣大教師不斷加強學(xué)習(xí)的動力。四、主要措施1、抓理論學(xué)習(xí)、促觀念更新。(1)強化師德學(xué)習(xí)。以請進來與走出去方式相結(jié)合，采用聽、說、讀、寫等不同角度在教師中開展頌師德，揚師風(fēng)，鑄師魂的活動，樹立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀，具體落實到四心：愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進取心。(2)保障業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師每月讀一本書，堅持做好學(xué)習(xí)摘記，每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織教師外出參加活動，在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探索性，形成教師學(xué)習(xí)的課程化。(3)開辟教師論壇理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)目的是促進認(rèn)識的提高和觀念的不斷更新，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)條件，本學(xué)期開始，學(xué)校將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開辟論壇，讓教師的思想認(rèn)識在碰撞中激起爭鳴，在交流中促進提高。2、抓自培力度，促整體提高(1)實行幫扶制度。校內(nèi)能者為師，落實教師結(jié)對幫扶制度。提高導(dǎo)師傳、帶、教的水平，并落實到位，責(zé)任到人。在2-3年內(nèi)帶出一批不同層次的骨干教師。(2)加強課題研究，從中培養(yǎng)師資隊伍。結(jié)合新一輪課改實驗工作，圍繞學(xué)?！白灾魈骄?、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的總課題，讓教師設(shè)計子課題，做到人人參與課題研究，并把備課、上課、評課與科研結(jié)合，每學(xué)期組織一次論文評選、教學(xué)案例評選、優(yōu)質(zhì)課件評選，把培訓(xùn)、科研、教研一體化。在科研實踐研究中提高教師的理論水平和教育教學(xué)能力。(3)實行校內(nèi)上崗的培訓(xùn)，對有培養(yǎng)前途的教師壓擔(dān)子，擔(dān)任校的教研組長、備課組長，參與學(xué)校和教研組的管理，在實踐中打開思路，學(xué)會協(xié)調(diào)，提高解決問題的能力。(4)倡導(dǎo)自我培訓(xùn)，以求提高發(fā)展，在教師中形成自學(xué)提高，自培提升的意識。每周提供一定的時間，提供豐富的資料，引導(dǎo)教師自讀、自悟、以及看電視，把演講和運用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。3、抓激勵機制，促隊伍優(yōu)化師資隊伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃，措施落實，另一方面要創(chuàng)設(shè)一個積極的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，從精神、物質(zhì)、情感等多方面給教師的激勵，建立起完善，有效的機制。(1)成就激勵，讓教師在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色，每年進行上課、寫論文、設(shè)計教案等評比，優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像，好的文章、論文推薦到報刊雜志，學(xué)校專輯。(2)榮譽激勵，學(xué)校每年評出人民滿意的教師，人民滿意的班主任，優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，科研積極分子等等。五、預(yù)期效果通過此項方案的實施來推動我校師資隊伍建設(shè)，為教師構(gòu)建各種發(fā)展平臺，能夠培養(yǎng)出3-5名在全縣乃至全市有一定影響的骨干教師。篇二：一專多能，新世紀(jì)教師必備素質(zhì)一專多能，教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)南京化工學(xué)校朱方鳴科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展使社會對各類人才的要求已不再限于牢牢掌握某一學(xué)科專業(yè)知識或某一專門技術(shù)，新時期、新形勢向教育提出了培養(yǎng)專業(yè)面寬、知識面廣、專業(yè)技能強、善于學(xué)習(xí)和接受新知識、新技術(shù)，具有綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才的要求。教育如何面對和適應(yīng)新要求，是關(guān)系到能否培養(yǎng)合格人才的大問題，而這中間，教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)是關(guān)鍵。筆者以為，要勝任新時期培養(yǎng)新型人才的要求，教師決不能再是傳統(tǒng)的“傳授”型教師，更不應(yīng)是“一門課、一本書，一本教案講多年”的單一型教師，而應(yīng)是縱向?qū)！M向?qū)?，一專多能型教師，這是教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。長期以來，在加強師資隊伍建設(shè)過程中往往有一種傾向，這就是只注重“?！倍鲆暋皩挕?只注重教師學(xué)歷和專業(yè)水平的提高-----縱向發(fā)展，把學(xué)歷、專業(yè)水平看作師資隊建設(shè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)和要求，而忽視教教師專業(yè)外知識面的寬廣豐富程度-----橫向發(fā)展，無形中使教師隊伍的發(fā)展出現(xiàn)素質(zhì)上不平衡的態(tài)勢，因而無法滿足新形勢的需要。提倡教師的一專多能，具體講有兩類：一類是以專業(yè)為主線向鄰近相關(guān)學(xué)科、課程發(fā)展，這樣的發(fā)展對豐富教師的教學(xué)十分有利，所以很必要，往往易被大眾認(rèn)同和接受。另一是跨專業(yè)的橫向發(fā)展，如專業(yè)課向基礎(chǔ)課或德、美、音樂、繪畫及其它方面的發(fā)展。這類向?qū)挾确较虬l(fā)展的例子各類學(xué)校為數(shù)不少，或因條件限制或因人員編制限制，部分教師不得不“身兼數(shù)職”。然而這樣的發(fā)展，盡管是學(xué)校教育工作需要，與向?qū)I(yè)縱向發(fā)展相比卻往往不易得到公眾的理解和認(rèn)可，在觀念上甚至另眼看待：或曰“歪門邪道”,或曰“不務(wù)正業(yè)”?？缛胄率兰o(jì)，怎樣看待教師的橫向發(fā)展?怎樣保證教師的一專多能?筆者以為應(yīng)注意以下三個方面：一是思想上認(rèn)識一專多能的重要性。學(xué)校教育在于培養(yǎng)全面發(fā)展的適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的一代新人，從培養(yǎng)合格人才的觀點看，能力教育與知識教育同樣重要，文化素質(zhì)教育與專業(yè)素質(zhì)教育同樣重要，道德品德、個人修養(yǎng)教育和職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)教育同樣重要。所有這些，都是全面發(fā)展的有機組成部分，它們相輔相成、缺一不可。而作為教師不只是知識、技能的傳授者，更應(yīng)是思想品德、道德文化修養(yǎng)的塑造者，即所謂教書育人。教師加深專業(yè)理論、專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，努力縱向發(fā)展固然有益于專業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，但教師如能在專業(yè)邊緣或?qū)I(yè)以外有所發(fā)展，獲得豐富寬廣的專業(yè)外知識，必然是培養(yǎng)合格人才的良好助劑，同樣有著十分重要的作用。更何況，科學(xué)技術(shù)日新月異，技術(shù)發(fā)展和知識更新更是一日千里，教師不可能抱著某門學(xué)科、某個專業(yè)從一而終，一專多能，全面發(fā)展，是適應(yīng)時代對教師的要求，更是教師自我完善、最大限度地實現(xiàn)自我價值的一種有效方法。二是精神上鼓勵教師一專多能。教師努力縱向發(fā)展無可非議，但如果有關(guān)職能部門、各級各類學(xué)校能積極鼓勵教師橫向發(fā)展、一專多能，或努力為教師的橫向發(fā)展創(chuàng)造條件，無疑有益于教師隊伍整體素質(zhì)的提高，有利于培養(yǎng)合格人才。三是政策上傾斜教師一專多能。要保證學(xué)校教育的整體水平，除在精神上鼓勵教師一專多能外，還應(yīng)制定相應(yīng)政策，以保證橫向發(fā)展與教師的縱向發(fā)展同等對待。長期以來，教師為加深業(yè)務(wù)理論或提高學(xué)歷在職或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)進修都是順理成章的事，也有各種政策和制度的保證，而教師想要在專業(yè)外進修、提高，卻常不被重視和批準(zhǔn)。這種不平等的政策往往會挫傷教師的工作熱情和積極性，抑制教師潛能的充分發(fā)揮，更不利于師資隊伍整體素質(zhì)的提高。只有象激勵教師縱向發(fā)展一樣，創(chuàng)造出一種激勵教師橫向發(fā)展、一專多能的社會環(huán)境，對教師橫向發(fā)展的學(xué)習(xí)進修等方面從政策上予以放寬，制度上有所保證，在調(diào)資晉級、職稱評聘等工作中將教師的橫向發(fā)展作為考評教師實績的重要依據(jù)，才能增強教師的榮譽感、責(zé)任感和使命感，確保教師全身心撲在學(xué)校教育工作上，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。新世紀(jì)需要全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，就需要一專多能、全面發(fā)展的教師隊伍。因此，可以說一專多能、全面發(fā)展是新世紀(jì)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。通訊地點：南京市大廠區(qū)葛關(guān)路625號210048南京化工學(xué)?；瘷C科篇三：優(yōu)秀教師培養(yǎng)規(guī)劃優(yōu)秀教師培養(yǎng)規(guī)劃一、指導(dǎo)思想為加強我校師資隊伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，不斷提高骨干及部分優(yōu)秀青年教師的全面素質(zhì)，使教師在實施新課程的教育教學(xué)實踐中，進一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。學(xué)校決定，對45歲以下任教的青年教師實施有計劃地培養(yǎng)，逐步提高骨干及青年教師的教育教學(xué)水平。二、梯隊建設(shè)目標(biāo)通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。在五年內(nèi)有一名教師成為我區(qū)名師、首席教師，爭取三年內(nèi)有2~3名優(yōu)秀青年教師成為區(qū)級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師。三、優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)措施(一)培養(yǎng)對象：優(yōu)秀青年教師(二)校級優(yōu)秀教師選拔條件1、學(xué)歷：大?；虼髮Ｒ陨蠈W(xué)歷。45歲以下在教育教學(xué)工作中認(rèn)真鉆研，有一定的學(xué)科專業(yè)水平，教學(xué)能力不斷提高。有獨立備課的能力，能承擔(dān)教學(xué)觀摩活動，具備一定的引領(lǐng)作用。2、師德修養(yǎng)：(1)愛黨愛國、熱愛黨的教育事業(yè)。盡職盡責(zé)，能主動完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù)。(2)能建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。親近差生，堅持正面教育；尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生身心健康，不體罰和變相體罰。(3)端正教育思想，積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、改進教學(xué)方法，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展智能，提高教學(xué)質(zhì)量。(4)團結(jié)互助、平等待人、關(guān)心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評和自我批評。不說不利于團結(jié)的話，不做不利于團結(jié)的事。虛心接受同志的批評意見。3、基本技能(1)熟悉所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握任教年級學(xué)科的教材內(nèi)容，能抓住教材的重點、難點。(2)能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材和學(xué)生實際制定教學(xué)計劃，編寫規(guī)范、實用的教案。(3)能根據(jù)教學(xué)需要制作簡易的教具、學(xué)具、課件，并使用之輔助教學(xué)，課堂教學(xué)效果好。(5)能根據(jù)所教學(xué)科的特點，獨立地組織好課堂教學(xué)。做到面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)思維，訓(xùn)練能力。對有特殊情況的學(xué)生有個別輔導(dǎo)。(6)板書運用恰當(dāng)，積極使用普通話。作業(yè)設(shè)計內(nèi)容恰當(dāng)、負(fù)擔(dān)合理，批改及時而正確，并根據(jù)反饋信息分析原因，調(diào)整教學(xué)活動，教學(xué)效果優(yōu)良。4、教育科研(1)積極參加學(xué)校的教育教學(xué)科研工作。教育教學(xué)科研工作成績突出，在學(xué)校名列前茅。(2)近年內(nèi)有教育教學(xué)科研論文獲縣級或縣級以上獎項。(三)培養(yǎng)方式1、專家進行講授，指導(dǎo)；2、教師之間進行觀摩和研討學(xué)習(xí)；3、外出去聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；4、教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高。四、優(yōu)秀教師培養(yǎng)措施(一)提高對象：校優(yōu)秀教師(二)培養(yǎng)措施：優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和可靠保證。1、師德建設(shè)師德修養(yǎng)是教師整體素質(zhì)的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接關(guān)系到青少年的健康成長，決定著素質(zhì)教育的成敗。我們要做到抓學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論武裝人，教師愛崗敬業(yè)精神，依法執(zhí)教意識顯著提高；抓管理，用健全的制度約束人，教師道德水平、文化修養(yǎng)顯著提高；抓典型，用榜樣的力量影響人，教師自我規(guī)范的自覺性顯著提高。2、專業(yè)成長教師隊伍要從源頭抓起，完善考核評價體系，切實搞好傳、幫、帶。練好基本功，做好匯報課，全面及時地反映自己的學(xué)習(xí)收獲與教學(xué)水平；要積極學(xué)習(xí)和工作，每學(xué)期要讀一本有關(guān)教育理論的專著，每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。努力使自己成為具有新鮮經(jīng)驗、嫻熟教育藝術(shù)和一定研究成果的一專多能的復(fù)合型教師。3.加快骨干教師培養(yǎng)在立足教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，按照“面向未來，重點選拔，梯次培養(yǎng)，合理分布”的原則，努力培養(yǎng)和造就一批高水平的學(xué)科帶頭人和教書育人專家。采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔(dān)子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間，鼓勵引導(dǎo)教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新。學(xué)校要積極為教師成名成家提供機遇，創(chuàng)造條件。鋪設(shè)為骨干教師、名優(yōu)教師脫穎而出的高速公路。宣傳我校涌現(xiàn)的數(shù)名優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人的敬業(yè)、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發(fā)揮他們的示范、導(dǎo)向和輻射作用。每學(xué)期堅持開展課堂教學(xué)“聽、說、做、評、選”活動，主要采取觀摩教學(xué)、經(jīng)驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結(jié)等形式鼓勵和支持教師參加各級競賽評選活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。選送骨干教師參加各種培訓(xùn)、進修，學(xué)校制定政策，在教育培訓(xùn)問題上給予必要的支持。對一些教學(xué)基本功扎實，業(yè)務(wù)能力較強的教師適時加壓，讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān)，安排他們在學(xué)年組長、備課組長等崗位鍛煉。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關(guān)課題的研究，挑起教學(xué)科研的重任。同時，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。篇四：崗位培訓(xùn)是造就一專多能人才的有效途徑崗位培訓(xùn)是造就一專多能人才的有效途徑信宜市煙草專賣局劉其成內(nèi)容提要隨著經(jīng)濟的發(fā)展，知識也要不斷更新?lián)Q代。企業(yè)如何根據(jù)崗位的實際需要，培養(yǎng)一支具有一專多能的專業(yè)技術(shù)人才隊伍。本文提出了了調(diào)整培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高師資業(yè)務(wù)水平、建立現(xiàn)代化培訓(xùn)中心、走聯(lián)合培訓(xùn)路子、培養(yǎng)一專多能人才和如何合理使用人才等問題。關(guān)鍵詞：崗位培訓(xùn)造就人才途徑要跟上日新月異的經(jīng)濟形勢發(fā)展的需要，我們就必須對知識進行更新?lián)Q代。只有掌握好科學(xué)的系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)知識，才能在商海中當(dāng)好駕駛市場經(jīng)濟之舟的舵手。要使每個職工都成為名副其實的舵手，就要對職工進行崗位技能培訓(xùn)，這是造就一專多能人才的有效途徑。結(jié)合崗位實際需要培養(yǎng)一專多能人才職工業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，必須結(jié)合企業(yè)的具體實際情況，特別是要結(jié)合崗位的實際需要，并根據(jù)每個崗位的特點，研究與制定職工業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)的規(guī)范。對企業(yè)中大部分在固定崗位上從事單一的、重復(fù)性的工種的人員，如售貨員等，則主要進行崗位培訓(xùn)，不必要按初、中高級系列進行爬臺階式的等級培訓(xùn)。對崗位業(yè)務(wù)技能要求全面，理論知識較寬，工作適應(yīng)性較強的行政管理人員，批發(fā)部管理人員等，則要進行初、中、高級的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，把他們培養(yǎng)成為一專多能的優(yōu)秀人才，以適應(yīng)日常工作需要，或今后輪崗工作的需要。對其他人員，如倉庫管理員，批發(fā)員或臨時轉(zhuǎn)崗人員的培訓(xùn)，則宜遵循干什么就學(xué)什么，缺什么就補什么的原則，按需施教。開展以短訓(xùn)為主的一事一訓(xùn)，應(yīng)急訓(xùn)練等靈活多樣的崗位培訓(xùn)。只要遵循這樣的培訓(xùn)路子，就可以從根本上解決學(xué)用脫節(jié)、學(xué)非所用的矛盾?？偠灾?，根據(jù)崗位的實際需要，實行以崗位培訓(xùn)為主，等級培訓(xùn)和一事一訓(xùn)并舉的培訓(xùn)制度，就能使更多的一專多能的優(yōu)秀人員脫穎而出。調(diào)整培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容促進知識更新?lián)Q代隨著時間的流逝，知識也會逐漸老化。所以，技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容亦會隨著經(jīng)濟建設(shè)的迅猛發(fā)展而過時。因此，我們必須根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的需要和企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀的要求，不斷修正企業(yè)崗位的技術(shù)等級標(biāo)準(zhǔn)，并注入新的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使知識的更新?lián)Q代與經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展相適應(yīng)。特別是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展深入，多種經(jīng)濟成分并存，目前下崗人員不斷增加，再就業(yè)十分困難(因為無一技之長)的情況下，更需要培養(yǎng)更多一專多能的專業(yè)技術(shù)人員。如果要搞高新技術(shù)項目的開發(fā)，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的的調(diào)整，對技術(shù)等級的質(zhì)量要求就更高。所以，只有不斷調(diào)整等級培訓(xùn)的要求和內(nèi)容，才能培養(yǎng)切合企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要的技術(shù)人才。加強崗位技能培訓(xùn)走聯(lián)合培訓(xùn)的路子技術(shù)等級級培訓(xùn)必須以技能培訓(xùn)為主，重點是業(yè)務(wù)能力，即是“應(yīng)知”“應(yīng)會”的培訓(xùn)。但是，就目前我們縣級煙草企業(yè)而言，僅靠企業(yè)自身的力量搞職工培訓(xùn)實在比較困難。因為，縣級公司在師資、教材、場地、經(jīng)費等方面都有一定的局限性，即使有些縣級公司可以自己搞職工培訓(xùn)，其收效也不會十分理想。例如，我們公司(前身是糖業(yè)煙酒公司)原歸屬商業(yè)局，職工的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，全部都是由商業(yè)局聯(lián)合整個商業(yè)系統(tǒng)進行集中培訓(xùn)的。我們公司脫離了商業(yè)局后，曾組織網(wǎng)點的批發(fā)人員進行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，經(jīng)過多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，工作雖然還可以勉強做下去，但離上級的要求還有一定的距離。因此，根據(jù)目前我們煙草企業(yè)的具體實際，還是走聯(lián)合培訓(xùn)的路子比較合適，即以地級市煙草系統(tǒng)聯(lián)合舉辦職工業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或省公司組織屬下的市、縣公司按行業(yè)、崗位或工種相應(yīng)進行培訓(xùn)為宜。加強師資隊伍建設(shè)提高教師業(yè)務(wù)水平俗話說：打鐵先要自身硬。要搞好職工的業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，就必須首先提高師資隊伍的專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)理論知識水平。要造就一支政治素質(zhì)高、專業(yè)技術(shù)好、理論知識全面的師資隊伍。本人認(rèn)為，教師也要實行“先培訓(xùn)，后上崗”,每個教師除要有大專畢業(yè)以上的學(xué)歷之外，還必須參加省級以上煙草行業(yè)專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就象駕駛員必須要有駕駛證才能駕駛車輛一樣，教師也要再取得資格證方可上崗。一方面要引入競爭機制，實行優(yōu)勝劣汰，不能證那些“南郭先生”濫芋充數(shù)，誤人子弟，拖“四化”建設(shè)的后腿。一方面要穩(wěn)定師資隊伍，從政治上關(guān)心他們，形成尊重知識、尊重人才的良好風(fēng)尚；從工作上支持他們，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境；從生活上幫助他們，解決好他們的家屬就業(yè)、子女入托入學(xué)、住房等問題，以解除他們的后顧之憂。建立現(xiàn)代化培訓(xùn)中心為企業(yè)輸送人才目前，不少縣級煙草企業(yè)尚未有自己的培訓(xùn)基地，甚至有的地級市也沒有象樣的職工培訓(xùn)場所。針對這種情況，我們必須結(jié)合自己的實際需要，依靠本企業(yè)、行業(yè)或上級公司，多方位多渠道籌集資金，建立新的或改造現(xiàn)有的教學(xué)培訓(xùn)場地。并加大對教學(xué)設(shè)備的投資，購路必要的電腦、錄象、模擬裝路等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。使之成為擁有較為先進的設(shè)施、較好的師資、教育經(jīng)費充足、培訓(xùn)功能比較齊全的現(xiàn)代化的職工業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)中心。為企業(yè)培養(yǎng)和輸送更多一專多能的專業(yè)技術(shù)人才。作為培訓(xùn)中心，除了培訓(xùn)功能之外，還應(yīng)核從事教學(xué)理論、培訓(xùn)方法的研究，以及煙葉的生產(chǎn)、管理和卷煙新品牌，無公害香煙產(chǎn)品的開發(fā)等問題的專題研究。把理論知識研究與企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營實踐緊密結(jié)合起來，最終為提高企業(yè)的經(jīng)濟效益服務(wù)。堅持學(xué)用結(jié)合合理使用人才搞崗位培訓(xùn)，要嚴(yán)格把握好培訓(xùn)對象這一關(guān)。在選送培訓(xùn)人員時，要切實從企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營崗位的實際需要出發(fā)。經(jīng)過培訓(xùn)合格后，要根據(jù)其所學(xué)的專業(yè)知識合理安排相應(yīng)的崗位，使每個職工都能夠把所學(xué)的知識運用到工作中去做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，人盡其才，才盡其用。同時要正確處理好技術(shù)等級和工資待遇的關(guān)系。技術(shù)等級原則上由培訓(xùn)單位根據(jù)參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)成績和運用所學(xué)的理論知識在實踐中實際操作的技術(shù)水平進行考核評定；而工資待遇則由用人單位參照技術(shù)等級和在實際工作中所做的貢獻，重在貢獻，進行定級，打破原有的工資分配模式，實行崗位工資和技能工資制度。只有這樣，才能真正調(diào)動企業(yè)辦學(xué)和職工學(xué)習(xí)的積極性，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益。綜上所述，產(chǎn)品要更新?lián)Q代，知識也必須要更新?lián)Q代；要提高企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益，就必須造就更多的一專多能的人才；而要多出人才，快出人才，就必須進行崗位培訓(xùn)。所以說，崗位培訓(xùn)是造就一專多能的有效途徑。注：1、在1999年第三期《煙草職業(yè)技術(shù)教育》雜志上發(fā)表；2、獲1999年度茂名市煙草系統(tǒng)政工工作研討論文三等獎。篇五：青年教師培養(yǎng)計劃書壯崗小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案近兩年先后有十多名青年教師充實到我鎮(zhèn)小學(xué)教師隊伍，為促使他們迅速成長，提高思想素質(zhì)、教育教學(xué)水平和教研能力，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞那嗄杲處?，以促進我校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想按照教育改革和發(fā)展總體要求，結(jié)合我校青年教師的實際，圍繞思想信仰、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學(xué)問修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平諸方面，努力開展以理想、責(zé)任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風(fēng)教育活動，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學(xué)科素質(zhì)、工作技能、科研能力、實踐與創(chuàng)新能力。二、培養(yǎng)目標(biāo)1、我鎮(zhèn)小學(xué)培養(yǎng)青年教師的目標(biāo)是“一年合格，兩年勝任，三年成才”兩年內(nèi)使他們能勝任學(xué)科教學(xué)，三年以后使他們既具有較高的專業(yè)技術(shù)水平，又能開展教科研工作，適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的需要，成為學(xué)校教育教學(xué)骨干力量。2、同時通過加強青年教師的理想信念教育和職業(yè)道德規(guī)范教育，使青年教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)有較大提高，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，做到愛崗敬業(yè)，教書育人，樂于奉獻。3、通過師傅對青年教師進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使青年教師做到“六個提高”,一是教育教學(xué)理念提高，二是專業(yè)知識水平提高，三是課堂教學(xué)技能提高，四是運用現(xiàn)代教育技術(shù)水平提高，五是教育創(chuàng)新能力提高，六是教育管理水平提高。4、學(xué)科常規(guī)教學(xué)過關(guān)具體目標(biāo)第一步，入門階段：學(xué)上課，新教師參加工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉教學(xué)策略和教材：懂得課堂設(shè)計；能夠調(diào)控課堂。能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。第二步：會上課。在教學(xué)第二年要對照落實教學(xué)策略的各項要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。得到學(xué)生的信任，跟班進入六年級教學(xué)和承擔(dān)學(xué)校某些方面的重要工作。在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。第三步：上好課。在教學(xué)第二年要加強理論聯(lián)系實際，在策略的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達到合格。勝任并完成小學(xué)教學(xué)等工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進行教改教研實踐。第四步：獨當(dāng)一面。三年左右教育教學(xué)基本功熟練扎實，教育教學(xué)思想先進，與時俱進的教育理念。善于學(xué)習(xí)研究，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學(xué)實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角，成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。三、具體措施1.加強師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格“學(xué)高為師，身正為范”,“厚德載物”,師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非停留在“敬業(yè)、愛崗”上，要以教師高尚的人格力量對學(xué)生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”,才是教育的最高境界。所以塑造教師健全的人格、激活教師的內(nèi)驅(qū)力是學(xué)校各方面工作的基礎(chǔ)。在青年教師中廣泛開展“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“全心全意為學(xué)生服務(wù)”等方面觀念的轉(zhuǎn)變教育，增強教師的服務(wù)意識，真抓實干，務(wù)實求效。2.組建“一對一結(jié)對子”的師徒幫帶關(guān)系，落實教學(xué)工作培訓(xùn)。((1)在學(xué)科教學(xué)中，由教導(dǎo)處指定一個同年級同學(xué)科的骨干教師為指導(dǎo)教師，與一個新任教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導(dǎo)教師。(2)要求指導(dǎo)教師有多年任教經(jīng)歷，教學(xué)成績優(yōu)良，責(zé)任感強。((3)指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學(xué)策略、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、進行教法的具體指導(dǎo)，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，具體包括：A、教學(xué)計劃的制定及總結(jié)的書寫；B、備課及教案書寫(第一年新任教師的教案，指導(dǎo)教師要審閱簽署意見);C、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價；D、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)(說課、跟蹤聽課、評課);E、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。((4)指導(dǎo)教師需按青年教師結(jié)對活動的相關(guān)規(guī)定聽足課時，并作出相應(yīng)的指導(dǎo)工作。(5)培養(yǎng)對象也需按青年教師結(jié)對活動的相關(guān)規(guī)定聽足課時，作好聽課筆記，并在課后與指導(dǎo)教師討論交流。3.加強現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。(1)堅持以校本培訓(xùn)為主，教導(dǎo)處組織相關(guān)專項活動，新任教師必須參加。(2)創(chuàng)造機會組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)。(3)提倡繼續(xù)教育，倡導(dǎo)一專多能。((4)組織符合校內(nèi)實際的教學(xué)科研實踐，指導(dǎo)撰寫論文，經(jīng)驗總結(jié)，研究等，教導(dǎo)處積極向上推舉參加評優(yōu)活動，使青年教師有成功和發(fā)展的機會。四、綜合考核評估工作。1、開展教學(xué)評優(yōu)考核與評估(1)教研室每學(xué)期都要組織聽新教師教學(xué)匯報課，并進行相關(guān)評教活動。指導(dǎo)教師作好安排，且作好評課總結(jié)。((2)教導(dǎo)處組織檢查新任教師的聽課筆記及記載表、教案、作業(yè)批閱情況，檢查指導(dǎo)教師的聽課筆記及記載表等文本資料。平常隨時抽查。每學(xué)期末，指導(dǎo)教師及培養(yǎng)對象專用的聽課筆記、記載表、教案及評估記錄等存入其教學(xué)檔案。((3)每一學(xué)年，由教研室組織對青年教師進行一次綜合考核評估，其中包括學(xué)生座談?wù){(diào)查、新教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等，對新教師作一個綜合評價，存入其教學(xué)檔案。(4)每學(xué)年至少上一節(jié)示范課。在評優(yōu)活動中強化培養(yǎng)鍛煉，促使他們健康成長。(5)開展教育教學(xué)論壇活動，促(原文來自：wWW.bDFqy.千葉帆文摘：