人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地三

語(yǔ)文園地三○1口語(yǔ)交際三：大自然的啟示教學(xué)目標(biāo)：擴(kuò)大口語(yǔ)交際的面提升口語(yǔ)交際的質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、寫三結(jié)合，寫一個(gè)環(huán)保小話劇的片斷教學(xué)難點(diǎn)：在評(píng)議互動(dòng)中，提升說(shuō)話的水平教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：嘗試運(yùn)用“創(chuàng)設(shè)情境、角色轉(zhuǎn)換、案例示范、師生評(píng)議”等策略教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1．教師導(dǎo)入：這一個(gè)單元里邊，咱們學(xué)習(xí)了四篇課文，誰(shuí)來(lái)給咱們列舉列舉？學(xué)生列舉。2文章寫得都很吸引人。不說(shuō)別的，有幾個(gè)課文題目就很吸引人。這些題目都者看起來(lái)好像沒(méi)有任何聯(lián)系，怎么就弄到一塊去了呢？一下子就在人們的頭腦中打了一個(gè)問(wèn)號(hào)？你要弄明白，你就得把課文好好讀一讀。你搜集到的小文章，題目是什么呢？3．抽取兩個(gè)小組來(lái)報(bào)題目，教師評(píng)價(jià)其口語(yǔ)交際表現(xiàn)：音量、形象、流暢度。4我知道，這些小文章可能是運(yùn)用不同的方法獲得的：讀書、采訪、上網(wǎng)、觀察，那么你的小文章采用什么方法獲得的呢？你能用這個(gè)句子規(guī)范地表達(dá)一下嗎？在開展“大自然的啟示”的綜合性學(xué)習(xí)中，我通過(guò)_______，搜集到一則小文章《5．抽取一些學(xué)生反復(fù)表述，加深印象；學(xué)生筆記。6．教師過(guò)渡：剛才，咱們同學(xué)很多同學(xué)都說(shuō)了自己綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中搜集到的小文章。你最想聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)呢？71）邀2）被請(qǐng)到的人要答謝。8．教師再邀請(qǐng)一位學(xué)生所說(shuō)一說(shuō)。9．教師過(guò)渡：兩位同學(xué)都說(shuō)了自己搜集到的小文章，很了不起。你有沒(méi)有聽(tīng)聽(tīng)明白，或者有沒(méi)有什么疑問(wèn)，需要向這兩位同學(xué)請(qǐng)教一下呢？促成第二次生生交際。教師采用角色轉(zhuǎn)換、范例引導(dǎo)的策略，提示學(xué)生有禮貌地回答和隨機(jī)的應(yīng)對(duì)。10．教師小結(jié)：口語(yǔ)交際不僅需要流暢表達(dá)，還需要積極思考應(yīng)對(duì)，剛才的一輪交際活動(dòng)中，我覺(jué)得……表現(xiàn)的相當(dāng)棒，因?yàn)椤?。老師在這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，通過(guò)閱讀，也搜集到幾個(gè)小故事，給大家講一講，怎么樣？人們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：用手握住雞蛋使勁地捏，怎么捏也捏不碎。為什么會(huì)這樣呢，科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：薄薄的雞蛋之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗褖毫鶆虻胤植嫉降皻さ母鱾€(gè)部分了。設(shè)計(jì)房子的建筑師們，從中得到啟示，他們?cè)谠O(shè)計(jì)房子的房頂時(shí)候，就使用了雞蛋的這種“薄《長(zhǎng)頸鹿與抗荷飛行服》備課網(wǎng)摘：）○2習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂(lè)于作文引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞要點(diǎn)，寫具體。在評(píng)講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)表達(dá)，讓學(xué)生圍繞要點(diǎn)，寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂(lè)于作文教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，拓寬知識(shí)面教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1．教師導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題，進(jìn)行了口語(yǔ)交際。這節(jié)課，我們要在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫一寫。究竟要求寫什么呢？聽(tīng)老師讀一讀課本49頁(yè)習(xí)作部分的一段話，想一想：究竟要寫什么？2．學(xué)生表述，教師指導(dǎo)減縮語(yǔ)義：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過(guò)或者心得，解釋心得。3．教師過(guò)渡：不管是寫發(fā)現(xiàn)，還是寫經(jīng)過(guò)，或者是寫心得，首先必須寫一樣?xùn)|西，你說(shuō)需要寫什么？4．學(xué)生表述，教師拓寬學(xué)生的思路：先寫事兒，最后再寫一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、啟示或者心得。5．教師運(yùn)用例文引路：八千歲是開米店的。為什么叫他八千歲呢？熟知他的街坊說(shuō)是因?yàn)榘饲q是靠八千個(gè)銅板的本錢起了家。八千歲沒(méi)開米店之前，他過(guò)得很苦，可是開了米店之后，低價(jià)買進(jìn)、高價(jià)賣出，這么些年下來(lái)，腰里的錢包就鼓起來(lái)了。他有多少錢，沒(méi)人知道底，反正小鎮(zhèn)上的人們說(shuō)他是小鎮(zhèn)的首富。八千歲是首富，可使他并不擺闊。他每天穿的衣裳，都是用便宜布料做的。他吃的也不講究，一天三頓，頓頓吃鍋盔。為什么？鍋盔便宜！可是最近的一件事，把八千歲給徹徹底底地改變了。發(fā)生了什么事呢？你且聽(tīng)我慢慢說(shuō)！因?yàn)楹腿毡救舜蛘痰年P(guān)系，鎮(zhèn)上駐進(jìn)一支部隊(duì)。領(lǐng)頭的是個(gè)什么團(tuán)長(zhǎng)，老百姓背地里都叫他舅舅太爺。為什么叫他舅舅太爺呢？因?yàn)樾℃?zhèn)上習(xí)慣于不跟你說(shuō)了，我認(rèn)輸，我低頭，怎么樣？”也不知道，舅舅為什么會(huì)得罪這小鎮(zhèn)上的人，反正舅舅這個(gè)詞在這個(gè)小鎮(zhèn)上就是蠻不講理的同義語(yǔ)。舅舅太爺?shù)牟筷?duì)駐在小鎮(zhèn)上，得花錢哪。這舅舅太爺一想到錢，就盯上了八千歲。他隨便找了個(gè)理由，把八千歲米行的幾船米給扣押了，愣說(shuō)是八千歲要運(yùn)到日本人占的地方，要去資敵。資敵可是漢奸行為，要槍斃的。一安上這個(gè)罪名，舅舅太爺就把八千歲給捉到牢里邊去了。舅舅太爺并不打算一槍斃了這個(gè)富的流油的米行老板。他為的是敲一筆錢。八千歲的兒子求爹爹告奶奶地托人前前后后送了三次錢，把家底差不多掏了一半出來(lái)，舅舅太爺才放了八千歲。月的生活呢。八千歲怎么變得大方了呢？可能是經(jīng)過(guò)這次生死劫，想明白了吧：錢財(cái)乃身外之物，生不打來(lái)，死不帶去，成天守著它，豈不是白活了一場(chǎng)？6．學(xué)生拎出關(guān)鍵句子，教師小結(jié)：抓好這兩句話，你就能寫好這一篇作文。學(xué)生完成作文底稿。71）用好詞，寫佳句，28．學(xué)生修改各自習(xí)作底稿，上交，教師批改評(píng)級(jí)。○3我的發(fā)現(xiàn)：體會(huì)副詞的表達(dá)效果1．教師簡(jiǎn)單導(dǎo)入，齊讀課題。2．學(xué)生齊讀課件所示的三個(gè)句子，教師提示其根據(jù)書本與原文對(duì)比后說(shuō)一說(shuō)，缺少了什么詞?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。令人難以置信的是，他們之間有的能夠朝夕與共，和睦相處。3．訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，教師小結(jié)：這些詞，都是副詞。有的小朋友一聽(tīng)到這個(gè)名稱4．教師逐句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)副詞的表達(dá)效果：（1）第一句要求配上一個(gè)呼吸來(lái)讀，體會(huì)“終于”的作用。（2）第二句要求配上一個(gè)皺眉搖頭的表情來(lái)讀，體會(huì)“根本”的作用。（3）第三句要求配上一個(gè)眼神來(lái)讀，體會(huì)“居然”的作用。5．教師小結(jié)：今天我們學(xué)了三個(gè)副詞：……。副詞，像一個(gè)情感開關(guān)，能夠增強(qiáng)或者減弱情感。學(xué)生練習(xí)：填入適當(dāng)?shù)母痹~，增強(qiáng)表情達(dá)意的效果。我等了好久，學(xué)校的大門終于開了。這個(gè)小不點(diǎn)，居然能夠把一大桶水提到二樓來(lái)，真是了不起。6．聽(tīng)寫12○4日積月累：與“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、天氣變化”相關(guān)的諺語(yǔ)1．教師導(dǎo)入：這一個(gè)單元里邊，咱們學(xué)習(xí)了四篇圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題的課文，誰(shuí)來(lái)給咱們列舉列舉？學(xué)生列舉。2．教師過(guò)渡：要從大自然中得到啟示，不仔細(xì)觀察不行。我們的老祖先，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察，從大自然中得到了很多與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、天氣變化相關(guān)的啟示。第50頁(yè)的日積月累就提供了幾則這樣的諺語(yǔ)。跟老師讀一讀。3．教師教讀。4．邀請(qǐng)中下生接龍讀，教師逐句糾讀。5．教師組合糾讀學(xué)生發(fā)生過(guò)讀音錯(cuò)誤的字、詞。6．再次邀請(qǐng)中下學(xué)生接龍讀，反饋是否真正讀正確了。7．學(xué)生自由讀，背誦。8．學(xué)生默寫詩(shī)句，教師要重點(diǎn)督促8個(gè)中下生認(rèn)真準(zhǔn)備、認(rèn)真默寫。9．教師組織第三單元詞語(yǔ)拼寫檢查?！?趣味語(yǔ)文：說(shuō)“信”1．教師導(dǎo)入：我們中國(guó)的語(yǔ)言，是一門詞匯很豐富的語(yǔ)言。一個(gè)字，就可以組成其他的詞?？纯凑n本33頁(yè)的趣味語(yǔ)文，看看它還可以組成哪些詞語(yǔ)。2．學(xué)生列舉詞語(yǔ)。3．教師過(guò)渡：這些