小學(xué)四年級(jí)語文《鞋匠的兒子》優(yōu)秀教案

小學(xué)四年級(jí)語文《鞋匠的兒子》優(yōu)秀教案的兒子》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!小學(xué)四年級(jí)語文《鞋匠的兒子》優(yōu)秀教案一教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)本課生字，并正確、工整地進(jìn)行書寫。2.內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊讀邊思邊批的讀書方法。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。一、信息反饋，揭示課題1.解到一些什么。簡(jiǎn)要說說你對(duì)林肯的印象。2.然后引入板書課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.思考：課文寫了林肯的一件什么事情?1/112.默讀課文，看看別人讀了這篇課文，有什么體會(huì)、認(rèn)識(shí)?讀讀旁批。好的讀書方法，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。)三、再讀課文，合作探究，學(xué)批注讀書法1.老師注意巡視指導(dǎo))2.學(xué)生自主合作，交流批注內(nèi)容。四、細(xì)讀課文，合作交流學(xué)習(xí)情況1.自由讀課文或指名讀課文)，思考:尷尬卑微是什么意思?問題?林肯是怎樣把所有的嘲笑聲化成贊嘆聲的?2.交流匯報(bào)。3.重點(diǎn)引導(dǎo)讀林肯的演說。4.交流自己學(xué)習(xí)后批注的內(nèi)容，老師注意評(píng)價(jià)引導(dǎo)。五、回讀課文，深化感悟，總結(jié)學(xué)法1.后的感受。2/112.引導(dǎo)總結(jié)批注讀書的方法。六、識(shí)字、寫字教學(xué)1.正確書寫。2.學(xué)生交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“尷尬和卑字的寫法。3.學(xué)生練習(xí)，老師相機(jī)評(píng)價(jià)。小學(xué)四年級(jí)語文《鞋匠的兒子》優(yōu)秀教案二教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系上下文理解尷尬、“卑微、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內(nèi)容。2、在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以色。3、在對(duì)比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一﹑揭題，初識(shí)林肯1﹑板書課題，組織學(xué)生交流對(duì)林肯的認(rèn)識(shí)。2﹑簡(jiǎn)介林肯的資料：林肯(1809年2月～1865年4月，美3/1118601864而且還把每年的2月定為美國(guó)的林肯節(jié)。3﹑小結(jié)導(dǎo)入：林肯，從一個(gè)出身貧賤的鞋匠之子，到深受往事。二﹑初讀，整體感知1﹑請(qǐng)同學(xué)們字字入目地讀一讀，課文用心記一記難寫或容易寫錯(cuò)的字詞。2﹑組織交流并相應(yīng)板書詞語3﹑當(dāng)堂抽默詞語：尷尬卑微羞辱傲慢止歇瀟灑誹謗4﹑組織校對(duì)訂正，并請(qǐng)生選用其中的幾個(gè)詞語，說說課文講了一件什么事?對(duì)課文內(nèi)容的整體把握能力。三﹑細(xì)讀課文4/11說說課文講述了一件什么事情?第二課時(shí)一、解詞，深入學(xué)文一讀懂議員們的尷尬”1尷尬”過什么尷尬事?2會(huì)讓人感到有點(diǎn)難堪，不自然。然而文中，林肯的父親是個(gè)鞋匠又怎么會(huì)讓整個(gè)參議院的參議員們感到尷尬呢?請(qǐng)同學(xué)們用目光掃讀課文，找到這段相關(guān)的段落并讀一讀。3、出示課文一、二小節(jié)。根據(jù)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身份對(duì)比：在他們看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)詞。4一位地位卑微的總統(tǒng)，他們心里能平衡嗎?能服氣嗎?能高興嗎?語文即生活”。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)學(xué)詞，能激活學(xué)生平時(shí)尷尬一詞為主線進(jìn)行深了伏筆。二讀懂林肯處境的尷尬”1、過渡：于是發(fā)生這樣一件事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀讀5/11課文下面幾小節(jié)，你能從哪些地方體會(huì)到林肯當(dāng)時(shí)處境的尷尬?2①引：誰來讀讀他的話?從他的話里，你聽出他的言中之意了嗎?②你不配當(dāng)我們的總統(tǒng)?！庇盟嬖暮貌缓?教師引領(lǐng)學(xué)生扣鞋匠的兒子一詞進(jìn)行讀換讀比，渲染了林讀出言外之意，為學(xué)習(xí)下文的三段辯論詞積淀蓄勢(shì)。三讀懂林肯的不尷尬”1你會(huì)怎么說?怎么做呢?2?你認(rèn)為他這樣說好不好?出示5～7節(jié)，用心讀好林肯說的每一句話。3、交流討論中，引導(dǎo)學(xué)生讀懂林肯說的三段話中表達(dá)的共同意思和每一次話語的不同之處(①相同點(diǎn)：都表達(dá)了林肯對(duì)父親的熱愛和敬佩。②說話的語氣和感情一次比一次強(qiáng)烈，從中體會(huì)林肯寬宏、自信、真誠、謙虛的品格和對(duì)勞動(dòng)人民的無比熱愛。4、比較：還是林肯說的三段話，現(xiàn)在把它合為一段話來表6/11現(xiàn)，可不可以?引導(dǎo)學(xué)生感受林肯高超的演講技藝。5品格，他被美國(guó)人民稱之為美國(guó)歷最偉大的總統(tǒng)。找異同、評(píng)分合等一次次的比較，激活學(xué)生的思維，在對(duì)語言品諧同構(gòu)。二、寫啟示，提升文本體驗(yàn)1、組織學(xué)生交流，讀了課文以后留給自己的啟示。要求聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一段話。2謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。示，也是對(duì)文本的又一次整體回顧與提煉。三、積累拓展，布置作業(yè)7/111、積累文中印象最深刻的語句并摘抄下來。2并準(zhǔn)備交流林肯的故事。小學(xué)四年級(jí)語文《鞋匠的兒子》優(yōu)秀教案三教學(xué)目標(biāo)：1卑微、羞辱、止歇等詞語的意思，促使學(xué)生深入地理解課文;2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀本文;3、初步了解林肯的演講策略。教學(xué)過程：一、走近林肯，了解林肯的生平。1、讓我們一起來寫林肯的名字。2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。3?或者說你能來談林肯給你的感受了嗎?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到他是美國(guó)人民最偉大的兒子。會(huì)林肯在面對(duì)批評(píng)、訕笑、誹謗時(shí)的自信與瀟灑)羞辱。18/11鞋匠的兒子。在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)?2、請(qǐng)你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個(gè)怎樣的職業(yè)?3、交流：子。理解尷尬”：通常情況下，怎樣的時(shí)候是尷尬的時(shí)候?(2)林肯的父親是個(gè)鞋匠怎會(huì)使“整個(gè)參議院的議員都感到尷尬?”(設(shè)計(jì)意圖：1、整體讀課文，對(duì)課文有一個(gè)大致的了解;2、尷尬一詞的理解來達(dá)到讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)氣氛的目的。)三、細(xì)讀課文第三四節(jié)，直面“傲慢與羞辱。1、讀第三小節(jié)。看誰能讀出這一種傲慢這難道僅僅是傲慢嗎?你還從中讀出了一種什么味道來?致林肯于死地)2?你能聽9/11出來嗎?3、這句話讀的指導(dǎo)。4、然而不僅僅是一個(gè)參議員，所有的參議員都參與了這個(gè)羞辱新總統(tǒng)的行動(dòng)。他們個(gè)個(gè)大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了快意，聽著這樣的笑聲，你真想說些什么?1、讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟參議員話中的含義，學(xué)會(huì)從中讀出言外之意、明白當(dāng)時(shí)林肯的處境，從而為學(xué)習(xí)辯論性文章樹立一種有效的解讀范式)心靈。1我們同樣可以