第20課陳涉世家包20教案

20世家教1、了解這一偉大的歷史21、認識、農(nóng)民的原因、過程及其歷史必然性2、把握本文運用及時的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。1、了解、的農(nóng)民的經(jīng)過及其歷史意義2、培養(yǎng)學生的習慣和能力。1、掌握重點文言詞語的用法，熟記語句23、課文運用表現(xiàn)人物性格的寫作特點。12、認識、農(nóng)民的原因、過程及其歷史必然性3、把握本文運用及時的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。安排：三1、了解這一偉大的歷史，了解《史記》與23、學習課文第一段，掌握重點的用法。民陷于深重的苦難之中?！啊?，民不得不反’，在這樣的中國歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民，這就是、的大澤鄉(xiāng)。而遷卻對這次農(nóng)民給予高度的評價。今天我們就來學習這篇文章。，西漢著名史學家、文學家和思想家，其父談也是著名思想家。《史記》是我國最早的一部紀傳體。敘述了從到長達3000多年是各個歷史時期的簡單；“書”是個別的始末文獻；“列傳”主要是各種 謫戍（zhéshù） 以數(shù)諫（shuòjiàn） 笞（chī） 毋（wù） 發(fā)閭左適戍漁陽九百人（“適”通“謫”，征發(fā)，調(diào)發(fā) 卜者知其指意（“指”通“旨”，意思，用意 固以怪之矣（“以”通“已”，已經(jīng) 為天下唱（“唱”通“倡”，倡導(dǎo) 將軍身被堅執(zhí)銳（“被”通“披”，穿著第1段，敘述年輕時的傭耕生活，表現(xiàn)了他素懷大志，有反抗精神。第2段，寫的籌劃過程，表現(xiàn)了、決心和政治遠見第3段，寫、發(fā)動，勝利進軍及建立的經(jīng)過，昭示了農(nóng)民的年少有志——策劃——發(fā)動明確重點，加深理人勞動 “輟”：?！爸保褐~，調(diào)整音節(jié)“茍”：如果“若”：你“何富貴也”：哪里富貴“也”，表反詰“太息”：出聲長嘆提問：第一段是從哪幾個方面來寫的明確：先寫這段主要是表明后來發(fā)動并非偶然，早有其思想根基。通過第一段的學習我們知道了的出身是傭農(nóng)那為什么要把他作為世家明確：肯定在秦過程中的“首事”之功，同時曾一度建立，，因此列入“世家”，給予他以重要的歷史地位。這也說明作為史家具課文第一段寫的出身，年青有遠大抱負，點明的和思想基礎(chǔ)。七、課堂檢測，以提問為主。復(fù)習重點，預(yù)習后面內(nèi)教學要點：1.學習課文第二段，掌握重點理解的原因，前的準備工復(fù)習上節(jié)課重點，導(dǎo)入新課明確重點，加深理 “會”：“度”（ｄｕó）：估計 “亡”：“舉”：起事，發(fā)動 “也”：表判斷。“當”：應(yīng) “乃”： “宜”：應(yīng)該“應(yīng)”：應(yīng)和，響應(yīng)“然”：正確“行卜”：去占卜“指“足下”：對對方的敬稱“然”：不過“之”：代足下事“念”： 請找出的時間、地點、發(fā)起者、參加者及其人數(shù)?明確：時間：元年七月發(fā)起者：、請找出的“謀”和對形勢的分析是什么？這段話顯示 又是一個怎樣的人明確：既敢于又有的智謀，表現(xiàn)了這位農(nóng)民洞察時局的能力?？梢则炞C我們常說的哪句話？（“造”）思考爆發(fā)的原因是什么普遍的怨憤和，這是爆發(fā)的根本原因。為作準備的辦法是什么明確：①將寫有“”的布條置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書②在駐地旁的叢詞中，狐嗚呼口：“大楚興，。”明確：“卒皆夜驚恐”“卒中往往語”“指目”顯示了的什么才能明確：和組織才能。是。從課文內(nèi)容看，表達志向、謀劃、發(fā)動等都是透過他的語言來表的評論。最能表現(xiàn)性格的語言有：相同車有難同當?shù)臉闼馗星檎f明雖然出身低賤但胸懷大志不尋常人③句說明了面對秦的，面對，毫不畏懼，決心不受命運的擺布，為建，治強烈不滿，敢于反抗，敢于的有志氣，有抱負的農(nóng)民的（，第三段這里可適當提上來，進行系統(tǒng)講解四、探究：怎樣看待他們所采用的手法況而采取策略，說明、的足智多謀。第2自作者交代了地點、有利條件等背景，又進一步描寫國農(nóng)民發(fā)動時期的特點。復(fù)習重點，繼續(xù)預(yù)習第三教學要點：1.學習課文第三段，掌握重點認 的歷史意義和作者的評發(fā)動的呢？我們一起學習課文第三段。明確重點，加深理 “愛愛護“為用為其所用意為愿意給他效力 “使動用法使……怒恨“令辱之使尉責辱他“之代“果”： “笞”：用鞭、杖、竹板等“奪而殺尉”：“而”，連接的前后是承接關(guān)系“佐”：“并”：一起 “宜”：應(yīng)當“”：意為張大楚國“刑”：懲罰“殺之以應(yīng)”：殺其長吏，以此響應(yīng)；“以”：來；“應(yīng)”，響應(yīng)明確：寫了面內(nèi)容，A并殺兩尉，B為壇而盟，C．勝利進軍。總的來說是敘述了發(fā)動到建立的經(jīng)過。4尉”是為了掃清。“廣故數(shù)言欲亡”“故”表明用計，目的是激怒將尉，“答廣”“并殺”連著四個動詞，生動形象地表現(xiàn)、面對強敵，奮勇殺敵精神?！罢倭钔綄佟标愒~，幾句話簡潔精煉，說理中肯，具有鼓動性和號召力。再次體現(xiàn)的膽識和才智。文中在描述這兩個場面后，插入一句議論“從民欲也”，表明正是人心所向，對“為壇而盟”的描寫，則顯示了簡樸隆重的氣氛。哪些詞語表現(xiàn)了軍的勝利進軍情況？結(jié)尾一句有什么作用動搖了秦的。同時也告訴人們，這場農(nóng)動的爆發(fā)是歷史的必然。明確：發(fā)展的順序來組織全在整個過程中，詳寫了什么？略寫了什么？為什么這樣安排？明確：詳寫：籌劃過程和的場面略寫：以前的事跡和的經(jīng)好處：更好地表現(xiàn)人物形象，有助于作品的揭示，重點明確是農(nóng)民的，作者對這一歷史人物持什么態(tài)度，學生自由討論自己對這一我國歷史上第一次農(nóng)民歷史意義的，秦的歷史功績。重點理解（小黑板嘗與人傭耕——嘗，曾經(jīng) 若為傭耕——若，你發(fā)閭左——發(fā)，征發(fā)，征調(diào)。 今亡亦死——亡，逃走，逃跑。等死——等，同樣。 楚人憐之——憐，愛戴。又間令——間，私自。 卒中往往語——往往，到處。蘄下——下，攻克。 比至陳——比：等到。車六七百乘——乘，shèng，騎千余——騎，jì，騎兵。 今誠以吾眾——誠，如果。——王，wàng，稱王。 輟耕之壟上（去，往） （它） 皆次當行（駐扎） 會天大 （ 以數(shù)諫 （屢次。與皆來會計事（） 伐無道（正確的治國策略 得魚腹中 （字條死國可乎——死，因……而死。天下苦秦久矣——苦，因……而感到痛苦。丹書帛——丹，用朱砂。 狐鳴呼——狐鳴，發(fā)出像狐貍叫一樣。皆指目——指，用手指指。目：用眼睛看。