基礎教育教師培訓心得體會

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基礎教育老師培訓心得體會1

板書是一種課堂藝術，是一種可視語言，是老師口語的書面表達形式，是傳遞教學信息的手段，是課堂上老師常用的教學幫助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書。而在時興多媒體教學手段的今日，板書在教學中越來越被老師忽視，有的老師或是在黑板上任意寫上一些凌亂的內容，或是干脆沒有任何書寫內容，完全放棄了板書的運用。

莫非板書果真不重要、不需要了嗎？不是，其實在信息技術與學科教學整合的過程中，板書對課堂教學是有著積極作用的，它有其更加豐富的內涵和更多采的形式。

老師假如能細心設計，有效利用，會使教學效果有很大的不同。而對于同學來說，好的板書，既是聰慧的凝集，也是藝術的結晶，它能給同學美的享受，更能給同學以思想的啟迪。

一、教學板書的作用

〔一〕有利于集中同學的留意力，激發(fā)學習愛好。

板書教學中由于利用了板書圖示中文字、符號、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時間、顏色差異等方面獨具的吸引力，簡單激發(fā)同學特有的新奇心，激發(fā)同學學習的愛好。

〔二〕有利于同學掌控教學重點和難點。

好的板書，提綱挈領，能揭示課堂學習的思路，突出教學重點，剖析教學難點，對老師的講解起到畫龍點睛的作用，同學可以通過板書輕松地掌控教學的重點，把握教學的難點。

〔三〕板書有利于同學對知識的理解和掌控。

課堂上老師所講授的知識內在的規(guī)律順次，僅僅用口頭語言表達同學難于全面精確地把握，而板書那么精確地反映了教材內容，是教材內容的高度濃縮。同學只要把握了板書，也就把握了教材的整體框架。

〔四〕有利于節(jié)約教學時間，提高教學效率。

板書運用簡要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學內容，在很大程度上代替了繁冗的語言說明，從而簡化了教學過程。有時還可以把有關板書圖示作為導學提綱預先發(fā)給同學，或讓同學對比教學內容深入理解，或讓同學邊學邊補充有關內容，從而節(jié)約了老師大量講解并描述的時間，又培育了同學的閱讀、思索和表達技能，從而使教學效率大大提高。

〔五〕有助于進展同學的技能和非智力因素。

板書具有直觀性，簡單吸引同學的留意力，促進同學的記憶技能；老師的板書反映了其層次性，這對于同學以后復習時把握學習內容的要點、層次，掌控正確的學習方法有很大作用；老師的板書還影響到非智力因素的進展，設計奇妙的板書，往往是老師對教材進行了深入鉆研的結果，這對同學發(fā)揮著潛移默化的影響，有利于同學端正學習立場，形成良好的學習習慣。

二、板書設計的類型

〔一〕提綱式板書。

提綱式板書就是根據教材內容的條理性和標題的等級層次列出綱目，組合成一個完整的知識體系。這種板書方式摘錄教材富有標識性的中心句、段中主句或關鍵詞句，這是最常見的板書方式。它的優(yōu)點就在于提綱挈領，條理清晰。

〔二〕結構式板書。

結構式板書又稱圖形示意板書，就是通過箭頭、括號等一些特定的符號，把教材內容之間的相互聯(lián)系和轉化表達出來。這種方法，基于老師對教材仔細的鉆研、高度的概括、獨到的表達，反映老師的愛好愛好、性格特長、技藝技能及審美情趣。它的優(yōu)點就在于脈絡清晰、規(guī)律清楚。

〔三〕圖示式板書。

圖示式板書也可稱為板畫賦形板書，這種板書形式通過圖形、線段、文字、符號的有機組合，或以簡筆畫的形式來呈現(xiàn)教學內容，它滲透了中學校老師的藝術情趣，有助于同學審美技能的形成和提高。它的優(yōu)點就在于形象直觀、簡潔明白。

〔四〕表格式板書。

表格式板書是借助于表格的形式，用類比、分析、歸納、演繹等方法反映教學內容它的優(yōu)點就在于信息量大、條理清晰，簡約明白，有整齊、對稱、勻稱、清楚、簡潔之美。

〔五〕幫助式板書

幫助式板書是為了對教材內容和正式板書起到肯定的詮釋、論證或幫助補充作用而設計的板書。它的優(yōu)點就在于機動敏捷、相輔相成。

三、板書設計的原那么

〔一〕科學性原那么。

板書設計，是發(fā)端文本，源自教者，成于黑板的，是課堂教學中很重要的一環(huán)。其設計要合理，不能脫離實際，違抗科學性。板書要反映教材特點，突出教材重點，揭示教學內容的難點和關鍵。板書設計，以教材為依托，蛻于教學內容，呈現(xiàn)理性的課堂內涵，顯示精致的課堂構思，是為好板書。

它要求老師把教學的主要內容濃縮為具有規(guī)律聯(lián)系的符合同學認識特點的圖表。要留意板書內容的內部聯(lián)系，掌控整體與局部，局部與局部的規(guī)律關系。

〔二〕直觀性原那么。

板書要明白惹眼，言簡意賅。一堂好課中，板書是其中又一貫觀的顯現(xiàn)，是美的華表。設計、提煉板書，或點筆墨間的情趣意蘊，或撥字里行間的情感脈絡，或留師生間的互動生成，要字字關情，句句露珠；要達到增一字那么肥，減一分那么瘦的境界；要讓同學看之如陽春三月，新意逼眼，聽者見之，假設有所感，然后又欣然頓悟，豁然開朗，擊節(jié)稱快。板書要達到提綱挈領，綱領目張的效果。

〔三〕有用性原那么。

任何一那么板書，要本著有用的原那么。板書設計，不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設計，不能牽強附會地構筑板書。板書構思，契合教學程序，呈現(xiàn)出一幅動態(tài)的教學流程，也是文本精髓的.不斷生成?？傊?，設計要從微小處濃縮要義，從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣。簡約的要言不煩，細致的精細入微。

〔四〕簡約性原那么。

那種以一當十，要言不煩，以少總多的細心建構，展示教者風范的板書，是需要教者上心咀嚼，上心繪制，而不能草草了之，應付了事，有了就行的。當然，板書無論采用何種樣式，老師的書法美，板書章法排版的理性美，文圖展示的藝術美，都應當在設計中予以高度重視。

對文本的挖掘，要因人而異，要因時而定，要因勢而行，要因課而設，但簡約，是板書的定律，要惜墨如金，細心構思，不能怠慢。板書，要簡約，但不簡約。在課堂之中，板書假設游龍，翩翩行走，時常使課堂妙筆增輝；課余之際，它又是點睛之筆，使課堂余味頓生，形神兼?zhèn)洹?/p>

〔五〕有效性原那么。

課堂教學要追求有效。高效的課堂是豐厚的，是勝利的課堂。而板書是靈動課堂中的有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。美既是有用。凡在實際運用中合理的板書，我認為都是美的，哲學家所說的：存在就是合理的。但我認為，合理的板書存在才更好。

〔六〕生成性原那么。

課堂是生成的，所以板書的設計，課前細心構設，課中要隨機而動，相宜地調整，或把再生的知識、情趣、義理，相宜地點撥在黑板，讓課堂顯示互動、生成的語言美；或把爭論探究的成果，思想，啟示，簡練地穿插在板書里，讓課堂顯示思維、意旨的情蘊美。

在新的課程改革中，應當強調實效和生成的原那么，使得板書的構設，也更科學和縝密，更具有時代的功用和進展的效能。

總之，在課堂教學時，優(yōu)秀的板書不僅能完整地、科學地展示知識的發(fā)生、進展的過程，有利于同學對所學知識的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發(fā)同學學習的愛好，有助于同學知識的構建。雖然課件有板書所無法具有的種種優(yōu)點，但一節(jié)完整的課堂教學，是缺不了板書這支“點睛”之筆的。只有綜合運用各種教學手段，才能使課堂教學充斥生氣。

基礎教育老師培訓心得體會2

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思索、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對同學獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應現(xiàn)代教育的進展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種喜愛工作，喜愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!同學教學管理如何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是一般的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴厲地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更仔細地思索將來的路如何去走。我就淺談幾點自己的感悟。

一、加強自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力

老師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應當從以下幾個方面做起：

1、喜愛祖國，愛崗敬業(yè)

喜愛祖國，獻身教育事業(yè)，是老師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關系的準那么，是老師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大進展的今日，老師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不喜愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、喜愛同學，誨人不倦

在日常的教育教學工作中，仔細評價同學的行為，和善同等地對待同學，絕不能為了樹立自己的威信而對同學采納體罰、諷刺、挖苦等污辱人格的做法。當同學進步時，老師不要吝惜自己的贊美之辭;當同學犯錯或退步時，老師也不要任自己的批判污辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作那么，為人師表

在教學實踐活動中，老師要求同學做到的，自己需要先做到，給同學樹立好榜樣;凡是要求同學不做的事情，自己本身堅決不做，以免給同學留下壞的影響。老師要以自己的良好道德言行來教育和感化同學。

二、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一貫堅持下去?！睂W習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對比自己的工作實際，將所學知識為我所用。

三、細心鉆研、打造化學高效課堂，提高教學技能

課堂教學是老師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學教學的生命線。老師只有深入鉆研教材，從備教材、備同學、備教學方法、細心設計課堂教學。仔細上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充斥活力，讓同學在老師設計的環(huán)節(jié)引導下，調動他們的積極性、主動性，培育同學的想象力、制造力，進展他們思維，超卓完成教學任務，提升同學技能。高效課堂的實現(xiàn)，還需要仔細輔導同學