小學(xué)語文教案辨析

小學(xué)語文教案辨析1教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.會認(rèn)5個生字，會寫11個生字，正確讀寫挨挨擠擠、清香等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語句。3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的情感。4.體會豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。過程與方法1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見到的荷花，增強(qiáng)對荷花的感情認(rèn)識。2.讓學(xué)生自己分析和記憶基礎(chǔ)知識，表達(dá)自己對荷花的看法和感情。情感、態(tài)度與價值觀1.欣賞美麗的荷花時，體會自然的神奇美妙。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)然的情感。教學(xué)難點(diǎn)體會豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題?(學(xué)生交流)你們見過荷花嗎?它是什么樣的呢?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇題為《荷花》的課文，更深入地了解美麗的荷花。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的后鼻音蓬、脹，平舌音姿、隨，翹舌音勢和多音字“挨的讀音。2.學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)瓣、蓬、脹、裂、姿、勢、仿、佛、隨、蹈時，可以用形近字對比的方法學(xué)習(xí)“止時，可以用動作表演的方法。形近字歌示例：脹：小店新開張，誠信賣蚊帳。這天肚子脹，出貨忘記賬。仿：小芳把紗紡，作坊受采訪。勤勞人效仿，志堅(jiān)不彷徨。佛：開水要煮沸，貝雕費(fèi)用貴。潮急心怫然，仿佛大風(fēng)吹。瓣：言語來爭辯，有點(diǎn)細(xì)分辨。種瓜花瓣香，絲線扎小辮。隨：小隋進(jìn)部隊(duì)，父母緊跟隨。一去二三年，搶險(xiǎn)傷骨髓。(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：蓬的艸”要蓋住逢。脹左窄右寬，長的撇捺相呼應(yīng)。裂上下要寫得緊湊。資上下均分，下面是個貝。仿左窄右寬，右邊方要寫得自然舒展。佛的弓”要寫得稍扁一些。蹈左上口”小而方正，右部首筆是平撇。止長豎在豎中線上，底橫長，托住上面。易錯提示：蓬不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)。(3)歸類識字。歸類示例：列：裂(裂開)-烈(熱烈)-冽(凜冽)次：姿(姿態(tài))-瓷(陶瓷)-咨(咨詢)-資(投資)三、通讀課文，整體感知1.課文主要寫了什么內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括。明確：夏日的清晨去公園賞荷花。2.理清課文的層次結(jié)構(gòu)。明確：第一部分(1)：寫我去公園看荷花。第二部分(2、：描寫荷花生長的各種優(yōu)美姿態(tài)。第三部分(4、：寫我觀賞荷花時的想象和感受。四、課文研讀，突破重難學(xué)習(xí)第1自然段。(1)清晨的荷花是怎樣的?從第1自然段中的什么地方能體會到?明確：從一……就能體會到荷花的清香之濃郁。想象一下清晨公園的美景，荷花宛若明珠點(diǎn)綴在其中，令人心曠神怡。(2)清晨到公園玩的我心情怎樣?明確：高興、驚喜、迫切……(3)從字里行間，可以了解到我”是個怎樣的人?明確：從清早一就……”“趕緊往跑等詞句，不難看出，我(4)第1自然段在文中起什么作用?明確：開門見山地點(diǎn)明了時間、地點(diǎn)、人物和事件的開端。不見花容，先聞其香，從側(cè)面烘托了荷花之多、花香之濃。五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化欣賞荷花。六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語?；ò晟徟铒柮浟验_姿勢仿佛隨風(fēng)舞蹈停止2.導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1自然段，它主要講荷花散發(fā)出清香。正是聞到這股怡人的清香，才迫不及待地想早一點(diǎn)見到荷花。那么，就讓我們跟一道去看荷花吧!二、課文研讀，突破重難1.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)朗讀指導(dǎo)：在讀的時候，注意語氣高低輕重的不同變化，以強(qiáng)調(diào)荷花的不同長勢。其中，兩三片全要讀得重一些有的有的可以拉長讀。(2)第2自然段第一句話有什么作用?明確：這句話與第1自然段聞到一陣清香相照應(yīng)?；ㄩ_了才散發(fā)清香，才能吸引我去觀看。(3)這段的第二句話運(yùn)用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?明確：像一個個碧綠的大圓盤用比喻的修辭手法說明了荷葉的顏色、形狀，突出了荷葉又大又綠又圓的特點(diǎn)。(4)第二句話中挨挨擠擠有什么表達(dá)效果?力。(5)第三句話中冒字有什么表達(dá)效果?明確：通過這個冒字，我們仿佛看到白荷花像極欲掙脫束縛的頑皮的孩子，是那么有活力。(6)第2自然段用了什么修辭手法描寫了荷花的哪幾種姿態(tài)?之情。教師點(diǎn)撥：同的詞組(主、謂、動、賓)或句子并排(三句或三句以上)，來加用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微、層次清楚、形象生動。運(yùn)用排比說理，可將道理說得充分透徹。運(yùn)用排比抒情，可使節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。2.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)朗讀指導(dǎo)：要重讀一大幅”“了不起等詞語，突出喜愛、贊美的感情。(2)第3自然段第一句話有什么作用?明確：每一朵花都有一種姿勢，寫出了荷花的千姿百態(tài)，突出了荷花的美。(3)第3自然段中的畫家是指誰?為什么說這一池荷花是一大幅活的畫”?“畫家把一池荷花比作一大幅活的畫的活的畫。3.學(xué)習(xí)第、5自然段。(1)陶醉的心境。(2)任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇特的感受，那的感受是什么呢?明確：他覺得自己變成了一朵荷花。(3)(師配樂朗誦第4自然段)睜開眼睛，說說你剛才看到了什么，感受到了什么。明確：從翩翩起舞中能感受到荷花開得非常美。荷花的美吸引了許多小動物，比如小蜻蜓、小魚……(4)“我怎么會忘了自己是在看荷花呢?明確：因?yàn)槲冶缓苫ǖ拿郎钌钗?，已?jīng)和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。最后一句我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢是沉醉其中、忘我心境的真實(shí)寫照。4.?想象荷花舞蹈的動態(tài)這三個方面來寫荷花的。尤其是對荷花半開、全開、還是花骨朵兒這三種姿態(tài)的描寫，更是淋漓盡致。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1.設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。(1)仿照課文第2自然段中的句子，用有的有的有的造句。明確：示例：學(xué)校大掃除的時候，同學(xué)們有的掃地，有的擦玻璃，有的排桌椅，大家都干得很賣力。(2)喜愛之情?明確：可以有感情地朗讀、背誦課文，進(jìn)行語言的積累?？蓪懸环N自己喜歡的花。2.總結(jié)。大家都用文字表達(dá)了對荷花的喜愛之情，(相機(jī)板書：喜愛)再來回顧一下葉圣陶爺爺分別是從哪幾個方面描寫荷花的。(結(jié)合板書總結(jié)，并相機(jī)板書：色、味、形)我們也可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花呢!四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。小學(xué)語文教案辨析2教學(xué)目標(biāo)1.選擇一種植物，走近它，了解它。2.給選定的植物制作一個觀察記錄卡。3.借助記錄卡，寫一寫這種植物。4.寫之前再去仔細(xì)觀察一番，調(diào)動視覺、觸覺和嗅覺等各種感官來將植物了解清楚。觀察的時候，要抓住這種植物的特點(diǎn)。5.寫的時候，把觀察和感受到的寫清楚。重點(diǎn)寫這種植物的樣子、顏色、氣味，以及其他特點(diǎn)。6.寫完后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽。寫同一種植物的同學(xué)還可以一起交流。7.培養(yǎng)觀察能力和對大自然的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.選擇一種植物，走近它，了解它。2.給選定的植物制作一個觀察記錄卡，并借助觀察卡寫一寫這種植物。3.抓住