12個必知的心理學(xué)實驗

1.三山實驗-皮亞杰實驗內(nèi)容：實驗材料是一個包括三坐高低、大小和顏色不同的假山模型，實驗首先要求兒童從模型的四個角度觀察這三座山，然后要求兒童面對模型而坐，并且放一個玩具娃娃在山的另一邊，要求兒童從四張圖片中指出哪一張是玩具娃娃看到的‘山’。結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼童無法完成這個任務(wù)。他們只能從自己的角度來描述“三山”的形狀。實驗結(jié)論：證明兒童的“自我中心”的特點。2、條件反射實驗-巴普洛夫?qū)嶒瀮?nèi)容：巴甫洛夫在研究狗的進食行為時發(fā)現(xiàn)，狗吃到食物時，會分泌唾液，這是自然的生理反應(yīng)，不需要學(xué)習(xí)，這種反應(yīng)叫無條件反射，引起這種反應(yīng)的刺激是食物，稱為無條件刺激。如果在狗每次進食時發(fā)出鈴聲，一段時間后，狗只要聽到鈴聲也會分泌唾液。實驗結(jié)論：巴甫洛夫認為這是作為中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射，后人稱之為“經(jīng)典性條件作用”。3、迷籠實驗-桑代克實驗內(nèi)容：桑代克將饑餓的貓禁閉于迷籠之內(nèi)，餓貓可以用抓繩或按鈕等三種不同的動作逃出籠外獲得食物。饑餓的貓第一次被關(guān)進迷籠時，開始盲目地亂撞亂叫，東抓西咬，經(jīng)過一段時間后，它可能做對了打開迷籠門的動作，逃出籠外。桑代克重新將貓再關(guān)入籠內(nèi)，并記錄每次從實驗開始到貓做出打開籠門的正確動作所用的時間。經(jīng)過上述多次重復(fù)實驗，桑代克得出貓的學(xué)習(xí)曲線。該曲線表明貓?zhí)用撁曰\潛伏期與實驗次數(shù)的關(guān)系。試驗結(jié)論：桑代克認為貓是在進行“嘗試錯誤”的學(xué)習(xí)，經(jīng)過多次的嘗試錯誤，餓貓學(xué)會了打開籠門的動作。因此，有人將桑代克的這種觀點稱為學(xué)習(xí)的“嘗試錯誤說”，或簡稱為“試誤說”。4、白鼠實驗-斯金納實驗內(nèi)容：箱內(nèi)放進一只白鼠或鴿子，并設(shè)一杠桿或鍵，箱子的構(gòu)造盡可能排除一切外部刺激。動物在箱內(nèi)可自由活動，當它壓杠桿或啄鍵時，就會有一團食物掉進箱子下方的盤中，動物就能吃到食物。箱外有一裝置記錄動物的動作。實驗結(jié)論：動物的學(xué)習(xí)行為是隨著一個起強化作用的刺激而發(fā)生的。并由此提出“操作性條件反射”理論。5、雙生子爬梯試驗-格賽爾實驗內(nèi)容：讓一對同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯。其中一個為實驗對象(代號為T)在他出生后的第48周開始練習(xí)，每天練習(xí)10分鐘。另外一個(代號為C)在他出生后的第53周開始接受同樣的訓(xùn)練。兩個孩子都練習(xí)到他們滿54周的時候，T練了7周，C只練了2周。

實驗結(jié)論：支持了個體身心發(fā)展動因中的內(nèi)發(fā)論的觀點，并且認為人的身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。6、視崖實驗-沃克和吉布森

實驗內(nèi)容：一張1.2米高的桌子，頂部是一塊透明的厚玻璃。桌子的一半（淺灘）是用紅白圖案組成的結(jié)實桌面。另一半是同樣的圖案，但實驗內(nèi)容：班杜拉把兒童帶到一間屋子里完成一個藝術(shù)項目，在同一個屋子的另一頭，一個大人正在悄悄地與一些玩具玩，在它們的旁邊有一個大木棰和一個假人。兒童被分為實驗組和控制組：實驗組的兒童看到大人叫喊著用大木棰擊打假人，控制組的兒童看到的是大人只是悄悄地自己玩玩具。在孩子們看了約十分鐘之后，把他們帶到另一間放著各種各樣孩子們喜歡的玩具的屋子，告訴他們說這些玩具是留給其他人玩的，以此激起他們的挫折感。之后把孩子們帶到第三間屋子，屋子里有一些玩具。結(jié)果正如人們所預(yù)料的：實驗組的兒童比控制組的兒童表現(xiàn)出了更多的侵犯行為。實驗結(jié)論：兒童侵犯行為的獲得并不一定要以其親身獲得獎勵或懲罰為前提，兒童可以通過觀察他人從事此類行為之后受到獎勵或懲罰而學(xué)會這類行為。12、兩難故事測驗-科爾伯格實驗內(nèi)容：科爾伯格兩難故事測驗采用9個道德價值上互有沖突的兩難故事，讓被試者在兩難推論中作出是非、善惡的判斷并說明理由，科爾伯格對被試的陳述進行了仔細的研究，分出30個