說課文稿《會“吃”雞蛋的瓶子》

PAGE4-瑯琊區(qū)瑯琊區(qū)2022年中小學實驗教學說課比賽放飛猜想翅膀探究科學奧秘——大象出版社小學《科學》四年級上冊《會“吃”雞蛋的瓶子》探究實驗說課稿滁州市第二小學彭媛媛二○二二年五月十五日評委老師們好！今天我說課的主題是“放飛猜想翅膀，探究科學奧秘”，說課的課題是“會‘吃’雞蛋的瓶子”。下面我將從以下五個方面進行說課。一、依標據(jù)本——說實驗教學目標1.單元教學目標本課是大象出版社小學科學四年級上冊第三單元第2課的內(nèi)容。本單元注重培養(yǎng)學生在實驗中能依據(jù)證據(jù)運用分析、比較等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論的能力。2.本實驗教學目標依據(jù)新的《科學課程標準》并結(jié)合四年級學生的特點，我從科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任四個方面，擬定了本實驗的教學目標為以下幾點：1.知道熱脹冷縮的性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實例。2.能用實例歸納概括物體的熱脹冷縮性質(zhì)。3.能設(shè)計實驗，探究常見物體的熱脹冷縮現(xiàn)象。4.能正確敘述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，樂于合作交流。二、凸顯重點——說實驗內(nèi)容1.實驗材料：我為學生準備了水、冰塊、水槽、溫度計、套著氣球的燒瓶和題板。2.實驗操作流程實驗一探究氣體遇冷實驗把套著氣球的燒瓶放入冰水中，觀察現(xiàn)象。實驗二探究液體遇冷實驗把裝著紅色液體的溫度計放入冰水中，觀察紅色液柱的變化。實驗三探究固體遇冷實驗觀看視頻，思考固體遇冷后體積是否變化。三、以學定教——說實驗方法基于以上實驗內(nèi)容，結(jié)合學生認知特點，為了凸顯教學重點，突破教學難點，我在這個實驗中，擬定的方法有：觀察法、實驗法。四、以生為本——說教學流程本節(jié)實驗課我預(yù)設(shè)了如下幾個教學環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.在創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的。（播放視頻）然后請學生猜想原因，由此引出課題，引入新課。（二）自主探究，構(gòu)建新知1.探究氣體遇冷實驗（1）設(shè)計實驗方案。為了驗證猜想，我們需要做實驗。在設(shè)計實驗方案時，我為學生準備了自制的題板和材料框，讓學生在小組內(nèi)合作，選擇需要的材料圖片和相應(yīng)的步驟貼在題板上，然后交流、討論并確定合適的方案。這不僅節(jié)約時間，也讓設(shè)計實驗方案變得生動有趣。（2）完成實驗并得出結(jié)論。讓學生把套著氣球的燒瓶放入冰水里，分析現(xiàn)象得出：氣體遇冷后體積會收縮。2.探究液體遇冷實驗在探究液體遇冷實驗時，學生依據(jù)實驗方案把溫度計放入冰水里，觀察現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)，分析得出：液體遇冷后體積會收縮。3.探究固體遇冷實驗引導(dǎo)學生觀看視頻（播放視頻），思考并分析得出：固體遇冷后體積也會收縮。4.總結(jié)提升,得出實驗結(jié)論。再聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)提升得出：一般物體受熱時體積會膨脹，遇冷時體積會收縮，我們將這種現(xiàn)象稱為“熱脹冷縮”。（三）拓展應(yīng)用深化新知熱脹冷縮的應(yīng)用在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我將學生的視野從課堂引入生活實際，說說生活中見過的熱脹冷縮現(xiàn)象，并用今天學習的知識來解釋。（四）回顧再現(xiàn)，總結(jié)升華引導(dǎo)學生暢談學習收獲和快樂，并適時總結(jié)評價。五、反觀實驗——說教學評價1.實驗力尋創(chuàng)新點本實驗課有3個創(chuàng)新點。第一個創(chuàng)新點（1）教材是用“凹陷的保鮮膜”導(dǎo)入新課，但冷縮現(xiàn)象并不明顯，更不能現(xiàn)場演示。我換成了“會吃雞蛋的瓶子”，瓶內(nèi)受熱的空氣遇冷后體積收縮，把堵在瓶口的雞蛋吸了進去。既達到很好的效果，又激發(fā)了學生的探究興趣。（2）在探究氣體遇冷時，我用氣球和燒瓶設(shè)計了這樣的裝置，燒瓶內(nèi)存儲空氣較多，并且氣球材質(zhì)較軟，放入冰水中，氣體遇冷，體積縮小，氣球明顯癟了，達到了很好的實驗效果。（3）在探究液體遇冷時，我對實驗器材進行了優(yōu)化，用溫度計取代了教材中的實驗裝置，放入冰水中，紅色液面明顯下降了，凸顯了實驗效