實踐活動計劃

第實踐活動計劃實踐活動計劃1

活動目標：

通過引導學生自主探究，閱讀書籍，上網(wǎng)收集相關資料了解各種蔬菜的營養(yǎng)成分和蔬菜營養(yǎng)的合理搭配為目標，開展：1)調(diào)查你家平常吃的最多的蔬菜有哪些，你最喜歡哪種蔬菜;2)“注意蔬菜營養(yǎng)成分之外，我們還應關注什么”大討論;3)蔬菜合理搭配，設計蔬菜小點(親子活動)，將蔬菜合理搭配的金點子上傳“我們的開心菜園”。培養(yǎng)學生能夠通過資料的閱讀，發(fā)現(xiàn)提出問題、解決問題的能力，激發(fā)學生食用蔬菜和制作蔬菜小點的欲望。

活動地點：教室

活動內(nèi)容：

活動過程一：了解蔬菜(探究課)

1、通過調(diào)查，資料收集，交流：你家最常吃的蔬菜有哪些?你們最喜歡什么蔬菜?為什么?

這些蔬菜含有豐富的營養(yǎng)，你們知道它們有哪些營養(yǎng)嗎?

2、可別小看這些蔬菜，它們可含有豐富的營養(yǎng)，為你們的成長出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來認識兩個新朋友。(課件：維生素A)維生素A藏在哪里呢?你們能說說嗎?許多蔬菜都含有維生素A。下面的蔬菜中含有什么最多?(出示課件。)

3、了解了維生素A的作用，我們再來了解一下維生素C弟弟(出示課件。)原來維生素C弟弟也藏在蔬菜里，蔬菜當中含有維生素C最多的有──(出示課件。)

4、蔬菜里除了含有維生素A和維生素C外，還含有各種蛋白質(zhì)、大量的纖維素。纖維素可以加快我們的腸蠕動，使排便通暢。蔬菜當中還有許多的營養(yǎng)成分，可以讓我們變得更聰明，身體更結(jié)實，所以同學們要多吃蔬菜。你們喜歡吃蔬菜嗎?我和你們一樣，我最了解地瓜，因為地瓜里面含有大量的纖維素，可以潤腸，使我的皮膚變得更好。你們能不能向我一樣，夸夸你熟悉的蔬菜，并且說說它的作用?請先和自己的同桌說說，然后再全班匯報。

活動過程二：請你來當小小的營養(yǎng)師(探究課)

1、通過大家的介紹，我們知道了每一種蔬菜都有不同的作用，所以我們要盡可能和更多的蔬菜交朋友。

2、告訴大家一個好消息，咱們學校食堂委托老師要在咱們班聘請幾名營養(yǎng)師，你們愿意當嗎?(生：愿意!)不過你們可要經(jīng)過測試才可以當呀。

(課件：A、選一選：哪種蔬菜含有的維生素A和維生素C最多?B、說一說：纖維素的作用是什么?C、幫一幫：給身體肥胖的洋洋小朋友開“藥方”。)

3、在你們自己或者你們身邊的家人中，有沒有和洋洋類似的情況呢?請說一說。

4、我們的身體每天需要很多的營養(yǎng)，除了補充米飯、饅頭、肉、蛋之外還要多吃蔬菜，做到不挑食、不偏食，這樣才能有一個健康的身體。

5、親子活動：

1)和家人一起設計制作一樣蔬菜小點，并把這個金點子上傳到我們校園網(wǎng)上我們的開心菜園。

2)評選：小小營養(yǎng)師

(根據(jù)學生提供的金點子，從營養(yǎng)搭配、取材方便、制作容易、美味可口、新奇度五方面，評選五星營養(yǎng)師、四星營養(yǎng)師，以此類推)

【項目三】“小小農(nóng)藝家”

適合對象：

四、五年級學生

活動目標：

1、通過蔬菜基地的實地參觀，讓學生親身體驗蔬菜的種植情況，進一步了解蔬菜的生長習性及營養(yǎng)價值。

2、通過活動，讓學生體會蔬菜種植的辛勞與艱辛，體會到勞動的價值，進一步激發(fā)學生愛惜食物、珍惜勞動成果的美好情懷。

活動地點：

江橋火線蔬菜種植基地

活動內(nèi)容：

活動過程一：參觀火線蔬菜種植基地

了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的種植方式，聽校外科技輔導員講解一般蔬菜的生長條件，了解綠色產(chǎn)品的界定。

活動過程二：小小種植家

讓學生了解種菜的幾種方法以及自己實踐種菜的活動。讓他們發(fā)揮自己的特長，用他們能想到的和能實施的方法大膽的進行實踐。

活動階段學生活動教師指導活動建議設計意圖

確定種植對象1、閱讀、歸納常見蔬菜的種植時間、生長周期、生長特點等主要信息，并進行口頭交流。

2、討論、選擇本小組進行種植實驗的蔬菜。并進行交流，說一說選擇的依據(jù)。1、提供給學生常見蔬菜的生長情況資料，組織學生閱讀，并進行整理、歸納。

2、要求學生根據(jù)表內(nèi)的匯總資料，選擇適合開展種植實驗的蔬菜。選擇當季生長周期較短，容易養(yǎng)護的蔬菜。同一班內(nèi)盡可能種植幾種不同蔬菜。合理選擇實驗觀察對象。

學習記錄方法1、觀察黃瓜幼苗的圖像。嘗試用語言描述這棵幼苗的生長情況。交流，探討怎樣科學詳實的表述。

2、運用相同的.方法，嘗試書面文字描述黃瓜的幾個不同生長階段。1、組織學生觀看黃瓜生長視頻資料，指導學生口頭描述黃瓜的生長情況。總結(jié)描述方法。

可提示描述使用什么工具觀察、測量?觀察植物的哪些特征?如何描述這些特征?

2、組織學生運用文字描述黃瓜的生長情況。用描述法記錄蔬菜的生長情況，提示學生可以適當?shù)呐渖险掌蚝唸D。學習運用描述法記錄生長情況。

動手實踐1、討論、制定種植計劃，明確種植蔬菜中的各自任務。

2、分工合作種植本小組選擇的蔬菜，并堅持進行觀察、記錄。1、組織討論、交流、完善各小組的種植計劃。

對其種植方法的科學性、分工的合理性給出一些建議。

2、分發(fā)種植所需的蔬菜種子、莖或根。

3、指導學生種植及觀察、測量、記錄菜秧的生長情況。1、建議組內(nèi)同學在共同觀察，討論達成共識的基礎上，每天輪流由一位同學記錄。

2、建議于種植時段的中途，交流或檢查一次觀察日記，以及時發(fā)現(xiàn)觀察、記錄中的問題。并鼓勵能夠堅持觀察、記錄的小組。1、嘗試制定種植計劃。

2、體驗蔬菜種植蔬菜，了解種植的方法。

A、播種法。如：葉菜類，花朵凋謝之后，結(jié)出果實，等種子成熟后，就可以采收下來重新播種了。

B、分株法。像蓮藕、芋頭、茭白等，將老苗從根部分開，再分別種植，就可以獲得滿池或滿田的新苗了。

C、塊莖做種法。比如馬鈴薯可以切成幾塊，每塊上只要有芽就可以發(fā)芽。

D、無土栽培法。即利用基質(zhì)固定植株，讓植物根系直接接觸營養(yǎng)液，使其生長。

3、實踐觀察、記錄的方法。

總結(jié)評價1、展示、交流各組的種植成果及種植日記。

2、完成網(wǎng)上評價單，并開展班內(nèi)或班級間交流。1、組織學生開展組間交流。

2、引導學生在完成評價單的基礎上，進行自我評價與總結(jié)。

3、結(jié)合評價交流，總結(jié)影響植物生長的主要因素：光照、水、肥料、溫度、排水等。對觀察日記的評價，重點在于客觀、精確、詳細、書寫認真。開展自我小結(jié)、互相學習。

附：學習任務單(一)

參觀時間：地點：班級：姓名：

蔬菜名稱生長狀態(tài)生長條件營養(yǎng)價值是否綠色食品

附：學習任務單(二)

種植時間：班級：姓名：

觀察時間

觀察者姓名

蔬菜名稱植物狀態(tài)

葉莖花果實其它

【活動項目實施反思】

通過以上一系列的探究實踐活動，使我們深深體會到教育模式是靈活多變的，需要教師與學生產(chǎn)生極大的互動。學生對這種實踐活動很感興趣，在參與的過程中一直處于比較興奮的狀態(tài)。在活動中學生不但認識了各種各樣的蔬菜，而且了解到很多關于蔬菜的知識，同時使自己的知識和智慧得到了充分的展示。在調(diào)查、實踐活動中，學生學會了查找資料、自行設計表格、主動調(diào)查、大膽創(chuàng)新、合作探究、實踐能力得到了充分鍛煉。在動手實踐中，學生通過系列的觀察，了解了植物的生長過程，體會到種植的辛勞與艱辛，從而更愛惜食物，珍惜他人的勞動成果。但我也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學生的自動參與性有所欠缺，怎樣培養(yǎng)這些學生的興趣，讓他們自覺地參與各項活動，還有待于進一步的探討。實踐活動計劃2

一.指導思想：

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習”的教育理念，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。

二.主要措施：

(一)教師指導要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。

1.指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。

2.指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。

3.指導教師要明確具體任務：

指導如何選擇主題，到哪里去找問題?怎樣把問題變成研究課題?指導制訂，包括的內(nèi)容，如要做什么?怎樣做?做成什么?可能會出現(xiàn)的.問題?指導查閱文獻資料，需要哪些資料?可以從哪里找到這些資料?如何整理資料?指導學會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的對象，設計調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。

4.指導對學生進行多元化的科學評價。

(二)管理落到實處

1.細化管理制度

(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。

(2)成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。

建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。

提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應根據(jù)班內(nèi)實際情況,獨立設計特色性方案,積累規(guī)范的資料。

(5)制定獎勵制度：制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質(zhì)量，作為教師教學業(yè)務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。

2.細化研討制度：

(1)每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的、評價和記錄。

(2)年級組兩周一次研討形成制度，每學年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。

注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調(diào)查表等。

細化學生評價：對學生的評價要注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。實踐活動計劃3

一、活動目的

根據(jù)《上海市中小學生社會實踐課程安排實施方案》，結(jié)合我校特色和學校現(xiàn)狀，堅持以實踐資源開發(fā)為載體，實踐創(chuàng)新為指導，長效發(fā)展機制為保障，完善管理方式為手段，逐步構(gòu)建社會大課堂建設與應用的管理模式，逐步提升社會資源使用效率，促進學校教育與社會教育的緊密結(jié)合，探索社會大課堂實施的模式和特色，從而促進學校職責教育內(nèi)涵新發(fā)展。

二、活動目標

1、透過社會實踐活動，讓學生了解國情、民情，了解社會經(jīng)濟的發(fā)展。

2、透過社會實踐活動，讓學生把書本中、課堂上學到的知識在實踐體驗中得到印證、得到升華。

3、透過社會實踐活動，增強學生對中華民族優(yōu)秀文化的切身感受，加深對黨、對人民的真摯感情。

4、透過社會實踐活動，培養(yǎng)學生的社會職責感。

5、透過社會實踐活動，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的潛力，提升學生的學習潛力和生活自理。

6、透過社會實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、服務社會的思想和潛力。

7、透過社會實踐活動，激發(fā)學生研究探索科學的欲望。

8、透過社會實踐活動，讓學生從小樹立遠大理想，培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀和世界觀。

9、透過社會實踐活動，陶冶學生的情操，培養(yǎng)他們廣泛的興趣、使其身心健康地良性發(fā)展。

10、透過社會實踐活動，提升學生綜合素質(zhì)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

三、活動形式

各班學生以中隊、小隊等為單位組成活動小組，要求全員參與，并提倡參加多項活動。各班主任(中隊輔導員)指導各小組制定好活動計劃后以班級為單位進行匯總并上報學校德育處。

四、活動資料

一至四年級：上海野生動物園

五年級：華亭人家保利大劇院

五、活動步驟

1、活動準備階段：

11月16日午會課，各班召開主題班會，具體資料：

(1)觀看視頻《小叮當?shù)囊惶臁?，明確社會實踐禮貌禮儀和行為規(guī)范。(視頻已上傳江橋小學班主任qq群，請班主任及時下載)

(2)五年級登錄了解保利大劇院相關設施和基本狀況，登錄了解當天觀看的舞劇《名羊四海》相關資料。

一至四年級登錄了解野生動物園設施和園內(nèi)景觀。

(3)一二年級以班級為單位，三至五年級以小隊為單位，制定本次社會實踐活動計劃，填寫表格(見附件一)。

2、活動實施階段

(1)各班級帶著計劃開展社會實踐活動。11月17日五年級華亭人家保利大劇院

11月18日一至四年級上海野生動物園

(2)各班在活動過程中做好影像資料積累。

3、活動總結(jié)反饋階段

(1)各班以班級或小隊為單位，將活動過程的影像資料制作成ppt(能夠請家長輔導員進行幫忙)

(2)各班在11月20日午會課上進行交流反饋。班主任總結(jié)本次社會實踐活動中的得失。

(3)將ppt上傳德育處，德育處做好本次社會實踐活動相關資料積累。

六、活動保障

為了保證此次師生參加素質(zhì)教育活動的安全，確保無事故發(fā)生，根據(jù)我校實際狀況，特制定本安全預案。

時間：20__年11月17/18日

資料：課外實踐活動

組長：唐敏組員：一～五年級任課教師

參加對象：一～五年級學生

安全教育：嚴冬梅、各班班主任紀律保障：全體帶隊教師

校醫(yī)：陳思慧張萍華安全保衛(wèi)：全體帶隊教師

工作要求：

1、出發(fā)前，班主任老師要按照學校要求對本班學生進行安全教育，詳細了解學生當天的身體狀況及學生攜帶的東西狀況，以便作出適當調(diào)整、處理。嚴禁學生攜帶對安全不利的器具，不帶貴重物品。照相機等要指導學生妥善保管。

2、班主任和副班主任老師要組織好本班學生的秩序，要認真點清本班學生的人數(shù)，核對學生人數(shù)準確無誤后，報告負責人，有拆分的.班級在由負責老師帶領排到相應的班級后面。按順序有秩序的上車，安排好學生的座位，并負責學生在車上的秩序及安全。

3、到達基地后，各負責老師要組織好學生有秩序地下車，下車后以車為單位按順序列隊，清點人數(shù)。

4、外出活動時，班主任在班級前面，副班主任在班級后面，負責學生的秩序及安全(決不允許學生掉隊)。

5、負責老師要注意學生用餐的時間、地點及保護環(huán)境狀況，及時提醒、組織教育。

6、嚴禁教師在活動期間擅自脫離崗位。

7、班主任老師要準確無誤的掌握本班每一名學生與家長的聯(lián)系(宅電、手機)電話。以便特殊狀況及時與家長取得聯(lián)系。

突發(fā)事件應急反應：

1、活動中，有學生發(fā)生意外，負責老師要及時應急處理，并第一時間上報，上報秩序為：衛(wèi)生老師→年級組長→德育處。(全體帶隊老師的手機處于開機狀態(tài))

2、接到報告后，衛(wèi)生老師要及時診斷，如有必要，送就近的醫(yī)院治療，并通知家長。實踐活動計劃4

一、指導思想：

國務院頒布的《基礎教育改革綱要（試行）》明確規(guī)定：綜合實踐活動課程是在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的知識、經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程，它包括：勞動與技術教育、信息技術教育、社區(qū)服務與社會實踐及研究性學習等領域?；趯C合實踐活動的認識，我校將結(jié)合本地本校實際，認真開展綜合實踐活動，在實踐中注重整合，注重實踐，突出開放，關注過程，提倡自主，積極進行專題研究，增強學生探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合運用知識的能力和社會交往能力，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

二、活動主題

初中學生的良好行為習慣的養(yǎng)成是校園文化和學生精神風

貌的縮影，良好的行為習慣的養(yǎng)成教育對形成良好的校風、教風、學風能起積極的作用。所以我校綜合實踐活動課程將，圍繞“良好行為習慣的養(yǎng)成教育”開展綜合實踐活動。學校安全問題是世界性的教育難題，已經(jīng)成為世界教育研究的重要課題。學校班級要采用多種形式對學生進行安全意識和安全常識教育，開展綜合實踐活動，提高學生安全防范和安全自救能力。環(huán)境教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，國民的“環(huán)境意識和環(huán)境質(zhì)量如何，是衡量一個國家和民族文化程度的重要標志?！杯h(huán)境保護，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的基本手段。為提高我校學生的環(huán)境意識，樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范，大力推進素質(zhì)教育和社會主義精神文明建設，學校將圍繞“環(huán)境教育”開展形式多樣的綜合實踐活動。

三、具體工作

（一）進一步加強綜合實踐活動的師資培訓。

教師要不斷更新教育理念，充分認識開設綜合實踐課程的重大意義，明確綜合實踐課程的目標及實施、操作的方法，提高對各個學科的認識。學校將派出骨干教師外出培訓，在校內(nèi)開展看綜合實踐活動課案例的'錄象，聽課等活動。通過培訓，讓教師較好地把握綜合實踐活動過程中的一些技能，不斷提高教師適

應綜合實踐活動指導能力。并以此為契機，培養(yǎng)一支適合時代需求、具有一專多能的教師隊伍。

1、加強理論學習和培訓

繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程結(jié)合實踐活動指導綱要》及相關課程理念，進一步明確課程改革信息，深入了解學生和學校在教學過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識，始終保持和新課程同行，積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，從而更科學地指導自己的育人工作。

2、加大案例研討的力度，實現(xiàn)資源共享。學校要求每一位指導教師認真組織開展好每一次活動，及時總結(jié)反思每堂實踐活動課的優(yōu)缺點，記錄相關經(jīng)驗。教師相互觀摩彼此的課后，對所觀察到的情境進行描述提出在課堂上產(chǎn)生的問題，最終所形成的解決問題的辦法為所有參加的教師共享，形成鮮活的課程故事。做好活動實錄。

（二）立足校本地方特色，充分挖掘活動資源，生成綜合實踐活動課題。

本學期我們將在反思的基礎上制定好課程實施計劃，并分層落到教師的“班級綜合實踐活動計劃”，我們將綜合學生、學校的實際問題、社會環(huán)境等因素，著眼于現(xiàn)狀以解決生活問題為準點，開展綜合實踐活動，強調(diào)學生在活動中養(yǎng)成良好行為習慣，從活動中增長知識，培養(yǎng)能力。

附各年級綜合實踐活動內(nèi)容、要求：

（三）認真組織，共同參與

綜合實踐活動的主體是學生，教師是組織者和指導者，教師的有效指導直接影響到活動目標的達成，故而，必須關注活動中教師的定位，解決好活動中各個實施階段中的一些具體問題，強調(diào)從學生實際問題出發(fā)，全員參與。

（四）及時積累，積極開發(fā)

綜合實踐活動課程作為新的課程資源，需要教師的不斷積累，生成與開發(fā)，學校要求每位活動主導教師要重視資源的積累和整理工作，把活動開展的方案、案例、總結(jié)、反思等材料整理成文，裝訂成冊。積極主動地開拓學生“綜合實踐活動”的內(nèi)容形式，把綜合實踐活動引向深入。實踐活動計劃5

一、指導思想

以新課程標準，更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會，生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

二、教材分析

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！?/p>

綜合實踐活動的內(nèi)容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。

三、教學目標

通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的.積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、教學方式及具體實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結(jié)合）

2、課程的具體實施

（1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。

（2）充分利用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生的學習積極性。

（3）指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

（4）在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

（5）引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

五、課程編排及進度

周次

計劃進度

（標明所講授的章節(jié)或題目）

實際

進度

備注

第1周

新的交響曲——新學期新打算

本周未正式上課

第2周

認識并了解教材

第3周

從時間說起——了解時鐘

周一中秋節(jié)放假

第4周

培養(yǎng)動手——設計與制作石英鐘

第5周

調(diào)查訪問

本周四九月月考

第6周

中華民俗——養(yǎng)生文化的起源（視頻學習）

周一至周五休息；周六、周日上班

第7周

小小營養(yǎng)師——我的三餐我做主

第8周

交流總結(jié)

第9周

學習做個“小導游”

第10周

資料交流

第11周

為自己建個“健康檔案”

第12周

小組匯報會

第13周

追尋名人的足跡

第14周

交流匯報會

第15周

學習探討——改進自己的學習方法

第16周

討論交流

第17周

實踐活動評價

第18周

評選優(yōu)秀學生

第19周

期末監(jiān)測

周一元旦放假；本周期末監(jiān)測

第20周

1月13日寒假開始實踐活動計劃6

一.指導思想：

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習”的教育理念，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。

二.主要措施：

(一)教師指導要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。

1.指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。

2.指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。

3.指導教師要明確具體任務：

指導如何選擇主題，到哪里去找問題?怎樣把問題變成研究課題?指導制訂活動方案，活動方案包zuowen.括的內(nèi)容，如要做什么?怎樣做?做成什么?可能會出現(xiàn)的問題?指導查閱文獻資料，需要哪些資料?可以從哪里找到這些資料?如何整理資料?指導學會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的對象，設計調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。

4.指導對學生進行多元化的科學評價。

(二)管理落到實處

1.細化管理制度

(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。

(2)成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的.各個環(huán)節(jié)都落到實處。

(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。

(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應根據(jù)班內(nèi)實際情況,獨立設計特色性方案,積累規(guī)范的資料。

(5)制定獎勵制度：制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質(zhì)量，作為教師教學業(yè)務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。

2.細化研討制度：

(1)每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。

(2)年級組兩周一次研討形成制度，每學年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。

(3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調(diào)查表等。

(4)細化學生評價：對學生的評價要注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。實踐活動計劃7

一、指導思想：

根據(jù)市區(qū)精神的要求，各年級、各班對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態(tài)度、務實的措施規(guī)劃上好綜合實踐活動課程。從而更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平。

二、目標要求：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生自主探索的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的.人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

三、具體工作及措施：

1、加大學習培訓力度，提高教師的課程意識，并要求每位任課教師要大膽實踐、積極探索、積累經(jīng)驗，在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實踐活動“課”、反對反復排練的“表演式”綜合實踐活動，更反對自由活動式，

繼續(xù)重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學習“綜合實踐活動”的相關論述，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，認真抓好每學期一次的綜合實踐活動課程教師的集中專題培訓，增強培訓和學習的實效性。使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設中的獨特作用；明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。

2、抓好課程實施

（1）各教師根據(jù)學?！毒C合實踐活動課程實施方案》及本學期實施計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”。

（2）努力組織好學生的綜合實踐活動。充分利用綜合實踐活動課，結(jié)合班隊活動課、以及課余節(jié)假日時間，保證充足的開展綜合實踐活動時間。在過程中指導學生選題、活動；展開過程、深度探究；重視交流、豐富體驗。在綜合實踐活動中加大勞動技術和信息技術的力度。

（3）積極開展綜合實踐活動課程的研究。本學期，要作繼續(xù)深入的研究，特別要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作深度探

究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。指導學生設計采訪提綱、活動方案、填寫活動過程評價表，書寫活動感受等。各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結(jié)，課題組撰寫階段報告。

（4）要認真及時積累有關資料。對于學校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。

3、加強課程管理

通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實踐活動課程實施情況。檢查的重點是：課程實施的基本保證（課時、計劃等的落實情況）；活動過程（活動設計、展開、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)的落實情況）；活動實效（有關活動成果、教師反思和學生反映）等。要將平時了解和專題檢查結(jié)合，督促教師認真開好綜合實踐活動課程。

4、加強研究和交流。

要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對話研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學生開展綜合實踐活動的經(jīng)驗，討論、研究解決實施過程中遇到的問題。

5、開發(fā)利用資源，為學生的學習提供保障

首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡教室、實驗室、校園、鄭店工業(yè)園，林果園等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學

生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用家鄉(xiāng)的歷史名人和民風民俗等鄉(xiāng)土資源，進行有選擇地運用和開發(fā)。再者，要調(diào)動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。

四、主題參考：

中年級：

主題一：自理能力（疊衣服、理書包、整理書桌、洗紅領巾、釘紐扣等）

主題二：紙的藝術（學會簡單的剪紙折紙能力）

主題三：我愛校園（校園花木調(diào)查、種數(shù)護樹行動、種植花草蔬菜、盆景展示、小昆蟲等）

主題四：我與網(wǎng)絡（學會搜集資料、繪畫、發(fā)E-mail、下載影音文字資料等）

高年級：

主題一：小小發(fā)明家（節(jié)水裝置、廢物巧用、生活創(chuàng)意小設計等）

主題二：小巧手（洗衣物、擦窗、設計房間、剪紙拼帖藝術等）主題三：家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)（了解瓜果、蔬菜生產(chǎn)的有關知識等）主題四：人與自然（家鄉(xiāng)的水資源、大氣資源、植被資源等情況調(diào)查，學會種植和培育常見的樹木和花卉（栽種、扦插、嫁接）主題五：家鄉(xiāng)的驕傲（橋梁、道路、水道、公共設施等情況以

及古代現(xiàn)代名人知識等）

主題三：我與網(wǎng)絡（學會網(wǎng)絡學習、查找、交流、娛樂、購物以及創(chuàng)建個人空間等）

主題六：我的創(chuàng)意（布置自己的書房臥室、設計小擺設、簡單的陶藝作品等）

五、活動安排

九月份：

制訂綜合實踐活動計劃。

十月份；

1.各年級按計劃實施方案

2.圍繞秋季特點展開綜合實踐活動

十一月份：

1、校級綜合實踐活動課程培訓。

2、對綜合實踐活動課程實施情況分別進行學生、家長、教師調(diào)查問卷。

3、綜合實踐活動：黃志墓的過去和現(xiàn)在。

十二月份

1.各年級按計劃實施方案

2.綜合實踐活動研討活動

元月份：

1、開展校級綜合實踐活動案例評比活

2、學校進行課程實施總結(jié)。實踐活動計劃8

為了讓學生在實踐中體驗生活，在親身參與體驗中感受知識與實踐之間的密切聯(lián)系，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和團隊協(xié)作意識為重點，以生態(tài)德育教育為核心，根據(jù)臨江市教育局統(tǒng)一部署，組織我校四——六年級全體學生參加社會實踐活動。

一、活動主題

實踐伴我成長

二、活動目的

1、文化知識與投身社會實踐相結(jié)合，提高學生自身的綜合素質(zhì)。

2、增強學生勞動意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力。

3、培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神，讓學生再實踐中學會生存，學會學習，學會創(chuàng)造。

三、活動對象

學校四——六年級全體學生。

四、活動時間

20__年3月5日、20__年3月18日。

五、活動要求

1、指導教師認真做好指導學生學習、生活、勞動，讓學生學有收獲。

2、指導教師、工作人員保證學生再學習、活動時的絕對安全。

3、學生須認真完成指導教師布置的任務。

4、學生須遵守紀律，服從組織安排，確保勞動的`安全和活動的順利開展。

5、學生須遵守各項規(guī)章制度，文明活動。

6、學生須愛護基地的一草一木和公共財物。

7、學生要加強自我服務管理意識，培養(yǎng)生活自理能力，鍛煉實踐能力和合作交流能力。

8、指導教師加強對學生生活常規(guī)的教育和良好習慣的培養(yǎng)，開展優(yōu)秀中隊和優(yōu)秀學員等評比活動。

六、活動安排

1.活動過程中，班主任教師負責做好學校布置的各項任務。

2.每次活動，保證做好此項工作的檢查。

3.活動后，讓學生寫出個人總結(jié)或心得。實踐活動計劃9

一、活動指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，以“環(huán)境保護、名人風學習、家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟、自然實踐操作”為主題，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成我校辦學特色。適應學生個性發(fā)展和社會發(fā)展的需求，以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，幫助學生學習、掌握和運用一種主動探求、重視解決實際問題的現(xiàn)代學習方式，促使教師更新教育觀念，改變教學行為，提升綜合素質(zhì)，自覺推進素質(zhì)教育。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

三、主要工作任務：

1、構(gòu)建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的中小學綜合實踐活動基本模式。

2、小學一二年級主要開展以家庭活動和校內(nèi)活動為主，由班主任和任課教師根據(jù)班級和學生的具體情況進行科學規(guī)劃，每周以2課時為宜。其他年級小學部每學期不小于10天的活動時間，初中部七年級每學期不少于20天，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導學生開展好學科型綜合實踐活動。

3、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

4、提供若干綜合實踐活動備選主題，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

5、各年級班主任和任課教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。

6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學?！笆濉笔〖壙萍颊n題的研究結(jié)合起來，辦出學校特色。

四、課型及步驟：

1、方案設計型：指導老師從“親近自然、發(fā)展自我、社會、科學、文化”等方面設立活動主題供學生選擇，討論制定活動的指導思想和實施方案

2、方法知識普及型：在活動前對學生的'活動方法進行具體的指導，在活動中遇到困難和問題時，及時進行解決。

3、實踐活動型：學生的每一次活動都應有活動的詳細記錄，活動后的心得體會，指導教師也要作出科學的評價

4、專題研討型：引導并鼓勵學生提出在活動中遇到的問題，研究過程中的發(fā)現(xiàn)等，并在學生中充分討論，得出結(jié)論。這是活動的最終目的。

五、具體活動安排：

1、九月上旬：以校內(nèi)勞動園地為主要活動基地，各班級將承包的園地整理好，培養(yǎng)學生的審美觀念和熱愛勞動的好習慣

2、九月中旬：我校位于礦區(qū)周圍，這里的空氣、水質(zhì)等環(huán)境問題都是倍受人們關心的話題。組織學生走出校園，看看家鄉(xiāng)的環(huán)境變化，通過各種途徑了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，同時滲透環(huán)保意識，建立起全新的人與環(huán)境的觀念，這是很值得研究的課題。

3、九月下旬：中秋過后，國慶將至，組織學生在校內(nèi)進行研討學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日（中秋、端午、清明）的認識，以及引導學生對比中國的傳統(tǒng)節(jié)日與外國節(jié)日（如圣誕節(jié)）的區(qū)別，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

4、十月中下旬：國慶節(jié)開學后，讓學生利用星期天以小組為單位，深入到村莊和家庭中了解近幾年來農(nóng)村面貌發(fā)生的巨大變化，增強熱愛黨、熱愛祖國的情感。教師最后進行數(shù)據(jù)匯總。

5、十一月上旬和中旬，組織年級的學生到成人中專進行參觀學習，時間兩天，讓學生深入到實習車間進行動手操作，培養(yǎng)學生的動手能力，同時也借此機會對學生進行職業(yè)教育。同時組織低年級的學生到就近的賢都水庫調(diào)研水庫的水文情況和周邊的環(huán)境情況，要求學生寫出調(diào)查報告，形成書面材料，培養(yǎng)學生的環(huán)保觀念和意識

6、十一月下旬，組織五年級學生和八年級學生到萊西市青少年活動中心進行為期一天的培訓學習，通過學習，讓學生開闊眼界，是學生適應環(huán)境的能力得到提升。

7、十二月上旬，在全校學生范圍內(nèi)，在校內(nèi)開展手工制作和設計等一系列比賽活動，提高學生的科技制作和創(chuàng)新能力。

8、十二月中下旬，帶領學生參觀草華山，讓學生看看冬天里草畫山的蕭條狀況，同時讓學生思考要想讓草畫山變得山清水秀，我們應該怎么辦？

9、20__年一月份：教師引導學生對一學期的情況進行匯總，讓學生寫出心得體會，同時在班級內(nèi)以小組為單位，分析討論一學期活動的收獲，為下一學期的活動打下良好的基礎。實踐活動計劃10

一、指導思想：

以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關要求，結(jié)合學?？萍继厣?，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)，形成學校辦學特色，三年級綜合實踐活動計劃。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和研究性學習的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的'經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

三、主要工作任務：

1、構(gòu)建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式。

2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

3、開展綜合實踐活動的班級要制訂好班級的活動計劃，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，記好“成長記錄袋”，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教導處。

4、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師，教導處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導。

5、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源、地方特色資源結(jié)合起來，也要與學校課題的研究結(jié)合起來，辦出學校特色。

四、具體工作安排：

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源。

（1）開發(fā)學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，讓圖書進入班級，建設好班級圖書角；二是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，四是繼承好學校傳統(tǒng)活動，辦好藝術節(jié)、體育節(jié)，同時積極開展學生心理健康活動，建設好心理咨詢室。

（2）開發(fā)社區(qū)資源。一是探究新壩現(xiàn)有的自然狀況，定期帶領學生進行參觀、考察社區(qū)，如治安農(nóng)業(yè)觀光區(qū)，野生苦瓜茶廠；二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤，了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況，定期組織學生進行采訪、調(diào)查；三是積極參加社區(qū)社會活動；四是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地；五是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

2、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。

綜合實踐活動長短線活動安排，一學期擬定一個長線活動，一個短線活動即可。另外的時間用于非指定領域中的團隊活動及學校傳統(tǒng)活動的教學上。在長線和短線活動的設計上，應以“研究性學習”的大方向為原則，以學生自主活動為主，要學生感興趣的有地域特征，學校特色的，要以身邊的小問題加以開展。各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展?，F(xiàn)結(jié)合我?？萍继厣逃吧鐓^(qū)文化特色，提供如下備選課題，各班可參考其中一個長線活動的課題，制定好相應的活動計劃。實踐活動計劃11

一、指導思想

一年一度的兒童節(jié)是中國少先隊員最盛大的節(jié)日。通過六一慶典，團隊成員可以用心參與，體驗群眾合作的喜悅，體現(xiàn)一種向上、樂觀、進取的精神。開展豐富多彩的活動，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，慶祝一個有益而難忘的兒童節(jié)。為了讓慶?；顒禹樌M行，特制定本方案。

二、領導小組

組長：左佳峰

副組長：秦陶

成員：趙偉同張宗村張凌川李宗崗張念鵬

余許高偉福鵬

三、活動材料

1、“六一”書畫大賽歡迎你

(1)開展一、二年級書法繪畫競賽，每班每項提交5份；三、四、五年級舉行書法、繪畫、手抄報比賽，每班每項各選五份上交。

(2)作品主題為“六一，我長大了，我快樂”，還可以寫健康的詩詞、警句、格言。參賽作品必須在背面右下角用鉛筆寫下班級和名字。

(3)書法作品要求使用統(tǒng)一的書寫紙，一、二年級用鉛筆，三、四、五年級用鋼筆。8k畫紙用于繪畫和手寫報紙。

2、“六一”節(jié)目精選

每節(jié)課至少排練一場，最多不超過兩場；同一年級的節(jié)目類型不應重復，應鼓勵師生合作表演；節(jié)目要求男女同臺，多人參與，個別節(jié)目拒絕。

四、活動時間和要求

1、各類作品5月24日上午提交少先隊室，5月27日上午評選。5月24日下午，六一節(jié)目評比評選在學校五樓多媒體教室進行。

2、5月28日中午前，各班選出優(yōu)秀作品貼在教室外兩扇窗下的墻上，做成墻報。5月28日下午，學校組織相關人員進行評比。

3、中午午休時間有學校排練的`節(jié)目，班主任要寫書面申請，報學校審批，每天早上由值班老師監(jiān)督控制。

動詞（verb的縮寫）獎勵設置

1、書法、繪畫、手抄報(墻報)獎：

(1)個人獎項：1-4年級每場比賽設一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名；五年級每場比賽設一等獎1名，二等獎3名，三等獎3名。

(2)墻報獎項：設一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，等級1-4名；五年級一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。

給予獲獎學生必要的物質(zhì)獎勵，并為獲獎學生拍照，張貼在宣傳欄上。

2、6月1日節(jié)目評選獎：

1-3級共5個獎項，其中一等獎1個，二等獎2個，三等獎2個。4-5級共5個獎項，其中一等獎1個，二等獎2個，三等獎2個。實踐活動計劃12

活動背景及目的：

我校共有留學生50名，留學生在我校生活學習已經(jīng)超過半年，半年以來由于語言的障礙留學生在學習、生活以及社會交流活動上受到了很大的限制，但經(jīng)過一個多學期緊張的語言培訓與學習，留學生基本上都已經(jīng)達到漢語三級水平，部分學生已達到漢語四級水平。留學生漢語語言能力的提高促進了他們利用漢語進行日常溝通交流的可能性，與此同時，語言能力的提高，為他們進一步進行漢語學習深入了解中華民族傳統(tǒng)文化以及中國民情風俗提供了可能性和必要性。

新學期開始，學校各種校園活動緊鑼密鼓地開展起來，在這樣的校園氛圍下，結(jié)合對外漢語專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及對外漢語教學規(guī)律，留學生作為校園的成員也應融合到這一校園文化當中，及時開展相應的有利于他們生活與學習的校內(nèi)外文化實踐活動。

留學生作為我校的重要成員同時也作為國際友人，為他們開展課外文化活動，既可以豐富他們的校園生活，舒展身心，開拓文化視野，增加對中國山川文化以及民族風俗的了解；更可以讓他們更快更好地消除文化差異帶來的跨文化交際沖突感，深切感受到學校對他們的人文關懷，最終可以提升他們對中國文化以及校本文化的認同感乃至歸屬感。

活動主題：

感受中國文化，體驗民俗風情；知識與實踐結(jié)合，關懷與成長共進。

活動形式：

每月一次課外社會活動，通過各種游戲的'形式融入語言教學元素，提升語言的實際運用技能；在每一次的實踐活動中貫穿中國文化和民族習俗講解，拓展留學生的文化視野。

活動時間：

20__年3月、4月、5月、6月，每個月一次，具體日期根據(jù)對外漢語教學安排而定。

3月活動主題——春暖花開，結(jié)伴同行，踏青暢游。

4月活動主題——煙雨朦朧，水鄉(xiāng)嶺南，印象嶺南。

5月活動主題——國際都市，文化匯聚，魅力羊城。

6月活動主題——相識相知，成長感激，回憶珍藏。

活動對象：

53名尼日利亞留學生以及至少3名負責活動組織老師或者帶隊的老師?；顒宇A算：

每次活動計劃每人花費150元.

活動安排以及注意事項：

每次活動前由對外漢語教研室制定詳細活動方案以及行程安排，必要時聯(lián)系旅行社協(xié)助游玩活動。

由于宗教和飲食習慣的差異，留學生在外出活動期間的餐飲問題應自行解決，也可在征得學生同意后統(tǒng)一用餐。

外出活動游玩需申請校車全程接送，外出活動前以及活動期間需要特別注意和強調(diào)學生的安全，在安全的前提下開展各項有意義的活動。

每次活動后學生應以作業(yè)的形式上交活動感想，活動組織者應該對活動進行總結(jié)。實踐活動計劃13

本著“為學生的幸福人生奠定基礎”的理念，我們六年級綜合實踐活動課的開發(fā)，充分以學生的發(fā)展為本，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教育；讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為廣闊的課堂中，邊實踐、邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內(nèi)外知識進行探究、實踐。

一、根據(jù)學校、班級實際，科學確定活動內(nèi)容

1、自主化

在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即教師、學生都參加到班級計劃制定的活動中來，

2、多角度

在確定本學年的活動內(nèi)容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞身邊的問題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題。

3、系列化

同一個主題，不同的活動內(nèi)容，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的`一個創(chuàng)新。

二、培養(yǎng)了各種能力，滿足學生成長的需要和社會發(fā)展的需要

綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉(zhuǎn)變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學習活動，強調(diào)多樣化的實踐性學習，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。如；在《網(wǎng)絡的利與弊》這一活動中，我們組織學生親歷“查資料、訪問、辯論”的過程，懂得要合理利用現(xiàn)代信息工具，《我的拿手菜》中，學生進過買菜、煮菜，體驗到勞動的快樂與艱辛，從而更加理解家人的付出

在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識，培養(yǎng)了觀察、思考、社會交際等各種能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

綜合實踐活動為學生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)各種能力，綜合實踐活動將成為學生成長的一片綠洲。實踐活動計劃