五年級下冊小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教案

五年級下冊《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案教學目標：會讀本的個生字和兒化音，會寫4個生字，能正確讀寫“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語，理解詞義。2正確、流利地朗讀文，感受小嘎子和小胖墩兒這兩個鮮活的人物形象。3理解文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法。4通過想象，寫第二次摔跤的片段，激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。教學重點、難點：感受小嘎子這個鮮活的人物形象。2學習通過語言、心理、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。教學準備：多媒體。教學過程:前交流:、前，老師想先做個小調查：看過電視劇《小兵張嘎》嗎？2、回憶一下，劇中人物都是怎樣稱呼“張嘎”的？（小嘎子、嘎小子、嘎子哥……）3、無論怎樣稱呼都含著大家對小嘎子的喜愛之情。同學們喜歡嘎子這個人物嗎？一起叫叫他的名字吧！4、這節(jié)，我們就走進作家徐光耀的小說《小兵張嘎》，共同賞讀其中的一個片段，再進一步認識小嘎子。板書題：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》一、揭示題，初悟情感、誰來讀讀題？指生。胖墩兒是個兒化音，你讀的真好，我們一起再讀一遍題。齊讀2、學貴有疑，讀完題你有什么疑問嗎？隨機解答3、他們到底是怎么比賽的呢？我們一起到文中去深入研讀。二、檢查預習，整體感知、先來檢查檢查大家的預習情況，通過預習，這些詞語你能讀好嗎？自由讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這一組都是兒化音，你能試著讀一讀嗎？（2）你讀的很準確。再來看這一組，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（這組詞語大部分是在寫人的什么？）（3）你的眼睛真敏銳，發(fā)現(xiàn)這里邊的動詞最多，看來作者就是抓住這樣一些動作來描寫這場摔跤比賽的。你能把這些動詞讀準嗎？（4）我們一起來讀一遍吧。大家讀的真不錯，文里有一個詞“走馬燈”老師覺得很有意思，這個詞你怎么理解？2、聯(lián)系生活實際進行合理的想象也能幫我們理解詞語的意思，你真有辦法。老師還想考考大家，你能有條理的來說說主要寫了什么嗎？生交流并板書準備過程結果3、你看，抓住摔跤前的準備、摔跤過程、結果就能幫我們理清的脈絡。在今后的學習中，大家也可以用這種方法概括文主要內容。另外，本還有4個要求我們會寫的生字，其中，這個字比較難寫，請認真觀察這個字，給大家提醒一下在寫的時候要注意什么？指生4、師范寫。擻是一個左中右結構的字，三部分都要寫的瘦長一些，而且一個字中就有三個橫，在寫的時候要注意前兩個橫高度差不多，第三個橫要稍微矮一點，認真看老師寫。自己在田字格中練寫兩個吧，在寫的時候要注意書寫姿勢，還要注意每個筆畫的起筆、運筆、收筆，以及在田字格中要布白均勻。寫完對照一下屏幕，不滿意的再練習一遍。都會寫了嗎？、大家預習的真不錯，通過預習小嘎子給你留下了什么印象？板書：聰明機靈三、精讀文，感受人物形象1、同學們說得很好。文中哪些地方最能體現(xiàn)小嘎子的特點呢，請同學們認真默讀文，標劃出有關的句子，也可以做簡單的批注。2、你畫出了哪些句子？我們來交流交流吧。3、出示句子一：（1）他會利用自身優(yōu)點，手疾眼快，這是他的長處，相對胖墩兒而言，嘎子的短處是什么？嘎子知道揚長避短，所以“從不----，自然不----，而選擇----”的比賽方式。教學中抓住“一向”“從不”“自然”來體會嘎子的霸道、以強欺弱。這里，抓住文字去組織。（2）從摔跤方式的選擇上，我們讀出了一個（富有心計）的嘎子？板書（3）讀出他的（聰明）來?。阕x）讀出他的（機靈）來！（你再讀）你還畫出了哪些句子？4、出示句子二：（1）我們都來讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點嗎？（2）你真會發(fā)現(xiàn)，關注到了句子的表達方法。出示11誰來說說，從“猴兒似的蹦來蹦去”這處比喻中你體會出了什么？（3）對比讀一讀，去掉“猴兒似的”后，和原句在表達效果上有什么不同？指兩生讀（4）去掉后我們就感受不到嘎子的機靈和敏捷了。同學們，請你走進嘎子的內心，仔細琢磨，大膽想像，在嘎子蹦的過程中，他心里到底在想些什么？指三生。（）誰愿意跟老師合作讀讀這句話？（6）這就叫做使巧招，下冷絆子，這就是嘎子猴兒似的蹦來蹦去的目的。一個簡單的動作“蹦”，就讓我們走進了嘎子的內心，讀出了文字背后的深層含義，一個聰明、機靈的嘎子就活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們面前，不得不讓我們佩服作者的妙筆。（7）讓我們一起讀出嘎子的聰明和機靈吧。齊讀！、出示句子三：①這句話很有意思，“走馬燈似的轉”，怎么轉呀？誰能把剛才的理解變成動作給大家表演一下？（兩個人面對面，你轉，我也轉，就是“走馬燈似的轉”）②好一個“轉”字，一轉二轉三轉，他們可不是空轉，人在轉，心也在（轉）。此時你就是小嘎子，你的心里會轉些什么？你呢？小嘎子。此時，你們都是小嘎子，你會在心里轉些什么？③由于兩個人一邊轉一邊還要在心里盤算著如何戰(zhàn)勝對方，那轉的速度就會比較（慢），速度越慢，恰恰說明他們的腦子轉得越，想到的點子就越！當他們不再轉的時候，說明點子已經(jīng)確定了，終于（三抓兩撓，揪在了一起），而且是毫不猶豫地（三抓兩撓），非常自信地（三抓兩撓），一句話，兩種速度，我們應該怎么讀？誰來試試，（自己讀一讀，指生讀2人，齊讀）④我們透過動作又走進了人物的內心，你看作者的動作描寫是多么的巧妙啊。6、這一來，小嘎子可上了當，一連用了推、拉、拽、頂四種招數(shù)，結果還是無濟于事。任憑嘎子想盡千方百計，胖墩兒依然穩(wěn)如泰山。此時小嘎子終于沉不住氣了，只有使出最后的殺手銅，那就是鉤，不料反給他把腳別住了，再趁勢一推，這一別，一推，這一招就叫四兩撥千斤。結果可想而知，小嘎子摔了個仰面朝天。從中你又感受到一個怎樣的嘎子？板書（求勝心切。）四、走進胖墩兒，感悟形象、同學們，要是換在平日里，小嘎子也許早就獲得勝利了，可今天的對手是誰?。窟@是一個怎樣的對手？2、文中哪里寫到胖墩是個厲害的對手。你能用剛才的方法來體會胖墩兒的特點嗎？交流板書：忠厚、老實、沉穩(wěn)3、從一系列的動作中可以看出胖墩兒是個摔跤的高手，從他看似隨意的語言上更不難看出他兩種摔跤方式都很擅長，這就為后面胖墩獲勝做好了鋪墊，這種寫法就叫做巧設鋪墊。結果出人意料，而又在情理之中。五、通篇會意，領悟表達、文學到這里，你覺得作者是用什么方法把這兩個人物寫的如此生動逼真、栩栩如生的呢？板書：動作、心理、語言、神態(tài)2、動詞的準確運用和心理活動的細致刻畫，再加上語言、神態(tài)的描寫，就讓我們感受到了富有心計、爭強好勝的小嘎子和沉穩(wěn)，憨厚的小胖墩兒這兩個栩栩如生的人物形象。我們在寫人物的特點時，也要學習作者這種寫法。六、發(fā)揮想象，探究情節(jié)、小嘎子輸了，現(xiàn)在就你的了解，小嘎子會善罷甘休嗎？那你猜一猜接下來他會對胖墩說什么呢？2、小嘎子當時到底怎么說的呢？我們來看看原著吧！誰來讀讀？屏幕出示：兒童小說《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說的一句話：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？一一還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！”3、配樂寫：同學們，你們猜中了。第二次摔跤開始了，拿出練習紙，接著把你想象到的第二次摔跤的過程寫下來。提示：可以抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理來寫，這樣會更具體更生動。4、誰愿意給大家分享第二次摔跤比賽？指生2人（1）你抓住了動作，使人物活靈活現(xiàn)（2）你抓住了語言神態(tài)，使人物栩栩如生。、同學們，想不想欣賞原版的二次摔跤？自由讀一讀6、這節(jié)我們通過這個小片段走進了一場如此精彩的摔跤比賽，實際上徐光耀爺爺?shù)摹缎”鴱埜?/p>