人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)三角形全單元備課單元備課+課時(shí)備課

第五單元《三角形》單元備課三角形教材三角形教材P59-70學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段以及四年級(jí)上冊(cè)對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)是在上述內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)這一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)和理解。本單元主要內(nèi)容有：三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的分類(lèi)、三角形內(nèi)角和是180°及圖形的拼教材組。三角形是常見(jiàn)的一種圖形，在平面圖形中，三角形是最分析簡(jiǎn)單的多邊形，也是最基本的多邊形，一個(gè)多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形。三角形的穩(wěn)定性在實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用。因此把握好這部分內(nèi)容的教學(xué)不僅可以從形的方面加深學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏睦斫?，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，而且可以在動(dòng)手操作、探索實(shí)驗(yàn)和聯(lián)系生活應(yīng)用數(shù)學(xué)方面拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。.使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。.使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。3l聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。.使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。1.理解三角形的特性。2.掌握三角形的不同分類(lèi)方法。3.在三角形內(nèi)畫(huà)高。難點(diǎn)4.運(yùn)用三角形的內(nèi)角和解決實(shí)際問(wèn)題。關(guān)鍵：（1）.重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、積極探

索的活動(dòng)過(guò)程中掌握知識(shí)。(2).教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)不但要體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，而且給學(xué)生留有充分自主探索和交流的空間。教學(xué)措施.適度把握本冊(cè)關(guān)于“三角形的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)目標(biāo)。.重視實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中獲取知識(shí)。.促進(jìn)教學(xué)中的數(shù)學(xué)交流。.注重教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，加強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性。課時(shí)安排三角形的特性 1課時(shí)左右三角形的分類(lèi) 2課時(shí)左右三角形的內(nèi)角和 2課時(shí)左右課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容教材第60~61頁(yè)例1、例2、“做一做”及教材第65頁(yè)練習(xí)十五第1?3題。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)復(fù)備時(shí)間2019年月日教學(xué)時(shí)間2019年月日教學(xué)目標(biāo).通過(guò)動(dòng)手操作和觀(guān)察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。教學(xué)難點(diǎn)懂得判斷三角形三條線(xiàn)段能否構(gòu)成一個(gè)三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備三角板、木條釘成的三角形、三角形卡片。教學(xué)流程個(gè)人修改部分【情景導(dǎo)入】教師展示三角板，觀(guān)察三角形的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體上也有三角形。紅領(lǐng)巾、三角架……引入課題：其實(shí)三角形在我們的生活中有著廣泛的運(yùn)用，這節(jié)課我們一起來(lái)研究三角形。板書(shū)課題：三角形的特性【新課講授】知識(shí)點(diǎn)1三角形的特性教學(xué)例1。.做一做：請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)三角形?？匆豢础⒚幻?、說(shuō)一說(shuō)三角形有什么特點(diǎn)？（幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)……）學(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言。小結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。.畫(huà)一畫(huà):讓學(xué)生自己畫(huà)出三角形，并在三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)，標(biāo)出三角形各部分的名稱(chēng)。.說(shuō)一說(shuō)：概括三角形的定義。大家對(duì)三角形有了一定的了解，能不能用自己的話(huà)概括一下，什么樣的圖形叫三角形？學(xué)生回答：小結(jié)：由三條線(xiàn)段圍成的封閉圖形（每相鄰兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)相連）叫三角形。.做一做：請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手用三支筆拼成一個(gè)三角形，并說(shuō)說(shuō)三角形的頂點(diǎn)、邊、角。知識(shí)點(diǎn)2認(rèn)識(shí)三角形的底和高提問(wèn)：什么是三角形的高？怎樣正確的畫(huà)出三角形的高呢？請(qǐng)打開(kāi)教材第60頁(yè)，看看書(shū)上是怎樣說(shuō)的，又是怎樣畫(huà)的？學(xué)生討論發(fā)言。小結(jié)：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。老師在黑板上畫(huà)兩個(gè)三角形，在黑板上示范作高兩次。引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察。提問(wèn)：老師怎樣正確的畫(huà)出三角形的高呢？老師根據(jù)學(xué)生的回答在剛才的三角形中畫(huà)出一條高，并標(biāo)出它所對(duì)應(yīng)的底。學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出一個(gè)三角形，作出它的高，并標(biāo)出與高相對(duì)應(yīng)的底。提問(wèn)：三角形可以作出幾條高呢？學(xué)生動(dòng)手嘗試，討論回答。教師請(qǐng)學(xué)生指出每條高以及與之相對(duì)應(yīng)的底。隨意畫(huà)出一個(gè)三角形，標(biāo)出他的高和底，和同桌說(shuō)一說(shuō)剛才畫(huà)的高是以哪條邊為底畫(huà)的？為了表達(dá)方便，我們通常把三角形的三個(gè)頂點(diǎn)分別用字母人、B、C表示，這個(gè)三角形可以稱(chēng)作三角形ABC，在三角形中標(biāo)上字母ABC。知識(shí)點(diǎn)3三角形的穩(wěn)定性教學(xué)例2做一做：學(xué)生拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形邊框，分別拉一拉邊框，你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生討論回答。拉動(dòng)三角形邊框，形狀不會(huì)改變，拉動(dòng)四邊形邊框，形狀會(huì)改變。小結(jié)：三角形具有穩(wěn)定性。請(qǐng)學(xué)生舉出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子?！菊n堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)和了解了三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性。三角形的穩(wěn)定性，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用。我們能根據(jù)不同的三角形作出它的高，標(biāo)出它的底。板書(shū)設(shè)計(jì):第1課時(shí)三角形的特性.三角形定義：由三條線(xiàn)段首尾順次相連形成封閉的圖形。.要素：三個(gè)頂點(diǎn)、三條邊、三個(gè)角。.高：作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材第65頁(yè)練習(xí)十五第1?3題。.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。課堂檢測(cè)內(nèi)容呈現(xiàn)：1.填空:（1）三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)，（ ）條邊，（ ）個(gè)角。（2）由三條（ ）的圖形（每相鄰兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)相連）叫做三角形。（3）從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做三角形的（ ）。這條對(duì)邊叫做三角形的（ ）。（4）三角形具有（ ）。.標(biāo)出下面三角形的邊、頂點(diǎn)、角，并作出三角形的高。.教材第61頁(yè)“做一做”，學(xué)生舉例。教學(xué)反思:課時(shí)備課

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)復(fù)備時(shí)間教材第62頁(yè)例3、例4及第66頁(yè)練習(xí)十五6~8題。2課時(shí)2019年月日 教學(xué)時(shí)間2019年月日1.結(jié)合具體的情景讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊教學(xué)目標(biāo)的和大于第三條邊。引導(dǎo)學(xué)生判斷指定長(zhǎng)度的三條線(xiàn)段能否組成三角形。2.培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在探索與發(fā)現(xiàn)中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)探索充分理解三角形任意兩邊之和大于第三邊。通過(guò)探索充分理解三角形任意兩邊之和大于第三邊。小棒、紙條、剪刀。個(gè)人修改部分教學(xué)流程【情景導(dǎo)入】教學(xué)流程【情景導(dǎo)入】教師出示教材第62頁(yè)例3情景圖:郵局提問(wèn)：如果你是小明的話(huà)，你會(huì)選擇走哪條路到學(xué)校最近？學(xué)生討論回答。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小明上學(xué)有三條路可以走：第一條：小明家T郵局T學(xué)校第二條：小明家T學(xué)校第三條：小明家T商店T學(xué)校小結(jié)：多數(shù)同學(xué)肯定會(huì)選擇走第二條路，認(rèn)為第二條路最近，那么究竟是不是這樣呢？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望你們能告訴老師，并說(shuō)明原因。板書(shū)：三角形三邊的關(guān)系【新課講授】教學(xué)例4知識(shí)點(diǎn)三角形三邊的關(guān)系.學(xué)生自主合作探究發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們將手中的小紙條分別剪成下面的長(zhǎng)度拼一拼，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？第一邊第二邊第三邊16座米了拉米24厘米5厘米91咪334S咻11厘米11IO：學(xué)生小組合作，并做好活動(dòng)記錄。

小組匯報(bào)：第L4組能排成三角形。6J怵7卜11米8匝米1111丁米第2組不熊拼成油形q4川1米5限米qJ蹴第3組不能拼成三角形。3班（力好10出米提問(wèn)：為什么第2、3組不能拼成三角形？學(xué)生討論，發(fā)表看法。小結(jié)：第2組兩邊的長(zhǎng)度和是9厘米等于第三條邊的長(zhǎng)度9厘米；第3組兩邊長(zhǎng)度和是9厘米他們長(zhǎng)度的和還小于10厘米，所以不能拼成三角形。.擺一擺：學(xué)生用長(zhǎng)短不一的小棒拼三角形，什么時(shí)候能拼成，什么時(shí)候不能拼成？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)：大家都是用了三根小棒去圍三角形，有的可以圍成，有的卻圍不成。這是為什么呢？怎樣的三根小棒才能?chē)扇切?？學(xué)生討論發(fā)言。小結(jié)：任意兩條小棒長(zhǎng)度的和比第三條小棒長(zhǎng)，才能拼成三角形。結(jié)論：三角形的兩邊之和大于第三邊。.提問(wèn)：小明從家到學(xué)校走哪條路最近？為什么？郵局小明家學(xué)校小明家學(xué)校商店【課堂小結(jié)】商店【課堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)剪一剪、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、想一想，親自

動(dòng)手操作。小組合作探究發(fā)現(xiàn)：三角形的兩邊之和大于第三邊。板書(shū)設(shè)計(jì):第2課時(shí)三角形三邊的關(guān)系第2課時(shí)三角形三邊的關(guān)系小明家第一條：小明家T郵局T學(xué)校第二條：小明家T學(xué)校第三條：小明家T商店T學(xué)校

結(jié)論：三角形的兩邊之和大于第三邊有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材第66頁(yè)練習(xí)十五第6~8題，動(dòng)手操作后判斷。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。課堂檢測(cè)內(nèi)容呈現(xiàn)：判斷下面哪三條線(xiàn)段可以組成一個(gè)三角形。（單位：厘米）（1）435（2）267（3）449（4）398教學(xué)反思:課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容教材63~64頁(yè)例5、“做一做”及第65~66頁(yè)練習(xí)十五第4、5、9、10題。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)復(fù)備時(shí)間2019年月日 教學(xué)時(shí)間 2019年月日教學(xué)目標(biāo).通過(guò)觀(guān)察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征，會(huì)給三角形分類(lèi)，理解并掌握三角形的種類(lèi)特征，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。.認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形，掌握它們的特征。.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、抽象、概括、判斷、推理能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)按角和邊的特征給三角形分類(lèi)，區(qū)別掌握各種三角形的特征。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)按角和邊的特征給三角形分類(lèi)，區(qū)別掌握各種三角形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備三角板、不同類(lèi)型的三角形卡片。教學(xué)流程 個(gè)人修改部分【情景導(dǎo)入】今天老師給你們帶來(lái)了許許多多的三角形，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察，并給它們分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？板書(shū)：三角形的分類(lèi)【新課講授】教學(xué)例5知識(shí)點(diǎn)：三角形的分類(lèi).先想一想按角分類(lèi)怎樣分？自己先試著分，然后再6人小組交流。小組活動(dòng)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。三角形分類(lèi)3個(gè)銳角1個(gè)銀珀I個(gè)直角改有直角小組討論匯報(bào)：（1）按角分：按銳角個(gè)數(shù)分：把有三個(gè)銳角的放在一起，有兩個(gè)銳角的放在一起，分成兩類(lèi)。按有沒(méi)有直角分：有一個(gè)直角的放在一起，沒(méi)有直角的放在一起。（3）出示三角形關(guān)系表.按邊分的：（1）請(qǐng)同學(xué)們將自己手中的三角形按下列標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)::角形分類(lèi)三邊相等兩邊相等三邊不相等學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生討論發(fā)言。小結(jié)：三角形按照邊的長(zhǎng)度不一，可以分為不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形。教師出示三角形關(guān)系表不等邊三角形等腰三腰形等邊三地三三條邊都不相等有兩條邊相等三條邊都相等（2）有兩條邊相等的三角形就叫等腰三角形。在這些等腰三角形里，好像有一個(gè)三角形長(zhǎng)得很特別，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（等邊三角形）等腰三角形和等邊三角形之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的等腰三角形，等邊三角形。小結(jié)：紅領(lǐng)巾是等腰三角形，交通標(biāo)志牌是等邊三角形……請(qǐng)同學(xué)們用量角器分別測(cè)量等腰三角形、等邊三角形的三個(gè)角，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，教師個(gè)別指導(dǎo)。提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你的測(cè)量結(jié)果說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生動(dòng)手操作，討論匯報(bào)。小結(jié)：等腰三角形的兩個(gè)底角相等，等邊三角形三個(gè)角都是60度。【課堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？有什么問(wèn)題？小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)大家動(dòng)手做一做，看一看，分一分，我們知道三角形可以按邊、按角進(jìn)行分類(lèi)，不同的三角形具備不同的特征。板書(shū)設(shè)計(jì):第3課時(shí)三角形的分類(lèi)

作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材第65?66頁(yè)練習(xí)十五第4、5、9、10題。.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。課堂檢測(cè)內(nèi)容呈現(xiàn)：1.判斷下列說(shuō)法正確嗎？（1）（2）（1）（2）（3）（4）所有的等邊三角形都是等腰三角形。（所有的等腰三角形都是銳角三角形。（等腰三角形都是等邊三角形。（ ）.一個(gè)等腰三角形的一個(gè)底角是20°，其他兩個(gè)角分別是多少度?.按要求把序號(hào)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。.完成教材第64頁(yè)“做一做”教學(xué)反思:課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容教材第67頁(yè)例6、“做一做”及教材第69頁(yè)練習(xí)十六第1?3題。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)復(fù)備時(shí)間2019年月日教學(xué)時(shí)間2019年月日

教學(xué)目標(biāo).通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180°的結(jié)論。.能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180°這一結(jié)論，求三角形中未知角的度數(shù)。3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn)三角形的內(nèi)角和是180°的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形紙片各一張，量角器。教學(xué)流程個(gè)人修改部分【情景導(dǎo)入】提問(wèn)：我們前面學(xué)習(xí)和了解了三角形的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)三角形按角分，可以分成哪幾類(lèi)？學(xué)生匯報(bào)：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形?！拘抡n講授】知識(shí)點(diǎn)三角形的內(nèi)角和是180°教學(xué)例6.猜一猜：提問(wèn)：出示大小不同的三角形讓學(xué)生猜一猜這些三角形它們的三個(gè)內(nèi)角和一樣嗎。.量'一■量：請(qǐng)同學(xué)們分別量出銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形3個(gè)角的度數(shù)，并計(jì)算出它的內(nèi)角和。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？三角形123內(nèi)角和銳角三角形直角三角形鈍角三角形學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生代表發(fā)言。小結(jié)：剛才同學(xué)們動(dòng)手測(cè)量，我們發(fā)現(xiàn)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的內(nèi)角和都是180°。3.拼一拼：請(qǐng)同學(xué)們將自己準(zhǔn)備好的三角形的三個(gè)角撕下來(lái)，再把三個(gè)角拼在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分組討論，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：我們把三角形的三個(gè)角撕下來(lái)，再把三個(gè)角拼在一起，三個(gè)角拼成了一個(gè)平角。提問(wèn)：平角是多少度？說(shuō)明了什么？小結(jié)：平角是180°，說(shuō)明了三角形的內(nèi)角和是180°。教師演示，學(xué)生觀(guān)察：提問(wèn)：老師是怎樣折的，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生分組討論。小結(jié)：我們通過(guò)折一折，發(fā)現(xiàn)三角形的三個(gè)角拼在一起組成了一個(gè)平角是180°。提問(wèn)：通過(guò)量一量、拼一拼、折一折我們發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？小結(jié)：三角形的內(nèi)角和是180°?！菊n堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：我們通過(guò)量一量、拼一拼、折一折等教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了三角形的三個(gè)內(nèi)角和是180°，理解了三角形三個(gè)內(nèi)角的關(guān)系。根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180°，能進(jìn)行相關(guān)角的度數(shù)計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì):板書(shū)三角形的內(nèi)角和三角形的內(nèi)角和是180°作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材第69頁(yè)練習(xí)十六第1?3題。2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的練習(xí)。課堂檢測(cè)內(nèi)容呈現(xiàn)：1.計(jì)算三角形中N3的度數(shù)，并判斷它是什么樣的三角形。(1)N1=20°,N2=70°,N3=( ),是( )三角形。(2)N1=55°,N2=45°,N3=( ),是( )三角形。.判斷。(1)直角三角形的兩個(gè)銳角的和是90°。( )一個(gè)等腰三角形的底角可能是鈍角。( ).一個(gè)等腰三角形的一個(gè)頂角是70°,求它的另外兩個(gè)角的度數(shù)。.完成教材第67頁(yè)“做一做”1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)交流并說(shuō)明理由。教學(xué)反思

課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容教材第68頁(yè)例7、“做一做”及教材第69頁(yè)練習(xí)十六第4題。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)復(fù)備時(shí)間2019年月日 教學(xué)時(shí)間 2019年月日教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)操作，知道并理解四邊形內(nèi)角和是360度。.通過(guò)學(xué)生量、算、剪、割、拼、觀(guān)察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)能力、觀(guān)察和動(dòng)手操作能力。.能運(yùn)用四邊形內(nèi)角和這一規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。.讓學(xué)生在探索活動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。.體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn).知道四邊形內(nèi)角和是360度以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。.探索四邊形的內(nèi)角和是360度。教學(xué)難點(diǎn).知道四邊形內(nèi)角和是360度以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。.探索四邊形的內(nèi)角和是360度。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、四邊形圖片若干。學(xué)具：正方形、長(zhǎng)方形、一般四邊形、白紙、剪刀、量角器、三角板。教學(xué)流程個(gè)人修改部分【情景導(dǎo)入】用多媒體展示一組有關(guān)四邊形的美麗圖片。師：同學(xué)們，人們用各種形狀的地磚鋪路，請(qǐng)回憶你們所見(jiàn)的地磚有哪些形狀？學(xué)生交流。師：那你們想一想，四邊形的內(nèi)角和的多少度？學(xué)生討論后交流。師：好，我們現(xiàn)在來(lái)探究一下四邊形的內(nèi)角和，好不好？板書(shū)課題：四邊形的內(nèi)角和?！拘抡n講授】教學(xué)例7 1.提出問(wèn)題師：四邊形可以分成哪幾類(lèi)？生：可以分成長(zhǎng)方形、正方形、梯形……師：長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和是多少？你是怎么想的？生：長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和是360度，因?yàn)樗鼈冇兴膫€(gè)角，每個(gè)角都是直角。師：那么，其它四邊形的內(nèi)角和與長(zhǎng)方形一樣嗎？2.實(shí)驗(yàn)探究師：我們?cè)撛鯓幼C明四邊形的內(nèi)角和呢？學(xué)生分組討論。生：可以用量角器量。生：也可以像三角形那樣割拼。生：還可以分割成幾個(gè)三角形來(lái)求。師：真不錯(cuò)，那我們來(lái)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究了。多媒體出示要求：(1)四人為一小組，討論制定計(jì)劃，組長(zhǎng)做好分工。(2)利用不同的方法進(jìn)行合作探究。(3)填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)表格，并做好分析。(4)小組進(jìn)行操作探究活動(dòng)。讓學(xué)生剪出幾個(gè)不同的四邊形，按表中所給的方法做一做，并填一填。方法四邊形內(nèi)內(nèi)和用量俗器量出每個(gè)內(nèi)角的度數(shù),并相加把四邊方四個(gè)角剪下來(lái)，拼在Tfe把四邊形分為兩個(gè)三角形填表后讓學(xué)生想一想、互相說(shuō)一說(shuō)，四邊形內(nèi)角和是多少度？3.分析歸納師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下呢？生：我們小組通過(guò)測(cè)量，四邊形四個(gè)角的度數(shù)相加的和是360度。生：我們小組通過(guò)將四個(gè)角剪下來(lái)再拼在一起變成一個(gè)周角