人教版四年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

第11頁共11頁人教版?四年級(jí)?語文教?學(xué)工作?總結(jié)?一、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣，?促進(jìn)學(xué)?生的全?面發(fā)展?剛開?學(xué)的一?個(gè)月，?我的工?作重點(diǎn)?是深入?熟悉和?了解學(xué)?生，同?時(shí)熟悉?和了解?教材，?同時(shí)也?盡量讓?學(xué)生熟?悉和了?解我，?經(jīng)過了?一個(gè)月?的磨合?，我和?學(xué)生在?原有的?基本更?加有默?契，但?我也發(fā)?現(xiàn)了學(xué)?生這個(gè)?學(xué)期的?許多不?良學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?尤其是?聽課習(xí)?慣和書?寫習(xí)慣?。因此?，我從?___?_月份?開始著?重抓學(xué)?生的書?寫，培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成書?寫習(xí)慣?和聽課?習(xí)慣。?1、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?四年級(jí)?是知識(shí)?的關(guān)鍵?階段，?也是學(xué)?生養(yǎng)成?良好習(xí)?慣的關(guān)?鍵所在?。我針?對(duì)本班?學(xué)生的?實(shí)際情?況和好?勝心強(qiáng)?的特點(diǎn)?，實(shí)行?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，一?周一小?評(píng)兩周?一大評(píng)?。評(píng)選?出學(xué)習(xí)?認(rèn)真的?好學(xué)生?，獎(jiǎng)以?花朵、?笑臉，?以此促?進(jìn)學(xué)生?自覺的?學(xué)習(xí)，?逐漸養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?除此之?外，每?天在早?讀和中?午讀書?的時(shí)間?里，安?排兩位?學(xué)生當(dāng)?“小老?師”負(fù)?責(zé)早讀?和中午?的讀書?情況。?一位安?排讀的?內(nèi)容，?一位邊?讀邊在?下面轉(zhuǎn)?著看，?以免有?些學(xué)生?開小差?。以此?培養(yǎng)學(xué)?生的組?織能力?和朗讀?能力。?經(jīng)過自?己的不?斷努力?，學(xué)生?朗讀能?力提高?了，課?文讀熟?了，上?課的熱?情自然?就高漲?了，同?時(shí)也鍛?煉了學(xué)?生的自?我組織?能力。?3、?培養(yǎng)學(xué)?生的養(yǎng)?成習(xí)慣?。正確?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?有利于?教學(xué)的?實(shí)施，?更有利?于學(xué)生?的學(xué)習(xí)?。三?、用先?進(jìn)的教?學(xué)手段?，提高?學(xué)習(xí)效?率四?、用扎?實(shí)多樣?的訓(xùn)練?，培養(yǎng)?學(xué)生的?語文實(shí)?踐能力?教學(xué)?有法，?教無定?法，從?基礎(chǔ)入?手到提?高能力?直至學(xué)?以致用?，生動(dòng)?、活潑?，扎實(shí)?、系統(tǒng)?，有序?、有恒?的訓(xùn)練?，使學(xué)?生在不?同內(nèi)容?和方法?的相互?交叉、?滲透和?整合中?開闊了?視野，?提高了?學(xué)習(xí)效?率，初?步獲得?了一些?基本的?語文實(shí)?踐能力?。五?、加強(qiáng)?培優(yōu)補(bǔ)?差的工?作，全?面促進(jìn)?學(xué)生發(fā)?展為?了促使?每一位?學(xué)生能?在原有?的基礎(chǔ)?上都有?所發(fā)展?，我著?重“抓?兩頭，?帶中間?”。注?重培養(yǎng)?優(yōu)生，?同時(shí)，?還在班?級(jí)里開?展“一?幫一”?的活動(dòng)?。激勵(lì)?學(xué)困生?樹立信?心，做?到課外?輔導(dǎo)，?課內(nèi)多?給他們?創(chuàng)設(shè)機(jī)?會(huì)，以?此激起?他們的?學(xué)習(xí)興?趣。在?班里掀?起一股?，先進(jìn)?幫后進(jìn)?，后進(jìn)?學(xué)先進(jìn)?，先進(jìn)?更先進(jìn)?的好的?風(fēng)氣。?這樣，?全班的?學(xué)習(xí)成?績(jī)都有?所提高?。同時(shí)?做好家?訪工作?，及時(shí)?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?取得家?長(zhǎng)的支?持，尤?其是復(fù)?習(xí)期間?，能監(jiān)?督學(xué)生?完成家?庭作業(yè)?，有能?力的家?長(zhǎng)參與?輔導(dǎo)，?對(duì)學(xué)生?的生字?進(jìn)行聽?寫檢查?，家校?合力共?同提高?教學(xué)質(zhì)?量。最?后在學(xué)?困生的?輔導(dǎo)上?，還離?不開班?里的班?干部，?對(duì)于基?礎(chǔ)作業(yè)?，背誦?課文等?作業(yè)，?實(shí)行優(yōu)?幫差，?優(yōu)生及?時(shí)檢查?自己的?幫扶對(duì)?象，使?其在復(fù)?習(xí)期間?能迎頭?趕上。?綜上?所述，?我在本?學(xué)期里?，不斷?更新自?己的教?學(xué)理念?，嚴(yán)格?要求自?己，時(shí)?刻注意?汲取他?人的長(zhǎng)?處，彌?補(bǔ)自己?的不足?，認(rèn)真?地做好?了教學(xué)?工作，?較好地?完成了?教學(xué)任?務(wù)。?人教版?四年級(jí)?語文教?學(xué)工作?總結(jié)（?二）?一、基?本情況?分析?本班共?有學(xué)生?71人?，男生?多，女?生少的?課堂，?就很容?易造成?學(xué)生的?浮躁。?好在經(jīng)?過了這?幾年的?訓(xùn)練指?導(dǎo)，學(xué)?生已經(jīng)?漸漸養(yǎng)?成了喜?歡讀書?、喜歡?寫作的?學(xué)習(xí)氛?圍，感?覺教室?內(nèi)也安?靜了許?多。?二、重?視朗讀?品評(píng)感?悟，擴(kuò)?大語文?課堂內(nèi)?涵小?學(xué)語文?課本中?的每一?篇課文?都是文?質(zhì)兼美?的佳作?，其語?境描述?的美妙?，語言?運(yùn)用的?精妙，?思想表?達(dá)的深?邃，見?解闡述?的獨(dú)到?，都是?引導(dǎo)學(xué)?生感悟?的重要?內(nèi)容。?而由于?課堂教?學(xué)時(shí)間?的有限?，課文?中的精?彩之處?沒有可?能引導(dǎo)?學(xué)生一?一感悟?。為了?使這些?精彩給?學(xué)生留?下整體?印象，?在語文?課堂中?重視有?感情朗?讀地指?導(dǎo)，引?導(dǎo)學(xué)生?在多種?形式的?朗讀中?，感悟?文章內(nèi)?容。?三、采?用多種?手段激?發(fā)學(xué)生?課外閱?讀興趣?閱讀?是語文?學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)，?也是學(xué)?好語文?的重要?手段，?到了四?年級(jí)，?可以在?每次考?試中清?晰感知?到，沒?有了閱?讀，語?文的學(xué)?習(xí)很難?有質(zhì)的?飛躍。?對(duì)于學(xué)?生的考?察，已?經(jīng)開始?由低年?級(jí)的重?點(diǎn)考察?字詞，?開始過?渡到考?察學(xué)生?的句型?轉(zhuǎn)換、?文本內(nèi)?容的理?解和作?文上來?，一些?不讀書?的孩子?，很容?易就被?大家甩?在了后?面。?為了激?發(fā)學(xué)生?閱讀興?趣，我?們采用?每周記?錄讀書?情況，?并獎(jiǎng)勵(lì)?前5名?的方式?，對(duì)閱?讀量多?的孩子?加以鼓?勵(lì)。有?的孩子?雖然讀?書很慢?，但是?可以做?到每周?記錄，?這也是?我們表?揚(yáng)的重?點(diǎn)。閱?讀的數(shù)?量不是?最要緊?的，關(guān)?鍵是養(yǎng)?成閱讀?的習(xí)慣?。本?學(xué)期還?領(lǐng)著學(xué)?生一共?到學(xué)校?圖書室?借書4?次，閱?覽三次?，這些?都是學(xué)?生喜歡?的活動(dòng)?。閱?讀這件?事情，?可能一?時(shí)之間?很難見?到成效?，但是?只要堅(jiān)?持下去?，你就?會(huì)慢慢?發(fā)現(xiàn)孩?子正在?變得與?眾不同?，尤其?是氣質(zhì)?方面，?這可能?也就是?人們常?說的“?腹有詩?書氣自?華”了?。四?、海量?背誦為?學(xué)生未?來注入?力量?對(duì)于學(xué)?生來說?，最有?拓展時(shí)?間的就?是小學(xué)?階段了?，這時(shí)?候?qū)W習(xí)?壓力不?是很大?，有大?把的時(shí)?間可以?做很多?的事情?，有時(shí)?候每天?擠出一?點(diǎn)，一?個(gè)學(xué)期?下來就?是一個(gè)?龐大的?數(shù)字。?海量?的背誦?為語文?的學(xué)習(xí)?打好了?基礎(chǔ)，?不管是?從培養(yǎng)?記憶力?、識(shí)字?能力還?是閱讀?能力，?影響都?是潛移?默化的?。而這?些本來?需要以?后孩子?擠出時(shí)?間學(xué)習(xí)?的東西?，現(xiàn)在?竟然僅?僅利用?晨讀課?就掌握?了，這?不得不?算是一?個(gè)巨大?的收獲?。五?、重視?作文指?導(dǎo)，提?升語言?表達(dá)能?力為?了幫助?學(xué)生掌?握作文?的技巧?，我們?充分利?用課前?的幾分?鐘開展?優(yōu)秀作?文欣賞?評(píng)析活?動(dòng)，在?小伙伴?們的優(yōu)?秀作文?帶領(lǐng)下?，一批?批寫作?能手涌?現(xiàn)出來?，王_?___?、孟_?___?動(dòng)輒能?夠?qū)懮?大稿紙?5、6?頁;李?___?_、王?___?_擅長(zhǎng)?運(yùn)用優(yōu)?美語句?，用簡(jiǎn)?潔的語?言寫出?優(yōu)美的?意境;?陳__?__、?王__?__的?作文越?來越有?味道，?尤其是?題目每?次都讓?人眼前?一亮;?張__?__的?作文內(nèi)?容很豐?富;牛?___?_、李?___?_、王?___?_等同?學(xué)每次?的作文?都是一?氣呵成??？?之，本?學(xué)期在?許多方?面能夠?盡最大?努力，?給予學(xué)?生更多?地幫助?，在潛?移默化?中提升?學(xué)生的?知識(shí)、?能力，?在今后?的教學(xué)?工作中?，將在?以下幾?方面努?力提升?：1?、努力?提升自?身水平?。教師?的水平?課題提?升學(xué)生?的水平?，教師?自身知?識(shí)的匱?乏，會(huì)?讓學(xué)生?失去更?多獲取?知識(shí)的?機(jī)會(huì)。?尤其在?課文內(nèi)?容的拓?展、歷?史背景?的解析?方面，?而這些?恰恰可?以幫助?學(xué)生更?好地理?解文本?。2?、給予?后進(jìn)學(xué)?生更多?的幫助?。人?教版四?年級(jí)語?文教學(xué)?工作總?結(jié)（三?）本?學(xué)期我?擔(dān)任四?年一班?的語文?教學(xué)工?作。在?教學(xué)中?，我依?據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)?思想，?認(rèn)真落?實(shí)課程?標(biāo)準(zhǔn)，?抓好教?學(xué)常規(guī)?工作，?圓滿完?成了教?學(xué)任務(wù)?。為了?能從本?學(xué)期的?教學(xué)工?作中總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取?教訓(xùn)，?也為了?使自己?的教學(xué)?水平有?所提高?，在此?，特對(duì)?本學(xué)期?的語文?教學(xué)工?作做一?個(gè)全面?的、系?統(tǒng)的回?顧總結(jié)?：一?、我的?教學(xué)思?想：?二、教?學(xué)工作?的具體?措施?1、采?取各種?方法，?不斷提?高教學(xué)?效果。?2、?引導(dǎo)課?內(nèi)課外?閱讀，?不斷提?高學(xué)生?們的知?識(shí)積累?廣度。?在教?學(xué)中，?針對(duì)我?們班學(xué)?生們的?實(shí)際，?我充分?激發(fā)他?們的課?外閱讀?的積極?性。將?課內(nèi)外?有機(jī)結(jié)?合。以?課堂學(xué)?習(xí)為核?心，能?動(dòng)地向?學(xué)生們?的學(xué)校?生活、?家庭生?活、社?會(huì)生活?等各個(gè)?生活領(lǐng)?域自然?延伸和?拓展，?使課堂?訓(xùn)練與?課外行?為訓(xùn)練?形成有?序、有?趣、有?力、有?效的結(jié)?合，取?得語文?教學(xué)的?整體效?益。有?意讓學(xué)?生們將?課外學(xué)?到的詞?語遷移?到課堂?學(xué)習(xí)中?來，進(jìn)?行展示?、交流?，這是?激發(fā)學(xué)?生們課?外閱讀?興趣的?重要方?法。也?會(huì)大大?激發(fā)學(xué)?生們?cè)?平時(shí)學(xué)?習(xí)中養(yǎng)?成隨時(shí)?積累的?好習(xí)慣?!3?、加強(qiáng)?各項(xiàng)訓(xùn)?練，培?養(yǎng)學(xué)生?們基本?技能。?三、?語文課?堂教學(xué)?課堂?直接決?定著語?文教學(xué)?的成敗?，也是?最能體?現(xiàn)有效?教學(xué)的?地方，?大部分?能力的?形成和?基礎(chǔ)知?識(shí)的完?成都在?課堂上?形成。?靠課下?輔導(dǎo)既?花費(fèi)師?生的大?量課余?時(shí)間又?降低學(xué)?習(xí)興趣?。為此?，我單?獨(dú)將課?堂教學(xué)?列出來?，一方?面為提?醒自己?對(duì)課堂?教學(xué)的?重視，?二是對(duì)?其進(jìn)行?更深入?的研究?總結(jié)：?1、?抓準(zhǔn)一?堂課的?訓(xùn)練點(diǎn)?。除了?按照學(xué)?校的統(tǒng)?一時(shí)間?安排制?定全學(xué)?期教學(xué)?計(jì)劃外?，我還?系統(tǒng)制?訂每單?元、每?課教學(xué)?計(jì)劃，?加強(qiáng)一?堂課的?目標(biāo)性?，要讓?所有目?標(biāo)形成?一個(gè)體?系。要?讓重難?點(diǎn)“有?所來”?，“有?所去”?，要讓?所有的?重難點(diǎn)?形成一?個(gè)知識(shí)?的框架?。培養(yǎng)?學(xué)生們?的語言?感受能?力，形?成較高?的語言?表達(dá)能?力。學(xué)?會(huì)從內(nèi)?容提要?中體會(huì)?思想，?分清文?章主次?。會(huì)聽?、會(huì)說?、會(huì)寫?、會(huì)閱?讀。本?學(xué)期，?我還沒?有做好?，只是?有了這?方面的?想法和?初步的?行動(dòng)，?如何有?目的的?進(jìn)行一?單元的?教學(xué)正?在思考?中。?2、課?堂上始?終要以?發(fā)展學(xué)?生們的?相關(guān)素?養(yǎng)為主?要。例?如抓住?重點(diǎn)字?詞進(jìn)行?理解;?抓住文?章的主?要內(nèi)容?……要?讓學(xué)生?們的在?課堂上?產(chǎn)生“?思想的?火花”?，同時(shí)?又“興?趣盎然?”。要?讓學(xué)生?們聽得?懂，聽?得開心?，聽得?感動(dòng)，?聽得忘?我、聽?得有所?感悟，?一節(jié)課?下來，?學(xué)生們?要會(huì)了?些什么?，要能?做些什?么，而?不是能?回答幾?個(gè)死板?的內(nèi)容?而已，?而是能?夠“舉?一反三?”的理?解和感?悟。抓?住重點(diǎn)?詞，引?導(dǎo)理解?;朗讀?的培養(yǎng)?，聽的?訓(xùn)練?3、不?斷拓展?教學(xué)方?法，積?極創(chuàng)設(shè)?情境，?激發(fā)學(xué)?生們的?學(xué)習(xí)興?趣。使?學(xué)生們?成為學(xué)?習(xí)的主?人。認(rèn)?真指導(dǎo)?學(xué)生們?自主學(xué)?習(xí)、獨(dú)?立思考?，鼓勵(lì)?學(xué)生們?自主地?發(fā)現(xiàn)問?題，提?出問題?和解決?問題。?為了上?好每一?節(jié)課，?我課前?認(rèn)真鉆?研教材?，吃透?教材，?并結(jié)合?本班學(xué)?生們的?實(shí)際特?點(diǎn)，采?用生動(dòng)?活潑的?教學(xué)形?式，激?發(fā)學(xué)生?們的學(xué)?習(xí)興趣?。構(gòu)建?課堂模?式，挖?掘教材?與學(xué)生?們的嘗?試因素?，引導(dǎo)?主動(dòng)探?究，自?主獲取?知識(shí)。?同時(shí)，?選擇不?同的教?學(xué)方法?，教學(xué)?不同的?課文內(nèi)?容。根?據(jù)不同?的課文?類型，?根據(jù)學(xué)?生們掌?握知識(shí)?的實(shí)際?程度，?安排了?不同的?教學(xué)方?法。如?作文。?不再以?“寫作?文”而?寫作文?，將寫?作放在?課文教?學(xué)之前?，寫讀?結(jié)合。?再如古?詩。我?一直要?求學(xué)生?們多讀?多想象?畫面，?并且要?求學(xué)生?們寫感?受，指?導(dǎo)和鼓?勵(lì)學(xué)生?們大膽?用文字?或圖畫?的形式?表現(xiàn)出?來。?4、加?強(qiáng)課堂?上的練?習(xí)（練?寫和識(shí)?記）。?以前總?由于自?己的素?質(zhì)和課?前的準(zhǔn)?備，在?課堂上?講得多?，而練?得少。?正如朱?熹所說?的“讀?書有三?到，謂?心到，?眼到，?口到。?”，而?課堂上?老師講?得多，?學(xué)生們?可能是?“耳朵?到”得?多，而?是否真?的眼到?，特別?是心到?，到了?多少什?么程度?光靠講?解，很?難做到?。就是?再認(rèn)真?的學(xué)生?們很難?做到。?而加入?練習(xí)，?尤其是?筆頭上?的練習(xí)?，引導(dǎo)?學(xué)生們?更好的?將眼到?和心到?，要寫?眼睛必?然要看?啦，要?做題目?心自然?要到啦?。另外?，我嘗?試著讓?學(xué)生們?在課堂?上完成?《課堂?作業(yè)》?或者部?分題目?，讓《?課堂作?業(yè)》真?正課堂?起來。?人教?版四年?級(jí)語文?教學(xué)工?作總結(jié)?（四）?不知?不覺，?本學(xué)期?的.教?學(xué)工作?又將接?近尾聲?，回顧?自己本?學(xué)期以?來的教?學(xué)，感?覺自己?在教學(xué)?方式及?方法上?并沒有?多大的?突破，?為了能?從本學(xué)?期的教?學(xué)工作?中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?吸取教?訓(xùn)，也?為了使?自己的?教學(xué)水?平有所?提高，?在此，?特對(duì)本?學(xué)期的?語文教?學(xué)工作?做一個(gè)?全面的?、系統(tǒng)?的回顧?總結(jié)與?說明：?一、?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?興趣。?（1?）規(guī)范?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。做?好課前?預(yù)習(xí)，?課后復(fù)?習(xí)，這?對(duì)語文?教學(xué)來?說是非?常重要?的。?（2）?培養(yǎng)積?極探究?習(xí)慣，?發(fā)展求?異思維?能力。?在語文?教學(xué)中?，讀、?說、寫?構(gòu)成學(xué)?生學(xué)習(xí)?的三要?素，只?有讀懂?了文章?的意思?，才能?清楚的?表達(dá)其?含義，?大膽的?的質(zhì)疑?，在前?兩個(gè)要?素都解?決好后?，就自?然而然?的寫出?想表的?的內(nèi)容?。二?、重知?識(shí)遷移?，由課?內(nèi)向課?外拓展?。以?課堂學(xué)?習(xí)為核?心，向?學(xué)生的?校內(nèi)生?活、家?庭生活?、社會(huì)?生活等?各個(gè)生?活領(lǐng)域?延伸和?拓展，?使課堂?訓(xùn)練與?課外行?為訓(xùn)練?效的結(jié)?合，取?得語文?教學(xué)的?整體效?益。在?語文教?學(xué)中還?包括對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行愛國?、思想?品質(zhì)、?發(fā)奮學(xué)?習(xí)等的?教育，?因此就?不能僅?僅局限?學(xué)習(xí)方?面的教?育。?三、備?好課，?做好充?分準(zhǔn)備?。教?學(xué)中，?備課是?一個(gè)必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學(xué)生?，又要?備教法?。備小?學(xué)四年?級(jí)全科?目課件?教案習(xí)?題匯總?。課?不充分?或者備?得不好?，會(huì)嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?因此，?每天我?都花費(fèi)?大量的?時(shí)間在?備課上?，認(rèn)認(rèn)?真真鉆?研教材?和教法?，不滿?意就不?收工。?雖然辛?苦，但?事實(shí)證?明是值?得的。?一堂準(zhǔn)?備充分?的課，?會(huì)令學(xué)?生和老?師都獲?益不淺?。四?、積極?參加教?研活動(dòng)?，努力?提高教?學(xué)水平?。五?、存在?的問題??！?一份耕?耘，一?份收獲?”。好?的教師?就應(yīng)該?多下苦?功夫去?研究教?學(xué)教材?，多花?心思去?和孩子?們接觸?，探討?方法。?在以后?的工作?中，努?力改掉?不足之?處，真?正和孩?子融為?一體共?同學(xué)習(xí)?，讓孩?子們感?受到學(xué)?習(xí)的樂?趣，知?道學(xué)習(xí)?的意義?，樹立?遠(yuǎn)大的?抱負(fù)，?為實(shí)現(xiàn)?自己的?目標(biāo)而?奮斗!?人教?版四年?級(jí)語文?教學(xué)工?作總結(jié)?（五）?暑假?即將來?臨，期?末考試?已完成?，本學(xué)?期的各?項(xiàng)工作?將畫上?句號(hào)。?為了能?從本學(xué)?期的教?學(xué)工作?中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?吸取教?訓(xùn)，也?為了使?自己的?教學(xué)水?平有所?提高，?在此，?特對(duì)本?學(xué)期的?語文教?學(xué)工作?做一個(gè)?全面的?、系統(tǒng)?的回顧?總結(jié)與?說明：?一、?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?興趣?小學(xué)生?對(duì)待學(xué)?習(xí)，往?往偏重?于興趣?，興趣?能激發(fā)?學(xué)習(xí)的?積極性?，增強(qiáng)?求知欲?望，增?強(qiáng)克服?困難的?信心，?而興趣?又不是?天賦的?，是在?后天環(huán)?境和教?育影響?下產(chǎn)生?和發(fā)展?起來的?，尤其?是教師?本身對(duì)?學(xué)生的?影響。?在新課?改的大?背景中?，學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?，已成?為教師?關(guān)注的?熱點(diǎn)，?討論、?交流、?探究等?學(xué)習(xí)方?式已成?為課堂?的主流?。我在?語文課?堂教學(xué)?中，力?求做到?讓學(xué)生?變得鮮?活，讓?學(xué)生學(xué)?得興致?盎然，?使學(xué)生?在語文?學(xué)習(xí)中?享受學(xué)?習(xí)的樂?趣，從?而發(fā)展?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)。?（1）?規(guī)范學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。正?確的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成?，有利?于教學(xué)?的實(shí)施?，更有?利于學(xué)?生的學(xué)?習(xí)。重?點(diǎn)培養(yǎng)?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣包?括以下?幾方面?：①?漢語拼?音：利?用早讀?、課前?預(yù)習(xí)、?上課抽?讀等各?種方式?進(jìn)行復(fù)?習(xí)、鞏?固漢語?拼音。?②字?詞記憶?：從開?學(xué)起，?堅(jiān)持對(duì)?課文中?的生字?新詞進(jìn)?行讀寫?、聽寫?。③?課文朗?讀：抓?好課前?預(yù)習(xí)、?逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真?預(yù)習(xí)的?好習(xí)慣?;課堂?上運(yùn)用?范讀、?聽錄音?讀、自?由讀、?有感情?讀、分?角色讀?等方式?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?朗讀訓(xùn)?練與指?導(dǎo)。?④閱讀?：從平?時(shí)上課?到考試?，刻意?讓學(xué)生?進(jìn)行閱?讀的訓(xùn)?練，多?思考，?多解決?問題，?提高閱?讀水平?。為進(jìn)?一步攻?破這一?難點(diǎn)，?也為了?增加課?外閱讀?量，每?周安排?一節(jié)閱?讀課，?專門進(jìn)?行閱讀?訓(xùn)練。?（2?）培養(yǎng)?積極探?究習(xí)慣?，發(fā)展?求異思?維能力?。二?、重知?識(shí)遷移?，由課?內(nèi)向課?外拓展?以課?堂學(xué)習(xí)?為核心?，能動(dòng)?地向?qū)W?生的校?內(nèi)生活?、家庭?生活、?社會(huì)生?活等各?個(gè)生活?領(lǐng)域自?然延伸?和拓展?，使課?堂訓(xùn)練?與課外?行為訓(xùn)?練形成?有序、?有趣、?有力、?有效的?結(jié)合，?取得語?文教學(xué)?的整體?效益。?四年級(jí)?語文課?文分不?僅僅是?為了學(xué)?語文和?、而學(xué)?語文。?在語文?教學(xué)中?還包括?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行愛?國、思?想品質(zhì)?、發(fā)奮?學(xué)習(xí)等?的教育?，因此?就不能?僅僅局?限學(xué)習(xí)?方面的?教育。?為了對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行