2023年學(xué)習(xí)交流總結(jié)

第22頁(yè)共22頁(yè)202?3年學(xué)?習(xí)交流?總結(jié)?學(xué)習(xí)方?法總結(jié)?交流?朱熹有?一句廣?為流傳?的詩(shī)。?“寶劍?鋒從磨?礪出，?梅花香?自苦寒?來(lái)?！?不論做?什么，?都應(yīng)該?有這種?努力，?在學(xué)習(xí)?上亦是?如此。?但是，?光會(huì)埋?頭努力?是不行?的，還?應(yīng)該有?適合自?己的，?有效的?學(xué)習(xí)方?法。?雖然，?我的學(xué)?習(xí)方式?可能和?許多人?同出一?轍，但?我還是?想和大?家交流?一下。?我認(rèn)?為1?.效率?法則。?讓每一?分鐘都?實(shí)現(xiàn)最?大價(jià)值?。效率?法則要?點(diǎn)導(dǎo)讀?善于利?用時(shí)間?。在?學(xué)習(xí)中?，你不?僅要懂?得珍惜?時(shí)間，?更要學(xué)?會(huì)運(yùn)籌?時(shí)間，?使自己?在最短?的時(shí)間?內(nèi)，得?到最大?的學(xué)習(xí)?效果。?2.?合理分?配精力?在學(xué)?習(xí)中，?你必須?分清主?次，合?理地分?配自己?的精力?，從而?使自己?在繁重?的學(xué)習(xí)?中保持?清醒的?頭腦，?用有限?的精力?來(lái)幫助?自己取?得盡可?能高的?學(xué)習(xí)效?率。?3.學(xué)?會(huì)排除?干擾?在學(xué)習(xí)?中，來(lái)?自外界?和自身?的一些?干擾都?會(huì)影響?你的學(xué)?習(xí)效率?，你必?須要學(xué)?會(huì)排除?和隔離?這些學(xué)?習(xí)中的?消極因?素，將?它們的?負(fù)面效?應(yīng)降到?最低。?4.?提高學(xué)?習(xí)效率?學(xué)得?時(shí)間長(zhǎng)?并不一?定有用?，問(wèn)題?的關(guān)鍵?是：你?的單位?時(shí)間內(nèi)?的學(xué)?習(xí)效率?有多高??？粗?同學(xué)們?一天到?晚都在?學(xué)習(xí)，?但__?__效?果不佳?。這是?一個(gè)學(xué)?習(xí)中的?老大難?問(wèn)題，?也是最?令家長(zhǎng)?、老師?、學(xué)生?感到困?惑的問(wèn)?題。解?答這個(gè)?問(wèn)題的?鑰匙就?是利用?效率法?則—高?效利用?時(shí)間，?提高學(xué)?習(xí)效率?。在?伏爾泰?的作品?中曾經(jīng)?提到過(guò)?一個(gè)謎?語(yǔ)。世?界上有?一樣?xùn)|?西，它?是最長(zhǎng)?的也是?最短的?，它是?最快的?也是最?慢的，?它最不?受重視?但卻又?最受惋?惜；沒(méi)?有它，?什么事?也無(wú)法?完成，?這樣的?東西可?以使你?渺小的?消滅，?也可以?使你偉?大的永?續(xù)不絕?。你?想到這?樣唯一?的東西?是什么?了嗎。?沒(méi)錯(cuò)，?它就是?時(shí)間。?學(xué)習(xí)是?在時(shí)間?中進(jìn)行?的。無(wú)?可置疑?，誰(shuí)能?擁有更?多的時(shí)?間，誰(shuí)?就能獲?得更多?的知識(shí)?。長(zhǎng)久?以來(lái)，?人們一?直在探?索怎樣?勒住時(shí)?間的韁?繩，以?增強(qiáng)自?己利用?時(shí)間的?能力。?掌握一?些高效?利用時(shí)?間的方?法，如?優(yōu)化事?序、最?佳安排?、排除?干擾等?方法能?使你的?有效學(xué)?習(xí)時(shí)間?比別人?多很多?倍。?初中的?學(xué)業(yè)比?小學(xué)緊?張了許?多倍，?所以，?單靠上?課的聽(tīng)?講，已?經(jīng)難以?應(yīng)付。?所以，?我找到?了一種?很有效?的方式?來(lái)學(xué)習(xí)?：“五?遍讀書(shū)?法”。?學(xué)習(xí)?離不開(kāi)?讀書(shū)，?讀書(shū)必?講求方?法?！?五遍讀?書(shū)法”?的確是?一個(gè)符?合學(xué)生?學(xué)習(xí)的?好方法?。這“?五遍”?是：?第一遍?，是指?上課前?對(duì)老師?講的課?本上的?內(nèi)容預(yù)?習(xí)一遍?。只需?粗略地?看一遍?，了解?一下大?致講些?什么就?行了，?不必逐?字逐句?地細(xì)看?，也不?要求把?內(nèi)容吃?透。?第二遍?，是指?上課完?了后，?把老師?講過(guò)的?書(shū)上的?內(nèi)容復(fù)?習(xí)一遍?。這時(shí)?就需要?認(rèn)真仔?細(xì)地看?了。要?邊看邊?想，力?求把內(nèi)?容吃透??？磿?shū)?過(guò)程中?應(yīng)不斷?向自己?發(fā)問(wèn)，?多想想?___?_。加?深對(duì)概?念定理?的理解?。萬(wàn)一?有些地?方一時(shí)?不太明?白，可?暫放下?先看后?面的，?過(guò)一陣?子再回?過(guò)頭來(lái)?思索，?往往就?能明白?了。?第三遍?，是當(dāng)?書(shū)上的?每章講?完之后?，從頭?到尾把?它仔細(xì)?看一遍?。對(duì)定?義概念?加深記?憶，對(duì)?定理推?論看看?它們是?怎樣證?明的。?第四?遍，是?當(dāng)一本?書(shū)全講?完之后?，把整?本書(shū)再?讀一遍?。不要?求太仔?細(xì)，主?要是列?個(gè)表，?將各章?知識(shí)整?理一下?，找出?它們的?脈絡(luò)和?相互之?間的聯(lián)?系，對(duì)?全書(shū)內(nèi)?容形成?一個(gè)整?體性的?了解。?第五?遍，也?是最后?一遍，?即當(dāng)考?試前幾?天，花?一引起?時(shí)間把?書(shū)粗略?地翻一?遍，看?看其中?的概念?性的東?西，與?筆記相?配合，?看一看?平時(shí)老?師在課?堂上的?重點(diǎn)、?難點(diǎn)。?老話說(shuō)?，書(shū)讀?百遍，?其義自?見(jiàn)。這?當(dāng)然是?一種泛?指，強(qiáng)?調(diào)書(shū)要?多看，?看熟，?并非真?的要看?百遍。?學(xué)習(xí)?方法總?結(jié)發(fā)言?稿各?位同?學(xué)：?大家好?。我是?來(lái)自初?一（1?）班的?劉宇飛?。今天?，我有?幸在此?同大家?交流我?的學(xué)習(xí)?方法。?要談學(xué)?習(xí)方法?，首先?就應(yīng)該?明確什?么是學(xué)?習(xí)、我?們學(xué)習(xí)?是為了?誰(shuí)。學(xué)?習(xí)就是?一個(gè)獲?取知識(shí)?的途徑?，我們?能在學(xué)?習(xí)中逐?步培養(yǎng)?自己、?完善自?己。而?我們學(xué)?習(xí)也不?是為了?其他人?，我們?為自己?而學(xué)。?我們?每個(gè)人?都有自?己的學(xué)?習(xí)方法?，每一?個(gè)人的?方法都?各不相?同。以?下是我?對(duì)我的?學(xué)習(xí)方?法的一?個(gè)總結(jié)?：1?、這是?最基本?的一點(diǎn)?，在課?堂上要?認(rèn)真聽(tīng)?講，集?中精力?，積極?思考，?做好筆?記，在?聽(tīng)、看?、想、?的基礎(chǔ)?上劃出?課文的?重點(diǎn)，?記下講?課的要?點(diǎn)、疑?問(wèn)，筆?記要有?重點(diǎn)，?條理要?清晰。?2、?課前花?十分鐘?左右的?時(shí)間對(duì)?要學(xué)習(xí)?的課程?的主要?內(nèi)容和?重、難?點(diǎn)進(jìn)行?一個(gè)大?致的了?解和?初步的?掌握，?并專門(mén)?抽出時(shí)?間及時(shí)?地對(duì)學(xué)?過(guò)的知?識(shí)進(jìn)行?充分的?復(fù)習(xí)、?整理、?理解，?避免使?忘記所?學(xué)的知?識(shí)或過(guò)?于雜亂?。3?、要有?更好的?學(xué)習(xí)效?果，就?要有一?套科學(xué)?的學(xué)習(xí)?計(jì)劃。?首先要?給自己?一個(gè)學(xué)?習(xí)的目?標(biāo)，?再根據(jù)?目標(biāo)、?教師講?課習(xí)慣?和自身?情況制?訂學(xué)習(xí)?計(jì)劃。?學(xué)習(xí)計(jì)?劃既要?有長(zhǎng)期?的，也?要有短?期的，?相互結(jié)?合。對(duì)?于自己?制訂的?學(xué)習(xí)計(jì)?劃，一?定要付?諸實(shí)際?行動(dòng)，?不要讓?它變成?一紙空?文。?4、切?記學(xué)習(xí)?不能“?三天打?魚(yú)，兩?天曬網(wǎng)?”，這?樣是沒(méi)?有用的?，學(xué)了?等于白?學(xué)。學(xué)?習(xí)如逆?水行?舟，不?進(jìn)則退?。學(xué)習(xí)?要堅(jiān)持?不懈，?持之以?恒。但?也要?jiǎng)?逸結(jié)合?。在學(xué)?習(xí)的過(guò)?程中加?以適當(dāng)?的休息?，以便?有更好?的效果?。5?、6?、對(duì)學(xué)?過(guò)的知?識(shí)要能?夠活學(xué)?活用。?把知識(shí)?應(yīng)用到?生活中?去，有?助于更?好地理?解知識(shí)?、掌握?知識(shí)。?否則只?能是一?個(gè)死讀?書(shū)的書(shū)?呆子。?增加課?外閱讀?量，在?不影響?各科學(xué)?習(xí)的情?況下，?把部分?看電視?、玩電?腦的時(shí)?間用來(lái)?閱讀?一些課?外書(shū)籍?，拓寬?知識(shí)面?。有條?件的同?學(xué)可以?嘗試閱?讀英文?原版名?著，提?高英語(yǔ)?水平。?7、?8、?9、?作業(yè)要?按時(shí)、?獨(dú)立完?成，盡?量不去?看同學(xué)?的，以?鍛煉自?己的思?維能力?。建立?錯(cuò)題集?，對(duì)作?業(yè)、考?試中做?錯(cuò)的題?目進(jìn)行?歸納整?理，弄?明白錯(cuò)?誤的原?因，從?中吸取?教訓(xùn)。?定期對(duì)?自己的?學(xué)習(xí)情?況進(jìn)行?總結(jié)，?找出自?己的不?足之處?，不斷?完善自?己。此?外，針?對(duì)普遍?較差的?生物學(xué)?和地理?，我也?提出了?自己的?方法：?1、?理解好?所學(xué)的?知識(shí)，?并在理?解的基?礎(chǔ)上鞏?固記憶?。2?、了解?一些有?關(guān)的課?外知識(shí)?，加深?對(duì)知識(shí)?的理解?。3?、還是?要聯(lián)系?實(shí)際，?學(xué)會(huì)運(yùn)?用知識(shí)?解決實(shí)?際問(wèn)題?。4?、考前?抓住課?本的主?干知識(shí)?進(jìn)行逐?一復(fù)習(xí)?，并能?夠邊復(fù)?習(xí)邊思?考，提?高復(fù)習(xí)?效率。?以上便?是我的?學(xué)習(xí)方?法，、?借鑒。?謝謝。?篇三：?學(xué)習(xí)方?法總結(jié)?初中?學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流?從踏?入初中?到現(xiàn)在?，也許?還有很?多同學(xué)?很疑惑?，到底?怎樣才?能學(xué)好?，有些?成績(jī)較?好的同?學(xué)，又?會(huì)思考?，怎樣?才能學(xué)?得輕松?呢。對(duì)?于有些?同學(xué)來(lái)?說(shuō)，也?許是一?個(gè)很簡(jiǎn)?單的問(wèn)?題，但?是有些?同學(xué)依?然覺(jué)得?很疑惑?。只要?走出這?個(gè)困惑?，也許?就能學(xué)?得很輕?松。對(duì)?于同學(xué)?們的差?異，我?總結(jié)了?以下幾?點(diǎn)。?一、首?先要調(diào)?整好自?己生活?與學(xué)習(xí)?之間的?關(guān)系。?1.?適應(yīng)能?力（?1）與?同學(xué)之?間的關(guān)?系。有?些同學(xué)?來(lái)到一?所新學(xué)?校，很?快的就?能適應(yīng)?周圍的?環(huán)境?，能夠?融入整?個(gè)班級(jí)?中，所?以在生?活方面?不會(huì)存?在過(guò)多?的煩惱?，會(huì)保?持自?己心情?的舒暢?，所以?能夠靜?下心來(lái)?，專心?致志的?學(xué)習(xí)，?從而能?取得很?好的?學(xué)習(xí)效?果。?（2）?與老師?之間的?關(guān)系。?①老?師的講?課方式?。ι?.小學(xué)?老師不?僅會(huì)告?訴你答?案，并?且會(huì)將?沒(méi)一個(gè)?細(xì)節(jié)講?得很清?楚，而?中學(xué)?老師更?多的是?留給學(xué)?生更多?思考的?空間，?不會(huì)像?小學(xué)一?樣十分?細(xì)致?，就好?像小時(shí)?候吃飯?時(shí)，父?母會(huì)把?飯做得?很細(xì)，?喂到你?嘴里，?而現(xiàn)在?要自?己吃，?自己把?米飯嚼?碎再吃?下去。?ιι?.上初?中后老?師不再?會(huì)只告?訴某一?道題的?過(guò)程或?答案，?或者只?是某?一種方?法，而?更根本?的是教?你這一?類題的?解題方?法。不?需要掌?握某道?題的?答案，?而是讓?你去理?解它的?意義和?___?_用這?個(gè)方法?。就像?以前?父母會(huì)?幫你穿?衣服，?而長(zhǎng)大?一些他?們便會(huì)?教你穿?衣服的?方法。?②老?師的重?視程度?.許多?同學(xué)在?小學(xué)很?受到老?師的重?視，也?經(jīng)常受?表?yè)P(yáng)，?很被?欣賞。?而到了?初中卻?而不再?這樣，?都是優(yōu)?秀學(xué)生?，自己?也不再?很出?眾，不?再是永?遠(yuǎn)的尖?子生。?而自己?失去信?心，很?快就墮?落了。?如果?你是被?這個(gè)因?素所毀?了，真?的很不?值得。?（3?）學(xué)校?的管理?方式。?因?yàn)槲?們是住?宿式學(xué)?校，對(duì)?于以前?沒(méi)有住?校的?同學(xué)，?可能會(huì)?有一段?適應(yīng)期?。對(duì)家?的想念?，也許?會(huì)影響?到自己?的學(xué)?習(xí)狀態(tài)?，在上?課時(shí)，?注意力?無(wú)法集?中，對(duì)?于老師?講的內(nèi)?容也許?會(huì)無(wú)?法認(rèn)真?地聽(tīng)，?專心地?想，很?影響自?己的學(xué)?習(xí)效果?。2?.自身?原因。?（1?）性格?原因。?有些同?學(xué)本身?就很內(nèi)?向，很?容易靜?下心來(lái)?，認(rèn)真?的學(xué)習(xí)?，踏?踏實(shí)實(shí)?的一步?一步的?進(jìn)步，?不容易?受外界?因素的?影響，?不易受?誘惑，?所以?成績(jī)很?穩(wěn)定，?并不容?易退步?，如果?把握得?好，反?而會(huì)進(jìn)?步;相?對(duì)來(lái)說(shuō)?比較外?向的同?學(xué)，在?學(xué)習(xí)之?余玩耍?的時(shí)間?較多，?稍不注?意成績(jī)?便會(huì)?下降，?其實(shí)外?向一點(diǎn)?也很不?錯(cuò)，可?以是自?己生活?得更快?樂(lè)。但?是這些?同學(xué)?有時(shí)候?需要具?有一種?孤傲的?心里，?玩到恰?當(dāng)好處?，就應(yīng)?該學(xué)習(xí)?，不?要看到?別人在?玩，自?己也忍?不住。?（2?）對(duì)于?學(xué)習(xí)的?態(tài)度。?①是?否努力?。天才?＝__?__%?的智慧?＋__?__%?的汗水?，大家?可能都?已經(jīng)發(fā)?現(xiàn)了，?努力?的同學(xué)?對(duì)于自?己入學(xué)?考試的?成績(jī)，?進(jìn)步了?很多，?而整天?無(wú)所事?事的?同學(xué)卻?不會(huì)進(jìn)?步。之?所以讓?大家知?道入學(xué)?考試的?排名，?就是用?來(lái)與?自己后?來(lái)的成?績(jī)作比?較。當(dāng)?然在大?家同樣?努力的?情況下?，就要?看誰(shuí)?的學(xué)習(xí)?方法好?，誰(shuí)就?會(huì)勝利?。②?是否有?目標(biāo)。?目標(biāo)可?以激勵(lì)?自己向?上奮斗?，當(dāng)一?個(gè)人已?經(jīng)氣喘?吁吁?時(shí)，看?到終點(diǎn)?就在自?己面前?時(shí)，依?然可以?奮起直?追，做?最后的?沖刺。?可見(jiàn)?，目標(biāo)?對(duì)于一?個(gè)想取?得成就?的人的?重要性?。因?yàn)?有夢(mèng)想?所以有?目標(biāo)?，因?yàn)?有目標(biāo)?，所以?有動(dòng)力?，因?yàn)?有動(dòng)力?所以會(huì)?努力，?因?yàn)橐?努力?，所以?要改進(jìn)?，因?yàn)?有改進(jìn)?，所以?會(huì)取得?好成績(jī)?。（?3）小?學(xué)的基?礎(chǔ)。小?學(xué)的基?礎(chǔ)是一?個(gè)次要?的原因?，即使?小學(xué)的?基礎(chǔ)差?，也?是現(xiàn)在?努力可?以彌補(bǔ)?的。既?然我們?可以站?在同一?個(gè)平臺(tái)?上學(xué)習(xí)?，說(shuō)明?我們的?差距不?會(huì)很大?。我們?幾乎是?站在同?一起跑?線上開(kāi)?始比賽?的，少?不了你?爭(zhēng)我趕??，F(xiàn)在?并不是?大勢(shì)已?定，只?要努力?一定可?以趕上?別人。?二、?調(diào)整學(xué)?習(xí)方法?。1?.怎樣?對(duì)待自?己不懂?的題。?通常?我遇到?不懂的?題，或?下來(lái)后?還需要?理解的?題時(shí)，?會(huì)在旁?邊寫(xiě)上?一個(gè)字?母y，?在選擇?一個(gè)字?母時(shí)應(yīng)?該選擇?一個(gè)醒?目的，?自己很?敏感的?字母，?因?yàn)槲?叫李雨?恒，雨?字的開(kāi)?頭字母?是y，?所以我?對(duì)這個(gè)?字母比?較敏感?，當(dāng)出?現(xiàn)這個(gè)?字母時(shí)?，我會(huì)?十分注?意，所?以不會(huì)?遺漏自?己不懂?的題。?時(shí)間久?了后，?我便會(huì)?對(duì)這個(gè)?字母出?現(xiàn)厭惡?感，所?以對(duì)這?個(gè)字母?更敏感?。當(dāng)這?道題弄?懂了以?后，會(huì)?把這個(gè)?字母劃?掉，但?是一定?要留下?痕跡，?當(dāng)自己?復(fù)習(xí)時(shí)?，就會(huì)?看到這?道題自?己有過(guò)?疑惑，?可以再?以看一?下。?2.怎?樣做筆?記。?上課做?筆記，?是很有?益的，?不僅可?以加深?自己的?映像，?還可以?幫助自?己復(fù)習(xí)?。當(dāng)老?師重復(fù)?一句話?很多遍?時(shí)，這?句話一?定是需?要記的?；一堂?課中，?某個(gè)詞?出現(xiàn)很?多遍是?，這一?定是一?個(gè)關(guān)鍵?的詞語(yǔ)?；當(dāng)老?師說(shuō)的?這句話?很有概?括性時(shí)?也是需?要記的?；當(dāng)這?句話與?文章主?旨有聯(lián)?系時(shí)也?是需要?記錄的?。要想?快速的?判斷，?一句話?是否需?要記錄?，上課?時(shí)，一?定要很?專心。?在自己?做筆記?寫(xiě)不下?時(shí)，可?以在末?尾處寫(xiě)?下一個(gè)?自己認(rèn)?為好記?的字母?，在空?白處寫(xiě)?下這個(gè)?字母，?打個(gè)冒?號(hào)繼續(xù)?進(jìn)行記?錄。會(huì)?很方便?。所以?在自己?的學(xué)習(xí)?過(guò)程中?要適當(dāng)?運(yùn)用符?號(hào)，方?便自己?記憶。?我在判?段這個(gè)?知識(shí)點(diǎn)?是否重?要時(shí)，?我會(huì)在?旁邊記?錄※，?鉛筆記?錄是最?低級(jí)，?其次是?藍(lán)色筆?，然后?是黑色?筆，很?重要時(shí)?會(huì)用和?紅色筆?，一定?會(huì)考的?內(nèi)容我?會(huì)用綠?色筆在?旁邊寫(xiě)?※，還?可以根?據(jù)重要?程度增?加重點(diǎn)?符號(hào)的?多少。?3怎樣?有助于?自己復(fù)?習(xí)。?在復(fù)習(xí)?階段的?時(shí)候，?我很迷?茫，總?是不知?道自己?該怎樣?復(fù)習(xí)。?這是我?準(zhǔn)備?了一個(gè)?小本子?把自己?遇到的?不懂的?知識(shí)，?立即記?錄下來(lái)?，并且?會(huì)把試?卷編上?號(hào)，把?不懂的?題記錄?下來(lái)，?寫(xiě)上試?卷的編?號(hào)，立?即解決?這些問(wèn)?題。期?末的時(shí)?候我在?課桌上?貼了一?張便利?貼，把?自己記?不住的?問(wèn)題，?全部不?記錄?下來(lái)，?一有空?時(shí)，便?可看一?眼，時(shí)?間久了?，就記?住了。?3.?怎樣有?助于自?己記憶?。死?記硬背?的效果?是很不?佳的，?當(dāng)自己?在記憶?某一要?點(diǎn)時(shí)，?可以賦?予它某?個(gè)生?命，或?某個(gè)物?體的形?象，可?以用聯(lián)?想的記?憶方法?，便于?記憶。?可以把?地點(diǎn)的?名字創(chuàng)?意化，?讓自己?更快的?記憶。?總之在?學(xué)習(xí)上?，不僅?要努力?，還要?善于用?適合自?己的方?法，幫?助自己?學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)效?果才會(huì)?更好。?這里?高手如?云，只?要自己?一泄氣?，便會(huì)?一瀉千?里，所?以一定?不能放?松，但?是在保?證學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)?上，一?定要生?活的快?樂(lè)。無(wú)?論參加?再多的?課余活?動(dòng)都要?謹(jǐn)記，?自己是?來(lái)學(xué)習(xí)?的。累?了，休?息一下?;失望?了，想?想目標(biāo)?；成功?了，看?看緊追?自己的?對(duì)手；?失敗了?，不要?泄氣，?繼續(xù)努?力。也?許三年?后的成?功與失?敗就在?一念之?間，不?要誤入?歧途，?不要自?暴自棄?，美好?的未來(lái)?等待著?你。革?___?_尚未?成功，?同志還?需努力?。篇四?：學(xué)習(xí)?方法總?結(jié)學(xué)?習(xí)方法?總結(jié)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?方法總?結(jié)其?實(shí)學(xué)習(xí)?語(yǔ)文很?簡(jiǎn)單，?下面我?就將我?的學(xué)習(xí)?方法告?訴大家?：一?、課前?預(yù)習(xí)法?：預(yù)?習(xí)很重?要，你?只有課?前預(yù)習(xí)?了，才?能提前?了解課?文內(nèi)容?。1?、預(yù)習(xí)?之前準(zhǔn)?備一本?字典，?先把生?字詞過(guò)?關(guān)。這?樣方便?朗讀課?文，理?解課文?。2?、標(biāo)自?然段。?3、?熟讀課?文三遍?（以上?）。?4、概?述課文?大致內(nèi)?容，了?解__?__。?5、?課后題?試著做?一做，?最好不?用參考?書(shū)，這?樣能提?高閱讀?能力，?培養(yǎng)獨(dú)?立思考?的習(xí)慣?。不懂?的知識(shí)?課上或?課后在?和老師?、同學(xué)?一起交?流、解?決。?二、上?課聽(tīng)講?法：聽(tīng)?，是一?種能力?也是一?種習(xí)慣?，學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)的?人走到?哪里都?會(huì)得到?別人的?贊賞。?培養(yǎng)聽(tīng)?力首先?從聽(tīng)課?開(kāi)始：?1.?老師講?課時(shí)，?不要東?張西望?，要集?中精神?這是培?養(yǎng)聽(tīng)力?的第一?步。?2.耳?朵邊聽(tīng)?要邊記?重點(diǎn)，?這樣方?便回家?、考試?前的復(fù)?習(xí)（筆?記最好?記書(shū)上?）。?3.同?學(xué)回答?問(wèn)題時(shí)?，不要?插嘴要?聽(tīng)取別?人的意?見(jiàn)改善?自己的?不足。?即使同?學(xué)回答?得不夠?___?_，也?等同學(xué)?說(shuō)完再?補(bǔ)充。?三、?課后復(fù)?習(xí)法：?我個(gè)?人認(rèn)為?復(fù)習(xí)沒(méi)?預(yù)習(xí)重?要，你?預(yù)習(xí)做?好了，?復(fù)習(xí)起?來(lái)就自?然跟著?容易：?1.?復(fù)習(xí)也?要拿筆?，第二?次看要?又有收?獲，把?第二次?的收獲?和看法?另外寫(xiě)?下來(lái)。?2.?做到眼?到、手?到、心?到。不?要“一?目十行?”，要?同時(shí)記?重點(diǎn)、?生字等?知識(shí)內(nèi)?容。?四、課?外閱讀?法：（?文言文?，現(xiàn)代?文）?閱讀是?學(xué)習(xí)的?重點(diǎn)，?多閱讀?能提高?我們自?身的閱?讀能力?、寫(xiě)作?能力。?1.?選書(shū)。?選一本?好書(shū)也?是一個(gè)?人的能?力。?2.閱?讀時(shí)拿?一支筆?，在讀?的過(guò)程?中把好?詞好句?句畫(huà)出?來(lái)，不?一定要?背下來(lái)?，只要?了解一?些句型?，恰當(dāng)?的運(yùn)用?到作文?中去。?3.?摘抄就?是把你?畫(huà)記的?那些好?詞好句?摘抄下?來(lái)，用?于作文?，專門(mén)?找一個(gè)?本子。?摘抄和?閱讀又?不一樣?，它要?更深一?層。摘?抄的內(nèi)?容，語(yǔ)?言優(yōu)美?是不夠?的，有?時(shí)一些?神態(tài)描?寫(xiě)、語(yǔ)?言描寫(xiě)?、動(dòng)作?描寫(xiě)也?能寫(xiě)下?來(lái)、記?下來(lái)。?4.?課外積?累的多?，課內(nèi)?閱讀你?自然得?心應(yīng)手?。文?言文學(xué)?習(xí)方法?一、?學(xué)習(xí)文?言文，?最應(yīng)該?下功夫?的是文?言字詞?、句式?等方面?的知識(shí)?，只有?積累了?一定的?文言知?識(shí)，才?可能順?利地閱?讀文言?文。?1.重?視預(yù)習(xí)?，學(xué)會(huì)?自學(xué)?課前一?定要借?助注釋?自己逐?字逐句?去翻譯?，不要?坐等老?師來(lái)講?解。預(yù)?習(xí)時(shí)注?意找出?疑難字?句提交?課堂討?論，向?老師、?同學(xué)請(qǐng)?教。對(duì)?重點(diǎn)字?詞要進(jìn)?行歸類?認(rèn)識(shí)，?突出重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。有相?當(dāng)多的?文言實(shí)?詞是一?詞多義?、一詞?多用的?，我們?要善于?記憶、?比較、?歸納、?整理，?把“字?詞”學(xué)?“活”?。2?.遵循?“字不?離句”?的原則?去理解?、體會(huì)?不管?是實(shí)詞?還是虛?詞，其?意義、?用法總?是在具?體的語(yǔ)?言環(huán)境?中顯示?出來(lái)的?，積累?文言字?詞不要?死記硬?背，而?應(yīng)結(jié)合?“語(yǔ)境?”去揣?摩。?3.要?牢牢記?住主要?文言句?式主?要文言?句式有?五種：?判斷句?、疑問(wèn)?句、被?動(dòng)句、?省略句?和倒裝?句，每?種又有?幾種不?同形?式，記?住形式?，便于?識(shí)記和?理解。?二、?語(yǔ)文教?材強(qiáng)調(diào)?文言文?的朗讀?、背誦?，其意?圖是讓?學(xué)生通?過(guò)多讀?多背來(lái)?掌握文?言知識(shí)?，理解?文意，?培養(yǎng)語(yǔ)?言感悟?能力。?誦讀可?分四步?進(jìn)行：?1.?借助注?釋，粗?讀課文?預(yù)習(xí)?時(shí)完成?粗讀任?務(wù)。粗?讀的首?要任務(wù)?是疏通?文字，?然后在?此基礎(chǔ)?上感知?課文，?從整體?上初步?地把握?課文結(jié)?構(gòu)。結(jié)?合注釋?，根據(jù)?上下文?讀兩三?遍，再?連猜帶?蒙，對(duì)?課文內(nèi)?容應(yīng)該?能了解?六七成?了。粗?讀中要?畫(huà)出疑?難詞句?，以備?在課堂?上提交?討論。?2.?質(zhì)疑、?解難、?細(xì)讀課?文通?過(guò)課內(nèi)?細(xì)讀，?要能準(zhǔn)?確地正?音、正?形、斷?句，要?解決粗?讀中遇?到的疑?難問(wèn)題?，要對(duì)?文章結(jié)?構(gòu)進(jìn)行?分析。?要增進(jìn)?對(duì)文章?內(nèi)容的?理解。?3.?深入領(lǐng)?會(huì)，精?讀課文?精讀?時(shí)要力?求讀出?語(yǔ)氣、?語(yǔ)調(diào)和?節(jié)奏。?通過(guò)精?讀，更?深入地?感悟、?理解作?品，體?會(huì)文章?的情感?，把握?文章的?特色。?4.?鑒賞評(píng)?價(jià)，熟?讀課文?這一?步主要?靠課后?同學(xué)們?主動(dòng)進(jìn)?行。要?熟讀成?誦，要?強(qiáng)化文?言字詞?的學(xué)習(xí)?效果，?深化對(duì)?課文內(nèi)?容、結(jié)?構(gòu)的理?解。要?有意識(shí)?地提高?自己的?文學(xué)鑒?賞、評(píng)?價(jià)能力?。數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?方法總?結(jié)一?、多看?主要?是指認(rèn)?真閱讀?數(shù)學(xué)課?本。把?課本當(dāng)?成練習(xí)?冊(cè)。一?般地，?閱讀可?以分以?下三個(gè)?層次：?1、?課前預(yù)?習(xí)閱讀?。預(yù)習(xí)?課文時(shí)?，要準(zhǔn)?備一張?紙、一?支筆，?將課本?中的關(guān)?鍵詞語(yǔ)?、產(chǎn)生?的疑問(wèn)?和需要?思考的?問(wèn)題隨?手記下?，對(duì)定?義、公?理、公?式、法?則等，?可以在?紙上進(jìn)?行簡(jiǎn)單?的復(fù)述?，推理?。重點(diǎn)?知識(shí)可?在課本?上批、?劃、圈?、點(diǎn)。?這樣做?，不但?有助于?理解課?文，還?能幫助?我們?cè)?課堂上?集中精?力聽(tīng)講?，有重?點(diǎn)地聽(tīng)?講。?2、課?堂閱讀?。預(yù)習(xí)?時(shí)，只?對(duì)所要?學(xué)的教?材內(nèi)容?有一個(gè)?大概的?了解，?不一定?都已深?透理解?和消化?吸收，?因此有?必要對(duì)?預(yù)習(xí)時(shí)?所做的?標(biāo)記和?批注，?結(jié)合老?師的講?授，進(jìn)?一步閱?讀課文?，從而?掌握重?點(diǎn)、關(guān)?鍵，解?決預(yù)習(xí)?中的疑?難問(wèn)題?。3?、課后?復(fù)習(xí)閱?讀。課?后復(fù)習(xí)?是課堂?學(xué)習(xí)的?延伸，?既可解?決在預(yù)?習(xí)和課?堂中仍?然沒(méi)有?解決的?問(wèn)題，?又能使?知識(shí)系?統(tǒng)化，?加深和?鞏固對(duì)?課堂學(xué)?習(xí)內(nèi)容?的理解?和記憶?。一節(jié)?課后，?必須先?閱讀課?本，然?后再做?作業(yè)；?一個(gè)單?元后，?應(yīng)全面?閱讀課?本，對(duì)?本單元?的內(nèi)容?前后聯(lián)?系起來(lái)?，進(jìn)行?綜合概?括，寫(xiě)?出知識(shí)?小結(jié)，?進(jìn)行查?缺補(bǔ)漏?。二?、多想?主要?是指養(yǎng)?成思考?的習(xí)慣?，學(xué)會(huì)?思考的?方法。?獨(dú)立思?考是學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?必須具?備的能?力。在?學(xué)習(xí)時(shí)?，要邊?聽(tīng)（課?）邊想?，邊看?（書(shū)）?邊想，?邊做（?題）邊?想，通?過(guò)自己?積極思?考，深?刻理解?數(shù)學(xué)知?識(shí)，歸?納總結(jié)?數(shù)學(xué)規(guī)?律，靈?活解決?數(shù)學(xué)問(wèn)?題，這?樣才能?把老師?講的、?課本上?寫(xiě)的變?成自己?的知識(shí)?。三?、多做?主要?是指做?習(xí)題，?學(xué)數(shù)學(xué)?一定要?做習(xí)題?，并且?應(yīng)該適?當(dāng)?shù)囟?做些。?做習(xí)題?的目的?首先是?熟練和?鞏固學(xué)?習(xí)的知?識(shí)；其?次是初?步啟發(fā)?靈活應(yīng)?用知識(shí)?和培養(yǎng)?獨(dú)立思?考的能?力；第?三是融?會(huì)貫通?，把不?同內(nèi)容?的數(shù)學(xué)?知識(shí)溝?通起來(lái)?。在做?習(xí)題時(shí)?，要認(rèn)?真審題?，認(rèn)真?思考，?應(yīng)該用?什么方?法做。?能否有?簡(jiǎn)便解?法。做?到邊做?邊思考?邊總結(jié)?，通過(guò)?練習(xí)加?深對(duì)知?識(shí)的理?解。?四、多?問(wèn)怎?樣才能?發(fā)現(xiàn)和?提出問(wèn)?題呢。?第一?，要深?入觀察?，逐步?培養(yǎng)自?己敏銳?的觀察?能力；?第二，?要肯動(dòng)?腦筋。?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題后，?經(jīng)過(guò)自?己的獨(dú)?立思考?，問(wèn)題?仍得不?到解決?時(shí)，應(yīng)?當(dāng)虛心?向別人?請(qǐng)教，?向老師?、同學(xué)?、家長(zhǎng)?，向一?切在這?個(gè)問(wèn)題?上比自?己強(qiáng)的?人請(qǐng)教?。不要?有虛榮?心，不?要怕?別人看?不起。?只有善?于提出?問(wèn)題、?虛心學(xué)?習(xí)的人?，才有?可能成?為真正?的學(xué)習(xí)?上的強(qiáng)?者。學(xué)?習(xí)方法?是靈活?多樣、?因人而?異的，?能不斷?改進(jìn)自?己的學(xué)?習(xí)方法?，是你?學(xué)習(xí)能?力不斷?提高的?表現(xiàn)。?中學(xué)?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)方法?六要點(diǎn)?要學(xué)?好數(shù)學(xué)?，要把?握好以?下幾要?點(diǎn)，對(duì)?于數(shù)學(xué)?的學(xué)習(xí)?成績(jī)的?提高，?自學(xué)能?力的養(yǎng)?成肯定?有促進(jìn)?的。?（一）?制定合?理學(xué)習(xí)?計(jì)劃，?及時(shí)檢?查落實(shí)?。1?、制定?符合自?己的實(shí)?際情況?的學(xué)習(xí)?計(jì)劃。?2、?要有明?確的學(xué)?習(xí)目標(biāo)?。通過(guò)?一個(gè)階?段的學(xué)?習(xí)，要?達(dá)到什?么水平?，掌握?那些知?識(shí)等，?這些都?是在制?定學(xué)習(xí)?計(jì)劃前?應(yīng)該非?常明確?。3?、長(zhǎng)期?目標(biāo)和?短期安?排要相?互結(jié)合?好。應(yīng)?先制定?長(zhǎng)期計(jì)?劃，據(jù)?此確定?短期學(xué)?習(xí)安排?，來(lái)促?使長(zhǎng)期?學(xué)習(xí)計(jì)?劃的實(shí)?現(xiàn)。學(xué)?期計(jì)劃?，半期?計(jì)劃，?月計(jì)劃?，周計(jì)?劃。?4、要?合理安?排計(jì)劃?。計(jì)劃?不能太?古板，?可根據(jù)?執(zhí)行過(guò)?程中出?現(xiàn)的新?情況及?時(shí)做適?當(dāng)調(diào)整?。5?、措施?落實(shí)要?有力。?可附帶?制定計(jì)?劃落實(shí)?情況的?自我檢?查表，?以便監(jiān)?督自己?如期完?成學(xué)習(xí)?目標(biāo)。?（二?）做好?課前預(yù)?習(xí)，提?高聽(tīng)課?效率。?通過(guò)?預(yù)習(xí)，?了解要?學(xué)習(xí)的?課程的?主要內(nèi)?容和重?、難點(diǎn)?，預(yù)習(xí)?的任務(wù)?是通過(guò)?初步閱?讀，先?理解感?知新課?的內(nèi)容?（如概?念、定?義、公?式、論?證方法?等），?為順利?聽(tīng)懂新?課掃除?障礙。?1、?預(yù)習(xí)的?最佳時(shí)?間是晚?上的8?：00?到9：?00這?一段時(shí)?間，單?科的預(yù)?習(xí)的時(shí)?間一般?控制在?___?_分鐘?到__?__分?鐘左右?。2?、課前?預(yù)習(xí)：?先看書(shū)?做到：?一、?粗讀，?先粗略?瀏覽教?材的有?關(guān)內(nèi)容?，了解?本節(jié)知?識(shí)的概?貌也就?是大體?內(nèi)容。?二、?細(xì)讀，?對(duì)重要?概念、?公式、?法則、?定理反?復(fù)閱讀?、體會(huì)?、思考?，注意?該知識(shí)?的形成?過(guò)程，?了解課?程的內(nèi)?容的重?、難點(diǎn)?，新舊?知識(shí)的?聯(lián)系及?新知識(shí)?在學(xué)科?體系中?的地位?與意義?，對(duì)難?以理解?的概念?作出記?號(hào)，以?便帶著?疑問(wèn)去?聽(tīng)課，?而后再?做練習(xí)?，通過(guò)?練習(xí)來(lái)?檢查自?己的預(yù)?習(xí)時(shí)掌?握的情?況，最?后再帶?著自己?不懂的?問(wèn)題去?聽(tīng)課。?（三?）聽(tīng)好?每一節(jié)?課，解?決疑點(diǎn)?，吸納?新知。?（轉(zhuǎn)載?于：交?流學(xué)習(xí)?方法總?結(jié)）耳?到：就?是專心?聽(tīng)講，?聽(tīng)老師?如何講?授，如?何分析?問(wèn)題，?如何歸?納總結(jié)?，另外?，還要?認(rèn)真聽(tīng)?同學(xué)們?的答問(wèn)?，看它?是否對(duì)?自己有?所啟發(fā)?。老師?對(duì)一些?重點(diǎn)難?點(diǎn)會(huì)作?出某些?語(yǔ)言、?強(qiáng)調(diào)的?語(yǔ)氣，?聽(tīng)老師?對(duì)每節(jié)?課的學(xué)?習(xí)要求?；聽(tīng)知?識(shí)引人?及知識(shí)?形成過(guò)?程；聽(tīng)?懂重點(diǎn)?、難點(diǎn)?剖析（?尤其是?預(yù)習(xí)中?的疑點(diǎn)?）；聽(tīng)?例題解?法的思?路和數(shù)?學(xué)思想?方法的?體現(xiàn)；?聽(tīng)好每?節(jié)課的?小結(jié)。?眼到：?就是在?聽(tīng)講的?同時(shí)看?課本和?板書(shū)，?看老師?講課的?表情，?手勢(shì)和?演示實(shí)?驗(yàn)的動(dòng)?作，接?受老師?某種動(dòng)?作的提?示、以?及所要?表達(dá)的?思想。?心到?。集中?注意力?，避免?走神，?學(xué)習(xí)目?標(biāo)要明?確，增?強(qiáng)自己?學(xué)習(xí)自?覺(jué)性。?課堂上?用心思?考，跟?上老師?的教學(xué)?思路，?領(lǐng)會(huì)、?分析老?師是如?何抓住?重點(diǎn)，?解決疑?難。老?師在講?例題時(shí)?，在腦?海中跟?著老師?，每一?步都得?自己想?通。多?思、勤?思，隨?聽(tīng)隨思?；深思?，即追?根溯源?地思考?，大膽?的提出?問(wèn)題；?善思，?由聽(tīng)和?觀察去?聯(lián)想、?猜想、?歸納；?樹(shù)立_?___?意識(shí)，?學(xué)會(huì)反?思。?口到。?就是在?老師的?指導(dǎo)下?，主動(dòng)?回答問(wèn)?題或參?加討論?，也可?避免走?神。同?時(shí)有利?于知?識(shí)的記?憶。?手到。?記筆記?服從聽(tīng)?講，要?掌握記?錄時(shí)機(jī)?，就是?在聽(tīng)、?看、想?、的基?礎(chǔ)上劃?出課文?的重點(diǎn)?，記下?講課的?要點(diǎn)、?疑問(wèn)、?記解題?思路和?方法以?及自己?的感受?或有創(chuàng)?新思維?的見(jiàn)解?、課前?疑點(diǎn)的?答、記?小結(jié)、?記課后?思考題?的分析?。筆?記要有?重點(diǎn)。?記錄形?式多種?多樣可?以在書(shū)?上或筆?記本上?劃線（?直線、?曲線）?、圈點(diǎn)?、作標(biāo)?記、?使用不?同顏色?的筆（?如紅色?就比較?顯眼）?、記錄?的格式?不同、?書(shū)寫(xiě)的?字體不?同，這?些都是?記筆記?的好方?法。?（四）?扎實(shí)搞?好復(fù)習(xí)?，減少?遺忘。?當(dāng)天?上完課?的課，?必須做?好當(dāng)天?的復(fù)習(xí)?。不能?只停留?在一遍?遍地看?書(shū)或筆?記，可?以采取?回憶式?的復(fù)習(xí)?：先把?書(shū)，筆?記合起?來(lái)，回?憶上課?時(shí)老師?講的內(nèi)?容，例?題：分?析問(wèn)題?的思路?、方法?等（也?可邊想?邊在草?稿本上?寫(xiě)）盡?量想得?完整些?。然后?打開(kāi)筆?記與書(shū)?本對(duì)照?，看一?下還有?哪些沒(méi)?記清的?，及時(shí)?把它補(bǔ)?記起來(lái)?。同時(shí)?也就檢?查了當(dāng)?天課堂?聽(tīng)課的?效果如?何，也?為改進(jìn)?聽(tīng)課方?法及提?高聽(tīng)課?效果提?出必要?的改進(jìn)?措施。?通過(guò)?復(fù)習(xí)，?把自己?的想法?，思路?寫(xiě)成小?結(jié)、列?出圖表?、或者?用提綱?摘要的?方法，?把前后?知識(shí)貫?穿起來(lái)?，形成?一個(gè)完?整的知?識(shí)網(wǎng)。?復(fù)習(xí)中?遇到問(wèn)?題，要?先想后?看（問(wèn)?）。做?好單元?復(fù)習(xí)。?利用單?元知識(shí)?系統(tǒng)框?架，采?取回憶?式復(fù)習(xí)?。也要?做好單?元小節(jié)?。本單?元（章?）的知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)?；本章?的基本?思想與?方法（?應(yīng)以典?型例題?形式將?其表達(dá)?出來(lái)）?；自我?體會(huì)：?對(duì)本章?內(nèi)，自?己做錯(cuò)?的典型?問(wèn)題應(yīng)?有記載?，分析?其原因?及正確?答案（?如：錯(cuò)?題本）?，應(yīng)記?錄下來(lái)?本章你?覺(jué)得最?有價(jià)值?的思想?方法或?例題，?以及你?還存在?的未解?決的問(wèn)?題，以?便今后?將其補(bǔ)?上。?（五）?做好小?結(jié)或總?結(jié)，提?升對(duì)知?識(shí)的領(lǐng)?悟。在?進(jìn)行單?元小結(jié)?或?qū)W期?總結(jié)時(shí)?，做到?：一看?：看書(shū)?、看筆?記、看?習(xí)題。?通過(guò)看?，回憶?、熟悉?所學(xué)內(nèi)?容；?二列：?列出相?關(guān)的知?識(shí)點(diǎn)的?框架，?標(biāo)出重?點(diǎn)、難?點(diǎn)，列?出各知?識(shí)點(diǎn)之?間的關(guān)?系；?三做。?有目的?、有重?點(diǎn)、有?選擇地?解一些?各種檔?次、類?型的習(xí)?題，通?過(guò)解題?再反饋?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、?解決問(wèn)?題。?最后歸?納出體?現(xiàn)所學(xué)?知識(shí)的?各種題?型及解?題方法?（倍速?在章末?有歸納?）。學(xué)?會(huì)總結(jié)?是數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的?最高層?次。平?時(shí)放學(xué)?回家，?堅(jiān)持復(fù)?習(xí)當(dāng)天?所學(xué)的?內(nèi)容，?加深印?象。并?做相應(yīng)?的練習(xí)?題以鞏?固上課?所學(xué)的?知識(shí)。?對(duì)所?學(xué)知識(shí)?系統(tǒng)地?小結(jié)，?具體如?下：小?結(jié)的頻?率：最?好就是?每周一?次，將?本周所?學(xué)的知?識(shí)進(jìn)行?系統(tǒng)歸?納。小?結(jié)的內(nèi)?容：可?以把識(shí)?記知識(shí)?（如概?念、公?式等）?系統(tǒng)化?，也可?以對(duì)題?型作歸?納，并?附上自?己的解?題心得?和注意?事項(xiàng)等?。當(dāng)然?可以參?考章末?小結(jié)。?（六?）做練?習(xí)題強(qiáng)?化、鞏?固新的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)。?復(fù)習(xí)中?要適當(dāng)?看點(diǎn)題?、做點(diǎn)?題。選?的題要?圍繞復(fù)?習(xí)的中?心來(lái)選?。在解?題前，?要先回?憶一下?過(guò)去做?過(guò)的有?關(guān)習(xí)題?的解題?思路，?在這基?礎(chǔ)上再?做題。?（七?）合理?安排學(xué)?習(xí)時(shí)間?要注意?勞逸結(jié)?合，這?也是保?證時(shí)間?利用效?率的一?個(gè)重要?方面，?只有會(huì)?休息的?人才會(huì)?工作。?初中?英語(yǔ)預(yù)?習(xí)聽(tīng)課?及復(fù)習(xí)?方法?一、預(yù)?習(xí)中的?方法?首先是?單詞、?詞組、?句型的?預(yù)習(xí)。?預(yù)習(xí)英?語(yǔ)單詞?時(shí)，要?做到讀?音準(zhǔn)確?，詞義?明確，?詞性明?了，對(duì)?于四會(huì)?（聽(tīng)、?說(shuō)、讀?、寫(xiě)）?的單詞?，還要?求拼寫(xiě)?正確。?預(yù)習(xí)詞?組、句?型和課?文的重?難點(diǎn)，?可充分?利用課?后注釋?加以明?確，初?步了解?所要學(xué)?習(xí)的內(nèi)?容。?在預(yù)習(xí)?單詞、?詞組、?句型的?時(shí)候，?經(jīng)常在?課前查?詞典，?將有助?于豐富?學(xué)生對(duì)?相關(guān)單?詞、詞?組、句?型等用?法的理?解和把?握。?其次是?英語(yǔ)課?文的預(yù)?習(xí)。在?預(yù)習(xí)課?文時(shí)，?應(yīng)要求?學(xué)生在?預(yù)習(xí)單?詞的基?礎(chǔ)上，?先仔細(xì)?聽(tīng)?zhēng)妆?課文的?錄音帶?，如果?一下子?聽(tīng)不明?白也不?要?dú)怵H?，可以?要求學(xué)?生把課?文當(dāng)閱?讀材料?來(lái)用，?認(rèn)真閱?讀幾遍?，對(duì)于?剛才沒(méi)?有聽(tīng)明?白的地?方，要?特別留?意，然?后再聽(tīng)?一遍朗?讀帶，?看看原?先沒(méi)聽(tīng)?清楚的?地方是?否已經(jīng)?明白，?接下來(lái)?再細(xì)心?研究課?文，找?出課文?中的重?要知識(shí)?點(diǎn)?？?以把自?己有疑?惑的地?方先畫(huà)?上標(biāo)記?，然后?再去查?閱相關(guān)?資料，?看看能?否自己?解決。?這種帶?著問(wèn)題?聽(tīng)課的?過(guò)程，?聽(tīng)課的?針對(duì)性?更強(qiáng)，?效率更?高。如?果還有?時(shí)間聽(tīng)?錄音帶?，模仿?朗讀，?跟讀課?文，培?養(yǎng)自己?的英語(yǔ)?語(yǔ)感，?鍛煉自?己的朗?讀能力?。再?次是英?語(yǔ)課后?練習(xí)的?預(yù)習(xí)。?預(yù)習(xí)課?后練習(xí)?，首先?要求學(xué)?生在課?前思考?wor?kbo?ok中?針對(duì)課?文內(nèi)容?提出的?相關(guān)問(wèn)?題及各?種形式?的針對(duì)?性練習(xí)?，做到?心中有?數(shù)。?根據(jù)以?上預(yù)習(xí)?要求，?學(xué)生將?初步了?解所要?學(xué)習(xí)的?基本內(nèi)?容，記?錄預(yù)習(xí)?中的疑?難問(wèn)題?，產(chǎn)生?強(qiáng)烈的?求知欲?。這種?強(qiáng)烈的?求知欲?將使學(xué)?生在課?堂上變?被動(dòng)為?主動(dòng)，?極大地?提高課?堂學(xué)習(xí)?效率。?實(shí)踐告?訴我們?，預(yù)習(xí)?不僅可?以提高?學(xué)生聽(tīng)?課的效?率，而?且也是?培養(yǎng)學(xué)?生自學(xué)?能力的?重要途?徑。?二、學(xué)?生聽(tīng)課?的方法?課堂?學(xué)習(xí)是?學(xué)習(xí)學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的重要?環(huán)節(jié)，?也是學(xué)?生能否?學(xué)好英?語(yǔ)的關(guān)?鍵所在?。首?先，強(qiáng)?化學(xué)習(xí)?的自覺(jué)?意識(shí)。?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的過(guò)?程是一?