電路故障分析專題

電路故障分析專題第一頁，共二十一頁，2022年，8月28日L2L1電路故障:整個電路或部分電路的用電器不能工作；電流表、電壓表沒有讀數(shù)或讀數(shù)異常。電源短路

局部短路

電路斷開電源短路局部短路

電流過大燒壞電源

L1不亮，L2亮

開路L1、L2均不亮開路：電路故障短路：有電流有電流，過大無電流用電器短路第二頁，共二十一頁，2022年，8月28日一、是什么？——判斷故障類別：短路還是開路。

在初中科學研究的電路故障中，通常只有一處發(fā)生短路或開路故障。判斷方法：一、是什么？故障分析思路二、在哪里？電源短路

局部短路

電路斷開開路：電路故障短路：有電流有電流，過大無電流局部短路有無電流（觀察燈泡發(fā)光情況、電流表示數(shù)等）。第三頁，共二十一頁，2022年，8月28日1.

開路故障區(qū)域判斷方法：二、在哪里？——判斷故障的區(qū)域：①導線法：把一根導線并接到可能發(fā)生開路的地方，電流表燈泡L2電路被連通，可以觀察到_______有示數(shù)，_______發(fā)光。斷開區(qū)域小結：并接導線有電流開路區(qū)域

接點內(nèi)無電流

開路第四頁，共二十一頁，2022年，8月28日②電流表法：將電流表并接到可能發(fā)生開路的地方，電流表相當于一根_______把電路接通，可以觀察到電流表________，燈泡_________。

導線有示數(shù)L2發(fā)光斷開區(qū)域小結：并接電流表有電流開路區(qū)域

接點內(nèi)無電流

開路第五頁，共二十一頁，2022年，8月28日③燈泡法：將燈泡并接到可能發(fā)生開路的地方，電路被接通，可以觀察到電流表_______,

燈泡____________。有示數(shù)L、L2

發(fā)光斷開區(qū)域小結：并接燈泡有電流開路區(qū)域

接點內(nèi)無電流

開路第六頁，共二十一頁，2022年，8月28日

④電壓表法：將電壓表并接到接到可能發(fā)生開路的地方，用電壓表把電路連通，電壓表有示數(shù)，而且它的示數(shù)等于___________。但電路中的燈___，電流表_______示數(shù).電源電壓不發(fā)光也沒有斷開區(qū)域小結：

并接電壓表有最大電壓開路區(qū)域

接點內(nèi)無電流

開路第七頁，共二十一頁，2022年，8月28日

例：如圖電路中，電源電壓為3伏。當開關K閉合時，兩燈泡都不發(fā)光，且電壓表V的示數(shù)為3伏。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是()

(A)燈L1短路。(B)燈L2短路。

(C)燈L1開路。(D)燈L2開路。C應用1斷開區(qū)域

并接電壓表有最大電壓開路區(qū)域

接點內(nèi)無電流

開路第八頁，共二十一頁，2022年，8月28日1.如圖所示電路，閉合開關時，發(fā)現(xiàn)電流表指針幾乎沒有偏轉。某同學拿一根導線去查找電路故障，他將導線并接在bc、cd、ed

兩端時，電流表指針沒有發(fā)生偏轉；將導線并接在ab兩端時，發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生了偏轉，由此可知電路故障可能是()A．e點斷路

B．L1開路

C．電流表短路

D．L2開路B斷開區(qū)域并接導線有電流開路區(qū)域

接點內(nèi)無電流

開路練：第九頁，共二十一頁，2022年，8月28日2.在電學實驗中，遇到開路時，常用電壓表來檢測。某同學連接了如圖1所示的電路，閉合開關S后，發(fā)現(xiàn)燈不亮，為檢查電路故障，他用電壓表進行測量，結果是，

則此電路的故障可能是（）

A.開關S接觸不良

B.小燈泡燈絲斷了

C.d、e間出現(xiàn)斷路

D.e、f間出現(xiàn)斷路C

并接電壓表有最大電壓開路區(qū)域

接點內(nèi)無電流

開路第十頁，共二十一頁，2022年，8月28日2.局部短路故障區(qū)域的判斷方法：

電壓表法：①將電壓表并接到可能發(fā)生局部短路的地方，電壓表________示數(shù)。

沒有②如果電路像這樣開路，則電壓表有示數(shù)，而且它的示數(shù)等于___________。電源電壓小結：電壓表測被測電路短路沒示數(shù)，

開路有示數(shù)。第十一頁，共二十一頁，2022年，8月28日

例：如圖電路中，電源電壓為6伏。當開關K閉合時，只有一只燈泡發(fā)光，且電壓表V的示數(shù)為6伏。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是()

(A)燈L1短路。(B)燈L2短路。

(C)燈L1開路。(D)燈L2開路。B應用2U1=6伏U=6伏短路區(qū)域U2=0伏第十二頁，共二十一頁，2022年，8月28日

變：如圖電路中，電源電壓為6伏。當開關K閉合時，兩燈均不亮，且電壓表V的示數(shù)為6伏。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是()

(A)燈L1短路。(B)燈L2短路。

(C)燈L1開路。(D)燈L2開路。CU=6伏開路區(qū)域B或C第十三頁，共二十一頁，2022年，8月28日2、（臺州卷）

實驗課上，同學們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中，閉合開關后，兩燈發(fā)光．此時，一同學不小心把L1的玻璃外殼打破了，結果L1熄滅，L2卻更亮了。這是為什么呢？他們提出猜想：猜想一：可能L1處發(fā)生開路；猜想二：可能L1處發(fā)生短路。（1）根據(jù)

（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）電路的特點．可知猜想一是不正確的。（2）針對猜想二，同學們找了一只電壓表，分別并聯(lián)在L1，L2兩端，如圖乙所示，假如猜想二成立，則兩次讀數(shù)有何特點？

實驗發(fā)現(xiàn)兩次電壓表均有明顯讀數(shù)，且L1兩端電壓比L2兩端電壓小。說明猜想二也不正確．你認為L1熄滅、L2更亮的原因可能是______。A．L1電阻變大B．L1電阻變小C．L2電阻變小D．L1功率變大L1兩端電壓為零，L2兩端電壓為電源電壓B第十四頁，共二十一頁，2022年，8月28日1、如圖所示，電源電壓為6V，電鍵K閉合時，電壓表示數(shù)為6V，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是（）

A．L1短路或L2開路

B．L1開路或L2短路

C．L1和L2都開路

D．L1和L2都短路BU=6VU1=6VU2=0V開路短路開路有示數(shù)短路沒示數(shù)練：第十五頁，共二十一頁，2022年，8月28日1.如圖所示的電路中，閉合開關S后，發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮，電流表的指針幾乎不動，而電壓表的指針有明顯的偏轉,則該電路的故障可能是()A．L1的燈絲斷了B．L2的燈絲斷了

C．L1和L2的燈絲都斷了D．電流表壞第十六頁，共二十一頁，2022年，8月28日2.如圖所示，電路中電源電壓不變，閉合開關S后，燈泡L1和L2都發(fā)光．一段時間后，其中一只燈泡突然熄滅，另一只燈泡仍然發(fā)光，而電壓表V的示數(shù)變小，V2的示數(shù)變大，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是()A．燈L1斷路B．燈L2斷路

C．燈L1短路D．燈L2短路第十七頁，共二十一頁，2022年，8月28日如圖所示電源電壓為3V的電路，閉合開關。燈泡不亮，電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表示數(shù)接近3V．出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是()．

A．電流表斷路

B．燈座短路C．開關接觸不良D．a(chǎn)—b—c段有斷路第十八頁，共二十一頁，2022年，8月28日4.在“用電流表測電流”的實驗中，某同學連接的電路如圖所示。

(1)閉合開關，觀察到燈泡L1和L2的發(fā)光情況是

。

(2)針對上述現(xiàn)象，該電路存在的問題是

。

(3)請在原圖上只改動一根導線，使兩只電流表分別測干路和支路的電流。(要求：在需改動的導線上畫“×”，用筆將改動后的導線畫出，導線不許交叉)。第十九頁，共二十一頁，2022年，8月28日小紅做電學實驗時，誤將電壓表和電流表的位置接反了，如圖所示．若閉合開關，后果是()A．兩電表都不會燒壞，燈泡正常發(fā)光B．電流表將被燒杯。電壓表不會燒壞C．燈泡將被燒壞而不能發(fā)光D．電壓表將被燒壞，電流表不會燒壞第二十頁，共二十一頁，2022年，8月28日小紅同學在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗中，按圖連接好了電路，合上電鍵S后，發(fā)現(xiàn)小燈L1、L2均不發(fā)光，電流表示數(shù)為零。是哪里發(fā)生了故障呢？她思考了一下，