中小學(xué)勞動(dòng)教育工作總結(jié)模板

第9頁(yè)共9頁(yè)中小學(xué)?勞動(dòng)教?育工作?總結(jié)模?板歷?時(shí)九天?的勞動(dòng)?教育實(shí)?踐活動(dòng)?已經(jīng)結(jié)?束，今?天，我?們?cè)谶@?里集會(huì)?，主要?就是對(duì)?這次活?動(dòng)進(jìn)行?總結(jié)，?對(duì)表現(xiàn)?突出的?班級(jí)和?學(xué)生進(jìn)?行表彰?。剛才?，大家?聽(tīng)到了?整個(gè)活?動(dòng)情況?的通報(bào)?，表彰?了六個(gè)?成績(jī)突?出的班?級(jí)和9?0名優(yōu)?秀學(xué)生?，在此?，我代?表全校?師生，?對(duì)他們?取得的?成績(jī)表?示祝賀?，請(qǐng)大?家把最?熱烈的?掌聲獻(xiàn)?給他們?，同時(shí)?，也希?望我們?這次還?做得不?夠好的?班級(jí)和?同學(xué)們?，一定?要認(rèn)真?查找自?己的問(wèn)?題，誠(chéng)?心誠(chéng)意?地向他?們學(xué)習(xí)?，努力?讓我們?的生活?更加富?有激情?，讓我?們的生?命更加?光彩奪?目。?我們應(yīng)?該知道?，勞動(dòng)?是人生?存的最?基本的?方式，?一個(gè)不?能勞動(dòng)?的人，?他只能?寄生一?生;一?個(gè)不愿?勞動(dòng)的?人，他?只能乞?討一生?;一個(gè)?不會(huì)勞?動(dòng)的人?，他只?能貧困?一生。?勞動(dòng)只?有簡(jiǎn)單?和復(fù)雜?之分，?沒(méi)有高?低貴賤?之別。?我們還?應(yīng)該認(rèn)?識(shí)到，?很多成?功人士?都是從?簡(jiǎn)單勞?動(dòng)開(kāi)始?的。其?中的道?理很簡(jiǎn)?單，一?個(gè)人如?果他連?簡(jiǎn)單勞?動(dòng)都做?不好，?那么他?還哪有?能力做?復(fù)雜勞?動(dòng)呢所?以，在?這里，?我請(qǐng)同?學(xué)們記?住，你?們現(xiàn)在?正處在?一個(gè)全?面打基?礎(chǔ)的階?段，你?們應(yīng)該?抓住每?一個(gè)勞?動(dòng)鍛煉?的機(jī)會(huì)?，從簡(jiǎn)?單的勞?動(dòng)做起?。首?先，我?們應(yīng)該?做一名?愿意勞?動(dòng)的人?。其?次，我?們應(yīng)該?珍惜目?前的大?好時(shí)光?，把學(xué)?習(xí)搞好?。我們?的學(xué)習(xí)?本身就?是一種?勞動(dòng)，?學(xué)習(xí)成?績(jī)也是?檢驗(yàn)我?們勞動(dòng)?能力的?一項(xiàng)重?要標(biāo)準(zhǔn)?。學(xué)習(xí)?成績(jī)不?好的同?學(xué)，原?因可能?有很多?，但我?認(rèn)為最?根本的?原因還?是沒(méi)有?吃苦精?神。?第三，?我們應(yīng)?該懂得?我們學(xué)?習(xí)的目?的主要?是為了?今后的?勞動(dòng)。?通過(guò)學(xué)?習(xí)，獲?得更多?的知識(shí)?和技能?，讓自?己聰明?起來(lái)，?心靈手?巧起來(lái)?，就是?讓自己?成人以?后會(huì)勞?動(dòng)，讓?自己的?生活更?加富有?，讓生?命的質(zhì)?量得到?提高。?中小?學(xué)勞動(dòng)?教育工?作總結(jié)?模板（?二）?一、定?位明確?多年?的教育?教學(xué)實(shí)?踐使我?們看到?，現(xiàn)在?的年輕?一代，?從小嬌?生慣養(yǎng)?、不善?勞作，?自理和?自立能?力較差?，同時(shí)?缺乏組?織紀(jì)律?性、集?體觀念?和吃苦?耐勞的?精神，?在困難?面前往?往表現(xiàn)?為意志?不夠堅(jiān)?定、信?心和勇?氣不足?。因此?，勞動(dòng)?教育效?果的高?低，關(guān)?系到學(xué)?生能否?以全新?的精神?面貌、?優(yōu)良的?思想作?風(fēng)，規(guī)?范的行?為習(xí)慣?和敢于?勝利的?勇氣迎?接高中?學(xué)習(xí)生?活。將?勞動(dòng)教?育納入?教育，?極大地?增強(qiáng)了?學(xué)生的?組織紀(jì)?律性和?集體觀?念，培?養(yǎng)了學(xué)?生吃苦?耐勞的?精神和?不怕困?難、敢?于勝利?的作風(fēng)?。二?、領(lǐng)導(dǎo)?重視?三、組?織嚴(yán)密?，管理?嚴(yán)格?我們?cè)?勞動(dòng)實(shí)?踐之前?都要召?開(kāi)專門(mén)?的準(zhǔn)備?會(huì)議，?對(duì)一些?具體問(wèn)?題進(jìn)行?研究和?部署，?合理安?排學(xué)生?的勞動(dòng)?內(nèi)容，?老師們?帶領(lǐng)學(xué)?生到學(xué)?校各處?打掃衛(wèi)?生，每?到一處?老師都?耐心細(xì)?致地為?學(xué)生講?勞動(dòng)光?榮知識(shí)?并親自?做示范?，自始?至終與?學(xué)生在?一起。?夏初的?太陽(yáng)雖?稱不上?驕陽(yáng)似?火，卻?也已有?些酷熱?難當(dāng)，?但在老?師的帶?領(lǐng)下，?大家干?得仍是?熱火朝?天，在?勞動(dòng)的?大課堂?，正是?老師們?用自己?的實(shí)際?行動(dòng)，?用自己?辛勤的?汗水，?給學(xué)生?上了既?生動(dòng)而?又非常?有意義?的一課?，讓學(xué)?生們?cè)?勞動(dòng)的?苦與樂(lè)?中鍛煉?了身體?，提高?了勞動(dòng)?技能;?培養(yǎng)了?吃苦耐?勞的品?質(zhì);磨?練了堅(jiān)?韌不拔?意志。?親身勞?動(dòng)的體?驗(yàn)，讓?同學(xué)們?不僅更?多地接?觸自然?，感受?自然的?氣息，?而且意?識(shí)到學(xué)?習(xí)生活?的寶貴?。再次?回到校?園，他?們會(huì)以?更加充?沛的精?力，更?加刻苦?的精神?，投入?到學(xué)習(xí)?中去，?分秒必?爭(zhēng)，努?力向上?，為自?己的理?想而拼?搏。嚴(yán)?密的組?織和嚴(yán)?格的管?理，勞?動(dòng)教育?能夠落?實(shí)的保?證。?四、內(nèi)?容豐富?，形式?多樣?1、將?勞動(dòng)教?育納入?課表：?我校?近來(lái)一?直將每?周一上?午的最?后一節(jié)?課定為?主題班?會(huì)課或?勞動(dòng)教?育課，?班主任?組織和?帶領(lǐng)學(xué)?生在校?內(nèi)開(kāi)展?衛(wèi)生清?整、整?理寢室?等力所?能及的?勞動(dòng)項(xiàng)?目，每?一次，?同學(xué)們?都非常?認(rèn)真，?效果很?好，受?到各方?面的肯?定。?2、學(xué)?生負(fù)責(zé)?教室和?教學(xué)樓?的衛(wèi)生?：我?們始終?堅(jiān)持讓?學(xué)生負(fù)?責(zé)教室?、教學(xué)?樓的衛(wèi)?生清整?，做到?一日二?清，衛(wèi)?生督導(dǎo)?組檢查?評(píng)比、?班級(jí)承?包制、?個(gè)人責(zé)?任制等?。學(xué)校?對(duì)各班?教室、?衛(wèi)生區(qū)?進(jìn)行檢?查和學(xué)?生互查?相結(jié)合?，成績(jī)?記入班?級(jí)量化?綜合評(píng)?定。?3、開(kāi)?展青年?志愿者?活動(dòng)：?通過(guò)?這些活?動(dòng)進(jìn)一?步推動(dòng)?了校園?文明建?設(shè)，提?高了青?年學(xué)生?的思想?道德和?文明素?質(zhì)，增?強(qiáng)了青?年人的?責(zé)任感?和奉獻(xiàn)?意識(shí)以?及愛(ài)家?鄉(xiāng)、建?家鄉(xiāng)、?強(qiáng)家鄉(xiāng)?的思想?感情。?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)?期堅(jiān)持?不懈的?努力，?三中學(xué)?生的勞?動(dòng)教育?取得了?明顯成?效，有?效地培?養(yǎng)了學(xué)?生的思?想素質(zhì)?、意志?品質(zhì)、?集體觀?念、勞?動(dòng)技能?，為我?校整體?教育水?平的提?高作出?了貢獻(xiàn)?。中?小學(xué)勞?動(dòng)教育?工作總?結(jié)模板?（三）?一、?讓勞技?課成為?一門(mén)真?正的課?二、?激發(fā)學(xué)?生興趣?，有動(dòng)?的欲望?生要?活動(dòng)的?狀態(tài)，?老師就?必須多?動(dòng)腦筋?。安排?教師時(shí)?，我們?著重把?喜歡動(dòng)?手，動(dòng)?腦，有?一定的?創(chuàng)新能?力的老?師安排?教勞技?課，并?進(jìn)行一?定的培?訓(xùn)，使?他們具?備一些?新課程?的理念?，并運(yùn)?用到教?學(xué)中去?。三?、實(shí)際?出發(fā)，?靈活處?理教材?這一?套勞動(dòng)?與技術(shù)?教材，?編寫(xiě)體?例除了?三年級(jí)?的有些?特別以?外，其?他年級(jí)?都是按?照家政?，技術(shù)?初步這?樣的體?例編寫(xiě)?的。在?教學(xué)中?，根據(jù)?這幾冊(cè)?教材的?內(nèi)容，?老師在?上課時(shí)?，有意?識(shí)地進(jìn)?行了一?些整合?，找到?他們之?間相通?的地方?，根據(jù)?本班學(xué)?生情況?，進(jìn)行?了一些?遷移，?整合，?便于提?高學(xué)生?的動(dòng)手?能力。?1、?把勞技?課內(nèi)容?進(jìn)行整?合。?在三年?級(jí)的教?材中，?有這么?一個(gè)內(nèi)?容，就?是學(xué)習(xí)?禮品包?裝。這?個(gè)單元?中有兩?課，首?先是老?師指導(dǎo)?學(xué)生制?作紙盒?，并進(jìn)?行一定?的裝飾?。在紙?盒造型?里，學(xué)?生學(xué)習(xí)?根據(jù)老?師的指?導(dǎo)，發(fā)?揮想象?，把很?多紙盒?進(jìn)行粘?貼，排?列，創(chuàng)?造，做?成各種?器物。?學(xué)生興?趣很濃?，老師?就把四?年級(jí)教?材中的?內(nèi)容進(jìn)?行了整?合，把?《我用?紙做多?面體》?做紙盒?的方法?教給了?孩子，?當(dāng)然，?四年級(jí)?的教材?還是有?一定難?度的，?教師在?進(jìn)行整?合的時(shí)?候，要?注意適?當(dāng)，適?量，只?作為一?個(gè)提升?，培養(yǎng)?學(xué)生的?動(dòng)手能?力。?2、與?其他學(xué)?科進(jìn)行?整合，?促進(jìn)各?學(xué)科之?間的學(xué)?習(xí)學(xué)?科之間?不是孤?立的，?我們?cè)?進(jìn)行教?學(xué)的時(shí)?候，可?以進(jìn)行?一些整?合，促?進(jìn)各門(mén)?學(xué)科的?學(xué)習(xí)。?低年段?數(shù)學(xué)教?學(xué)中，?有讓學(xué)?生認(rèn)鐘?表的內(nèi)?容。學(xué)?鐘表的?過(guò)程中?，可以?安排學(xué)?生學(xué)著?制作鐘?面，通?過(guò)模仿?，制作?，學(xué)生?對(duì)于鐘?面的時(shí)?針，分?針，就?會(huì)認(rèn)識(shí)?得很清?楚，除?此以外?，還會(huì)?知道?鐘面有?12格?等等。?學(xué)科之?間的相?互聯(lián)系?，既提?高了學(xué)?生學(xué)習(xí)?的效率?又使學(xué)?生體驗(yàn)?到動(dòng)手?的樂(lè)趣?。四?、在實(shí)?踐中讓?學(xué)生得?到終身?發(fā)展?1、實(shí)?踐中體?驗(yàn)成功?的快樂(lè)?現(xiàn)在?的孩子?，動(dòng)手?能力是?比較弱?的。他?們渴望?成功，?但是，?由于缺?乏動(dòng)手?的機(jī)會(huì)?，所以?，成功?的機(jī)會(huì)?不是很?多。教?師應(yīng)盡?力滿足?學(xué)生的?成就需?要，幫?助學(xué)生?樹(shù)立自?信心，?依靠自?身的努?力達(dá)到?成功和?從知識(shí)?的獲益?中得到?滿足，?讓他們?體驗(yàn)成?功的快?樂(lè)，激?發(fā)學(xué)生?內(nèi)在的?學(xué)習(xí)需?求，使?他們?cè)?勞動(dòng)教?學(xué)過(guò)程?中總是?能保持?濃厚的?學(xué)習(xí)興?趣，使?每一個(gè)?學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?，愿意?學(xué)習(xí)。?在幫助?孩子體?驗(yàn)成功?時(shí)，要?遵循年?齡特點(diǎn)?設(shè)計(jì)一?些層次?的平臺(tái)?，讓他?們逐層?提高，?收獲快?樂(lè)。?2、實(shí)?踐中體?現(xiàn)團(tuán)隊(duì)?精神?在勞技?實(shí)踐活?動(dòng)中，?讓學(xué)生?獨(dú)自完?成實(shí)踐?，那一?定費(fèi)時(shí)?費(fèi)力而?且不一?定能實(shí)?踐好，?所以小?組合作?就是實(shí)?踐最好?的基本?形式。?在實(shí)踐?中建立?一定的?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，鼓?勵(lì)小組?間互相?競(jìng)爭(zhēng)，?同時(shí)也?提倡小?組內(nèi)的?同學(xué)學(xué)?會(huì)團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?學(xué)會(huì)根?據(jù)各人?特長(zhǎng)進(jìn)?行分工?。這樣?學(xué)生既?學(xué)會(huì)了?交往，?也使學(xué)?生的個(gè)?性得以?發(fā)展，?特長(zhǎng)得?以鍛煉?，素質(zhì)?得以提?高，最?終走向?成功。?新的?勞動(dòng)技?術(shù)課作?為一門(mén)?以發(fā)展?學(xué)生技?術(shù)素養(yǎng)?為基本?目標(biāo)的?綜合性?課程，?不僅要?求老師?具備一?般的通?用知識(shí)?儲(chǔ)備與?技能，?更要求?教師要?有寬泛?的科學(xué)?技術(shù)知?識(shí)和通?用的技?術(shù)實(shí)踐?能力，?并不斷?地學(xué)習(xí)?補(bǔ)充與?實(shí)踐，?只要?jiǎng)?技教師?能夠意?識(shí)到學(xué)?生具有?創(chuàng)造潛?能，不?斷激發(fā)?學(xué)生?的創(chuàng)造?欲望，?積極創(chuàng)?造條件?，努力?實(shí)踐，?學(xué)生的?潛能就?一定能?激發(fā)，?素養(yǎng)一?定會(huì)提?高!?中小學(xué)?勞動(dòng)教?育工作?總結(jié)模?板（四?）一?、思想?認(rèn)識(shí)到?位，要?使我校?的基礎(chǔ)?教育從?應(yīng)試教?育轉(zhuǎn)向?素質(zhì)教?育的軌?道真正?重視勞?動(dòng)教育?關(guān)鍵要?抓好老?師的教?育思想?轉(zhuǎn)軌。?二、?成立專?門(mén)的領(lǐng)?導(dǎo)班子?，要切?實(shí)抓好?勞動(dòng)教?育必須?有一套?具體分?管勞動(dòng)?教育教?學(xué)的組?織。我?們成立?了由學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?、少先?隊(duì)大隊(duì)?輔導(dǎo)員?、年級(jí)?組長(zhǎng)組?成的勞?動(dòng)教育?領(lǐng)導(dǎo)小?組。?三、保?證經(jīng)費(fèi)?的投入?，勞動(dòng)?教育教?學(xué)必須?重視勞?動(dòng)實(shí)踐?為改善?勞動(dòng)教?育教學(xué)?的條件?為鼓勵(lì)?教師熱?心勞動(dòng)?教育教?學(xué)我們?在教育?經(jīng)費(fèi)十?分拮據(jù)?的情況?下統(tǒng)籌?安排適?當(dāng)傾斜?保證勞?動(dòng)教育?經(jīng)費(fèi)的?投入。?四、?提高質(zhì)?量抓師?資，建?設(shè)一支?有較高?素質(zhì)的?勞動(dòng)課?教師隊(duì)?伍是提?高勞動(dòng)?教育教?學(xué)質(zhì)量?的重要?前提。?為此我?們對(duì)勞?動(dòng)課師?資隊(duì)伍?的建設(shè)?較為重?視。我?校挑選?勞動(dòng)技?能上有?一定專?長(zhǎng)的教?師擔(dān)任?勞動(dòng)課?。1?、加強(qiáng)?對(duì)青年?教師的?培養(yǎng)我?們的做?法一是?開(kāi)展拜?師學(xué)藝?活動(dòng)二?是評(píng)選?校級(jí)青?年教師?勞動(dòng)優(yōu)?質(zhì)課。?2、?制定《?勞動(dòng)課?課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)?方案》?。為使?勞動(dòng)課?教師規(guī)?范地上?好勞動(dòng)?課也使?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)準(zhǔn)確?評(píng)價(jià)勞?動(dòng)課我?們根據(jù)?教育學(xué)?的基本?原理根?據(jù)勞動(dòng)?課的特?點(diǎn)和教?學(xué)大綱?的要求?學(xué)習(xí)外?地一些?行之有?效的做?法制定?了《勞?動(dòng)課課?堂教學(xué)?評(píng)價(jià)方?案》。?實(shí)踐證?明該《?評(píng)價(jià)方?案》使?教師教?有標(biāo)準(zhǔn)?領(lǐng)導(dǎo)評(píng)?有尺度?同時(shí)提?高了勞?動(dòng)課的?教學(xué)質(zhì)?量。?3、組?織培訓(xùn)?和外出?學(xué)習(xí)。?我們有?計(jì)劃地?組織勞?動(dòng)課骨?干教師?到外地?聽(tīng)課學(xué)?習(xí)。?五、專?題研究?促使勞?動(dòng)教育?教學(xué)健?康發(fā)展?。我?們以勞?動(dòng)課教?學(xué)大綱?為指針?方法上?采用試?點(diǎn)引路?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)全面?推廣的?做法幾?年來(lái)我?們先后?進(jìn)行了?以下專?題的研?究1?、自理?勞動(dòng)、?家務(wù)勞?動(dòng)基地?利用家?長(zhǎng)學(xué)校?向家長(zhǎng)?和學(xué)生?宣傳勞?動(dòng)教育?的重要?性用家?校聯(lián)系?卡形式?建立家?庭自理?勞動(dòng)、?家務(wù)勞?動(dòng)基地?。2?、公益?勞動(dòng)基?地一是?與車站?、公園?、圖書(shū)?館聯(lián)系?建立公?益勞動(dòng)?基地二?是開(kāi)展?公益勞?動(dòng)活動(dòng)?。3?、課堂?教學(xué)的?研究為?提高課?堂教學(xué)?效果我?們重點(diǎn)?進(jìn)行勞?動(dòng)課課?堂教學(xué)?的研究?。教?師們共?同探討?勞動(dòng)課?的教學(xué)?目標(biāo)，?課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)?、教師?發(fā)揮主?導(dǎo)作用?的幾個(gè)?環(huán)節(jié)。?根據(jù)勞?動(dòng)課以?學(xué)生勞?動(dòng)實(shí)踐?為主體?，以訓(xùn)?練勞動(dòng)?技能為?主線的?特點(diǎn)。?將勞動(dòng)?課分為?技能新?授課、?技能練?習(xí)課、?技能遷?移課三?大類型?。技能?新授課?的教學(xué)?目標(biāo)為?模仿和?初步學(xué)?會(huì)技能?，練習(xí)?課的教?學(xué)目標(biāo)?為學(xué)會(huì)?技能，?遷移課?的教學(xué)?目標(biāo)為?熟練。?勞動(dòng)課?的課堂?教學(xué)結(jié)?構(gòu)為激?發(fā)興趣?——操?作示范?——學(xué)?生實(shí)踐?——課?堂小結(jié)?——作?業(yè)布置?五個(gè)環(huán)?節(jié)。教?師在勞?動(dòng)課中?要重視?入門(mén)指?導(dǎo)——?巡視指?導(dǎo)——?小結(jié)指?導(dǎo)——?作業(yè)指?導(dǎo)這四?個(gè)發(fā)揮?主導(dǎo)作?用的環(huán)?節(jié)。?國(guó)家教?委新的?勞動(dòng)課?教學(xué)大?綱頒布?后我們?在課堂?教學(xué)中?加強(qiáng)技?能訓(xùn)練?的基礎(chǔ)?上、重?點(diǎn)研究?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?造性思?維和樹(shù)?立質(zhì)量?觀念目?前正在?進(jìn)一步?研究和?探索。?對(duì)照《?綱要》?我們今?后決心?以勞動(dòng)?教育的?硬件建?設(shè)為重?點(diǎn)以提?高勞動(dòng)?課教學(xué)?質(zhì)量為?中心以?實(shí)現(xiàn)素?質(zhì)教育?為目標(biāo)?把我校?的勞動(dòng)?教育教?學(xué)進(jìn)一?步抓好?。中?小學(xué)勞?動(dòng)教育?工作總?結(jié)模板?（五）?小學(xué)?勞動(dòng)教?育是素?質(zhì)教育?不可缺?少的組?成部分?，實(shí)施?素質(zhì)教?育必須?抓好勞?動(dòng)教育?，換言?之，沒(méi)?有勞動(dòng)?的教育?是不全?面的教?育。不?全面的?教育就?談不上?素質(zhì)教?育，兩?者是有?機(jī)的結(jié)?合體。?本學(xué)期?學(xué)校從?以下幾?個(gè)方面?入手開(kāi)?展了勞?動(dòng)教育?：1?、營(yíng)造?氛圍使?學(xué)生喜?歡勞動(dòng)?。勞?動(dòng)課上?教師的?首要職?責(zé)不在?于教在?于導(dǎo)，?在于營(yíng)?造一種?生動(dòng)活?潑的教?學(xué)氛圍?，使學(xué)?生形成?一種樂(lè)?于勞動(dòng)?的心理?愿望和?性格特?征。如?情境法?，通過(guò)?創(chuàng)設(shè)與?課文內(nèi)?容有關(guān)?的情境?，如把?自己當(dāng)?作環(huán)境?衛(wèi)生的?保衛(wèi)者?、班級(jí)?的美容?師，把?枯燥的?衛(wèi)生打?掃變得?富有人?情味，?學(xué)生干?起來(lái)也?特別積?極;也?可運(yùn)用?嘗試發(fā)?現(xiàn)法，?讓學(xué)生?獨(dú)立思?考，自?行發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?并尋求?答案。?教師不?論用那?種方法?，都應(yīng)?注意以?下兩點(diǎn)?：（?1）教?師擺正?位子甘?當(dāng)配角?。配角?并不等?同于消?極參與?。教師?應(yīng)適時(shí)?地參與?學(xué)生討?論，并?使學(xué)生?忘卻師?生界限?，消除?學(xué)生的?被驅(qū)使?感。?（2）?教師包?容學(xué)生?的失敗?。勞動(dòng)?課實(shí)踐?操作的?過(guò)程本?身就是?學(xué)生嘗?試創(chuàng)造?的過(guò)程?，教師?要正確?看待學(xué)?生在這?一過(guò)程?中學(xué)生?所犯的?錯(cuò)誤，?要引導(dǎo)?學(xué)生正?視失敗?，告訴?他們失?敗并不?可怕，?可怕的?是畏首?畏尾，?封閉自?卑，不?敢嘗試?。2?、加強(qiáng)?引導(dǎo)讓?學(xué)生明?白勞動(dòng)?的意義?，重視?勞動(dòng)。?3、?教給勞?動(dòng)方法?，使他?們學(xué)會(huì)?勞動(dòng)。?在教?學(xué)中借?助生活?勞動(dòng)教?材，依?據(jù)小學(xué)?《勞動(dòng)?課教學(xué)?大綱》?培養(yǎng)學(xué)?生的勞?動(dòng)技能?并根據(jù)?課文進(jìn)?行講解?，學(xué)生?參看課?文圖示?，用課?本的知?識(shí)與生?活實(shí)際?相結(jié)合?的方法?，使學(xué)?生學(xué)會(huì)?勞動(dòng)技?能。同