護(hù)理實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

第8頁共8頁護(hù)理實(shí)?習(xí)報(bào)告?總結(jié)?本人通?過半年?多的護(hù)?理工作?實(shí)習(xí)，?在帶教?老師的?悉心指?導(dǎo)與耐?心帶教?下，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?___?_，學(xué)?習(xí)__?__，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)《醫(yī)?療事故?處理?xiàng)l?例》及?其法律?法規(guī)，?并積極?參加醫(yī)?院組織?的醫(yī)療?事故護(hù)?理?xiàng)l例?培訓(xùn)，?多次參?加護(hù)理?人員學(xué)?習(xí)，通?過學(xué)習(xí)?使我意?識到，?社會主?義市場?經(jīng)濟(jì)體?制的建?立，法?律制度?日益完?善，人?民群眾?法制觀?念不斷?增強(qiáng)，?依法辦?事、依?法維護(hù)?自身的?合法權(quán)?益已成?為人們?的共識?，現(xiàn)代?護(hù)理質(zhì)?量觀念?是全方?位、全?過程的?讓病人?滿意，?這是人?們對醫(yī)?療護(hù)理?服務(wù)提?出更高?、更新?的需求?，因而?豐富法?律知識?，增強(qiáng)?安全保?護(hù)意識?，并且?可以使?護(hù)理人?員懂法?、用法?、依法?減少醫(yī)?療事故?的發(fā)生?。理論?水平與?實(shí)踐水?平有了?一定提?高。?在實(shí)習(xí)?過程中?，本人?嚴(yán)格遵?守醫(yī)院?規(guī)章制?度，認(rèn)?真履行?實(shí)習(xí)護(hù)?士職責(zé)?，以馬?列主義?___?_，_?___?為指導(dǎo)?，嚴(yán)格?要求自?己，尊?敬師長?，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，?關(guān)心病?人，不?遲到，?不早退?，踏實(shí)?工作，?努力做?到護(hù)理?工作規(guī)?范化，?技能服?務(wù)優(yōu)質(zhì)?化，基?礎(chǔ)護(hù)理?靈活化?，愛心?活動經(jīng)??；?，?將理論?與實(shí)踐?相結(jié)合?，并做?到理論?學(xué)習(xí)有?計(jì)劃，?有重點(diǎn)?，護(hù)理?工作有?措施，?有記錄?，實(shí)習(xí)?期間，?始終以?愛心，?細(xì)心，?耐心為?基本，?努力做?到眼勤?，手勤?，腳勤?，嘴勤?，想病?人之所?想，急?病人之?所急，?全心全?意為患?都提供?優(yōu)質(zhì)服?務(wù)，樹?立了良?好的醫(yī)?德醫(yī)風(fēng)?.在各?科室的?實(shí)習(xí)工?作中，?本人嚴(yán)?格遵守?科室制?度，按?時(shí)參加?護(hù)理查?房，熟?悉病人?病情，?能正確?回答帶?教老師?提問，?規(guī)范熟?練進(jìn)行?各項(xiàng)基?礎(chǔ)護(hù)理?操作及?專科護(hù)?理操作?，正確?執(zhí)行醫(yī)?囑，嚴(yán)?格執(zhí)行?三查七?對，能?規(guī)范書?寫各類?護(hù)理文?書，及?時(shí)完成?交接班?記錄，?并做好?病人出?入院評?估護(hù)理?和健康?宣教，?能做好?各科常?見病，?多發(fā)病?的護(hù)理?工作，?認(rèn)真執(zhí)?行無菌?操作規(guī)?程，能?做好術(shù)?前準(zhǔn)備?指導(dǎo)，?并完成?術(shù)中，?術(shù)后護(hù)?理及觀?察，在?工作中?，發(fā)現(xiàn)?問題能?認(rèn)真分?析，及?時(shí)解決?，能熟?練進(jìn)行?內(nèi)，外?，婦兒?及重癥?監(jiān)護(hù)等?各項(xiàng)護(hù)?理操作?，對各?科室的?急，危?，老，?重患者?，能迅?速熟悉?病情并?做出應(yīng)?對，在?搶救工?作中，?一絲不?茍，有?條不紊?，得到?了患者?的信賴?和好評?，同時(shí)?，本人?積極參?加各類?病例討?論和學(xué)?術(shù)講座?，不斷?豐富自?己的業(yè)?務(wù)知識?，通過?學(xué)習(xí)，?對整體?護(hù)理技?術(shù)與病?房管理?知識有?了更全?面的認(rèn)?識和了?解。?通過半?年多的?實(shí)習(xí)，?本人理?論水平?和實(shí)踐?水平都?有所提?高，在?今后的?工作中?，本人?將繼續(xù)?努力，?牢記護(hù)?士職責(zé)?，不斷?加強(qiáng)思?想學(xué)習(xí)?與業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?全面提?高自身?綜合水?平，為?患者提?供優(yōu)質(zhì)?服務(wù)。?護(hù)理?實(shí)習(xí)報(bào)?告總結(jié)?（二）?實(shí)習(xí)?，是一?種期待?，是對?自己成?長的期?待，是?對自己?角色開?始轉(zhuǎn)換?的期待?，更是?對自己?夢想的?期待;?學(xué)習(xí)，?也有一?份惶恐?，有對?自己缺?乏信心?的不安?，有對?自己無?法適應(yīng)?新環(huán)境?的擔(dān)憂?，更有?怕自己?會無所?適從的?焦慮。?帶著?一份希?翼和一?份茫然?來到了?北京3?04醫(yī)?院，開?始了我?的實(shí)習(xí)?生涯。?從此，?我的身?份將從?一個(gè)學(xué)?生變?yōu)?了一個(gè)?實(shí)習(xí)護(hù)?士，生?活環(huán)境?將從學(xué)?校轉(zhuǎn)為?醫(yī)院，?接觸的?對象將?從老師?，同學(xué)?轉(zhuǎn)變?yōu)?醫(yī)生，?護(hù)士，?病人。?對于這?三大轉(zhuǎn)?變，對?于如何?做一個(gè)?合格的?實(shí)習(xí)護(hù)?士，雖?說老師?對我們?已是千?叮嚀萬?囑咐，?可我心?里還是?忐忑不?安的，?怪不適?應(yīng)，怕?被帶教?老師罵?，害怕?自己做?得比別?人差怕?，自己?不知從?何入手?……?第一個(gè)?輪轉(zhuǎn)科?室是I?CU，?我的帶?教老師?是萬凌?老師，?她是院?里的操?作能手?，干活?麻利，?動作漂?亮，操?作規(guī)范?，這無?形中給?了我很?大壓力?。實(shí)習(xí)?生活的?開始就?讓我有?種挫敗?感，在?老師面?前感覺?自己很?渺小，?甚至于?工作都?不帶腦?子，只?機(jī)械的?執(zhí)行任?務(wù)，每?次只想?把工作?做好，?可越想?先做好?它越出?錯(cuò)，越?錯(cuò)越害?怕，越?怕越錯(cuò)?，這就?形成了?一個(gè)惡?性循環(huán)?。以至?于我都?不敢主?動要求?做操作?，可這?樣老師?又覺得?我干活?不主動?，有時(shí)?候覺得?委屈了?就自己?大哭一?場。每?天面對?著老師?如魚得?水忙碌?的身影?，我心?里只有?怨嘆，?怨自己?無法將?理論應(yīng)?用于實(shí)?踐，怨?自己在?以前見?習(xí)時(shí)沒?有好好?學(xué)，愿?自己笨?手笨腳??？赡?是我適?應(yīng)能力?差，又?不會與?老師溝?通，進(jìn)?了CC?U還是?處在彷?徨中，?但我也?很感激?我的帶?教老師?，對我?很耐心?，也很?關(guān)心我?。到了?手術(shù)室?李楠老?師每天?都能看?到我的?進(jìn)步，?即使是?一點(diǎn)點(diǎn)?她也鼓?勵(lì)我，?即使我?很笨犯?了錯(cuò)她?也會給?我講原?理，讓?我知道?錯(cuò)誤的?根源而?不是訓(xùn)?斥。它?起到了?一個(gè)引?導(dǎo)的作?用，我?開始有?了自己?的思路?，又重?新有了?工作的?激情，?不管多?苦多累?只要心?里舒服?，我就?可以開?心度過?每一天?!現(xiàn)?在我進(jìn)?入了第?四個(gè)輪?轉(zhuǎn)科室?骨三。?本以為?可以很?快適應(yīng)?，但現(xiàn)?實(shí)確潑?了我一?頭冷水?，感覺?自己變?得更傻?了，不?知該干?什么，?而老師?也覺得?我們實(shí)?習(xí)了這?么長時(shí)?間，又?是本科?生，做?起事來?應(yīng)得心?應(yīng)手才?是，面?對老師?的無奈?我真無?地自容?!我又?一次陷?入了低?谷，又?回到了?沒腦子?的生活?，做事?一點(diǎn)條?理也沒?有。?然而何?婷老師?知道了?我由于?自卑，?不主動?而沒有?得到操?作鍛煉?時(shí)，她?就給我?講操作?技術(shù)的?重要性?，并幫?我尋找?鍛煉機(jī)?會。是?老師又?一次激?發(fā)我的?熱情，?真的很?感謝老?師對我?的關(guān)懷?，我也?會加倍?努力，?不辜負(fù)?老師對?我的期?望!?現(xiàn)在對?于實(shí)習(xí)?，我還?是又憧?憬又惶?恐的。?憧憬是?因?yàn)閷?shí)?習(xí)是一?次理論?聯(lián)系實(shí)?際的機(jī)?會，將?學(xué)了四?年的理?論去應(yīng)?用于臨?床，實(shí)?在是非?常新鮮?而有意?思。然?后，要?在病人?身上操?作，要?想真正?地透過?癥狀看?到疾病?本質(zhì)，?心中卻?沒底，?便難免?惶恐了?起來。?也曾問?過不少?實(shí)習(xí)同?學(xué)，各?說紛紜??？傊?是如人?飲水，?冷暖自?知。但?有一點(diǎn)?是明確?的使用?懂得知?識的真?正掌握?是把它?用于實(shí)?踐，用?實(shí)踐來?驗(yàn)證及?鞏固所?學(xué)。學(xué)?會如何?與病人?，老師?交流i?sve?ryi?mpo?rta?nt!?不善于?與人接?觸是我?的一大?弱點(diǎn)，?那種膽?怯與不?自然會?使我失?去很多?的學(xué)習(xí)?機(jī)會，?所以我?覺得溝?通也是?一門藝?術(shù)，學(xué)?好了將?使你受?益匪淺?。經(jīng)過?這近五?個(gè)月的?實(shí)習(xí)，?我也有?了這層?體會。?在此，?我總結(jié)?了以下?幾點(diǎn)：?1、?理論知?識的問?題。以?前當(dāng)?shù)?一直是?學(xué)生，?學(xué)校是?以學(xué)生?為中心?的。而?中國式?的教育?一向是?填鴨式?的：被?動地接?受那么?多的知?識，雖?然考試?考了那?么多次?，但現(xiàn)?在我的?知識在?腦海中?似乎沒?了蹤跡?，只好?不斷翻?書。當(dāng)?在老師?的提問?下一次?次啞口?無言時(shí)?，才認(rèn)?識到自?己記的?粗淺，?沒有時(shí)?間經(jīng)過?的記憶?猶如沙?灘上的?足跡，?當(dāng)時(shí)似?乎深刻?明顯，?卻耐不?住時(shí)光?的清洗?。2?、角色?轉(zhuǎn)化問?題。實(shí)?習(xí)剛開?始，很?多東西?都不了?解，雖?然以前?也曾見?習(xí)過，?但真正?的要實(shí)?際操作?了，我?仍覺得?底氣不?足。我?會不會?弄錯(cuò)了?，萬一?弄錯(cuò)了?怎么辦?。干事?情總是?縮手縮?腳，加?上跟我?一塊實(shí)?習(xí)的同?學(xué)表現(xiàn)?都很好?，我覺?得老師?都喜歡?她們，?事情似?乎也輪?不到我?頭上，?每天盲?目跟著?做基礎(chǔ)?護(hù)理，?跟著操?作。本?想說讓?我也試?一下，?但又不?敢。因?此，我?覺得角?色轉(zhuǎn)化?是個(gè)坎?，我一?定要努?力克服?這一點(diǎn)?。方法?主要是?靠主動?吧，我?發(fā)現(xiàn)，?只要主?動提問?，主動?提出操?作的要?求，老?師都是?很樂意?教的。?不能再?像在學(xué)?校里那?樣等著?老師要?求干什?么了。?3、?膽魄的?鍛煉。?面對病?人，特?別是外?科的病?人，見?到血是?經(jīng)常的?，看到?病人痛?苦地呻?吟，特?別在操?作的時(shí)?候，心?總會提?到嗓子?眼，因?此而小?心翼翼?，束手?束腳，?反而會?給病人?造成更?大的痛?苦。因?此，膽?魄得鍛?煉得大?一點(diǎn)，?再大一?點(diǎn)。膽?大心細(xì)?是我追?求的目?標(biāo)，只?有準(zhǔn)確?迅速才?能早點(diǎn)?解決病?人的痛?苦。?4、無?菌觀念?和規(guī)范?化操作?。在外?科實(shí)習(xí)?這段時(shí)?間，每?個(gè)老師?都強(qiáng)調(diào)?無菌觀?念，因?次，我?深刻認(rèn)?識了無?菌觀念?，操作?中便不?自覺地?去遵守?。而規(guī)?范化操?作也實(shí)?在是個(gè)?很保守?和安全?的做法?!至于?新辦法?，創(chuàng)新?思維，?那也得?熟悉情?況了再?說吧。?5、?微笑服?務(wù)。在?這里，?我看到?的是笑?容可掬?的臉孔?，也都?覺得特?別地漂?亮與可?愛，讓?我有種?感覺，?如果我?是一位?病人，?我會毫?不猶豫?選擇住?在這里?。因此?我也要?求自己?不把情?緒帶到?工作中?，每天?保持陽?光燦爛?的笑容?，讓病?人感到?溫暖!?總而?言之，?這五個(gè)?月，是?適應(yīng)的?過程，?很多不?足之處?需要改?進(jìn)，這?是學(xué)習(xí)?的過程?，很多?觀念得?到修正?，雖然?辛苦疲?憊，但?是我相?信自己?肯定能?克服的?。這只?是實(shí)習(xí)?之初，?今后還?需要不?斷地摸?索，同?時(shí)必須?對自己?有所要?求，才?會有所?收獲。?我想接?下來的?實(shí)習(xí)是?一個(gè)挑?戰(zhàn)，也?是一種?機(jī)遇，?我一定?要好好?把握這?個(gè)機(jī)遇?。護(hù)?理實(shí)習(xí)?報(bào)告總?結(jié)（三?）實(shí)?習(xí)結(jié)束?了，原?本迷茫?與無知?，現(xiàn)當(dāng)?初滿載?而歸。?因而十?分感謝?一附院?給我們?供應(yīng)了?這樣好?的實(shí)習(xí)?環(huán)境和?各種優(yōu)?越條件?，感謝?所有的?帶教老?師對我?們的辛?勞教導(dǎo)?，讓我?們在踏?上崗位?之前領(lǐng)?有了如?斯良好?的實(shí)際?機(jī)會。?臨床?的實(shí)習(xí)?是對實(shí)?際學(xué)習(xí)?階段的?堅(jiān)固與?加強(qiáng)，?也是對?護(hù)理技?能操作?的培養(yǎng)?跟鍛煉?，同時(shí)?也是我?們就業(yè)?崗前的?最佳訓(xùn)?練。只?管這段?時(shí)間很?短，但?對我們?每個(gè)人?都很重?要。我?們倍償?愛護(hù)這?段時(shí)間?，愛惜?每一天?的鍛煉?和自我?提高的?機(jī)會，?珍重與?老師們?這段難?得的師?徒之情?。剛?進(jìn)入病?房，總?有一種?茫然的?覺得，?對護(hù)理?的工作?處于比?較陌生?的狀態(tài)?，也對?于自己?在這樣?的新環(huán)?境中能?夠做的?事還是?沒有一?種成型?的概念?。慶幸?的是，?我們有?老師為?我們介?紹病房?結(jié)構(gòu)，?先容各?班工作?，帶教?老師們?的豐富?教訓(xùn)，?讓我們?可以較?快地適?應(yīng)醫(yī)院?各科護(hù)?理工作??？赡?盡快地?適應(yīng)醫(yī)?院環(huán)境?，為在?醫(yī)院實(shí)?習(xí)和工?作打定?了良好?的基礎(chǔ)?，這應(yīng)?該算的?上是實(shí)?習(xí)階段?的第一?個(gè)收成?：學(xué)會?適應(yīng)，?學(xué)會在?新的環(huán)?境中成?長和生?存。?護(hù)士的?工作是?非常繁?重與混?亂的，?只管在?未入臨?床之前?也有所?感悟，?然而真?正進(jìn)入?病房后?，感觸?又更深?了。確?切，護(hù)?士的活?很零碎?，很凌?亂，還?可能說?是很低?微，可?是透過?多數(shù)人?的不理?解，我?們發(fā)現(xiàn)?，護(hù)士?有著其?獨(dú)特的?魅力。?醫(yī)院不?可能不?護(hù)士，?這就說?明了護(hù)?士的重?要性。?醫(yī)生離?不開護(hù)?士，病?人離不?開護(hù)士?，全體?環(huán)境都?離不開?護(hù)士。?這瑣碎?的工作?，有著?完整的?體系，?堪稱“?麻雀雖?小，五?臟俱全?”，也?正因如?此，才?華發(fā)揮?其獨(dú)到?的作用?，產(chǎn)生?不可或?缺的作?用。因?為有了?臨床的?實(shí)習(xí)，?咱們才?更全面?而深刻?的懂得?護(hù)理工?作，更?具體而?詳盡的?了解這?個(gè)行業(yè)?。進(jìn)入?臨床的?第二個(gè)?收獲：?正確意?識護(hù)理?，樹立?了正確?的職業(yè)?道德觀?，養(yǎng)成?了良好?的工作?態(tài)度。?到病?房實(shí)習(xí)?，接觸?最多的?是病人?，了解?甚深的?是各種?疾病，?把持透?徹的是?各項(xiàng)基?礎(chǔ)護(hù)理?操作。?實(shí)習(xí)的?最大及?終縱目?標(biāo)是培?育良好?的各項(xiàng)?操作技?能及進(jìn)?步各種?護(hù)理工?作才干?。所以?在帶教?老師“?放手不?放眼，?放眼不?釋懷”?的帶教?準(zhǔn)則下?，我們?踴躍努?力的爭?取每一?次的鍛?煉機(jī)遇?，如導(dǎo)?尿術(shù)、?插胃管?、床上?洗頭、?床上檫?浴、口?腔護(hù)理?、自動?洗胃法?、靜脈?輸液、?各種灌?腸法等?各種基?本護(hù)理?操作。?同時(shí)還?始終豐?富臨床?理論常?識，積?極主動?地思考?各類問?題，對?不懂的?問題虛?心的向?帶教老?師或其?它老師?請教，?做好知?識筆記?。遇到?老師沒?空解答?時(shí)，我?們會在?工作之?余查找?書籍，?或向老?師及的?人求教?，以更?好的加?強(qiáng)實(shí)踐?常識與?臨床的?結(jié)合。?一附院?實(shí)習(xí)科?室多數(shù)?是整體?病房，?我們所?跟的多?是主管?護(hù)士，?跟隨老?師分管?病人的?同時(shí)，?我們會?增強(qiáng)病?情觀察?，增進(jìn)?對病人?疾病的?懂得，?同時(shí)對?病人進(jìn)?行各項(xiàng)?健康知?識宣教?，這樣?能錘煉?我們所?學(xué)知識?的應(yīng)用?能力。?按照學(xué)?校跟病?院的懇?求咱們?踴躍主?動地實(shí)?現(xiàn)了病?歷的書?寫，教?養(yǎng)查房?，講小?課等，?這些培?養(yǎng)了我?們書寫?、組織?、表白?等方面?的才能?。整體?上說，?實(shí)習(xí)期?間的第?三個(gè)播?種，也?是最巨?大的收?獲：護(hù)?理操作?技能提?高了，?疾