數(shù)據(jù)收集整理 教學反思 數(shù)據(jù)的收集與整理教學反思(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)據(jù)收集整理教學反思數(shù)據(jù)的收集與整理教學反思(五篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

數(shù)據(jù)收集整理教學反思數(shù)據(jù)的收集與整理教學反思篇一

上課一開始我就創(chuàng)設情境，用學生已有的生活經(jīng)驗喚起他們學習新知識的欲望，激發(fā)學生的學習動機。

出例如題的情境圖，讓學生細心觀測，說說圖中都有哪些人物，他們分別在做什么？再提出“還想知道什么〞，引導學生提出一些問題，如學生比老師多多少人，加入哪種活動的人數(shù)最多等。

提出問題后，先告訴學生：要解決這些問題，可以把圖中的人物分類整理。同時組織學生探討分類的方法，并通過交流使學生明確：可以按不同的標準對圖中的人物進行分類整理。如，可以按老師和學生分成兩類；可以按加入的活動分成看書的、下棋的、做游戲的；還可以按老師和性別分成男的和女的兩類。

明確分類和方法后，要求學生分別到情境圖中收集數(shù)據(jù)，并把收集的數(shù)據(jù)按選定的標準進行分類，同時用適合的方法浮現(xiàn)分類整理的結果。學生活動時，我深入到學生中去，了解學生收集和記錄數(shù)據(jù)的方法，并對個別有困難的學生給予必要的幫助和指導。同時讓學生在小組里交流分類整理的過程。全班交流時，既要讓學生說明了是按什么標準進行分類整理的，是怎樣整理的，又要充分展示學生中出現(xiàn)的不同方法。還要讓學生說說分類整理時需要注意的問題。

然后先讓學生說說通過分類整理，知道了什么，并回復教材中提出的問題；然后引導學生對比整理得到的不同結果，說說上面都是對同一批人物進行分類整理，為什么分類的結果卻各不一致。

最終，引導學生回想分類整理的過程，說說自己有哪些收獲和體會，以幫助學生進一步梳理活動過程中獲得的認識與體驗，使方法得以明確，經(jīng)驗得以積累。

總之，本節(jié)課我力求突出學生的主體地位，學生在參與學習過程中形成統(tǒng)計意識，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中四處有數(shù)學，數(shù)學來源于生活，又應用、服務于生活，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的極大興趣。

數(shù)據(jù)收集整理教學反思數(shù)據(jù)的收集與整理教學反思篇二

本章的內容包括全面調查、抽樣調查的概念，抽樣調查的總體、個體、樣本的概念，抽樣調查中簡單隨機抽樣的概念，用直方圖描述的相關概念、步驟及應用。本章內容是小學所學調查統(tǒng)計知識和初中所學知識的承上啟下，大多數(shù)統(tǒng)計圖表和概念在前面的學段都出現(xiàn)過，但又和之前所學知識有所區(qū)別，是在前面相對零散的、不系統(tǒng)的知識基礎上的較系統(tǒng)地概括，并初步感受調查系統(tǒng)的思想，學會簡單的統(tǒng)計方法，要求初步建立數(shù)據(jù)分析觀念，能解析統(tǒng)計結果，并根據(jù)結果作出判斷與預計，為后續(xù)的中學調查統(tǒng)計學習打下堅實的基礎。

數(shù)據(jù)處理的一般過程：

《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》是初中統(tǒng)計學習的基礎，對這部分內容的理解和把握對于后續(xù)學習數(shù)據(jù)的分析、概率等都有著十分重要的作用。因此，在教學中我們要注意打好基礎，對本章中的基礎知識和基本技能、能力等進行及時的歸納整理，特別是學生對統(tǒng)計語言、統(tǒng)計概念、統(tǒng)計思想的把握要引起高度重視，針對具體的內容要安排必要的、適量的練習，使得學生對基礎知識留下較深刻的印象，對基本技能達到一定的把握程度，發(fā)展基本能力。通過本章的學習，學生達到了以下的基礎目標：

1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動，了解數(shù)據(jù)處理的過程，了解全面調查和抽樣調查兩種數(shù)據(jù)收集方式，設計簡單的調查問卷。

2、體會抽樣的必要性，通過實例了解簡單隨機抽樣，體會用樣本估計總體的思想。

3、會制作扇形圖，能用統(tǒng)計圖直觀、有效的描述數(shù)據(jù)。

4、通過實例，了解頻數(shù)及頻數(shù)分布的意義，能畫出頻數(shù)分布直方圖。

5、能解析統(tǒng)計結果，根據(jù)結果作出簡單的判斷和預計，并能進行交流。

6、通過表格、折線圖、趨勢圖等，感受隨機現(xiàn)象的變化趨勢。

在對本章知識的學習時，教師在教授知識的同時，也應注意統(tǒng)計知識形成的過程和知識產(chǎn)生的實際背景，讓學生從中體會知識之間的相互聯(lián)系，感受調查統(tǒng)計的實際價值，從而培養(yǎng)學生的學習能力。同過本章的學習，學生基本上要達到以下目標：

1、經(jīng)歷各種數(shù)據(jù)的收集、整理與描述的探究過程，能夠體會到數(shù)學源于生活，并解釋和指導生活這一簡樸的道理，體會數(shù)學也是處理現(xiàn)實世界中數(shù)據(jù)的一種有效的科學。

2、通過觀測、比較摸索直方圖的性質，能利用直方圖解決一些生活問題和數(shù)學問題，能利用頻數(shù)分布直方圖解釋數(shù)據(jù)蘊含的信息。

3、通過探究各種統(tǒng)計圖的比較和歸納，系統(tǒng)地認識各種統(tǒng)計圖之間的優(yōu)點，會根據(jù)問題需要選擇適合的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，進一步體會統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。

4、通過本章的學習，對調查統(tǒng)計有一個初步的認識，了解其中的嚴謹?shù)臄?shù)學思想，明確數(shù)據(jù)的收集、整理與描述這部分內容學習的基本要求和學習方法。

1、突出學生的自主建構，加強探究性學習。

促進學習方式的轉變，加強學習的主動性和探究性，是課程改革的目的之一。本章中有大量實際問題，豐富多彩的問題情境和解決實際問題的開心可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。在本章的教學中，應注意引導學生從身邊的問題研究起，主動收集尋覓“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的〞學習材料，并更多地進行數(shù)學活動和相互交流，在主動學習、探究學習的過程中獲得知識，培養(yǎng)能力，體會數(shù)學思想方法。通過探究學習激發(fā)學生積極思維，勉勵多種探究方法，促成活躍的探究氣氛，提高課堂學習的效果。

2、突出生活實例的教學，重視直觀教學。

在本章中，課本安排了大量有代表性的實際問題作為知識的發(fā)生、發(fā)展的背景材料，在實際教學中，教師可以根據(jù)實際內容隨時舉出生活實例，如“在對收集到的一天氣溫數(shù)據(jù)時候，我們用哪一種統(tǒng)計圖表更能表現(xiàn)氣溫一天的`起伏變化等〞。由于圖表是對比直觀的，數(shù)據(jù)是分散的，所以教學中要重視直觀教學，讓學生在充分的觀測、探究思考后歸納得出結論，實踐中應注意多利用日常生活現(xiàn)有的實例進行教學。如在全面調查、抽樣調查的時候，就可以讓學生多看看現(xiàn)實中的各種調查：第六屆全國人口普查、電視節(jié)目收視率的調查、定制校服的身高全面調查等。

3、重視知識的前后聯(lián)系，牢記本章內容的承上啟下的地位。

本章知識和小學階段的知識聯(lián)系緊湊，同時也為后續(xù)的學習做好鋪墊，它是對前兩階段所學知識系統(tǒng)地抽象和歸納，在教學中一定要理清這個關系。同時這也是初中數(shù)理統(tǒng)計的開頭，本章還負責解釋整個數(shù)理統(tǒng)計的體系問題，因此要講明了抽樣樣本、簡單隨機抽樣等各種概念的關系，由對抽樣的必要性與可行性學習滲透數(shù)據(jù)的收集的教學，還有初步引入幾何圖形的集合觀點，為今后的學習做好充分的準備。

在教學實踐中，我們遇到了好多的問題，有一些困惑，通過科組積極研討和教學后反思，好多問題得以較好地解決，通過本章的教學，我們積累了一定的經(jīng)驗，收獲好多，但是還是有一些問題沒有得到完善的解決方法。無論經(jīng)驗還是教訓，現(xiàn)總結如下：

1、在教學中發(fā)現(xiàn)，學生存在的對比大的問題是抽樣調查的學習。學生感到對比困難的是為什么要抽樣調查，缺乏實踐經(jīng)驗的學生認為確切無誤的全面調查任何時候比抽樣調查都要好，進而對抽樣調查的一系列概念都吸收的較慢，較難。對于抽樣調查的難以理解，就大膽的讓學生去實踐，布置一個小組的預習作業(yè)，讓他們小組設計三個問題去調查全班同學的休閑消遣方式，并且限定一天就要收集到所有的調查數(shù)據(jù)。通過這個實踐性較強的課后作業(yè)，讓學生活生生的感受到調查實踐的艱辛和調查數(shù)據(jù)收集工作量之大。因此，我們在教學中強調教學中實踐，讓學生有嘗試去調查，嘗試去實踐，才能體會到數(shù)學家們建立的這一套知識的寶貴，才能讓學生深深的感受到某些調查抽樣的必要性。本章中盡可能讓學生多動手，多實踐，在實踐中獲得真知?？傊虒W中要使實踐和知識學習結合起來，對于學生來說，收獲是一輩子的。

2、由于學生在以往學習中的習慣和某些老師的陳舊教學方法，相當部分學生動手能力差，習慣上聽老師講，學習主動性差。好多學生甚至有些老師把數(shù)學學習理解成解題，這種觀念在某種程度、某些時候雖然是有效地經(jīng)驗，但是在這一章的教學中，必需強調學生的實踐參與，學生觀測、動手、畫圖等過程有利于學生真正理解和認識數(shù)據(jù)的整理與分析，特別是開始階段，學生必需通過這樣的學習過程豐富直觀經(jīng)驗，然后才能在此基礎上發(fā)展抽象思維。

3、由于老師的思維習慣，教學中往往認為這一部分內容十分簡單，所以教學中急于求成，忽略了學生的實際，造成教學中存在漏洞和一部分落后生的產(chǎn)生。在備課的時候我們在關注知識和教法的同時必需關注學生，要充分認識到學生學習主體地位與這部分內容的概念產(chǎn)生與理解的困難。如條形圖小學就學過了，但是直方圖與條形圖有什么區(qū)別呢？不是一樣的統(tǒng)計圖表嗎？教學中一定要重視新知識的傳授與舊知識的銜接與聯(lián)系，不然過快的教學就像水過鴨背，這些知識在學生的腦海停留了短短的一周就消失了，這些都是我們要在教學中避免的。

4、教學中還存在一種不恰當?shù)默F(xiàn)象，有的老師一開始就對學生的知識填鴨式的灌輸，對學生的缺乏實踐知識記憶性要求過嚴，造成學生學習負擔增大，心理負擔也無形增大，不利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，特別是一部分意志力薄弱的中下生會因此畏懼數(shù)學學習。因此教學中要把握好教學的教與學生的觀測、動手，應根據(jù)班級學生的實際狀況確定教學的目標和要求。

本章單元測試設計了2份檢測題，測試（a）主要是對基礎性目標的檢測，測試（b）則適當加大了對發(fā)展性目標與融通性目標的檢測的比重。

數(shù)據(jù)收集整理教學反思數(shù)據(jù)的收集與整理教學反思篇三

這節(jié)課的教學內容是數(shù)據(jù)收集和整理的第2課時，學生已對怎樣收集和整理數(shù)據(jù)有一定了解，教學重難點是讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既明了又便利，并且能根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預計。于是，我選擇從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，選取學生身邊熟悉的事例，讓孩子們用投票的方式，選舉自己心目中，數(shù)學成績優(yōu)異，也最熱心協(xié)助老師工作，幫助同學提高數(shù)學成績的數(shù)學課代表。這一活動貫激起學生收集數(shù)據(jù)的熱心。課堂上我也勉勵學生積極參與收集和整理數(shù)據(jù)活動的全過程，學生學習的積極性高。

本節(jié)課的教學突出了以下幾點：

1、加強新舊知識之間的聯(lián)系。教師充分相信學生的能力，放手讓預備課代表上臺，為自己的票數(shù)記錄，再交流匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，這樣既復習了舊知又為新知的學習做好了鋪墊。

2、為學生提供自主學習的時間。出示表格，讓學生獨立嘗試填寫，最終找代表匯報，使每個學生都參與到數(shù)據(jù)整理的工作之中。

3、重視讓學生體驗收集和整理數(shù)據(jù)的過程。在整理本班學生加入課外小組活動的狀況時，老師先讓讓學生說說自己喜歡用的記錄數(shù)據(jù)的方法，然后采用了記錄數(shù)據(jù)最常用的方法——舉手查人數(shù)，并且放手請一名學生負責統(tǒng)計，教師適時指導，學生在合作中完成了記錄數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。這樣做既讓學生學到了知識，同時也體驗了統(tǒng)計過程。

4、拓展延伸感受收集和整理數(shù)據(jù)的價值。引導學生重點看表頭，孩子們不單單看懂了表格，對表格中的數(shù)據(jù)進行了分析，

5、滲透生活基本常識很自然，根據(jù)天氣狀況，判斷是冬天還是夏天。

6、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。每當孩子們完成一項數(shù)據(jù)整理時，都會讓學生用自己方法證明自己收集和整理數(shù)據(jù)的結果正確。

數(shù)據(jù)收集整理教學反思數(shù)據(jù)的收集與整理教學反思篇四

這節(jié)課的教學內容是數(shù)據(jù)收集和整理的第2課時，學生已對怎樣收集和整理數(shù)據(jù)有一定了解，教學重難點是讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既明了又便利，并且能根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預計。

于是，我選擇從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，選取學生身邊熟悉的事例，讓孩子們用投票的方式選舉自己心目中數(shù)學成責優(yōu)異，也最熱心協(xié)助老師工作，幫同學提高數(shù)學成績的數(shù)學課代表，這一活動激起學生收集數(shù)據(jù)的熱心，通過投票，再找學生在黑板上記錄（寫正字），選出趙孟冉同學為數(shù)學課代表。即學習了新知識又解決了問題。學生學習的積段性高，本節(jié)課的教學突出了以下幾點：

1、加強新舊知識之間的聯(lián)系。

2、為學生提供自主學習的時間，出示表格讓學生獨立嘗試填寫，最終找代表匯報，使每個學生都參與到數(shù)據(jù)整理的工作中。

3、重視讓學生體驗收集和整理數(shù)據(jù)的過程，在整理本班學生加入課外小組活動的情況時，老師先讓學生說說自己喜歡用的記錄數(shù)據(jù)的方法，然后采用了記錄數(shù)據(jù)提常用的方法，并且放手讓學生負責統(tǒng)計。

4、拓展延伸感受收集和整理數(shù)據(jù)的價值，引導學生學看表頭，孩子們不單單看懂了表格，對表格中的數(shù)據(jù)進行了分析。

5、滲透生活基本常識很自然，根據(jù)天氣狀況，判斷是冬天還是夏天。

6、培學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。每當孩子們完成一項數(shù)整理時、都會讓學生用自己方法證明自己收集和整理數(shù)據(jù)的結果正確。

數(shù)據(jù)收集整理教學反思數(shù)據(jù)的收集與整理教學反思篇五

這節(jié)課的內容主要是讓學生初步學會收集數(shù)據(jù)，感受生活中四處有數(shù)學，會把數(shù)據(jù)分類、收集，把握整理數(shù)據(jù)的方法。教學中努力用課標中新理念指導教學，使學生真正成為學習的主人。

在教學中，重視讓學生全程參與學習活動——課前參與、課中體會、課后反思，