人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)范文

第5頁共5頁人教版?小學(xué)六?年級(jí)下?冊(cè)語文?教學(xué)工?作總結(jié)?范文?___?_春季?學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)?任六年?二班的?語文教?學(xué)工作?。在工?作中，?我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)及相?關(guān)的理?論知識(shí)?，在已?有教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和?教學(xué)方?法的基?礎(chǔ)上，?深入研?究和學(xué)?習(xí)各種?新的教?學(xué)方法?。在工?作中不?斷探索?，不斷?反思，?不斷總?結(jié)，不?斷改進(jìn)?自己的?教學(xué)方?法，認(rèn)?識(shí)自己?的不足?，找出?自己與?優(yōu)秀教?師的差?距，虛?心向經(jīng)?驗(yàn)豐富?和具有?先進(jìn)教?學(xué)方法?的教師?學(xué)習(xí)，?取長補(bǔ)?短，力?求使自?己在較?短的時(shí)?間里縮?短與他?人的距?離，不?斷進(jìn)步?。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，我?獲取了?很多寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和點(diǎn)滴?的教學(xué)?進(jìn)步。?以下是?我對(duì)本?學(xué)期的?教學(xué)工?作作如?下的回?顧與總?結(jié)：?一、思?想政治?表現(xiàn)?我熱愛?祖國，?熱愛_?___?，忠誠?___?_教育?事業(yè)，?立志當(dāng)?一名合?格的人?民教師?，為教?育事業(yè)?奉獻(xiàn)自?己認(rèn)真?閱讀的?點(diǎn)滴力?量，爭(zhēng)?取為國?家培養(yǎng)?一批優(yōu)?秀的接?班人更?好地建?設(shè)我們?的祖國?。作為?國家的?一員，?我認(rèn)真?閱讀報(bào)?刊，雜?志，及?時(shí)收聽?廣播，?了解國?內(nèi)外大?事，以?清醒的?頭腦看?待問題?，分清?是與非?，黑與?白，對(duì)?與錯(cuò)，?時(shí)刻以?一名合?格的人?民教師?標(biāo)準(zhǔn)提?醒自己?，不斷?地嚴(yán)格?要求自?己，決?不做出?有損國?家與人?民利益?的事情?。作為?冼村小?學(xué)的一?名教師?，我熱?愛學(xué)校?，熱愛?學(xué)生，?時(shí)刻以?小主人?的身份?關(guān)心學(xué)?校的發(fā)?展，協(xié)?助學(xué)校?，為冼?村小學(xué)?美好的?明天出?謀獻(xiàn)策?，盡自?己的能?力做好?學(xué)校交?給我的?各項(xiàng)工?作。此?外，我?自覺遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度，團(tuán)?結(jié)集體?，熱心?幫助同?事，不?早退不?遲到，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?論，以?新的教?學(xué)方法?指導(dǎo)教?學(xué)，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)方法?。我嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?。二?、教育?教學(xué)工?作1?、我認(rèn)?真?zhèn)湔n?，積極?、細(xì)心?地鉆研?教材，?針對(duì)不?同學(xué)生?的個(gè)性?差異，?尋求最?佳的教?學(xué)方法?因材施?教。?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地教對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。學(xué)?生是學(xué)?習(xí)的主?人，新?課程倡?導(dǎo)教師?要轉(zhuǎn)換?教學(xué)角?色，由?老師的?教變?yōu)?學(xué)生主?動(dòng)地學(xué)?。此外?，每個(gè)?學(xué)生都?有自己?的個(gè)性?特點(diǎn)，?每個(gè)學(xué)?生的接?受能力?都存在?一定的?差異。?因此，?在教學(xué)?中，我?認(rèn)認(rèn)真?真地備?課，深?入地鉆?研教材?，針對(duì)?不同學(xué)?生的個(gè)?性差異?，即備?教材又?備學(xué)生?，尋找?不同的?教學(xué)方?法對(duì)他?們因材?施教。?此外，?在課堂?教學(xué)中?，我充?分運(yùn)用?靈活有?效的教?學(xué)方法?活躍課?堂氣氛?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，培?養(yǎng)他們?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，調(diào)?動(dòng)他們?學(xué)習(xí)的?積極性?，充分?突出學(xué)?生的主?體性，?使學(xué)生?們逐漸?對(duì)語文?學(xué)習(xí)充?滿興趣?，向_?___?分鐘要?質(zhì)量。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的努力?，學(xué)生?們的語?文能力?、素養(yǎng)?及語文?水平都?有不同?程度的?提高，?語文成?績(jī)也有?很大的?進(jìn)步。?本學(xué)期?期末考?試，我?班的合?格率為?___?_%，?平均分?為86?.3優(yōu)?分率為?___?_%。?2、?做好中?下生的?課外輔?導(dǎo)和優(yōu)?生的培?養(yǎng)等各?項(xiàng)工作?，效果?顯著。?語文?是一門?工具學(xué)?科，對(duì)?學(xué)生而?言，既?熟悉又?困難，?在這樣?一種大?環(huán)境之?下，要?教好語?文，就?要讓學(xué)?生喜愛?語文，?讓他們?對(duì)語文?產(chǎn)生興?趣。否?則學(xué)生?對(duì)這門?學(xué)科產(chǎn)?生畏難?情緒，?不愿學(xué)?，也無?法學(xué)下?去。為?此，我?根據(jù)優(yōu)?生與中?下生接?受能力?和學(xué)習(xí)?要求的?不同采?取了一?些不同?方法，?就是運(yùn)?用多種?不同的?方法和?事例，?讓他們?更了解?語文，?更喜歡?學(xué)習(xí)語?文。鼓?勵(lì)他們?多開展?有益身?心的讀?書活動(dòng)?，利用?課余時(shí)?間多讀?課外書?籍，豐?富自己?的課外?知識(shí)，?擴(kuò)大他?們的視?野，因?為只有?語文水?平提高?，他們?才能提?高同學(xué)?們的語?文寫作?能力，?對(duì)成績(jī)?優(yōu)秀的?同學(xué)很?有好處?。因?yàn)?語文的?特殊情?況，學(xué)?生在不?斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重?影響班?內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。因此?，絕對(duì)?不能忽?視。為?此，我?制定了?具體的?計(jì)劃和?目標(biāo)。?對(duì)這部?分同學(xué)?進(jìn)行有?計(jì)劃的?輔導(dǎo)。?我把這?批同學(xué)?分為三?個(gè)組。?第一?組是有?能力提?高，但?平時(shí)懶?動(dòng)腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對(duì)這些?同學(xué)，?我采取?集體輔?導(dǎo)，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機(jī)?會(huì)，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平;?第二組?是肯學(xué)?，但由?于能力?不強(qiáng)的?同學(xué)。?對(duì)這部?分同學(xué)?要適當(dāng)?引導(dǎo)，?耐心教?導(dǎo)，慢?慢提高?他們的?成績(jī)，?不能操?之過急?，且要?多鼓勵(lì)?。只要?他們肯?努力，?成績(jī)有?望提高?;第三?組是紀(jì)?律松散?，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真?，基礎(chǔ)?又不好?的同學(xué)?。對(duì)這?部分人?要進(jìn)行?課余時(shí)?間個(gè)別?輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@?部分同?學(xué)需要?一個(gè)安?靜而又?不受干?擾的環(huán)?境，才?會(huì)立下?心來學(xué)?習(xí)。只?要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，?這些同?學(xué)基礎(chǔ)?重新建?立起來?，以后?授課的?效果就?會(huì)更好?。本學(xué)?期，我?班盧子?杰同學(xué)?參加天?河區(qū)六?年級(jí)語?文能力?競(jìng)賽榮?獲三等?獎(jiǎng)。冼?浩華，?冼曉琪?，陳偉?健等同?學(xué)的語?文成績(jī)?在他們?原本的?基礎(chǔ)上?都得到?相應(yīng)的?提高，?品嘗到?成功的?喜悅。?3、?通過多?種方法?，培養(yǎng)?學(xué)生愛?閱讀課?外書籍?的良好?習(xí)慣，?提高學(xué)?生的寫?作能力?。作?為即將?畢業(yè)的?小學(xué)生?，他們?的閱讀?興趣一?向不濃?，認(rèn)為?讀書很?悶，還?不如打?電腦好?玩，常?常沉迷?于網(wǎng)絡(luò)?游戲，?以父母?不給他?們買書?或家里?沒有書?為借口?不愿意?讀書。?為此，?我通過?向家長?了解，?發(fā)現(xiàn)事?情并不?是如學(xué)?生們所?說的那?樣，而?是由于?缺乏興?趣引起?的，采?取對(duì)癥?下藥的?方法：?首先為?激發(fā)學(xué)?生的寫?作興趣?，我從?作文的?選題入?手，以?寫童話?、想象?文為主?，適合?學(xué)生的?思維特?點(diǎn)，另?外，積?累大量?的語匯?是寫好?作文的?關(guān)鍵。?我充分?利用課?前一分?鐘，借?助故事?，作文?佳作，?讓學(xué)生?邊聽邊?記好詞?好句。?平日每?天輪流?，一位?學(xué)生在?黑板上?摘錄好?詞好句?，要求?其余學(xué)?生讀讀?記記。?做好家?長和學(xué)?生的工?作鼓勵(lì)?他們到?廣州圖?書館或?中山圖?書館辦?借書證?，利用?節(jié)假日?的時(shí)間?到這些?大型的?圖書館?閱讀和?借閱大?量的書?籍。經(jīng)?過一學(xué)?期的嘗?試，本?班學(xué)生?的詞匯?量大大?增加，?語句通?順了，?閱讀興?趣濃了?，寫作?能力也?有了比?較明顯?的提高?。語?文是語?言。因?此，除?了課堂?效果之?外，還?需要讓?學(xué)生多?讀，多?講，多?練。為?此，在?早讀時(shí)?，我堅(jiān)?持下班?了解早?讀情況?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)?問題也?及時(shí)解?決，及?時(shí)講清?楚，讓?學(xué)生即?時(shí)消化?。另外?，對(duì)部?分不自?覺的同?學(xué)還采?取強(qiáng)硬?背誦等?方式，?提高他?們的能?力。經(jīng)?過一個(gè)?學(xué)期的?努力，?期末考?就是一?種考驗(yàn)?。無論?成績(jī)高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學(xué)期的?教學(xué)成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是在本?學(xué)期后?如何自?我提高?，如何?共同提?高學(xué)生?的語文?水平。?因此，?無論怎?樣辛苦?，我都?會(huì)繼續(xù)?努力，?多問，?多想，?多向前?輩學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取?進(jìn)步。?三、?為了提?高本人?自身的?素質(zhì)和?教育教?學(xué)能力?，我積?極參加?各種教?育教研?活動(dòng)和?各種提?高班的?學(xué)習(xí)。?學(xué)習(xí)?相關(guān)的?理論知?識(shí)，收?集更多?寶貴的?教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，利用?課余時(shí)?間閱讀?大量的?教育教?學(xué)書籍?和報(bào)刊?，汲取?其精華?，撰寫?讀書筆?記和讀?后感，?取長補(bǔ)?短，在?學(xué)習(xí)中?不斷地?取得進(jìn)?步。此?外，本