《串聯(lián)和并聯(lián)》教案

《串聯(lián)和并聯(lián)》教案

一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容是同學在電學部分的第一次探究，為后兩節(jié)探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。

二、學習者特征分析

八班級同學的認知水平和學習力量還處于初級階段

三、教學目標

學問目標：

1、知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點。

2、會動手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

3、會畫簡潔的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。

力量目標：

1、通過爭論溝通學會區(qū)分串并聯(lián)電路。

2、通過動手試驗，實際操作，分析歸納串并聯(lián)電路的特點。

情感目標：

1、激發(fā)同學熟悉串并聯(lián)電路的愛好，體會生活中的科學學問。

2、讓同學通過自主探究，主動找出串并聯(lián)的特點和區(qū)分方法，體會學習的成就感。

四、教學重點和難點

教學重點：探究發(fā)覺串并聯(lián)電路的特點。

教學難點：規(guī)范畫出串并聯(lián)電路、動手連接串并聯(lián)電路。

五、教學環(huán)境要求

1、教學媒體：多媒體教學設(shè)備

2、教學資源：兩只規(guī)格不同的小燈泡、電源、開關(guān)、導線若干。

3、其他：

六、教學策略選擇

教法選擇：爭論法、談話法、總結(jié)歸納法、試驗法

學法指導：爭論法、總結(jié)歸納法、試驗法

七、教學媒體（資源）選擇

Ppt課件，串并聯(lián)電路的特點，實物投影，同學動手連接電路

①媒體在教學中的作用分為：

A、供應事實，建立閱歷；

B、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；

C、舉例驗證，建立概念；

D、供應示范，正確操作；

E、呈現(xiàn)過程，形成表象；

F、演繹原理，啟發(fā)思維；

G、設(shè)難置疑，引起思辨；

H、展現(xiàn)事例，開闊視野；

I、觀賞審美，陶冶情操；

J、歸納總結(jié)，復習鞏固；

K、自定義。

②媒體的使用方式包括：

A、設(shè)疑—播放—講解；

B、設(shè)疑—播放—爭論；

C、講解—播放—概括；

D、講解—播放—舉例；

E、播放—提問—講解；

F、播放—爭論—總結(jié)；

G、邊播放、邊講解；

H、邊播放、邊談論；

I、學習者自己操作媒體進行學習；

j、自定義。

八、課堂教學過程設(shè)計

一、引入（5分鐘）

師展現(xiàn)一個小燈泡，提問：

“你能畫出一個電路圖并連接電路，讓這個小燈泡亮起來嗎？”分成四人學習小組，畫出電路圖開頭連接基本電路。讓同學學習基本電路的設(shè)計和連接，為后面連接串并聯(lián)電路做預備。

二、初識串并聯(lián)（8分鐘）

1、師提問，讓同學設(shè)計電路圖：“假如想讓兩個小燈泡同時亮，你能想出什么方法嗎？”

2、展現(xiàn)同學所畫的電路圖，請同學充分思索，將電路圖進行修正。

3、請同學爭論，對全部電路圖進行分類。

4、小結(jié)：

引導同學從“連接特點”、“電流路徑”兩方面區(qū)分串并聯(lián)電路。

1、以組為單位設(shè)計電路，畫在白紙上。

2、反思如何正確規(guī)范地畫出電路圖。

3、小組爭論，溝通，區(qū)分串并聯(lián)電路。

4、自己總結(jié)出串并聯(lián)的.“連接特點”、“電流路徑”兩方面的區(qū)分。畫在白紙上便于展現(xiàn)，而且不需要切換投影，節(jié)約了課堂時間，提高了實際效率。

展現(xiàn)后讓同學評價，可充分暴露同學問題，同時又可加深印象。

讓同學學會從基本形式上區(qū)分串并聯(lián)電路。

初步熟悉串并聯(lián)電路的區(qū)分，為后續(xù)學習奠基。

三、探究串并聯(lián)特點（20分鐘）

1、連接串并聯(lián)：

組織同學分別連接串并聯(lián)電路。

2、引導探究：

提問：“在你所連接的電路中，你想探究些什么呢？”

3、開關(guān)的作用：

假如同學沒有提出新問題，師可以提問：“在你們小組的電路中，把開關(guān)的位置換幾下，你發(fā)覺了什么？它的作用還一樣嗎？”

4、用電器之間：

提問：“在你們所連接的電路中，試著取下其中一個燈泡，你發(fā)覺了什么？”

5、溝通和評價：

師組織同學交換試驗探究報告，對兩種電路的區(qū)分加以強調(diào)，對同學提出了質(zhì)疑的地方，可讓同學再次進行交換探究。對于同學發(fā)覺的新問題，賜予充分的確定。

6、總結(jié)：

提問：“在‘開關(guān)作用’和‘用電器之間關(guān)系’上，串并聯(lián)電路有什么區(qū)分？”

1、選擇串并聯(lián)電路進行連接；

2、同學爭論，思索想要探究的問題；

3、針對所選擇的電路中開關(guān)的特點進行探究，總結(jié)開關(guān)的特點，并記錄。

4、通過觀看，總結(jié)用電器間的相互影響作用。

5、不同探究小組的同學間相互溝通，體會串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)分。并對有疑問的地方進行交換探究。

6、同學自己總結(jié)出試驗探究的結(jié)論。從“開關(guān)作用”和“用電器之間關(guān)系”兩方面再次熟悉兩種電路。分成不同的探究小組進行討論，可以節(jié)約課堂時間，

開放課堂內(nèi)容，給同學自主探究的機會；鼓舞同學學會自主學習！

通過動手操作，自主探究，可加深印象。

溝通中培育了科學討論的方法和合作中體現(xiàn)了科學討論的精神。

讓同學學習總結(jié)和歸納。

四、總結(jié)對比（2分鐘）

展現(xiàn)串并聯(lián)電路區(qū)分表格，讓同學整理思路，記錄筆記。

通過填寫表格，再次總結(jié)本課的內(nèi)容，對串并聯(lián)電路的特點進行再次強化。

五、物理與生活（5分鐘）

結(jié)合生活，引導同學判別串并聯(lián)電路。

利用串并聯(lián)電路特點設(shè)計簡潔電路。

思索，爭論，完成必要的練習。

對本課學習內(nèi)容的反饋，試同學問題的充分暴露，便于準時評價訂正。

九、板書設(shè)計

第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)

串聯(lián)電路并聯(lián)電路

1、定義：

2、電路圖：

3、特點：

4、應用：

十、教學反思

從內(nèi)容上看，本節(jié)內(nèi)容是同學們首次接觸大型的電路試驗，是對前面的電路圖進行鞏固的作用。本節(jié)課中所涉及的試驗都已經(jīng)分別進行了分組試驗，培育了同學愛好，觀看試驗現(xiàn)象，初步把握串并聯(lián)電路的特點。