二年級(jí)上冊綜合實(shí)踐教案(下)

1、交通與生活活動(dòng)目標(biāo)：1．經(jīng)過溝通和展現(xiàn)認(rèn)識(shí)常有的交通工具，并知道交通工具是跟著社會(huì)的發(fā)展而不停進(jìn)步的。2．認(rèn)識(shí)主要的交通工具，并能夠運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的交通工具設(shè)計(jì)一次旅行計(jì)劃。3．經(jīng)過設(shè)計(jì)將來交通工具的活動(dòng)培育學(xué)生的想像能力。重點(diǎn)：學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多對(duì)于交通工具的知識(shí)。難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行比較，進(jìn)而認(rèn)識(shí)交通工具是跟著社會(huì)的發(fā)展不停進(jìn)步的第一課流程：（一）導(dǎo)入可采納發(fā)問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什么感覺？讓學(xué)生口答，還能夠議論的方式進(jìn)行引人，讓學(xué)生議論：我們此刻若去公園，應(yīng)當(dāng)怎么走？（二）活動(dòng)的組織．“看一看”：可先讓學(xué)生觀看書上的圖片，讓學(xué)生說出它們的名稱，這些都應(yīng)屬于什么？指引學(xué)生認(rèn)識(shí)并說出交通工具，而后發(fā)問：“交通工擁有什么作用？”讓學(xué)生充發(fā)散言。2．“寫一寫”：可由學(xué)生小組先進(jìn)行議論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？議論結(jié)果先在書上寫出來，而后各組選派代表進(jìn)行報(bào)告。．“問一問”：課前讓學(xué)生就書中的表格對(duì)自己的父親母親或其余人進(jìn)行檢查，認(rèn)識(shí)不一樣的年月人們出行是依賴什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在講堂長進(jìn)行報(bào)告。老師在預(yù)先準(zhǔn)備好的表格中依照學(xué)生的回答進(jìn)行記錄，而后，讓學(xué)生依據(jù)表格中的報(bào)告以小組為單位進(jìn)行議論、比較：不一樣年月的交通工擁有什么不一樣？你有什么見解？此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生談出自己的見解，發(fā)言人數(shù)不限，讓學(xué)生自發(fā)講比較好。在此基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生概括出：交通工具的發(fā)展也是跟著人類社會(huì)的不停發(fā)展而不停進(jìn)步的。4．“做一做”：能夠讓學(xué)生依據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)一份從自己家出發(fā)到天池旅行的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適合提示目前所處的地點(diǎn)，而后讓學(xué)生在議論的基礎(chǔ)長進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。必需時(shí)，老師可出示地圖，使學(xué)生更加直觀。各小組報(bào)告時(shí)，可相互增補(bǔ)，完美他們的旅行計(jì)劃。這一活動(dòng)主要培育學(xué)生的概括和實(shí)踐能力。作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：課后反?。?、交通與生活第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1．經(jīng)過溝通和展現(xiàn)認(rèn)識(shí)常有的交通工具，并知道交通工具是跟著社會(huì)的發(fā)展而不停進(jìn)步的。2．認(rèn)識(shí)主要的交通工具，并能夠運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的交通工具設(shè)計(jì)一次旅行計(jì)劃。3．經(jīng)過設(shè)計(jì)將來交通工具的活動(dòng)培育學(xué)生的想像能力。重點(diǎn)：學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本交通工具的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多對(duì)于交通工具的知識(shí)。難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行比較，進(jìn)而認(rèn)識(shí)交通工具是跟著社會(huì)的發(fā)展不停進(jìn)步的。1．“想想、畫一畫”：要修業(yè)生充發(fā)散揮想像，設(shè)計(jì)一個(gè)將來的交通工具。學(xué)生可采納多種形式：能夠繪圖、寫小短文、制作小作品等，培育學(xué)生的著手操作能力。有創(chuàng)意的作品能夠在班上作展現(xiàn)。（三）活動(dòng)參照資料交通工具：交通工具是人們在平常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最廣泛的公共交通工具。水上交通工具主假如輪船（包含海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等?？罩薪煌üぞ咧骷偃绺鳂有吞?hào)的客機(jī)和直升機(jī)。汽車：汽車和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系親密，從德國工程師高特列布·戴姆勒發(fā)明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛快發(fā)展起來。汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)叫內(nèi)燃機(jī)，它是經(jīng)過霧狀汽油在氣缸內(nèi)焚燒，以氣推進(jìn)活塞帶動(dòng)曲軸而轉(zhuǎn)動(dòng)的，火車的蒸汽機(jī)是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內(nèi)的水，產(chǎn)生蒸汽推進(jìn)機(jī)器的。用內(nèi)燃機(jī)車輛代管外燃機(jī)車輛，是交通運(yùn)輸史上的一大進(jìn)步，給人類帶來極大的方便。但不論是內(nèi)燃機(jī)仍是外燃機(jī)，都會(huì)產(chǎn)生很多有害廢氣。這些廢氣主假如一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸衔?，它們?huì)污染大氣，損歹人類生計(jì)環(huán)境，所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車。此刻電動(dòng)機(jī)車已被寬泛應(yīng)用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制。氫的焚燒只好變?yōu)樗羝?，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項(xiàng)目。公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分一般公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設(shè)首站和未站，中間每一站設(shè)一個(gè)站牌，顯示該公交車運(yùn)轉(zhuǎn)路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時(shí)間，給乘客供給方便。作業(yè)：板書：

交通與生活二十年前：十年前：此刻：交通工具是跟著社會(huì)的發(fā)展而不停進(jìn)步的。2、風(fēng)的傳說活動(dòng)目標(biāo)：1．知道風(fēng)的用途，能夠說出風(fēng)對(duì)人類生活的利害。2．經(jīng)過查找資料知道風(fēng)力，會(huì)用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。3．經(jīng)過學(xué)生自己著手制作小風(fēng)車，培育著手能力。4．認(rèn)識(shí)大自然、熱愛大自然，并認(rèn)識(shí)人類是如何適應(yīng)和利用大自然的。重點(diǎn)：啟迪學(xué)生從小研究如何利用風(fēng)力是特別存心義的。難點(diǎn)：學(xué)生找尋風(fēng)的蹤跡，并對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)與研究的。風(fēng)是學(xué)平生常常有的。如何指引學(xué)生對(duì)平常常有的事物進(jìn)行科學(xué)研究。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)流程：（一）導(dǎo)入采納謎語導(dǎo)人法：可把文中的小謎語放在課前導(dǎo)人。“水見皺眉頭，村見搖搖頭?；ㄒ婞c(diǎn)點(diǎn)頭，云見就溜走?！保ù蛞环N自然現(xiàn)象）學(xué)生猜謎，導(dǎo)入活動(dòng)。（二）活動(dòng)的組織．“瞧一瞧”：找尋風(fēng)的蹤跡。這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生“想方法找一找風(fēng)在哪里？”或“用什么方法能看見風(fēng)”？學(xué)生已經(jīng)知道很多大自然中風(fēng)的現(xiàn)象，他們一般會(huì)急不行待地發(fā)言，為了讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的時(shí)機(jī)要讓學(xué)生先在小組內(nèi)把要講的話講出來，而后由各組選出代表進(jìn)行報(bào)告。2．風(fēng)的作用：經(jīng)過問題“風(fēng)對(duì)人類的生活有什么作用？”來指引學(xué)生對(duì)風(fēng)的用途及災(zāi)禍進(jìn)行研究。讓學(xué)生說出風(fēng)的各樣用途：玩風(fēng)車、煽扇子、航海等，還可說出人類利用風(fēng)力的案例。風(fēng)力是人類最早使用的自然能源之一。因?yàn)樗骘h蕩內(nèi)行進(jìn)時(shí)摩擦力小于地面物體行進(jìn)時(shí)的摩擦力，再因水面廣闊風(fēng)的吹動(dòng)較小近似陸地建筑物和樹木的阻擋，所以用帆船行船是最早對(duì)風(fēng)能的應(yīng)用。此后代類創(chuàng)建了旋翼、風(fēng)輪，才學(xué)會(huì)利用風(fēng)力產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。這類旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)能帶動(dòng)機(jī)械進(jìn)行磨面粉、抽水、發(fā)電等工作。在廣闊的海面、沿海或大面積的草原地帶，風(fēng)力強(qiáng)又隨時(shí)都有，風(fēng)的能量是取之不盡，用之不停的。但同時(shí)，狂風(fēng)也給人類的生產(chǎn)生活帶來很多不便，讓學(xué)生以小組為單位議論狂風(fēng)有什么危害？并記錄在書中。作業(yè)：板書：風(fēng)的傳說風(fēng)的用途風(fēng)力制作小風(fēng)車2、風(fēng)的傳說活動(dòng)目標(biāo)：1．知道風(fēng)的用途，能夠說出風(fēng)對(duì)人類生活的利害。2．經(jīng)過查找資料知道風(fēng)力，會(huì)用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。3．經(jīng)過學(xué)生自己著手制作小風(fēng)車，培育著手能力。4．認(rèn)識(shí)大自然、熱愛大自然，并認(rèn)識(shí)人類是如何適應(yīng)和利用大自然的。重點(diǎn)：啟迪學(xué)生從小研究如何利用風(fēng)力是特別存心義的。難點(diǎn)：學(xué)生找尋風(fēng)的蹤跡，并對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)與研究的。風(fēng)是學(xué)平生常常有的。如何指引學(xué)生對(duì)平常常有的事物進(jìn)行科學(xué)研究。第二課時(shí)3．“做一做”。這一部分是讓學(xué)生查找資料，對(duì)風(fēng)力的大小做進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。學(xué)生能用自己看到的現(xiàn)象或形式在表格中記錄風(fēng)力的級(jí)別及現(xiàn)象。4．“玩一玩”。這一活動(dòng)要修業(yè)生在老師的指導(dǎo)下制作小風(fēng)車?；顒?dòng)要求師生預(yù)先做好制作資料和工具的準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導(dǎo)學(xué)生剪裁、挖孔、開維、卷、粘制成小風(fēng)車，插在鉛筆桿上試轉(zhuǎn)。老師還可指引學(xué)生議論制作各樣不一樣樣子的風(fēng)車，讓學(xué)生心靈手巧。在制作活動(dòng)中。教師應(yīng)隨時(shí)提示學(xué)生注意安全使用工具和保持教室潔凈衛(wèi)生。（三）活動(dòng)參照資料風(fēng)是空氣在水平方向的定向流動(dòng)現(xiàn)象。因?yàn)榻邮芴柟庹找捌溆鄺l件的不一樣，各地氣溫、氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有許多水蒸氣的空氣氣壓較低，空氣老是從氣壓高處向氣壓低處流動(dòng)，形成的這類水平方向的定向空氣流動(dòng)就是風(fēng)。風(fēng)的種類：風(fēng)的形成地域、范圍不一樣，可分為山風(fēng)、谷風(fēng)、季風(fēng)、海陸風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。在沿海地域，白日，鳳常常從大海上吹到陸地上來，叫做海風(fēng)。到了夜里或清早。風(fēng)又從陸地吹向大海，叫做防風(fēng)。這是因?yàn)榘兹赵谔柕恼找拢懙厣系臍鉁馗呱每?，氣壓降低，而海水增溫慢，?？谏系臍鉁氐?，氣壓高一些，風(fēng)就從大海吹向陸地。日落此后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓高升，而這時(shí)海水把白日積蓄的熱量慢慢發(fā)散出來，海面上的氣溫比陸地高一些．氣壓也低一些，風(fēng)就從陸地吹向大海。在山區(qū)，白日的風(fēng)常常從山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風(fēng)。夜晚的風(fēng)常常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風(fēng)。這是因?yàn)榘兹贞柟庹赵谏狡律希薪狡碌目諝鉁囟雀呱每?，氣壓低，山谷里用到的陽光少，氣溫低，氣壓高，空氣就沿著山坡由山谷向山頂流?dòng)。夜間，太陽下山，山頂和山腰冷得快，而齊集在山谷里的空氣仍是暖的，這時(shí)湊近山腰和山頂?shù)睦淇諝饩拖蛏焦攘魅?。臺(tái)風(fēng)：臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶地域的大氣旋渦，湊近赤道的大海。因?yàn)樘栒找?，海水蒸發(fā)齊集了大批的暖濕空氣，不停上漲，四周較冷的空氣就快速流過來增補(bǔ)，又因?yàn)槭艿厍蜃赞D(zhuǎn)的影響，空氣的流動(dòng)向右偏轉(zhuǎn)，形成較強(qiáng)的過時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的空氣旋渦。再加上北半球赤道鄰近的東寒風(fēng)和南半球越過赤道而來的西南鳳相互撞擊的影響，空氣旋渦逆轉(zhuǎn)越強(qiáng)，范圍也愈來愈大，結(jié)果發(fā)展成臺(tái)風(fēng)。臺(tái)風(fēng)中心的風(fēng)可達(dá)12級(jí)以上，并常常陪伴暴雨，造成很大的損壞，所以臺(tái)風(fēng)是一種嚴(yán)重的災(zāi)禍性天氣。風(fēng)的作用：風(fēng)與作物的生長很有關(guān)系。在作物開花的時(shí)侯，細(xì)風(fēng)能把花粉流傳開來，使作物受粉，長出飽滿的籽實(shí)；徽風(fēng)又能吹走作物四周的濕潤空氣，使作物葉子的水分蒸發(fā)得快些，促使作物體內(nèi)液體的流動(dòng)，有益于養(yǎng)料的輸送，因此有益于作物的生長。風(fēng)力是一種廣泛的自然動(dòng)力，我國勞感人很早就知道利用風(fēng)力。1700多年前，帆船就已發(fā)明，300多年前已有應(yīng)用排水風(fēng)車的記錄。此刻人們?nèi)栽诶蔑L(fēng)力簸揚(yáng)谷物，推進(jìn)帆船，還能夠利用風(fēng)力發(fā)電。風(fēng)力：風(fēng)的強(qiáng)度。常用風(fēng)級(jí)表示。風(fēng)級(jí)：依據(jù)風(fēng)對(duì)地面（或海面）物體影響程度而走出的等任級(jí)。常用以預(yù)計(jì)風(fēng)力激大小。一般自0級(jí)到混級(jí)共分13個(gè)區(qū)等級(jí)。后幾經(jīng)改正，增添到18個(gè)等級(jí)。作業(yè)：板書：風(fēng)的傳說風(fēng)的用途風(fēng)力制作小風(fēng)車3、我的地圖活動(dòng)目標(biāo)：1．使學(xué)生知道地圖的使用方法，認(rèn)識(shí)地圖上的各樣標(biāo)記。2．能說出地圖的用途。3．學(xué)習(xí)繪制從學(xué)校到家的簡要線路圖。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)路線及標(biāo)記，學(xué)會(huì)繪制簡略的路線圖。難點(diǎn)：經(jīng)過繪制簡略的路線圖，如何培育學(xué)生整理資源及應(yīng)用的能力。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)流程：（一）導(dǎo)人可采納發(fā)問法：“同學(xué)們，你們知道我們生活在什么地域嗎？在整此中國地團(tuán)中，我們在什么地方？”惹起學(xué)生的興趣，進(jìn)而揭露活動(dòng)的主題：我們一同研究地圖及繪制簡略路線圖。（二）活動(dòng)的組織1．“我一找”：老師出示準(zhǔn)備的（中國地圖》，解說使用地圖的基本方法，并讓學(xué)生從《中國地圖》上找到我們所在的地域。學(xué)生經(jīng)過這一活動(dòng)，不單認(rèn)識(shí)他們所在區(qū)的大概地點(diǎn)，并能夠基本學(xué)會(huì)使用地圖的方法。2．“看一看”：這一活動(dòng)，是讓學(xué)生對(duì)地圖再進(jìn)行更仔細(xì)的察看，并找出路線的圖標(biāo)，把它畫在黑板上，讓學(xué)生議論，說出各樣圖標(biāo)的含義。老師可用發(fā)問的方法“為何這樣設(shè)計(jì)圖標(biāo)？”使學(xué)生知道圍標(biāo)的簡潔及形象，并認(rèn)識(shí)一些基本的設(shè)計(jì)思路及方法。作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：板書：風(fēng)的傳說風(fēng)的用途風(fēng)力制作小風(fēng)車3、我的地圖活動(dòng)目標(biāo)：1．使學(xué)生知道地圖的使用方法，認(rèn)識(shí)地圖上的各樣標(biāo)記。2．能說出地圖的用途。3．學(xué)習(xí)繪制從學(xué)校到家的簡要線路圖。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)路線及標(biāo)記，學(xué)會(huì)繪制簡略的路線圖。難點(diǎn)：經(jīng)過繪制簡略的路線圖，如何培育學(xué)生整理資源及應(yīng)用的能力?！安橐徊椤保哼@一活動(dòng)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖在生活中有哪些用途。學(xué)生經(jīng)過察看新疆道路交通簡略因、烏魯木齊旅行,簡略日及新疆水資源散布簡略國，能夠說出地圖的作用：簡單，正確、易懂、了如指掌。2．“想想”：在老師提出讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份簡略路線圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組進(jìn)行合作，議論如何繪制，擬訂出小組的計(jì)劃，進(jìn)行分工。要讓學(xué)生理解，要進(jìn)行科學(xué)研究，第一要按科學(xué)的方法先擬訂計(jì)劃再實(shí)行步驟和方法。3．“走一走”：此項(xiàng)活動(dòng)可另作第二課時(shí)或課后的延長活動(dòng)，學(xué)生按小組內(nèi)的分工，進(jìn)行四周環(huán)境的檢查與記錄，共同議論設(shè)計(jì)什么留標(biāo)進(jìn)行記錄，而后繪制出從學(xué)校到家的簡要線路圖。在組織學(xué)生詳細(xì)擬訂計(jì)劃、繪制路線圖時(shí)，要讓學(xué)生依據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，預(yù)先議論清楚計(jì)劃、方案、設(shè)計(jì)的圖標(biāo)，而后再進(jìn)行繪制，這樣會(huì)更正確、易行。（三）活動(dòng)參照資料地圖商定俗成是上北下南的。到適用的時(shí)候，地圖方向要看如何方便閱讀和如何方便鑒別道路方向。舉個(gè)例子。你在烏市，身在大西門、要到廣場，想查閱地圍看看要經(jīng)過哪些街道。烏市地圖是上北下南，拿在手里看，對(duì)自己來說，地因是面南的，可自己從大西門到廣場的中山路，走向是東西的。怎么查地圖方便呢？很簡單，把地圖換個(gè)方向，讓地圖上的中山路方向跟自己方向一致。把這個(gè)換了方向的地自拿起來，掛在墻上，你就獲得了一個(gè)上東下西的烏市地圖。換句話說，地圖方向表示了你的地點(diǎn)和走向。飛機(jī)或海輪的行進(jìn)方向時(shí)刻在變化，為方便，領(lǐng)航地圖是個(gè)圓盤，跟飛機(jī)或海輪一直保持一個(gè)行進(jìn)方向，圓盤上的指南針則一直保持南北方向。有了這樣合成的羅盤地圖，就能做到地圖方向時(shí)刻跟自己面向的行進(jìn)方向一致，而指南針則時(shí)刻幫助鑒別行進(jìn)的（也是地圖的）方向。確立地圖方向的道理就是這么簡單！那就是“世界以我為中心’：確立自己在地圖上的地點(diǎn)，以這個(gè)地點(diǎn)為中心，自己怎么用地圖方便就怎么定方向。為了大家有個(gè)不受走向拘束的共同地圖方向，商定俗成，依照指南針的南北方向、也更是依據(jù)古代面向北斗群方向的習(xí)慣，定為上北下南。發(fā)明指南針從前，古代人如何鑒別方向的呢？方法可多了。一個(gè)方法是上邊說的夜里看北斗七星，那是最簡單的方法。白日的方法比較復(fù)雜，需要將季節(jié)時(shí)辰跟太陽地點(diǎn)或太陽光投影地點(diǎn)聯(lián)合起來鑒別方向。假如是陰天，白日看不到太陽。夜晚看不到北斗，那就需要經(jīng)驗(yàn)了。比如，晴日的時(shí)候，鑒別好了方向，用樹枝作特別工具指向北斗，或許在大樹沖北斗方向的村干上刮掉樹皮，等等，這樣，陰天的時(shí)候看看這些記號(hào)，也能鑒別方向?？墒?，經(jīng)驗(yàn)簡單犯錯(cuò)，并且，行動(dòng)不便。發(fā)了然指南針，不但保證了方向鑒別正確，并且，人們內(nèi)行動(dòng)的時(shí)候也能很方便地鑒別方向了，所以。指南針發(fā)明給人類帶來了更大的行動(dòng)自由，自然對(duì)人類是個(gè)很重要的貢獻(xiàn)。（四）小結(jié)。作業(yè)：板書：我的地圖路線及標(biāo)記繪制簡略的路線圖4、我是小小建筑師活動(dòng)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)一些不一樣的建筑，廣闊學(xué)生的視線，增添學(xué)生的知識(shí)面。2．能夠說出建筑設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培育學(xué)生的著手能力和創(chuàng)建能力。3．經(jīng)過搭建牙簽建筑物，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“三角形的穩(wěn)固性”和三角形在實(shí)踐中的應(yīng)用。重點(diǎn)：經(jīng)過各樣活動(dòng)認(rèn)識(shí)不一樣建筑物的特色，認(rèn)識(shí)人類建筑的發(fā)展歷史，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，知道科學(xué)、技術(shù)是為社會(huì)服務(wù)的。難點(diǎn)：把他們設(shè)計(jì)的建筑物搭起來，讓他們自己當(dāng)一次小小建筑師。流程：（一）導(dǎo)入可直接進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)“察看、查閱”：讓學(xué)生察看書中的圖片，賞識(shí)圖中的家鄉(xiāng)的建筑物。讓學(xué)生說一說：建筑物有什么用途？這些建筑物在哪里？它們都有什么特色？指引學(xué)生進(jìn)人本活動(dòng)。（二）活動(dòng)的組織1．“小畫家”：活動(dòng)前要修業(yè)生注意察看各樣建筑物名括樓房、體育場館、古塔等，并從各個(gè)渠道采集一些建筑物的圖片，認(rèn)識(shí)這些建筑物的特色。在講堂上，可讓學(xué)生報(bào)告和展現(xiàn)他們采集的對(duì)于建筑物的資料，在充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上請學(xué)生說一說：你最喜愛什么建筑物？這些建筑物幸虧哪里？這些建筑物是用什么資料建筑的？而后讓學(xué)生把他們最喜愛的建筑物在書中畫出來，并經(jīng)過小組溝通，說出喜愛的原由。一2．“設(shè)計(jì)”：讓學(xué)生小組議論、溝通：你以為設(shè)計(jì)建筑物，最重要的是什么？讓學(xué)生充發(fā)散言，—一列舉。教師在學(xué)生充發(fā)散言的基礎(chǔ)上提出要求：一要結(jié)實(shí)，二要雅觀，三要能說出已設(shè)計(jì)建筑的建筑物的每一部分的用途。3．“建筑師”：這一部分由學(xué)生用牙簽和橡皮泥作為資料，設(shè)計(jì)和建筑建筑物。第一學(xué)生以小組為單位議論和研究出他的設(shè)計(jì)方案，并在充分溝通的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行制作。在學(xué)生制作過程中，教師要注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的地方實(shí)時(shí)進(jìn)行鼓舞和夸獎(jiǎng)。這一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)分組進(jìn)行制作，教師預(yù)先要準(zhǔn)備足夠的牙簽、吸管和橡皮泥，牙簽要準(zhǔn)備兩端尖的那種。在制作過程中，小組應(yīng)進(jìn)行分工，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)牙簽與橡皮泥的連結(jié)，哪些同學(xué)團(tuán)橡皮泥，哪些同學(xué)送資料，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查，在建設(shè)過程中，同意和鼓舞學(xué)生提出不一樣的建議和改正建議。作業(yè)：板書：我是小小建筑師路線及標(biāo)記繪制簡略的路線圖4、我是小小建筑師活動(dòng)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)一些不一樣的建筑，廣闊學(xué)生的視線，增添學(xué)生的知識(shí)面。2．能夠說出建筑設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培育學(xué)生的著手能力和創(chuàng)建能力。3．經(jīng)過搭建牙簽建筑物，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“三角形的穩(wěn)固性”和三角形在實(shí)踐中的應(yīng)用。重點(diǎn)：經(jīng)過各樣活動(dòng)認(rèn)識(shí)不一樣建筑物的特色，認(rèn)識(shí)人類建筑的發(fā)展歷史，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，知道科學(xué)、技術(shù)是為社會(huì)服務(wù)的。難點(diǎn)：把他們設(shè)計(jì)的建筑物搭起來，讓他們自己當(dāng)一次小小建筑師。流程：．“議論員”：議論活動(dòng)是讓學(xué)生議論其余小組的作品和自己的作品，這項(xiàng)議論活動(dòng)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確議論他人和自己的活動(dòng)向度。．“解說員”：讓學(xué)生以小組為單位對(duì)自己的作品進(jìn)行展現(xiàn)及解說。（三）活動(dòng)參照資料建筑的基本觀點(diǎn)：建筑房子是人類最早的生產(chǎn)活動(dòng)之一。從原始社會(huì)起，人類的先人已經(jīng)用樹枝、石塊修建巢穴閃避風(fēng)雨和野獸的侵襲，跟著人類貧富的產(chǎn)生，供統(tǒng)治者和王侯將相居住的宮殿、府哪、莊園、別墅，包含他們的陵墓以及廟宇，漸漸建筑起來。生產(chǎn)發(fā)展了，出現(xiàn)了作坊、工場以及現(xiàn)代化的大工廠。商品互換產(chǎn)生了，出現(xiàn)了店輪、錢莊直到現(xiàn)代的貿(mào)易中心農(nóng)易所、購物中心等。交通的發(fā)展，又帶動(dòng)了驛站、碼頭直到今日的港口、車站、地鐵。高速公路和航空港，而各種學(xué)校和科研建筑的盛行，則是科學(xué)文化發(fā)展的結(jié)果和產(chǎn)物。建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修筑而成的橋梁、房子、地道、水壩、機(jī)場、碼頭、火車站、禮堂、宮殿、亭臺(tái)樓閣等。我國各地都有好多有名的建筑物，比如：萬里長城、故宮、天壇祈年殿、人民英豪紀(jì)念碑、人民大禮堂、南京長江大橋、黃鶴樓、盧溝橋、趙州橋等。作業(yè)：板書：我是小小建筑師建筑設(shè)計(jì)的重點(diǎn)當(dāng)一次小小建筑師5、動(dòng)物交朋友活動(dòng)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生走近動(dòng)物世界，領(lǐng)會(huì)“動(dòng)物是人類的朋友”的道理。2．經(jīng)過活動(dòng)，提升學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛的感情。3．經(jīng)過采集有關(guān)動(dòng)物的資料，培育學(xué)生的信息采集能力。重點(diǎn)：掌握采集珍稀動(dòng)物的方法，認(rèn)識(shí)什么是瀕臨滅絕的動(dòng)物。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍稀的意義，進(jìn)而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)?；顒?dòng)流程：（一）導(dǎo)人先請學(xué)生報(bào)告本組或個(gè)人采集資料的狀況，請他們說一說：依據(jù)你采集到的資料，你知道有哪些珍稀動(dòng)物？在學(xué)生報(bào)告時(shí)，教師能夠出示這些珍稀動(dòng)物的圖片，讓沒有采集到資料的學(xué)生經(jīng)過圖片認(rèn)識(shí)這些珍稀動(dòng)物。（二）活動(dòng)的組織1、“看一看”：在導(dǎo)人活動(dòng)以后，再讓學(xué)生察看書中圖里的動(dòng)物。在學(xué)生報(bào)告此后，請他們議論一下，為何稱這些動(dòng)物為珍稀動(dòng)物？有些珍稀動(dòng)物假如學(xué)生沒有波及到，教師能夠適合予以增補(bǔ)，重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些珍稀動(dòng)物的可貴價(jià)值以及它們和人類的關(guān)系。、“說一說”：讓學(xué)生選擇自己最喜愛的動(dòng)物介紹給大家，并說出喜愛的原由，讓學(xué)生抓住動(dòng)物的特色來說。接下來的活動(dòng)讓學(xué)生先小組溝通議論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動(dòng)物？并把它填寫在表格中。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的珍稀動(dòng)物。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了珍稀動(dòng)物以后，請學(xué)生議論：你知道有哪些行為是危害珍稀動(dòng)物的？這樣做會(huì)有什么結(jié)果？議論的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們要關(guān)愛生命，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。作業(yè)：板書：我是小小建筑師建筑設(shè)計(jì)的重點(diǎn)當(dāng)一次小小建筑師5、我與動(dòng)物交朋友活動(dòng)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生走近動(dòng)物世界，領(lǐng)會(huì)“動(dòng)物是人類的朋友”的道理。2．經(jīng)過活動(dòng)，提升學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛的感情。3．經(jīng)過采集有關(guān)動(dòng)物的資料，培育學(xué)生的信息采集能力。重點(diǎn)：掌握采集珍稀動(dòng)物的方法，認(rèn)識(shí)什么是瀕臨滅絕的動(dòng)物。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍稀的意義，進(jìn)而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。3、“讀一讀”：這里文中給了學(xué)生一段閱讀文字，介紹了新的野生動(dòng)物的狀況，讓學(xué)生更多地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的野生動(dòng)物，更能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。4、“比一比”：這個(gè)活動(dòng)能夠比賽的形式讓學(xué)生比一比，看誰能說出動(dòng)物世界中的之最，看誰說得多。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)踴躍性較高，經(jīng)過活動(dòng)也可讓學(xué)生廣闊眼界，認(rèn)識(shí)更多的對(duì)于動(dòng)物的知識(shí)。5、“做一做”請學(xué)生疏組議論：我們?nèi)绾斡脤?shí)質(zhì)行動(dòng)去愛惜珍稀動(dòng)物。這一部分內(nèi)容，沒有一致的答案，只需學(xué)生說得對(duì)，教師都要加以一定，并應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，重耍的是要用自己的行動(dòng)去保護(hù)珍稀動(dòng)物，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳畫或?qū)懸痪鋸V告詞，為保護(hù)動(dòng)物做一點(diǎn)力所能及的事情。（三）活動(dòng)參照資料．大熊貓：食肉目，熊貓科（別名貓熊科）。為中國一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被列人瀕危野生動(dòng)植物種國際貿(mào)易條約附錄1，大熊貓是我國的寶貴特產(chǎn)動(dòng)物之一，散布在四川省的西、北部山區(qū)及甘肅南端、陜西秦嶺地域。據(jù)林業(yè)部稱，此刻野外存活的大熊貓總數(shù)約1000只左右，人工飼養(yǎng)的約l00只。大熊貓?bào)w長1．5－1．8米，肩高65－75厘米，體重75－160千克，性情比較溫順，極少主動(dòng)倡始攻擊，自衛(wèi)能力也不強(qiáng)，視覺和聽覺相當(dāng)愚鈍，嗅覺較好，但也不如其余動(dòng)物那樣敏銳。固然軀體粗笨，卻很擅長攀登，在躲避獵人追捕時(shí)，會(huì)快速爬到大樹梢上。除配偶或外，常獨(dú)居生活。此刻僅產(chǎn)在我國的一小片地域，所以它們又有“活化石”的稱呼。2．虎：被列人瀕危野生動(dòng)植物國際貿(mào)易條約附錄1。虎是大家都特別熟習(xí)的猛獸，是現(xiàn)存貓科動(dòng)物中體型最大的。主要種類有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等?；⒃趨擦帧⒐嗄竞鸵安輩采牡赜颉Ｋ?dú)自生活，不行群，也無固定巢穴。虎不大會(huì)攀登，但擅長游泳，并且喜愛在水中沐浴。水對(duì)虎是很重要的，從不走開水源，有時(shí)會(huì)游過溪流湖泊去追求新的獵場。它們各處遨游，碰到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動(dòng)物時(shí)，一般依賴草叢的掩護(hù)靜靜潛近獵物，而后倡始突襲。．新疆瀕臨滅絕的野生動(dòng)物：新疆的野生脊椎動(dòng)物有數(shù)百種。中國科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所供給的資料表示，太古時(shí)代500年才有一種獸類滅絕。但對(duì)20世紀(jì)以來，各年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，并且這一趨向還在加劇?？茖W(xué)家們統(tǒng)計(jì)，在我們共同生活的家園中，有種野生動(dòng)物瀕臨滅絕邊沿，此中我國已達(dá)390多種，新疆在100種左右。新疆維吾爾自治區(qū)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)介紹說，新疆列入國家級(jí)野生動(dòng)物保護(hù)品種名錄的共有115種，此中國家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物有28種，分別是獸類：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥類：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類：四爪陸龜；魚類：新疆大頭魚等。別的，新疆還有18種獸類、68種鳥類和1種昆蟲列為國應(yīng)三級(jí)重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。（四）小結(jié)。部署下節(jié)課需要準(zhǔn)備的器具及課前的準(zhǔn)備工作：檢查農(nóng)貿(mào)市場。板書：我與動(dòng)物交朋友動(dòng)物是人類的朋友保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛的感情6、樹木和我們之間目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)樹木與人類的關(guān)系，知道保護(hù)樹木的重要性。2、從我做起，從身旁的小事做起，愛惜花草樹木。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樹木和人類的關(guān)系難點(diǎn)：愛惜花草樹木、活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：老師創(chuàng)建樹林清早的情境，而后讓學(xué)生邊領(lǐng)會(huì)邊議論，談?wù)勆砼R其境的感受。二、活動(dòng)組織：1、察看：讓學(xué)生感覺了清早的樹林以后，再讓學(xué)生察看書中的圖片，看一看小鳥的話，談一談看圖片中情境后的感覺。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X作業(yè)：板書：樹木和我們之間樹木到哪里去了樹木的作用怎么保護(hù)樹木6、樹木和我們之間目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)樹木與人類的關(guān)系，知道保護(hù)樹木的重要性。2、從我做起，從身旁的小事做起，愛惜花草樹木。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樹木和人類的關(guān)系難點(diǎn)：愛惜花草樹木、活動(dòng)過程：1、查一查：經(jīng)過學(xué)生溝通資料，知道樹木的作用，能夠請學(xué)生疏組議論樹木和人類生活的關(guān)系，再議論的基礎(chǔ)長進(jìn)行報(bào)告。從一下幾個(gè)方面指引學(xué)生進(jìn)行議論：樹木能夠供給木材，樹木能夠開釋氧氣，能夠修養(yǎng)水分防備水土流失，能夠降低噪音，能夠凈化空氣，能夠減少塵埃，能夠調(diào)理溫度，能夠抵抗風(fēng)災(zāi)等。2、說一說：在學(xué)生閱讀資料后，老師能夠告訴學(xué)生，我國是個(gè)叢林資源貧乏的國家，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)樹木資源，而后讓學(xué)生議論：假如不增強(qiáng)對(duì)樹木的保護(hù)，減少對(duì)樹木的砍伐，沒有叢林的環(huán)境將是什么樣子？讓學(xué)生充分議論的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹木的重要性。3、議論總結(jié)：讓同學(xué)們說一說，知道哪些保護(hù)樹木的方法，啟迪學(xué)生從身旁的小事做起，把自己的方法寫在書上。三、總結(jié)。作業(yè)：板書：樹木和我們之間樹木到哪里去了樹木的作用怎么保護(hù)樹木7、瓜果之鄉(xiāng)活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)新疆的瓜果，感覺新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。2、認(rèn)識(shí)不一樣水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說季節(jié)性的。3、學(xué)會(huì)做簡單的統(tǒng)計(jì)，能把經(jīng)過挑選的資料和檢查結(jié)果填在表格中。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新疆的水果難點(diǎn)：培育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入由新疆民歌《我們新疆好地方》進(jìn)行導(dǎo)入，發(fā)問學(xué)生：為何說我們新疆是個(gè)好地方？引出同學(xué)們說出新疆物產(chǎn)的豐富。二、組織活動(dòng)1、說一說：發(fā)問：我們家鄉(xiāng)既然物產(chǎn)豐富，那么有些什么物產(chǎn)？小組議論后報(bào)告，指引同學(xué)們說出新疆說一個(gè)瓜果之鄉(xiāng)。而后進(jìn)一步深入：新疆有些什么瓜果呢？讓學(xué)生看著書中的圖片說一說，說出它們的產(chǎn)地。2、想想：請同學(xué)們想想，除了圖片上的瓜果，新疆還出產(chǎn)哪些瓜果？學(xué)生們可把自己知道的填在表格中，在講堂上報(bào)告、溝通。作業(yè)：板書：瓜果之鄉(xiāng)瓜果名稱產(chǎn)地7、瓜果之鄉(xiāng)活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)新疆的瓜果，感覺新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。2、認(rèn)識(shí)不一樣水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說季節(jié)性的。3、學(xué)會(huì)做簡單的統(tǒng)計(jì)，能把經(jīng)過挑選的資料和檢查結(jié)果填在表格中。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新疆的水果難點(diǎn)：培育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程:1、走一走：整理課前安排的檢查結(jié)果，請同學(xué)們報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)，并經(jīng)過溝通，使學(xué)生知道水果的不一樣產(chǎn)地。水果不單有北方的，還有好多南方的，并且他們都有季節(jié)性。2、夸一夸：用你喜愛的方式夸一夸家鄉(xiāng)的水果。讓同學(xué)們議論選擇自己喜愛的方式來贊嘆家鄉(xiāng)。能夠畫畫，唱歌，還能夠唱兒歌和兒歌。三、小資料：新疆瓜果久負(fù)盛名，新疆不單因“絲綢之路”有名，并且以“瓜果之鄉(xiāng)著稱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新疆每人每年據(jù)有瓜果126千克以上，是中國人均據(jù)有量最多的省區(qū)。新疆瓜果不單產(chǎn)量多，并且質(zhì)量好，如吐魯番的無核葡萄，鄯善的哈密瓜，庫爾勒的香梨，伊犁、阿克蘇的蘋果，庫車的白杏，阿圖什的無花果，喀什的櫻桃，葉城的石榴，阿克蘇的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大批上市的季節(jié)。四、小結(jié)。部署下節(jié)課需要準(zhǔn)備的內(nèi)容。作業(yè)：板書：瓜果之鄉(xiāng)瓜果名稱產(chǎn)地8、農(nóng)貿(mào)市場的檢查活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)貿(mào)市場，認(rèn)識(shí)綠色食品，感覺市場的繁華情況。2、經(jīng)過農(nóng)貿(mào)市場檢查活動(dòng)，培育學(xué)生的問題意識(shí)和人際交往能力。課時(shí)：2課時(shí)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：你們一同跟家長去過農(nóng)貿(mào)市場嗎？能描繪一下農(nóng)貿(mào)市場是什么樣的？有些什么？二、組織活動(dòng)：1、說一說：看圖說活，談?wù)勣r(nóng)貿(mào)市場的情況，使全班同學(xué)對(duì)農(nóng)貿(mào)市場有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。2、做一做：讓同學(xué)們到農(nóng)貿(mào)市場檢查前，試試設(shè)計(jì)一個(gè)檢查表，小組進(jìn)行議論：檢查什么，如何分工，如何記錄，價(jià)錢和產(chǎn)地的檢查等。3、談一談：檢查達(dá)成后，學(xué)生議論依據(jù)檢查到的狀況，同時(shí)談?wù)勗跈z查中發(fā)現(xiàn)了什么問題？自己有什么感覺和收獲？4、找一找：請同學(xué)們課后查找對(duì)于綠色蔬菜的資料，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、小結(jié)。9、愛心行動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過活動(dòng)使學(xué)生知道社會(huì)上還有很多人需要幫助，對(duì)他人要有愛心。2、經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親自經(jīng)歷向他人、向社會(huì)奉獻(xiàn)愛心的體驗(yàn)。重點(diǎn)：教育學(xué)生要有愛心難點(diǎn)：奉獻(xiàn)愛心的體驗(yàn)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：以學(xué)生課前的檢查表為引入，報(bào)告他們的檢查結(jié)果，并讓學(xué)生說出原由。二、組織活動(dòng)：1、看一看：讓同學(xué)們看課本中的圖，他們在做什么？（他們在關(guān)懷愛惜他們呢）請同學(xué)們看圖說話。議論我們?yōu)楹我獝鬯麄兡兀浚ㄗ寣W(xué)生懂得，愛父親母親）愛老師、愛同學(xué)、愛需要幫助的人說我們中華民族的傳統(tǒng)美德；愛大自然、愛動(dòng)物、愛花草說熱愛生活，保護(hù)人類生計(jì)環(huán)境的詳細(xì)表現(xiàn)。2、說一說：發(fā)問：你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些人最需要幫助？3、想想：議論：把愛心獻(xiàn)給誰？在充分議論的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們在書中的表格中把自己想做的事情寫出來。4、做一做：教師組織學(xué)生擬訂出達(dá)成自己獻(xiàn)愛心的計(jì)劃，并希望學(xué)生在延長活動(dòng)中達(dá)成自己的獻(xiàn)愛心行動(dòng)。讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，以自己的能力進(jìn)行一次愛心行動(dòng)，以小組為單位議論，擬訂出學(xué)習(xí)計(jì)劃，而后在課后實(shí)行。四、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：愛心行動(dòng)愛心活動(dòng)日我們?nèi)绾巫?0、影子的奧密活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過研究知道影子產(chǎn)生的條件以及光照方向、角度與影子的方向和長短的關(guān)系。2、經(jīng)過研究光和影子的關(guān)系，培育學(xué)生研究能力和察看試驗(yàn)的能力。3、初步認(rèn)識(shí)自然界中的事物是有聯(lián)系的，激發(fā)他們研究科學(xué)的興趣?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：以手影游戲?qū)耄?zhǔn)備好投影、屏幕、上課時(shí)在屏幕上打出手影動(dòng)物，讓學(xué)生猜猜這像什么？二、組織活動(dòng)：1、看一看，說一說：在游戲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再說一說平常在生活中見到的影子的狀況：在什么地方見過影子？哪些物體有影子，什么時(shí)候能夠看到影子？看看書中的幾幅小圖，想想：如何才會(huì)產(chǎn)生影子？2、畫一畫：請同學(xué)們察看影子與物體的關(guān)系特色，讓學(xué)生察看和議論：你發(fā)現(xiàn)了什么？經(jīng)過察看和議論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，影子的方向和太陽光照耀的方向標(biāo)，讓學(xué)生更直觀、更清楚的理解東西方向。3、想想：依據(jù)學(xué)生看到的現(xiàn)象再進(jìn)一步發(fā)問：我們看到的影子長短是相同的嗎？那么影子的長短與什么有關(guān)系？可先讓學(xué)生進(jìn)行猜想，提出假定，而后指引學(xué)生：要想知道原由，應(yīng)當(dāng)怎么辦？再指引學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)方法提示：可采納手電筒作為光源。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，物體影子的長短是能夠變化的，影子的長短手跟著光源（手電筒）地點(diǎn)的高低變化的，當(dāng)手電筒的地點(diǎn)較低（光照角度較小）時(shí)，影子較長；當(dāng)手電筒地點(diǎn)較高（光照角度較大）時(shí)，影子較短。4、議一議：我們認(rèn)識(shí)了這么多影子的奧密，請同學(xué)說一說：平常生活中，人們利用影子能夠做什么？這部分內(nèi)容說認(rèn)識(shí)影子的作用。6、做一做：制作剪紙卡片：（1）取出課前準(zhǔn)備號(hào)的器具，老師巡回檢查器具準(zhǔn)備狀況。（2）依照程序，做出卡片。（3）讓學(xué)生用自己制作的剪紙卡片玩剪影游戲。（4）鼓舞學(xué)生各顯其能，表演自己創(chuàng)建的剪影游戲。三、小結(jié)。板書：影子的奧密畫畫影子影子