小學數(shù)學教研活動記錄

2016?2017學年度數(shù)學教研活動記錄表鳳泉區(qū)郭柳小學二O一七年五月數(shù)學教研活動記錄時間：2016年9月日地點：辦公室出席：全體教師主題：新學期工作安排記錄人：許清鑫（一）校長講話：1、對本組上期各項工作給予充分肯定。2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務實、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學者型的教師，形成自己的教學風格。要有對工作的熱情。對學生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創(chuàng)佳績。（二）教務主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建設。2、小黑板工程，教師用書工程。3、小學生學科學習能力展示活動安排。4、本期教研活動安排（見教研計劃）??6、本期要準備的資料及工作要求（三）互動交流：老師們對本期研修工作提出建議和意見數(shù)學教研活動記錄時間：2016時間：2016年10月日地點：辦公室出席：全體教師主題：理論學習記錄人：石太艷主題：理論學習記錄人：石太艷主題：《淺談課堂教學中的有效對話》?基礎教育課程改革實驗誤區(qū):一、語文課輕了“語”；二、由“滿堂灌”走向“滿堂問”；三、空洞的熱鬧；四、課堂教學的虛化。這些實際問題的存在，使有效學習、究與學習十分必要。真正對話：一是少一點權威，多一些尊重，在平等中對話。對于教師而言，真正有利于雙方發(fā)展的關系，既應是朋友，更應是嚴師。常言道：“無規(guī)矩，難以成方圓”，學生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴而不拈刻。二是少一點預設，多一些生成，在創(chuàng)造中對話。課堂教學不應是預設的

成不變的僵化程序，應該是預設與生成的統(tǒng)一，在預設中生成，在創(chuàng)造中對話，在對話中發(fā)展。教師必須根據(jù)交流中的這些不確定因素，進行即興設計，隨時能夠按住學生拋過來的這只球，或回應，或反擊，或再擊、組織、參與、引導。三是少一點批評，多一些贊美，在欣賞中對話。三是少一點批評，多一些贊美，在欣賞中對話。數(shù)學教研活動記錄時間：2017年4月日地點：辦公室出席：全體教師主題：小學作業(yè)設計記錄人：張之秋1、？說明本次活動的背景2、？?發(fā)布信息：主要談預習作業(yè)和拓展作業(yè)應注意什么？課前的預習作業(yè)要有針對性和目的性。課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。3、?交流：結合自己平時的教學實踐說說你是如何設計預習作業(yè)和拓展作業(yè)的？主要遵循了作業(yè)的設計的哪些特點？李建軍老師發(fā)言。（談預習作業(yè)的設計）：預習的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點：讀、查、思、記。馬海蘭老師發(fā)言：指導學生預習主要從以下四個方面進行：1）讀課文。劃出課文中不認識、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。2）概括課文主要內(nèi)容。在學生讀通讀熟課文的基礎上，讓學生思考課文主要寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個問題。3）質疑。馬月香老師發(fā)言：1讀課文可以讀給家長，請家長簽字，以便落實。.課文中所有出現(xiàn)的多音字可以讓學生用〔〕標識出來。{怎樣解決？}.段落多的課文一定要讓學生標出自然段；

4.對于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學生實際情況，只需在課文的相關詞句旁邊打問號就可以了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學生的學習負擔。數(shù)學教研活動記錄目數(shù)學年級1-6周次3日期 2016、9、13目數(shù)學年級1-6周次3日期 2016、9、13參加人教導處及全體數(shù)學教師時間：2017年3月日地點：辦公室出席：全體教師主題：學習教學常規(guī)記錄人：許清鑫一、教研組長帶領全體成員學習《小學教學常規(guī)》（一）備課（二）上課（三）聽課、評課（四）作業(yè)布置與批改。（五）輔導二、其他（一）、完善常規(guī)工作，規(guī)范集體備課（二）、規(guī)范教研組活動，提高教學實效。（三）、開展多項活動，提高學生素養(yǎng)。郭柳小學教研活動記錄表教研組長：張之秋

中心發(fā)言人姜小明中心發(fā)言人姜小明一、張之秋傳達學校關于“對六年級的數(shù)學學習調(diào)查情況分析”反饋（一）、教研組任務:1、1、全組教師齊動員，出謀劃策，互幫互助，共同提高。2、以教研組長為龍頭，每天要用20分鐘左右的時間進行教學研究和教材分2、以教研組長為龍頭，每天要用20分鐘左右的時間進行教學研究和教材分析。3、教研組成員發(fā)揮自己的長處，定出幫扶小專題，及時解決六（2）班出現(xiàn)教研的問題。主要（二）、任課教師的任務內(nèi)容1、首抓班級教學常規(guī)的習慣訓練。（課前準備、上課、作業(yè)的書寫）記錄2、加強課堂教學紀律的組織，及時調(diào)控課堂的學習紀律，發(fā)揮學生間的互相監(jiān)督、互相幫助的作用。學習3、教師要適當?shù)倪M行課堂視，及時對個別學生進行指導或糾正。4、當天的教學任務和學生對知識的掌握當大清，教師要及時進行補缺補差，特別關注家庭作業(yè)質量。5、課前認真?zhèn)湔n，李老師每節(jié)課要有詳案，課前給教研組長審閱。教研6教研的問題。主要（二）、任課教師的任務內(nèi)容1、首抓班級教學常規(guī)的習慣訓練。（課前準備、上課、作業(yè)的書寫）記錄2、加強課堂教學紀律的組織，及時調(diào)控課堂的學習紀律，發(fā)揮學生間的互相監(jiān)督、互相幫助的作用。學習3、教師要適當?shù)倪M行課堂視，及時對個別學生進行指導或糾正。4、當天的教學任務和學生對知識的掌握當大清，教師要及時進行補缺補差，特別關注家庭作業(yè)質量。5、課前認真?zhèn)湔n，李老師每節(jié)課要有詳案，課前給教研組長審閱。教研6、李老師要主動向組內(nèi)教師請教，多聽組內(nèi)教師的課。決議7、密切家校聯(lián)系，及時與家長溝通，爭取得到家長的配合。二、傳達教導處對本學期的教學要求建議（一）、教研活動的要求:1、每周二上午下班前要把本周教學的活動計劃和內(nèi)容上傳到教師博客上，特別強調(diào)上傳要有讀書學習內(nèi)容，內(nèi)容不限。2、教研活動要有中心發(fā)言人，組長提前兩周與中心發(fā)言人溝通，確立研討主題，每位老師都要有主人翁參與意識。2、有濃郁的教研氣氛，隨時互相交流、探討，。3、輪流課要在集體討論的基礎上進行，提高輪流課的教學質量。4、注重反思的撰寫，提倡及時郭柳小學教研活動記錄表教研組長：張之秋科 目數(shù)學年級五周次8日期2016、10、28

參加人 教導處及全組數(shù)學教師中心發(fā)言人張之秋一、石太艷老師作第一單兀教材分析?單元教材分析：這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)學過比的意義、比的化簡與比的應用的基礎上學習的。本單元主要學習的內(nèi)容有：變化的量、正比例及其應用、反比例及其應用、圖形的放縮與比例尺。它具有以下特點：教研主要內(nèi)容記錄1、提供具體情境，使學生體會生活中存在大量互相依賴的量。2、提供豐富情境，引導學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正、反比例的過程。3、注重引導學生利用“正、反比例”的意義解決實際問題，關注知識之間的聯(lián)系。4、在畫圖或解決實際問題等的活動中，體驗比例尺的應用。學習內(nèi)容?各主題活動分析：《變化的量》：1、依托具體情境的素材，鼓勵學生在觀察、思考、討論和交流中，體會在生活中存在著大量互相依賴的變量。教研決議2、兩種變量可以用表格、關系式、圖像等方式呈現(xiàn)，能根據(jù)所呈現(xiàn)的形式嘗試用自己的語言描述兩種變量之間的變化，同時滲透函數(shù)思想?！墩壤罚航ㄗh等1、通過主題圖中呈現(xiàn)的正方形的周長與邊長、面積與邊長的變化關系。通過表格、圖像、表達式的比較，使學生體會到它們的變化無窮，為下面的學習奠定基礎。2、注重學習過程中給學生充分思考、交流的時間，在獨立思考觀察中引導學生學習正比例。3、借助圖形直觀、動態(tài)地體現(xiàn)了成正比例的量的變化過程，為正比例圖像的學習積累經(jīng)驗。教研組長：張之秋科 目數(shù)學年級四周次17日期2016、12、10參加人教導處及全組數(shù)學老師

中心發(fā)言人張之秋一、全組老師觀摩許清鑫老師執(zhí)教的輪流課一一《比例尺》二、張之秋老師主持大家對蔣老師執(zhí)教《比例尺》輪流課進行交流與評議。通過交流與溝通，大家對《比例尺》中師生教與方式、教學設計、課堂生成等方面進行熱議，以達到教學相長，共同進行的研討目的。教研主要內(nèi)容記錄、

學習內(nèi)

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決議教研主要內(nèi)容記錄、

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決議、

建議等★教學目標：1、在具體的情境中，回顧與整理小學階段所學習的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的關系，構建數(shù)的認識的知識網(wǎng)絡。2、理解自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、負數(shù)的意義及表示方法，能進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的互化。3、回顧有關因數(shù)、倍數(shù)、質數(shù)、合數(shù)等概念，掌握求公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。4、在具體情境中，整理常見的量以及計量單位，體會各計量單位的實際意義，復習計量單位之間的換算?！镏匾暦矫妫?、重視溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。把平時相對