小學語文人教版部編三年級上冊7聽聽,秋的聲音優(yōu)質(zhì)課教案公開課教案講課比賽獲獎教案D115

小學語文人教版（部編）三年級上冊《7聽聽，秋的聲音》優(yōu)質(zhì)課教案公開課教案講課比賽獲獎教案【名師授課教案】【教學目標】閱讀詩歌,一邊讀一邊想，和同學交流讀后的體會。仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。有感情地朗讀詩歌?！窘虒W重點】讀詩歌，一邊讀一邊想，和同學交流對秋天美好的體會?！窘虒W難點】仿照詩歌形成，續(xù)寫詩文?！窘虒W課時】1課時【教學過程】一游戲?qū)?，展開想象.游戲?qū)搿Ｗ匀唤缰杏性S多美妙的聲音。同學們,你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲。請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）.展開想象。聽著這些美妙的聲音，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導學生想象并交流。.有一位詩人在秋天里聽到了許多美妙的聲音，就寫下了一首詩，你們想聽聽嗎?（板書課文題目）二初讀課文，整體感知播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。自讀課文，要求讀準字音,讀通句子，遇到生字可以多讀幾遍。（課件出示）抖（d6u）蟋3）蟀（shu時振（zh^n）韻（yM）掠（l口書）吟”時遼（1詒o）闊（kud）讀準字音自由讀，指名讀。糾正讀音：注意讀準翹舌音〃蟀振〃，前鼻音〃韻吟〃，邊音〃遼掠〃。（2）識記生字形聲字結(jié)構(gòu)：〃抖蟋蟀振韻吟遼闊〃形近字比較：驚一掠.整體感知課文。（課件出示）自由朗讀課文，邊讀邊思考：詩中講了哪些事物的聲音？（詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音；另一種是可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音，其實是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。）.指名讓學生朗讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造閱讀氛圍，鼓勵學生多人次朗讀才巴課文讀準確，讀流利。三品讀想象,體會交流品讀第一至第四節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象，說說眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。（可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象。）.指名讓學生進行描述,把自己想象的畫面描述得美一些。.感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音?學生回答.你最喜歡的是哪種聲音?（是否可以小組合作學習）（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）（1）“刷刷〃是黃葉道別的聲音，（課件出示：相關(guān)圖片）黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說：“〃哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。（2）再瞿耀〃蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（課件出示：相關(guān)圖片）蟋蟀在唱著〃〃朗讀指導一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“〃他們在說些什么呢？（課件出示：相關(guān)圖片）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。一陣陣秋風掠過田野，發(fā)出〃〃的聲音，（課件出示相關(guān)圖片：）這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過，田野里、果園里……（5）你能用朗讀表現(xiàn)么？配樂朗讀1----4節(jié)。.學生評議并補充畫面,把畫面說生動，說形象。.有感情地朗讀自己喜歡的一節(jié)。四仿寫詩歌，積淀語言教師有感情地配樂朗讀第四至第六節(jié)。（課件出示）2.讀后引述:聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉、每一朵花……去聽聽它們的聲音吧。仿照課文第一、二節(jié)或第三節(jié)的樣子，也來作一節(jié)詩,好嗎？四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。3播放聲響錄音帶，說一說你聽到的哪種聲音最美。.學生自由作詩,在小組內(nèi)交流，幾個小伙伴可以合