小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)樣本

第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)音?樂教學(xué)?工作總?結(jié)樣本?一、?熟讀教?材，因?材施教?，根據(jù)?實(shí)際合?理安排?教學(xué)計(jì)?劃。?開學(xué)初?，本人?對(duì)教材?進(jìn)行全?面分析?，對(duì)教?材的目?的、目?標(biāo)都進(jìn)?行了正?確的把?握。并?根據(jù)二?年級(jí)、?五年級(jí)?學(xué)生的?基礎(chǔ)和?接受能?力的不?同而對(duì)?教材內(nèi)?容進(jìn)行?合理的?取舍，?合理地?安排好?學(xué)期教?學(xué)計(jì)劃?。在對(duì)?學(xué)生有?了初步?分析以?后，各?個(gè)年級(jí)?的學(xué)生?在接受?能力，?知識(shí)基?礎(chǔ)與興?趣上都?是不盡?相同的?，所以?我制定?了不同?的教學(xué)?目標(biāo)，?一個(gè)學(xué)?期下來(lái)?，學(xué)生?的整體?音樂素?質(zhì)方面?有了較?大的提?高（尤?其在節(jié)?奏上面?），學(xué)?生的音?樂接受?能力也?增強(qiáng)了?，使音?樂教學(xué)?取得了?較高的?質(zhì)量。?二、?在教學(xué)?中多采?用啟發(fā)?、引導(dǎo)?式，運(yùn)?用多種?手段，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣與?參與興?趣。?在教學(xué)?中，學(xué)?生開始?時(shí)是處?于一種?被動(dòng)狀?態(tài)下的?，但教?學(xué)畢竟?是教與?學(xué)的一?個(gè)過程?，在這?個(gè)過程?中學(xué)生?應(yīng)該是?主動(dòng)地?學(xué)。整?個(gè)教學(xué)?過程中?，學(xué)生?應(yīng)該是?從“要?我學(xué)—?———?我想學(xué)?———?—我要?學(xué)”這?一過程?轉(zhuǎn)變的?。為了?達(dá)到這?個(gè)目的?，一方?面，我?在教學(xué)?模式上?采用一?些適當(dāng)?的發(fā)問?，吸引?住學(xué)生?的注意?力，并?不斷地?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行啟?發(fā)，誘?發(fā)學(xué)生?進(jìn)行積?極的思?考;另?一方面?，我通?過大量?的實(shí)物?展示與?課件相?結(jié)合，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?與學(xué)習(xí)?興趣，?從而達(dá)?到課堂?教學(xué)地?優(yōu)化。?三、?在教學(xué)?中添加?一些游?戲表演?、增加?趣味性?。音?樂教學(xué)?中，在?比較枯?燥的欣?賞和樂?理課上?，學(xué)生?的興趣?比較低?落，教?學(xué)比較?難開展?。本人?就大膽?的在這?些教學(xué)?中加入?適當(dāng)?shù)?游戲表?演，增?加課堂?教學(xué)的?趣味性?。學(xué)生?在課堂?上的積?極性大?大提高?，課堂?教學(xué)收?到了事?半功倍?的效果?。如：?四分音?符（學(xué)?生用“?走”來(lái)?感知）?;八分?音符（?學(xué)生用?“跑”?來(lái)感知?）。?小學(xué)音?樂教學(xué)?工作總?結(jié)樣本?（二）?本學(xué)?期，我?擔(dān)任的?是二年?級(jí)和六?年級(jí)的?音樂教?學(xué)工作?，在校?領(lǐng)導(dǎo)和?各位老?師的熱?情支持?和關(guān)心?下，本?人較順?利地完?成了本?學(xué)期音?樂教學(xué)?計(jì)劃。?作為?一位教?師，我?每一節(jié)?課在上?課前，?都要查?閱大量?的資料?，了解?與課文?內(nèi)容相?關(guān)的知?識(shí)點(diǎn)，?然后進(jìn)?行細(xì)致?地備課?，而且?不斷對(duì)?教學(xué)方?法進(jìn)行?探索、?反思，?優(yōu)化課?堂教學(xué)?，在愉?快的教?學(xué)中取?得一定?的效果?。同時(shí)?，也虛?心地向?其他優(yōu)?秀教師?學(xué)習(xí)好?的經(jīng)驗(yàn)?，好的?教學(xué)方?法，進(jìn)?而嘗試?著運(yùn)用?到自己?的教學(xué)?過程中?。現(xiàn)就?本學(xué)期?的教學(xué)?作一次?簡(jiǎn)單的?總結(jié)。?一、?熟讀教?材，因?材施教?，根據(jù)?實(shí)際合?理安排?教學(xué)計(jì)?劃。?開學(xué)初?，本人?對(duì)教材?進(jìn)行全?面分析?，對(duì)教?材的目?的、目?標(biāo)都進(jìn)?行了正?確的把?握。并?根據(jù)二?年級(jí)學(xué)?生的基?礎(chǔ)和接?受能力?的不同?而對(duì)教?材內(nèi)容?進(jìn)行合?理的取?舍，合?理地安?排好學(xué)?期教學(xué)?計(jì)劃。?在對(duì)學(xué)?生有了?初步了?解以后?，我發(fā)?現(xiàn)每個(gè)?班級(jí)的?學(xué)生在?接受能?力，知?識(shí)基礎(chǔ)?與興趣?上都是?不盡相?同的，?特別是?二年級(jí)?的學(xué)生?音樂基?礎(chǔ)知識(shí)?能力和?六年級(jí)?的基礎(chǔ)?知識(shí)能?力不同?，根據(jù)?這一點(diǎn)?我給不?同的兩?個(gè)年級(jí)?制定了?不同的?教學(xué)目?標(biāo)，一?個(gè)學(xué)期?下來(lái)，?學(xué)生的?整體音?樂素質(zhì)?方面有?了較大?的提高?（尤其?在節(jié)奏?和音準(zhǔn)?方面）?，學(xué)生?的音樂?接受能?力也增?強(qiáng)了，?使音樂?教學(xué)取?得了較?高的質(zhì)?量。?二、在?教學(xué)中?多采用?啟發(fā)、?引導(dǎo)式?，運(yùn)用?多種手?段，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣與參?與興趣?。在?教學(xué)中?，學(xué)生?開始時(shí)?是處于?一種被?動(dòng)狀態(tài)?下的，?但教學(xué)?畢竟是?教與學(xué)?的一個(gè)?過程，?在這個(gè)?過程中?學(xué)生應(yīng)?該是主?動(dòng)地學(xué)?。整個(gè)?教學(xué)過?程中，?學(xué)生應(yīng)?該是從?“要我?學(xué)——?我想學(xué)?——我?要學(xué)”?這一過?程轉(zhuǎn)變?的。為?了達(dá)到?這個(gè)目?的，一?方面，?本人在?教學(xué)模?式上采?用一些?適當(dāng)?shù)?發(fā)問，?吸引住?學(xué)生的?注意力?，并不?斷地對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行啟發(fā)?，誘發(fā)?學(xué)生進(jìn)?行積極?的思考?;另一?方面，?我通過?大量的?實(shí)物展?示與課?件相結(jié)?合，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性與?學(xué)習(xí)興?趣，從?而達(dá)到?課堂教?學(xué)地優(yōu)?化。?三、在?教學(xué)中?添加一?些游戲?表演、?增加趣?味性。?音樂?教學(xué)中?，在比?較枯燥?的欣賞?和樂理?課上，?學(xué)生的?興趣比?較低落?，教學(xué)?比較難?開展。?本人就?大膽的?在這些?教學(xué)中?加入適?當(dāng)?shù)挠?戲表演?，增加?課堂教?學(xué)的趣?味性。?學(xué)生在?課堂上?的積極?性大大?提高，?課堂教?學(xué)收到?了事半?功倍的?效果，?特別是?二年級(jí)?的學(xué)生?效果明?顯。如?：四分?音符（?學(xué)生用?“走”?來(lái)感知?）;八?分音符?（學(xué)生?用“跑?”來(lái)感?知）。?四、?課余時(shí)?間的交?流與輔?導(dǎo)。?課余時(shí)?間我與?學(xué)生在?吉他等?等樂器?還有民?族舞方?面進(jìn)行?交流，?對(duì)個(gè)別?學(xué)生進(jìn)?行因材?施教的?輔導(dǎo)，?在這個(gè)?學(xué)習(xí)的?過程中?學(xué)生與?我共同?進(jìn)步了?。當(dāng)?然，我?在教學(xué)?中也存?在這樣?和那樣?的不足?，但我?會(huì)盡最?大的能?力和努?力改正?不足的?地方，?進(jìn)一步?優(yōu)化課?堂教學(xué)?，從而?更好的?體現(xiàn)教?育“以?人為本?”的思?想，體?現(xiàn)“生?命教育?”的指?導(dǎo)思想?。另外?，自身?的素質(zhì)?和教學(xué)?基本功?還需要?進(jìn)一步?的學(xué)習(xí)?和提高?，我準(zhǔn)?備用假?期得時(shí)?間，來(lái)?多讀一?些音樂?教育的?書籍來(lái)?充實(shí)豐?富自己?，提高?自己!?以上?為本學(xué)?期音樂?教學(xué)工?作總結(jié)?，不足?之處請(qǐng)?給予指?正。?小學(xué)音?樂教學(xué)?工作總?結(jié)樣本?（三）?一、?指導(dǎo)思?想二?、具體?工作?以閱讀?教學(xué)為?主，共?完成六?個(gè)單元?共三十?篇課文?的閱讀?教學(xué)。?每個(gè)單?元一個(gè)?主題，?達(dá)到相?應(yīng)的學(xué)?習(xí)目標(biāo)?。1?、融入?自己的?生活體?驗(yàn)，感?悟課文?的思想?內(nèi)涵，?進(jìn)而了?解社會(huì)?人生;?繼續(xù)了?解敘事?性作品?的文體?特征，?品味含?意豐富?的語(yǔ)句?。2?、加強(qiáng)?了朗讀?，注意?課文中?的聯(lián)想?與想像?，了解?直接抒?情與間?接抒情?的表達(dá)?方式，?學(xué)習(xí)抒?情性語(yǔ)?言。?3、在?理解課?文內(nèi)容?、熟悉?科學(xué)文?藝作品?特點(diǎn)的?同時(shí)，?引導(dǎo)學(xué)?生樹立?起環(huán)保?意識(shí)。?5、?在優(yōu)美?的古文?中漫步?，在大?致讀懂?課文的?基礎(chǔ)上?，結(jié)合?自己的?體驗(yàn)評(píng)?價(jià)作品?的思想?內(nèi)容;?了解古?人寫景?、敘事?、議論?的藝術(shù)?，體會(huì)?語(yǔ)言運(yùn)?用的妙?處;積?累了常?見的文?言詞語(yǔ)?，增強(qiáng)?了語(yǔ)感?。（?一）完?成了六?次綜合?性學(xué)習(xí)?，繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)?生搜集?資料、?篩選信?息的能?力，開?拓學(xué)生?的視野?，提高?學(xué)生的?口語(yǔ)交?際能力?。1?、獻(xiàn)給?母親的?歌（?1）通?過活動(dòng)?，讓學(xué)?生多側(cè)?面地認(rèn)?識(shí)了母?親，體?會(huì)母親?的關(guān)愛?，培養(yǎng)?孝敬母?親的情?感;?（2）?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)了?用適當(dāng)?的方式?向母親?表達(dá)感?情，學(xué)?會(huì)理性?地思考?母愛以?及“愛?”的內(nèi)?涵;?（3）?培養(yǎng)學(xué)?生用多?種表達(dá)?方式（?口語(yǔ)交?流或書?面寫作?等）來(lái)?表達(dá)自?己真情?實(shí)感的?能力。?2、?尋覓春?天的蹤?跡（?1）通?過尋覓?、觀察?春天的?蹤跡，?讓學(xué)生?深入認(rèn)?識(shí)了大?自然的?物候特?征，了?解一點(diǎn)?生命在?春天里?成長(zhǎng)變?化的過?程及特?點(diǎn)，培?養(yǎng)熱愛?春天的?情感;?（2?）在觀?賞春天?、贊美?春天的?活動(dòng)過?程中，?加深對(duì)?春天的?體驗(yàn)和?感悟，?培養(yǎng)初?步的自?然觀賞?和藝術(shù)?欣賞的?能力;?（3?）培養(yǎng)?學(xué)生在?觀察中?勤于記?錄的習(xí)?慣，學(xué)?會(huì)用適?當(dāng)?shù)姆?式表達(dá)?自己的?感悟和?感情，?培養(yǎng)能?將描寫?與抒情?相結(jié)合?的語(yǔ)言?表達(dá)能?力。?中心校?一年級(jí)?的孩子?們熱愛?生活、?熱愛音?樂，多?數(shù)兒童?有較強(qiáng)?的樂感?，有一?定的審?美能力?，基本?能跟著?音樂的?節(jié)奏邊?舞邊唱?，有較?濃厚的?學(xué)習(xí)興?趣。?一、完?成的任?務(wù)第一?冊(cè)音樂?教材內(nèi)?涵豐富?。分為?“聆聽?、表演?、編創(chuàng)?、活動(dòng)?”幾部?分。包?括“好?朋友”?“快樂?的一天?”“祖?國(guó)你好?”“可?愛的動(dòng)?物”“?靜靜的?夜”“?愛勞動(dòng)?”“小?精靈”?等，共?分十課?。有名?曲，有?兒歌，?有搖籃?曲，歌?唱快樂?的校園?，有歌?唱美洲?民俗民?風(fēng)的歌?曲等，?還有部?分少數(shù)?民族的?音樂。?選材上?，有兒?歌，有?外國(guó)名?曲，有?校園歌?曲。有?歡快的?、有優(yōu)?美的、?有抒情?的、有?……各?種風(fēng)格?的歌曲?符合兒?童的情?趣。本?期按課?程目標(biāo)?完成了?全部教?學(xué)內(nèi)容?、1?、好朋?友包括?《玩具?兵進(jìn)行?曲》《?口哨與?小狗》?《你的?名字叫?什么》?《拉勾?勾》等?，培養(yǎng)?孩子們?對(duì)校園?的感情?，對(duì)生?活的情?趣。在?教學(xué)中?演唱了?歌曲，?聆聽了?旋律，?并用動(dòng)?作進(jìn)行?了表演?、2?、快樂?的一天?包括《?快樂的?一天》?《其多?列》《?跳繩》?《郵遞?馬車》?等，主?要培養(yǎng)?對(duì)校園?的感，?對(duì)生活?的熱愛?。讓孩?子們從?小愛家?鄉(xiāng)，愛?校園，?愛生活?而努力?學(xué)習(xí)。?對(duì)這組?教材，?我采用?了獨(dú)唱?與合唱?的演唱?形式，?培養(yǎng)了?興趣，?節(jié)奏準(zhǔn)?，旋律?準(zhǔn)、?3、祖?國(guó)你好?包括中?外許多?著名作?曲家的?作品，?如《中?華人民?共和國(guó)?國(guó)歌》?、《頌?祖國(guó)》?等，悠?揚(yáng)而動(dòng)?聽。這?組內(nèi)容?重在音?樂中進(jìn)?行愛國(guó)?主義教?育，培?養(yǎng)對(duì)祖?國(guó)的感?情、讓?孩子們?了解了?自己的?祖國(guó)、?4、?可愛的?動(dòng)物包?括《三?只小豬?》、《?快樂的?小熊貓?》、《?動(dòng)物說?話》等?，充滿?了民族?音樂的?濃郁色?彩。我?讓孩子?們邊舞?邊唱，?在優(yōu)美?的音樂?中陶冶?情操，?培養(yǎng)對(duì)?動(dòng)物的?感情，?人與自?己和諧?相處的?情趣、?5、?舞曲這?些音樂?廣為流?傳，旋?律優(yōu)美?，喜聞?樂見。?如《火?車波爾?卡》《?獅子舞?會(huì)》等?。二?、思想?教育教?學(xué)中，?注重對(duì)?教材的?運(yùn)用，?滲透素?質(zhì)教育?和思想?教育。?教育學(xué)?生學(xué)習(xí)?熱愛生?活，熱?愛音樂?，有高?尚的情?操。通?過音樂?教育，?使孩子?們享受?美，熱?愛美，?愉快生?活、愉?快學(xué)習(xí)?，主動(dòng)?接受，?愛學(xué)、?樂學(xué)。?三、?教學(xué)方?法進(jìn)一?步提高?教學(xué)技?巧，有?良好的?教學(xué)方?法，積?極滲透?音樂思?想，把?現(xiàn)代教?育的理?論運(yùn)用?到教學(xué)?中去，?讓課堂?活躍起?來(lái)，讓?孩子們?跳起來(lái)?，唱起?來(lái)。在?教學(xué)中?，認(rèn)真?鉆研課?標(biāo)，精?心設(shè)計(jì)?教案，?科學(xué)上?課，力?求達(dá)到?課標(biāo)要?求。運(yùn)?用了獨(dú)?唱，表?演唱，?舞蹈，?拍手等?手段，?讓課堂?活起來(lái)?，讓快?樂充滿?整個(gè)課?堂、?本期音?樂每?jī)?周學(xué)習(xí)?一課。?復(fù)習(xí)一?周。提?前備課?，有計(jì)?劃，有?反思，?認(rèn)真準(zhǔn)?備了教?具，課?后有小?結(jié)，期?末有總?結(jié)。?小學(xué)音?樂教學(xué)?工作總?結(jié)樣本?（四）?我擔(dān)?任的是?小學(xué)音?樂學(xué)科?的教學(xué)?,在參?加全國(guó)?新課程?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)改革?工作中?,我不?斷學(xué)習(xí)?、勇于?創(chuàng)新、?大膽實(shí)?踐、努?力更新?自己的?教學(xué)觀?念,做?到與時(shí)?俱進(jìn)。?在教學(xué)?過程中?，我嘗?試讓學(xué)?生用自?主、合?作、探?究的學(xué)?習(xí)方式?進(jìn)行學(xué)?習(xí)，以?音樂審?美體驗(yàn)?為核心?，以培?養(yǎng)智力?因素（?歌曲，?樂譜，?節(jié)奏等?）與非?智力因?素（興?趣，情?感，性?格，意?志等）?相結(jié)合?為原則?，以發(fā)?展學(xué)生?的創(chuàng)造?思維為?重點(diǎn)，?激發(fā)學(xué)?生的興?趣，注?重學(xué)生?對(duì)音樂?感受能?力，培?養(yǎng)學(xué)生?形成良?好的人?文素養(yǎng)?，為學(xué)?生終身?喜愛音?樂，學(xué)?習(xí)音樂?，享受?音樂奠?定良好?基礎(chǔ)。?一、?注重音?樂審美?體驗(yàn)?我在每?節(jié)課的?教學(xué)設(shè)?計(jì)中都?比較注?重一音?樂審美?為核心?的這個(gè)?基礎(chǔ)理?念，這?一理念?常貫穿?于音樂?教學(xué)的?全過程?，在潛?移默化?中培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，充?分發(fā)揮?音樂藝?術(shù)的魅?力，設(shè)?計(jì)生動(dòng)?，活潑?的教學(xué)?形式，?并將學(xué)?生對(duì)音?樂的感?受和對(duì)?音樂律?動(dòng)的參?與放在?重要位?置。?首先，?我從自?身的點(diǎn)?滴做起?，一方?面，上?課是注?意歌聲?美，琴?聲美，?語(yǔ)言美?，教態(tài)?美，服?飾美等?，讓學(xué)?生從教?師的身?上體會(huì)?到美，?從而使?學(xué)生喜?愛老師?，進(jìn)而?喜歡上?音樂課?。另一?方面，?通過聆?聽音樂?，表現(xiàn)?音樂，?音樂創(chuàng)?造等審?美活動(dòng)?，使學(xué)?生充分?體驗(yàn)蘊(yùn)?涵于音?樂中的?美和豐?富的情?感，為?音樂所?表達(dá)的?真善美?理想境?界所吸?引，所?陶醉，?與之產(chǎn)?生情感?的共鳴?，使音?樂藝術(shù)?凈化心?靈，陶?冶情操?，啟迪?智慧，?以利于?學(xué)生養(yǎng)?成健康?，高尚?的審美?情趣和?積極樂?觀的生?活態(tài)度?。二?、給學(xué)?生適當(dāng)?的時(shí)間?、活動(dòng)?空間及?思維空?間三?、注重?自主、?合作、?探究的?學(xué)習(xí)方?式自?主、合?作、探?究式的?學(xué)習(xí)主?要是通?過提供?開放式?的音樂?情景，?激發(fā)學(xué)?生的好?奇心和?探究愿?望。小?組合作?學(xué)習(xí)的?形式是?進(jìn)行自?主、合?作、探?究學(xué)習(xí)?的一種?有效的?途徑。?通過小?組學(xué)習(xí)?，學(xué)生?們從中?可挖掘?自身的?潛力。?如：組?織能力?、交際?能力、?合作意?識(shí)、團(tuán)?結(jié)精神?等。我?上課組?織學(xué)生?進(jìn)行小?組合作?學(xué)習(xí)時(shí)?，注重?引導(dǎo)學(xué)?生積極?參加各?項(xiàng)音樂?活動(dòng)，?提高學(xué)?生的興?趣，增?強(qiáng)學(xué)生?的音樂?表現(xiàn)的?自信心?，培養(yǎng)?良好的?合作意?識(shí)和團(tuán)?結(jié)精神?。四?、注重?發(fā)展學(xué)?生的創(chuàng)?造性思?維小?學(xué)音樂?教學(xué)工?作總結(jié)?樣本（?五）?本學(xué)期?已經(jīng)圓?滿結(jié)束?，為了?今后更?好地開?展工作?，彌補(bǔ)?不足，?精益求?精，更?好地完?成教學(xué)?任務(wù)，?達(dá)到教?學(xué)目的?，現(xiàn)作?總結(jié)如?下：?一、主?要成績(jī)?1、?按時(shí)保?質(zhì)地完?成了本?學(xué)期的?音樂教?學(xué)任務(wù)?。2?、在教?學(xué)中激?發(fā)和培?養(yǎng)了學(xué)?生的音?樂學(xué)習(xí)?興趣。?3、?課堂上?開發(fā)了?學(xué)生對(duì)?音樂的?感知力?，體驗(yàn)?了音樂?的美感?。4?、學(xué)生?能自然?的、有?表情的?歌唱，?樂于參?與其他?音樂表?現(xiàn)和即?興創(chuàng)造?活動(dòng)。?5、?培養(yǎng)了?學(xué)生樂?觀的態(tài)?度和友?愛的精?神。?二、存?在問題?1、?一年級(jí)?小學(xué)生?，尚未?經(jīng)過聽?辨、比?較等聽?覺訓(xùn)練?，往往?會(huì)產(chǎn)生?不同程?度的差?異性。?3、?節(jié)拍、?節(jié)奏也?不穩(wěn)，?在唱音?階時(shí)也?常易走?音。?努力做?到通過?音樂教?育陶冶?情操、?啟迪智?慧、激?發(fā)學(xué)生?對(duì)美的?愛好與?追求。?注重以?學(xué)生為?主體，?讓學(xué)生?在愉快?的音樂?實(shí)踐活?動(dòng)（聽?、看、?唱，討?論、聯(lián)?想、想?象及律?動(dòng)）