小學一年級數(shù)學期末總結

第3頁共3頁小學一?年級數(shù)?學期末?總結?光陰似?箭，日?月如梭?，看似?漫長的?一個學?期又在?忙碌的?工作當?中過去?。在這?一年當?中我努?力做好?自己的?本職工?作，幸?得辦公?事各位?老師的?幫助、?指導，?使得教?學工作?能完成?的較好?、有效?率，也?讓自己?學到了?不少的?好方法?、好點?子。下?面我就?這一學?期的工?作做如?下總結?。我?在全國?的教學?改革的?指導下?，堅持?用新教?育理念?進行教?學，并?加強師?德師風?的學習?，能學?到、做?到，與?時俱進?，勇于?開拓，?與學校?的教學?路線保?持一致?。每次?進行政?治學習?我都十?分的認?真，通?過學習?，使自?己的思?想政治?素質上?了一個?更高的?臺階。?在平?時工作?中生活?中，我?生活樸?實、勤?儉節(jié)約?、作風?正派、?為人誠?實、對?人誠懇?、團結?同志、?尊敬比?我年長?的。遵?守國家?法律法?令和我?校的各?種規(guī)章?制度。?這段時?間以來?，我一?直擔任?一（_?___?）、（?___?_）班?的數(shù)學?教學工?作，教?書育人?，為人?師表，?配合班?主任教?師努力?建立良?好的班?風，形?成團結?、進取?向上的?班集體?，與班?主任一?起出謀?劃策，?肯動腦?筋，花?力氣。?一年級?第二學?期數(shù)學?，在整?個小學?階段占?一定的?重要位?置。本?學期數(shù)?學教學?的指導?思想是?貫徹黨?和國家?的教育?方針和?新課標?的精神?，落實?對兒童?少年的?素質教?育，促?進學生?的全面?發(fā)展。?初步培?養(yǎng)學生?的抽象?、概括?能力分?析、綜?合能力?判斷、?推理能?力和思?維的靈?活性、?敏捷性?等。著?眼于發(fā)?展學生?數(shù)學能?力，通?過讓學?生多了?解數(shù)學?知識的?來源和?用途，?培養(yǎng)學?生良好?的行為?習慣。?因此，?在教學?過程中?應著重?抓好以?下幾點?一、?激發(fā)學?生的學?習興趣?興趣?，是一?個人積?極完成?一件事?物的重?要前提?和條件?。一年?級小學?生年齡?還比較?小，穩(wěn)?定性較?差，注?意力容?易分散?。要改?變這種?現(xiàn)象，?必須使?小學生?對數(shù)學?課產(chǎn)生?濃厚的?興趣，?有了對?學習的?興趣，?他們就?能全身?心地投?入學習?中。那?么，怎?樣才能?使使他?們產(chǎn)生?學習的?興趣呢??首?先，學?生是數(shù)?學學習?的主人?。新授?課，練?習課更?加講究?方法。?新授課?中，我?們可以?和學生?建立平?等的地?位，象?朋友一?樣討論?教學內?容，走?進小朋?友的心?里，使?他們消?除心理?障礙和?壓力，?使要我?學轉變?成為我?要學。?在練習?課上，?利用多?種多樣?的練習?形式完?成練習??？梢?請小朋?友當小?老師來?判斷其?他同學?的答案?是否正?確或者?通過比?賽形式?來完成?。對于?勝出的?小組給?予紅花?或星星?等作為?獎品，?這樣促?進學生?的興趣?和自信?心。?其次，?創(chuàng)設問?題情境?，激發(fā)?學生興?趣。創(chuàng)?設問題?情景是?在教學?中不斷?提出與?新內容?有關的?情景問?題以引?起學生?的好奇?心和思?考，是?激發(fā)學?生學習?的興趣?和求知?欲的有?效方法?，也可?以培養(yǎng)?學生解?決問題?的能力?和信心?。因?材施教?，減少?坡度，?保持興?趣。減?少坡度?，這一?點對差?生來說?是十分?重要的?。差生?就好象?公路上?的爛殘?車，不?堪負重?，如何?使這部?爛殘車?平穩(wěn)地?行使呢??就是?讓他們?選擇比?較平坦?的道路?上行走?，坡度?大的路?只能使?這部爛?殘車拋?錨，打?擊學習?的信心?，這一?點作為?教師是?值得注?意的。?二、?設計符?合小學?生年齡?特點的?實踐活?動一?年級學?生掌握?的數(shù)學?知識不?算多，?接觸社?會的范?圍也比?較窄。?因此，?根據(jù)學?生的實?際情況?設計出?了許多?適合學?生的動?手的活?動。如?在學習?測量時?讓學生?使用學?具米尺?，通過?測量自?己課桌?面的長?、寬、?高，加?深對長?度單位?分米的?理解我?還帶著?學生走?上操場?，一起?測量自?己的身?高、兩?臂長、?一步長?等。在?舉行的?這些活?動，同?學自己?互相測?量，多?讓他們?參加實?踐活動?，提高?他們的?實踐能?力。?三、結?合基礎?知識，?加強各?種能力?和良好?學習習?慣的培?養(yǎng)在?重視學?生掌握?數(shù)學基?礎知識?的同時?，也發(fā)?展他們?的智力?，培養(yǎng)?他們的?判斷、?推理能?力和分?析綜合?能力。?例如：?教學百?內數(shù)的?大小比?較時，?先引導?學生觀?察所比?較的數(shù)?的位數(shù)?是不同?的還是?相同的?，再根?據(jù)位數(shù)?的多少?或最高?位上的?數(shù)的大?小來判?斷所比?較的數(shù)?的大小?。教學?數(shù)的讀?、寫法?時，在?舉幾個?例子之?后，引?導學生?總結讀?、寫數(shù)?的法則?，這個?過程本?身體現(xiàn)?了歸納?推理。?四、?巧妙滲?透環(huán)保?教育，?關心環(huán)?保在?教育過?程中，?出現(xiàn)一?些應用?題，如?書本在?教學萬?以內數(shù)?的進位?加法時?，設計?教學情?境：回?收廢電?池，我?在完成?書本知?識的教?育外，?還應該?教育學?生了解?廢舊電?池對我?們的危?害，知?道在今?后的生?活中如?看到了?廢舊的?電池應?該