小學(xué)語文組工作總結(jié)

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時(shí)間匆忙，焦灼的一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的蹤跡，我們學(xué)校語文高段組在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊扣課標(biāo)，以全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為本；以培育同學(xué)自主合作探究技能為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課標(biāo)，推動課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無水之本，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們組學(xué)習(xí)了《語文課程》、《走進(jìn)語文課程》等理論書籍，為老師提供寬闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變老師觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。如：習(xí)作是我們語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在教學(xué)中我們有很多的困惑，于是我組就針對習(xí)作教學(xué)開展了三次專題講座：《如何進(jìn)行有效的學(xué)校作文教學(xué)》、《學(xué)校作文開放式教學(xué)的探究》、《提升學(xué)校作文教學(xué)的品質(zhì)》。

二、抓好常規(guī)，不斷提高課堂教學(xué)技能和質(zhì)量

課堂是老師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文老師的份內(nèi)之事，仔細(xì)備好每一節(jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其是著重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以生為本，培育同學(xué)的技能。

課堂中，以同學(xué)為主體，重在充盈調(diào)動同學(xué)積極性，引導(dǎo)同學(xué)對問題進(jìn)行多方面思索、比較、分析，培育同學(xué)概括、判斷技能、聽說讀寫技能。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓同學(xué)在溫順、清靜的情感中學(xué)習(xí)，使同學(xué)喜愛上語文課。

2、以本為本，深入鉆研教材。

每一節(jié)要細(xì)心備課，確定每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，細(xì)心構(gòu)思教學(xué)。把培育同學(xué)的技能作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給同學(xué)一碗水，自己需要一缸水”的教學(xué)立場。

3、課后反思，受益無窮。

每一節(jié)課后或者每次聽課后，要有一個溝通反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課給老師的感受更多，在這點(diǎn)上我們組還欠缺。

三、相互學(xué)習(xí)，共享閱歷。

我組成員能按開學(xué)初制訂的計(jì)劃，仔細(xì)、積極地投入到教研活動。本學(xué)期我組共開出了五節(jié)實(shí)踐課。王小青老師執(zhí)教《一夜的工作》，向我們傳達(dá)了“閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師之間的文本對話過程”，是“同學(xué)的性格化行為，要珍視同學(xué)的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”。邵小平老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》突出把握文章的主要內(nèi)容，著重同學(xué)自主學(xué)習(xí)，要適度進(jìn)行拓展，激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好，這是上好科普文章的秘訣。王雪飛老師執(zhí)教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是同學(xué)的性格化行為，“讀、悟”是實(shí)現(xiàn)同學(xué)、老師、文本之間對話的最好橋梁。胡絢麗老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學(xué)服務(wù)”，課堂上同學(xué)是主人。陳新宵老師執(zhí)教的《最好的老師》，正如其題目怎樣的老師是最好，像陳老師一切為了同學(xué)的老師就是最好的老師。

整一學(xué)期以來，我們組全部老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，悄悄無聞地奉獻(xiàn)，我們有喜悅也有哀傷，有成果也有不足，但我們會繼續(xù)努力。在漫長的教研道路上，我們會加倍努力，積極改進(jìn)不足，一步一個腳印地奮力前進(jìn)！

學(xué)校語文組工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這個學(xué)期很快過去了，回顧我們語文教研組本學(xué)期所走過的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成果，也有應(yīng)當(dāng)引以為戒的不足。教研組的.每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，依據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。充盈之余，也有幾分感概，將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、工作與成果

〔一〕更新觀念，提升技能

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

1.教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們每單周集中一次進(jìn)行一次教研活動，進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，傾聽專家講座、進(jìn)行課堂教學(xué)研討月活動，互想聽課并進(jìn)行研討。雙周采用以備課組為單位組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研討。通過這一系列的活動，組內(nèi)老師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項(xiàng)充斥情趣，又是富有生氣的活動，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。

2.組織本組老師積極參與區(qū)內(nèi)外出各種培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)老師的教學(xué)藝術(shù)，回校向本組語文老師傳達(dá)，談?wù)勊娝?，說說所感所想。

〔二〕改進(jìn)方法，提高效益

1.為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高組內(nèi)老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們仔細(xì)組織了集體備課活動，結(jié)合學(xué)?？谡Z交際課題討論，每位老師參加口語交際教學(xué)研討，老師們共同參加備課、研討，從各單元口語交際語言訓(xùn)練點(diǎn)的分析到難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到同學(xué)學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，集思廣益的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或同學(xué)方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，一起援助解決教學(xué)問題和同學(xué)思想問題。

2.我們的教研活動立足于人人參加，全員提高。每位老師進(jìn)行了人人一節(jié)組內(nèi)討論課，組內(nèi)推舉一節(jié)校內(nèi)教研課展示。在活動中，授課的老師積極預(yù)備，虛心聽取建議；評課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地援助獻(xiàn)課者。

3.扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組協(xié)作教務(wù)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。仔細(xì)檢查了老師的備課筆記、教學(xué)計(jì)劃和同學(xué)作業(yè)的批改狀況；通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。無論是班級偏大的何老師、、譚老師、文老師，還是年輕一點(diǎn)的葉老師、唐老師和陶老師，都狠抓同學(xué)語文教學(xué)常規(guī)，利用休息時(shí)間義務(wù)輔導(dǎo)同學(xué)，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

(三)營造氛圍，沐浴書香

盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較焦灼，但“書香班級”的建設(shè)仍如火如荼地開展。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前2分鐘的積累，……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花肯定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累肯定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。在期初，我們五六班級組給孩子們制訂了讀書計(jì)劃，并將一些中外名著等書籍作為同學(xué)必讀書籍進(jìn)行推廣和檢測。3、4月份，我們開展了讀書節(jié)系列活動：5月開展了“好書推舉會”，6月開展了“走進(jìn)古典名著人物故事”競賽，“綜合性學(xué)習(xí)”等活動。依據(jù)同學(xué)的愛好、愛好，組織他們參與了各種愛好小組活動，如書法小組、朗誦小組和墻報(bào)小組等。適當(dāng)組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報(bào)，開故事會、讀書會、演講會等。

分班積極進(jìn)行了語文學(xué)科素養(yǎng)競賽培訓(xùn)，做到培訓(xùn)面廣，持之引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀辦讀書小報(bào)，并以此為內(nèi)容出刊了一期成果展示的展板；這一系列活動較大地激發(fā)了同學(xué)讀寫結(jié)合的愛好，可以說，一學(xué)期的讀書活動較有成效。

〔四〕辛勤耕耘，碩果累累

本學(xué)期，我們語文組以學(xué)?？谡Z交際課題為討論主題，課題的討論貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作開展討論，做到定期溝通，階段小結(jié)。很多老師有劇烈的教科研意識，能仔細(xì)寫好教后感、案例。

1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。張永紅老師期初執(zhí)教了《夸夸我的小手》；湯瀅老師執(zhí)教了《我該怎么做》口語交際校級研討課。晏敏、李筠、吳清華、陶潤泉老師相繼參與了校內(nèi)口語交際專題研討課。每一次試教到組內(nèi)展示，老師們都仔細(xì)地進(jìn)行組內(nèi)課例討論，經(jīng)過反復(fù)的集體備課，組內(nèi)聽評課，再校內(nèi)進(jìn)行教研課的展示，都扎扎實(shí)實(shí)地將校本教研落到實(shí)處。組內(nèi)老師們在課堂教學(xué)研討活動中奉獻(xiàn)聰慧，主動學(xué)習(xí)，提高，并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，形成了深厚的教研氛圍，并仔細(xì)寫出總結(jié)和反思，促進(jìn)自己的提高。

2、組織各種語文實(shí)踐活動。這學(xué)期組織同學(xué)參與了區(qū)“我的祖國”“綠色營地”征文活動，，校內(nèi)的演講競賽、“彎彎腰，清潔學(xué)?！闭魑牡?。協(xié)作學(xué)科特點(diǎn)，分班級自主組織同學(xué)進(jìn)行手抄報(bào)編排、書法競賽等，這一系列的活動使同學(xué)明白：生活中到處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)、仔細(xì)地工作，講究務(wù)實(shí)，悄悄無聞地奮戰(zhàn)在語文教學(xué)上。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。由于年齡層次懸殊、個人素養(yǎng)、教學(xué)觀念還存在許多差異。所以我們今后仍舊要朝著這幾個方向努力。

二、努力的方向

1．研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為同學(xué)服務(wù)。

2．引導(dǎo)更多的老師積極主動參加教科討論，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。

3、來期加強(qiáng)同學(xué)文學(xué)積累的量