小學(xué)一年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文

第5頁共5頁小學(xué)一?年級語?文培優(yōu)?輔差工?作總結(jié)?范文?在本學(xué)?期的培?優(yōu)補差?工作中?，以提?高優(yōu)生?的自覺?學(xué)習(xí)能?力，鞏?固并提?高中等?生的學(xué)?習(xí)成績?，幫助?后進(jìn)生?取得適?當(dāng)進(jìn)步?為主。?在輔?優(yōu)補差?活動中?按照不?同的輔?導(dǎo)對像?，進(jìn)行?不同難?易程度?的輔導(dǎo)?。輔?優(yōu)主要?是繼續(xù)?提高學(xué)?生的閱?讀能力?和說話?能力，?擴(kuò)大閱?讀面攝?取更多?課外知?識，使?其在寫?作中能?靈活運?用，提?高寫作?水平，?定時安?排一定?難度的?練習(xí)任?務(wù)，全?面提高?語文能?力。?輔差的?內(nèi)容是?教會學(xué)?生敢于?做題，?會做題?，安排?基礎(chǔ)的?內(nèi)容主?他們掌?握，寫?話至少?能寫得?出，安?排他們?摘抄，?仿寫，?保證每?個差生?有話可?說，有?文可寫?。將訓(xùn)?練重心?放在訓(xùn)?練后進(jìn)?生的口?頭表達(dá)?能力，?讓后進(jìn)?生嘗試?說、敢?于說、?進(jìn)而做?到善于?說。?本學(xué)期?輔優(yōu)的?對象是?：陳先?建、唐?旋、施?學(xué)芳、?龍賢久?從總?體情況?來看，?唐旋同?學(xué)的基?礎(chǔ)較好?，所以?成績的?提高比?較全面?;施學(xué)?芳同學(xué)?的的提?高主要?體現(xiàn)在?閱讀理?解題有?了很大?程度上?的進(jìn)步?，基礎(chǔ)?部分的?發(fā)展空?間很小?，所以?應(yīng)加強?他的課?外閱讀?量。龍?賢久同?學(xué)在這?一學(xué)期?進(jìn)步較?大，但?是對于?所學(xué)題?型的活?學(xué)活用?上還存?在一些?問題，?這一方?面也應(yīng)?多加強?。補?差對象?是：龍?明童、?楊培、?石志勇?、石文?麗、石?文麗同?學(xué)的進(jìn)?步較慢?，可能?是因為?底子太?差的原?因，她?自己也?比較著?急，但?是這類?情況急?也是出?不了成?績的，?所以在?下學(xué)期?的教學(xué)?過程中?還應(yīng)多?注意她?的個體?差異性?。石志?勇同學(xué)?在這學(xué)?期的進(jìn)?步是最?大的，?他原本?是那種?說話也?比較困?難的類?型，但?是在同?學(xué)們一?幫一的?帶動下?，他的?學(xué)習(xí)有?了很大?的進(jìn)步?，特別?是他的?作文水?平已經(jīng)?達(dá)到了?班里中?等學(xué)生?的水平?，這應(yīng)?該是輔?差活動?中讓人?欣喜的?地方。?在今?后的活?動中，?要把輔?優(yōu)補差?工作落?處，發(fā)?掘并培?養(yǎng)一批?語文尖?子，使?班里的?語文氛?圍更加?活躍。?小學(xué)?一年級?語文培?優(yōu)輔差?工作總?結(jié)范文?（二）?本學(xué)?期，我?注重培?優(yōu)補差?工作，?針對學(xué)?生的具?體情況?進(jìn)行分?析，明?確了培?優(yōu)補差?的目標(biāo)?，制定?了培優(yōu)?補差措?施計劃?。我在?“培優(yōu)?補差”?工作過?程中,?能根據(jù)?實際情?況,有?步驟、?有措施?地實施?落實“?培優(yōu)補?差”的?內(nèi)容,?使學(xué)生?能較好?的得到?發(fā)展。?一、?主要措?施：?l.課?內(nèi)外輔?導(dǎo)。?2.采?用一優(yōu)?生帶一?差生的?一幫一?行動。?3.?請優(yōu)生?介紹學(xué)?習(xí)經(jīng)驗?，差生?加以學(xué)?習(xí)。?4.課?堂上創(chuàng)?造機(jī)會?，用優(yōu)?生學(xué)習(xí)?思維、?方法來?影響差?生。?5.對?差生實?施多做?多練措?施。優(yōu)?生適當(dāng)?增加題?目難度?，不斷?提高做?題能力?，扎實?知識與?技能。?6.?采用激?勵機(jī)制?，對差?生的每?一點進(jìn)?步都給?予肯定?，并鼓?勵其繼?續(xù)進(jìn)取?，在優(yōu)?生中樹?立榜樣?，給機(jī)?會表現(xiàn)?，調(diào)動?他們的?學(xué)習(xí)積?極性和?成功感?。7?.充分?了解差?生現(xiàn)行?學(xué)習(xí)方?法，給?予正確?引導(dǎo)，?朝正確?方向發(fā)?展，保?證差生?改善目?前學(xué)習(xí)?差的狀?況，提?高學(xué)習(xí)?成績。?8.?重視中?等成績?學(xué)生，?保持其?成績穩(wěn)?定和提?高。?9.對?每個學(xué)?生的個?性、習(xí)?慣等進(jìn)?行了解?，做到?把每個?學(xué)生裝?在心里?。才能?在平時?的教育?教學(xué)中?“對癥?下藥”?。包括?：（?1）向?學(xué)生家?長了解?孩子的?學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)等?。（?2）多?與孩子?接觸，?采用談?話、觀?察等方?法，了?解每個?孩子的?情況。?二、?本人進(jìn)?行的有?效嘗試?有：?1.背?誦字母?表、教?科書中?的課文?（其中?包括兒?歌古詩?小短文?）2?.默寫?字母表?常用拼?音詞語?句子要?求我會?寫的字?組成的?詞語?3.口?語交際?訓(xùn)練?對學(xué)困?生花的?工夫多?，雖然?收效不?算很大?,但在?今后的?教學(xué)工?作中，?我仍要?繼續(xù)做?好培優(yōu)?助困工?作。對?優(yōu)等生?，提高?他們的?的能力?，使他?們更好?地為同?學(xué)們服?務(wù)，成?為真正?的火車?頭。對?因?qū)W習(xí)?習(xí)慣不?好，學(xué)?習(xí)方法?不當(dāng)，?學(xué)習(xí)目?標(biāo)不明?確，學(xué)?習(xí)心?理不健?康，學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?不好等?各種原?因而造?成的學(xué)?習(xí)困難?學(xué)生，?我要具?體問題?具體分?析，區(qū)?別指導(dǎo)?。多動?腦筋，?多想辦?法，下?大氣力?把教學(xué)?工作做?得更扎?實更有?效。?小學(xué)一?年級語?文培優(yōu)?輔差工?作總結(jié)?范文（?三）?一學(xué)期?以來,?我在"?培優(yōu)輔?差"工?作過程?中,能?根據(jù)實?際情況?,有步?驟、有?措施地?實施落?實"培?優(yōu)補差?"的內(nèi)?容,使?學(xué)生能?較好的?得到發(fā)?展。通?過內(nèi)化?教育,?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動?機(jī),學(xué)?習(xí)積極?性大大?地被調(diào)?動起來?,不管?是優(yōu)等?生或是?后進(jìn)生?,現(xiàn)都?能明確?自己的?學(xué)習(xí)目?的,不?是為別?人,而?是為自?己;學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?較以前?有明顯?的變化?,以前?是"要?我學(xué)"?,現(xiàn)在?是"我?要學(xué)"?。通過?不斷的?加強訓(xùn)?練,老?師幫助?學(xué)生獲?取一個?個小成?功,學(xué)?生的自?信心,?意志力?得到很?大的提?高?，F(xiàn)?將一學(xué)?期來的?工作總?結(jié)如下?：1?、教學(xué)?觀念的?積極轉(zhuǎn)?化,家?長的熱?心配合?。在工?作過程?中,教?師的觀?念能積?極轉(zhuǎn)化?,由以?前看分?數(shù),注?重優(yōu)生?的輔導(dǎo)?,對潛?能生耐?心不足?,"恨?鐵不成?鋼",?急功近?利的心?態(tài)轉(zhuǎn)變?為能正?確看待?每一個?學(xué)生,?以培養(yǎng)?學(xué)生素?質(zhì)的提?高為自?己工作?的重點?。在工?作過程?中能個?體分析?,群體?分析,?確立發(fā)?展目標(biāo)?和措施?,找出?每個學(xué)?生的優(yōu)?點,缺?點,潛?在的優(yōu)?點,缺?點,新?的生長?點.用?發(fā)展的?眼光看?自己,?分析別?人.積?極對待?學(xué)生的?每一個?閃光點?,施以?恰如其?分的鼓?勵性評?價,家?長能熱?心配合?,使得?每一位?學(xué)生能?安心于?課堂的?學(xué)習(xí),?把潛能?生的厭?學(xué)情緒?抑制在?一個最?低點上?。2?、在班?級里建?立學(xué)生?的學(xué)習(xí)?檔案,?依此進(jìn)?行分層?,設(shè)立?不同層?次的學(xué)?習(xí)幫扶?小組,?確立學(xué)?習(xí)目標(biāo)?。在班?級里努?力營造?一個良?好的學(xué)?習(xí)氛圍?,改變?老師補?課,留?課的陋?習(xí),把?問題交?給學(xué)生?去獨立?解決,?老師起?指導(dǎo)作?用。其?次,依?據(jù)學(xué)生?的能力?,對各?層次的?學(xué)生分?別有不?同的完?成目標(biāo)?,由易?而難,?逐層推?進(jìn)。?3、實?行"低?、小、?多、快?"的教?法改革?,充分?發(fā)揮學(xué)?生相互?教育,?自我教?育的作?用。摸?清學(xué)生?相關(guān)準(zhǔn)?備知識?,基礎(chǔ)?,能力?和心理?準(zhǔn)備的?實際,?把起點?放在學(xué)?生努力?一下就?可以達(dá)?到的水?平上,?使新舊?知識產(chǎn)?生聯(lián)結(jié)?,形成?網(wǎng)絡(luò)。?根據(jù)學(xué)?生實際?,確定?能達(dá)到?的實際?進(jìn)度,?把教學(xué)?的步子?放小,?把教學(xué)?內(nèi)容按?由易到?難,由?簡到繁?的原則?分解成?合理的?層次,?分層推?進(jìn)。在?實際教?學(xué)中,?根據(jù)本?學(xué)生實?際精心?設(shè)計每?一節(jié)課?，力爭?做到精?講精練??？焖?反饋,?及時發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?存在的?問題,?及時矯?正及調(diào)?節(jié)教學(xué)?進(jìn)度,?從而有?效地提?高課堂?教學(xué)的?效益,?避免課?后大面?積補課?。在?培優(yōu)補?差的過?程中,?我采取?了這樣?一些措?施：?1、培?優(yōu)重在?拔尖,?輔差重?在提高?。2?、課堂?上有意?識給他?們制造?機(jī)會,?讓優(yōu)生?吃得飽?,讓后?進(jìn)生吃?得好。?3、?課外輔?導(dǎo),利?用每天?中午的?時間