冀教版四年級語文下冊《三單元13成長》教學(xué)設(shè)計3

課題：13*《成長》組長主備人1課時本課教材解析:知識與技術(shù)：1、掌握本課12個生字。2、有感情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識人物的特點、感情。過程與方法：經(jīng)過自主合作研究的方法學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識約翰是個空手發(fā)跡的孩子，結(jié)合自己的生活實質(zhì)交流領(lǐng)悟。感神態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文的感情，培養(yǎng)少年兒童空手發(fā)跡的意識與獨立生活的能力。重難點：重點：認(rèn)識約翰是一個什么樣的孩子，領(lǐng)悟課文的思想。難點：聯(lián)系生活實質(zhì)，培養(yǎng)自己空手發(fā)跡的意識與獨立生活的能力。教材解析:每個人都有自己的童年。童年的生活和經(jīng)歷經(jīng)常會影響一個人的一世，所以，社會、家庭都特別重視孩子的成長。那么一個人的童年應(yīng)該怎樣度過？向來在父親母親的喜歡下飯來張口，衣來伸手，還是自立自強，從小練就一身生計的本領(lǐng)？讀一讀成長這篇課文，也許能對我們有所啟示。課文共分十四個自然段，記述了意大利小男孩約翰誠然生活在一個優(yōu)越的環(huán)境中，卻堅持用勞動——為居民點送報紙，來掙的自己的零用錢。故事告訴我們：讓孩子在勞動中磨煉自己，更有利于他們的成長。授課思路：課文的第一至六自然段寫小約翰給我的最初印象，很可愛，很節(jié)儉?？蓯鄣暮鲩W忽閃的大眼睛，永遠(yuǎn)重復(fù)的兩句話，重復(fù)的購買行為引起了“我”的好奇。由此我推測約翰的父親母親可能不太喜歡他，也可能是他的家庭經(jīng)濟情況不太好。為下文的描述打下伏筆。七、八自然段寫一個下雪天，一個在媽媽開車陪伴下送報紙的男孩引起了“我”的注意。九至十四自然段寫“我”終于理解了真相。那孩子不是沒有錢，媽媽也不是不愛他，家長以為，這樣做更有利于他的成長。文章的主人公是一位可愛的少年，作者經(jīng)過容顏、神態(tài)、語言、環(huán)境等描述手段，活畫出一個懂事、勤勞、節(jié)儉、向上的少年形象。文中的“媽媽”誠然沒有正面描述，但她是文章中的另一個重要人物，媽媽的形象揭穿了約翰成長的環(huán)境和背景。文章在鋪墊、襯著，層層設(shè)懸、步步解惑的基礎(chǔ)上，皆為順利成章地點出主旨“因為這樣更有利于他的成長”。這既是作者的人生感悟，也給讀者留下豐富的聯(lián)想空間。學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一課時：1、掌握本課12個生字，認(rèn)識12個生字，理解“親昵、尷尬、不卑不亢、茅塞頓開”等詞語。2、從表達(dá)描述中認(rèn)識約翰是一個什么樣的孩子。3、有感情地朗讀課文。第二課時：1、經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，獲取啟示：要培養(yǎng)空手發(fā)跡的意識與獨立生活的能力。2、聯(lián)系生活實質(zhì)，說說自己在獨立生活方面還缺少些什么。導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)學(xué)過兩篇有關(guān)“成長”的課文，你從中碰到了哪些啟示呢？想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。自學(xué)導(dǎo)航：第一課時：按預(yù)習(xí)老例目標(biāo)完成。第二課時：1、默讀課文1-6自然段，畫出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語言和動作）看到小男孩當(dāng)時的表現(xiàn)，你會想些什么？2、領(lǐng)悟第7-13自然段（1）“我”看到了什么情況，使“我”茅塞頓開？（2）此時，你心中又有怎樣的想法呢？你理解了什么呢？（3）理解了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢？小組交流：小組采用的是對學(xué)、互查、檢查自學(xué)任務(wù)完成情況。小組采用的是組學(xué)和互說的形式交流問題。合作研究：1、看到小男孩當(dāng)時的表現(xiàn)，你會想些什么？2*集體研究，抓住重點句領(lǐng)悟，教師提示：（1）“自言自語地嘀咕憂如他的口袋里只贊同裝兩塊錢?！保梢钥闯鲂∧泻⑻貏e期望獲取兩根臘腸，但他又向來不買兩根。）（2）當(dāng)“我”表示要多給他一根臘腸時，他用手禮讓說：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂?！比羰悄闶撬?，此時你會怎樣做呢？（3）從小男孩的態(tài)度，你感覺到了什么？把你的感覺用朗讀表現(xiàn)出來。（4）齊讀第六自然段，我們和作者相同，會產(chǎn)生很多疑問，你當(dāng)時會想些什么呢？語言訓(xùn)練：聽了他的話，我考慮：也許他的父親母親不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟情況不太好，也許————，還也許————。（5）終究是什么原因使小男孩面對自己愛吃的臘腸，卻又不舍得買呢？、領(lǐng)悟第7-13自然段1）“我”看到了什么情況，使“我”茅塞頓開？2）此時，你心中又有怎樣的想法呢？你理解了什么呢？3）理解了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢？、*齊讀第14自然段，為什么說“因為這樣更利于他的成長”？你感覺是這樣嗎？你有沒有鄰近似的經(jīng)歷，結(jié)合生活實質(zhì)和大家談一談你的看法。5、*總結(jié)全文（1）這樣一個可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描述約翰容顏的句子。（2）你感覺約翰哪兒可愛？從課文中找出你以為約翰可愛的（3）語句，讀一讀。若是約翰站在你的眼前，你會怎樣夸他呢？我的收獲：小組歸納整理，可以分條列出，也可以用板書設(shè)計的形式。課外拓展：1、寫一寫自己的生活往事。2、教師出示課外資料：瑞士：父親母親為了不讓孩子成為無能之輩，從小就培養(yǎng)孩子空手發(fā)跡的精神。比方，十幾歲的姑娘初中一畢業(yè)就被送到一家有涵養(yǎng)的人家去當(dāng)一年女傭人，上午勞動，下午上學(xué)。這樣做，一方面鍛煉了孩子的勞動能力，另一方面還有利于孩子學(xué)習(xí)語言，因為瑞士有講德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，平時是這個語言地區(qū)的姑娘到別的一個語言地區(qū)去當(dāng)傭人。德國：家長從不包辦孩子的事情。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里肩負(fù)一些義務(wù)，比方要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不但是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。3、讀了以上資料，你有什么感想說一說。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：第一課時：1、比一比，找不相同，再組詞。銷（）跨（）腸（）琢（）儉（消（）挎（）暢（）啄（）檢（2、依舊子，寫